[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷143（无答案）.doc

1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 143（无答案）一、单项选择题1 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。（A）关注生存阶段（B）关注情境阶段（C）关注学生阶段（D）关注成长阶段2 在师生人际关系中表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，只管教，不管学，对学生不冷不热，不闻不问，对学生的缺点错误也是漠然处之；学生对教师则不亲、不热、不恨，敬而远之；教学气氛平淡无奇，教学效果平常，这种师生关系属于( ) 。（A）紧张型的师生关系（B）冷漠型的师生关系（C）庸俗型的师生关系（D）和谐型的师生关系3 自我体验主要发生在( )岁左右。（A）2（B） 4（C

2、） 6（D）104 培养各级各类合格人才的总的要求或共同质量标准指的是( )。（A）培养目标（B）教育方针（C）教育目的（D）教育法规5 新课程在高中阶段以( )为主。（A）综合课程（B）分析课程（C）分科课程（D）实践课程6 小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于( )。（A）直接近景性动机（B）直接远景性动机（C）间接近景性动机（D）间接远景性动机7 为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促

3、进受教育者德智体诸方面生动活泼为发展特征的教育是( )。（A）素质教育（B）愉快教育（C）生本教育（D）生存教育8 通过摆事实、讲道理、以理服人来提高学生思想认识，改变学生品行中不良特征的方法，指的是( ) 。（A）说理教育法（B）行为观察法（C）情境教学法（D）榜样示范法9 了解学生可以通过很多方法，以下不属于了解学生的恰当手段的是( )。（A）查阅学生的学籍档案，了解学生过去的情况（B）和学生交流谈话，了解学生的想法（C）查看学生个人日记，了解学生的隐私（D）布置周记任务，从周记中了解学生的情况10 “人心不同，各如其面” ，反映了人格的( )的特点。（A）独特性（B）稳定性（C）统合性（

4、D）功能性11 新课程改革下的学生评价的核心是( )。（A）关注学生的学业成绩（B）关注学生在群体中的位置（C）关注和促进学生的发展（D）帮助学生认识自我，树立自信12 最早提出教学的教育性原理的教育家是( )。（A）布卢姆（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）卡特尔13 ( )是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及进程安排。（A）教材（B）教学计划（C）课程（D）课程标准14 未成年人保护法规定，未成年人享有生存权、( )、受保护权等权利。（A）选举权（B）教育权（C）发展权（D）婚姻权15 中学的男生和女生脱离了对异性群体的好奇性，而开始将特定的异性作为自己的爱慕对象并与之交往的时期，

5、是中学生性情感变化的( )阶段。（A）疏远异性（B）接近异性（C）异性眷恋（D）择偶尝试16 义务教育法规定，县级以上人民政府及其教育行政部门( )公办学校的性质。（A）不得改变或变相改变（B）可以改变或变相改变（C）可以根据经济情况变更（D）应根据人口数量变更17 对于一个过份害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应。这种方法在心理治疗中属于( ) 。（A）松弛训练（B）肯定性训练（C）系统脱敏疗法（D）合理情绪疗法18 ( )应当在接到教师对学校或其他培训机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不

6、服的申诉的三十日内，作出处理。（A）法院（B）教育行政部门（C）检察院（D）上级人民政府19 下列不属于广义教育制度范畴的是( )。（A）学校（B）少年宫（C）教育考试制度（D）教材20 人在阅读文艺作品、历史文献，学生听老师对课文生动形象描述时，头脑中出现的有关事物的形象都属于( )。（A）无意想象（B）有意想象（C）创造想象（D）再造想象二、案例分析题21 有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。那么，学生犯了错误应怎样对待呢?请结合材料谈谈你的看法。三、论述题22 如何在教学中促进学生的可持续发展?四、教学设计题23 阅读下列材料，根据提供条件，设计 25 分钟的运动技能教学环节，要求包括教学目标、教学方法及其组织形式。 某校小学六年级(8)班，女生 20 人，教学内容为跳箱分腿腾跃(下图) ，新授课。 场地器材：教学场地 1 块，跳箱 2 个，踏板 2 块，垫子 6 块，运动技术挂图一幅。