[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷203及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 203 及答案与解析一、单项选择题1 提出“教育即生活 ”“在做中学”的教育家是( )。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）杜威（D）凯洛夫2 世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是( )。（A）苏霍姆林斯基（B）杨贤江（C）凯洛夫（D）赞可夫3 教育的基本着眼点是( )。（A）传授知识（B）发展智力（C）人的发展（D）社会发展4 学校教育在人的身心发展中的作用是( )。（A）物质前提（B）主导作用（C）发展动力（D）决定作用5 “多一把评价的尺子，就多出一批人才” 这话的意思是 ( )。（A）一元化的人才观（B）以

2、智育为核心的人才观（C）多元化的人才观（D）以德育为核心的人才观6 中国实行的第一个近代学制是( )。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制7 “新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面”。以上描述的情况属于教师专业发展的( )阶段。（A）任务关注（B）虚拟关注（C）生存关注（D）自我更新关注8 关于“什么是课程 ”，学者们很难达成一致意见，对此理解正确的是( )。（A）学术界出现对课程概念的多种诠释很正常（B）一般认为广义的课程是指各级各类学校开设的全部学科（C）学术界很难对课程概念达成共识是因为缺乏课程领域的权威专家（

3、D）一般认为狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验9 我国地域辽阔，南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了( ) 。（A）启发性原则（B）因材施教原则（C）巩固性原则（D）理论联系实际原则10 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 体现了德育方面的是 ( )。（A）榜样示范法（B）陶冶教育法（C）说理教育法（D）品德评价法11 班主任的工作是从( ) 开始的。（A）评定学生操行（B）教育个别学生（C）了解和研究学生（D）组建班集体12 心理健康教育的过程就是( )。（A）寻求他人帮助（B）获得社会帮助（C）获得机构帮助（D）助人自助13 在影响学教过程的因素中

4、，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于( ) 。（A）文化差异因素（B）社会差异因素（C）群体差异因素（D）个体差异因素14 教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是( )。（A）精神分析学派（B）行为主义学派（C）认知学派（D）人本主义学派15 最稳定、最重要的学习动机是( )。（A）认知内驱力（B）兴趣（C）求知欲（D）成就感16 学会骑自行车更易学骑摩托车属于( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）真迁移（D）假迁移17 ( )将知识学习划分为两种，即陈述性知识和程序性知识学习。（A）奥苏伯尔（B）梅耶（C）安德森（D）索里18 “少了就

5、买，多了就卖”“用板子在火上一盖，火就灭了”这属于学习认知策略中的( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）监控策略19 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的( )。（A）高原现象（B）习得性无助现象（C）生理极限（D）及时反馈20 下列关于智力与创造性的关系的表述，不正确的是( )。（A）低智商不可能具有创造性（B）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（C）低创造者的智商水平可能高也可能低（D）高创造者的智商一般很高21 品德是道德品质的简称，它是一种( )。（A）社会现象（B）集体现象（C）个体现象（D

6、）文化现象22 学校心理健康教育，从性质上可以分为发展性教育和( )两项任务。（A）补救性教育（B）维持性教育（C）保健性教育（D）成长性教育23 职业倦怠已经成为影响教师心理健康的重要因素之一，在职业倦怠发展的( )，教师个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损。（A）热情期（B）冷漠期（C）停滞期（D）挫折期24 一位演员根据剧本的描述而在头脑里想象出有关角色的生动形象，这是( )。（A）再造想象（B）创造想象（C）科学想象（D）联合想象25 看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫( )。（A）感觉对比（B）感觉后象（C）感觉适应（D）联觉二、多项选择题26 政治经济制度对教育的作

7、用包括( )。（A）决定教育的领导权（B）决定受教育权利（C）决定受教育的目的和内容（D）决定一切27 素质教育的特征具体包括( )。（A）教育价值的多元化（B）教育对象的全体性（C）教育空间的开放性（D）教育内容的基础性28 不具有结构性、系统性、简约性等特点的课程是( )。（A）学科课程（B）活动课程（C）分科课程（D）显性课程29 德育的疏导性原则要求( )。（A）讲明道理（B）因势利导（C）表扬激励（D）循循善诱30 影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其中主要的是( )。（A）教师职业的社会地位（B）教师职业的经济地位（C）学生对教师职业的态度（D）社会对教师职业的态度31 班主任

8、带好班级应做到( )。（A）全面了解和研究学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别教育（D）与家庭社会教育密切配合32 教师采用交互式教学模式这种学习策略培养的方法，旨在教给学生的策略是( )。（A）预测（B）析疑（C）提问（D）总结33 学生学习的特点有( ) 。（A）学生学习是一个高速度、高效能的过程（B）学生学习受年龄特征和个别差异的影响（C）学生学习遵循人类的“实践一认识一再实践一再认识 ”的认识过程（D）学生的学习过程是道德品质形成的过程34 中学生易产生的心理障碍有( )。（A）焦虑症（B）抑郁症（C）强迫症（D）恐惧症35 下列选项中，属于创造性思维发挥的是( )。（A）手抄兰亭

9、序原文（B）应用 3D 打印技术再造人体器官（C）把 “Coca-Cola”翻译成中文 “可口可乐”（D）将水调歌头明月几时有改编为歌曲36 具有高成就动机的人( )。（A）选择中等难度任务（B）选择难度大的任务（C）认为成功是因为自己能力强（D）认为失败是因为自己没有付出足够的努力37 操作技能与心智技能相比，其特点有( )。（A）执行的外显性（B）对象的观念性（C）对象的物质性（D）结构的展开性38 注意的特点有( ) 。（A）指向性（B）调节性（C）维持性（D）集中性39 根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为( ) 。（A）感觉记忆（B）短时记忆（

10、C）长时记忆（D）情绪记忆40 在认知心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操作，它应具备的特征有( ) 。（A）目标指向性（B）操作系列性（C）认知操作性（D）信息分析41 在尊重学生的个别差异上，下列哪些做法效果不好?( )（A）对学生一视同仁，一样要求（B）辩证地看待学生的优缺点，不绝对化（C）在学生之间进行横向的比较与学习（D）不同学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理42 人的晶体智力( ) 。（A）在成年期还会有所增长（B）在成年期开始衰退（C）在 20 岁左右达到顶峰（D）是对已获得的知识技能的测量43 在我国的学者看来，组成人的智力的基本因素有( )。

11、（A）注意力（B）观察力（C）记忆力（D）思维力44 提高教师职业道德修养的方法有很多，如加强理论学习、勇于实践等，除此之外下列哪些方法比较有效?( )（A）教师间相互交流（B）穿着得体，注意外在形象（C）加强体育锻炼，增强身体素质（D）反思自己的教学效果45 违反教育法规定，侵犯教师、受教育者、学校或其他教育机构的合法权益造成损失、损害的，不需要承担( )。（A）民事责任（B）行政责任（C）刑事责任（D）违宪责任三、判断题46 对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。 ( )（A）正确（B）错误47 班级物质文化体现在教室墙壁的名言警句、板报、班级舆论以及班风等方面。 ( )（A）正确

12、（B）错误48 如果一个测验在反复使用或者以不同方式使用，都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高。 ( )（A）正确（B）错误49 在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。 ( )（A）正确（B）错误50 家庭背景是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。 ( )（A）正确（B）错误51 教育的特殊矛盾表现为社会要求与受教育者个体之间的矛盾。 ( )（A）正确（B）错误52 学生常见的心理问题按内容分可分学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。 ( )（A）正确（B）错误53 教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。 ( )（A）正确（B

13、）错误54 在态度与品德学习的过程中，认知过程中的各种价值冲突和矛盾的解决是在内化阶段完成的。 ( )（A）正确（B）错误55 相比而言，常规性问题解决比非常规性问题更重要，因为这是对已有知识的巩固。( )（A）正确（B）错误56 惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。 ( )（A）正确（B）错误57 俗话说好记性不如烂笔头，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略，对于复杂的知识，老师应该指导学生做好笔记。 ( )（A）正确（B）错误58 知识的巩固是指在知识掌握过程中对所学材料瞬时记忆，它是通过人类的记忆系统实现的。 ( )（A）正确（B）错误59 考试时明明知道考试答案，当

14、时又回忆不起来的现象是舌尖现象。 ( )（A）正确（B）错误60 实验证明，当过度学习程度达到 150时，记忆效果最好。 ( )（A）正确（B）错误61 认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。 ( )（A）正确（B）错误62 印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象叫作首因效应。( )（A）正确（B）错误63 教师职业道德修养的最高层次是“慎独” 。 ( )（A）正确（B）错误64 教育法规定，教师享有参加进修或者其他培训的权利。 ( )（A）正确（B）错误65 学校及其他教育机构在不影响教育活动的前提下，应该积极参与当地社会公益活动。( )（A）正确

15、（B）错误四、简答题66 简述运用讲授法的基本要求。67 简述知识概括的措施。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 203 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 杜威主张“教育即生活”“教育即生长”“在做中学”“儿童中心”。2 【正确答案】 C【试题解析】 凯洛夫的教育学，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。3 【正确答案】 C【试题解析】 教育在解决人的发展与社会发展的矛盾的过程中，基本着眼点是人的发展。4 【正确答案】 B【试题解析】 学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校有专门负责教育工作的教

16、师，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，学校教育在人的发展中起主导作用。5 【正确答案】 C【试题解析】 “多一把评价的尺子，就多出一批人才”这句话的意思是采用多样化的评价方式来评价人才，就会多出很多人才。也就是说我们在评价人才时采用的是多样化的评价方式，这既是素质教育的要求，也是现代社会的要求。6 【正确答案】 B【试题解析】 1902 年，我国正式颁布第一个近代学制“壬寅学制”

17、。该学制以日本学制为蓝本，只颁布而没有实行。1903 年 7 月，清政府以日本学制为蓝本，重新拟定学堂章程，即奏定学堂章程，于 1904 年 1 月公布。足年为旧历癸卯年，故称癸卯学制。癸卯学制是我国实行的第一个近代学制。7 【正确答案】 C【试题解析】 我国学者叶澜把教师专业发展划分为非关注、虚拟关注、任务关注、生存关注和自我更新关注五个阶段。在正式教师教育之前一般属于非关注阶段，师范学习阶段属于虚拟关注阶段，新任教师阶段属于生存关注阶段。在生存关注阶段的主要特征是新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面。8 【正确答案】 A【试题解析】 有

18、学者认为，出现对课程概念的多种诠释现象是正常的。由于所处的特定的历史时期和社会条件不同，每个人的从事课程理论与实践研究的经验、着眼点和层次不同，因而对课程的理解也不相同，所以给课程下一个统一的定义是比较困难的。课程有广义和狭义之分。从广义上来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。从狭义上来说，课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。9 【正确答案】 D【试题解析】 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论联系实际上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用。题干体现了理论联系实际原则。10 【正确答案】 A【试题解析】 题干表述

19、的是榜样示范法，榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。11 【正确答案】 C【试题解析】 班主任工作的内容主要有：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。12 【正确答案】 D【试题解析】 心理健康教育不是一个灌输过程，而是一个讨论过程，是一个助人自助的过程。13 【正确答案】 D【试题解析】 学生是学习的主体因素，主要从两个方面来影响学教过程，一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等

20、。14 【正确答案】 D【试题解析】 人本主义学习理论主张“以人为中心”“以学生为中心”，强调尊重人的价值和主观能动性，故本题选 D。15 【正确答案】 A【试题解析】 在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。16 【正确答案】 A【试题解析】 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。17 【正确答案】 C【试题解析】 安德森根据知识的不同表征方式，将知识划分为陈述性知识和程序性知识。18 【正确答案】 B【试题解析】 “少了就买，多了就卖”属于口诀识记法，“用板子在火上一盖，火就灭了”属于直观形象识记法。这都是精细加工策略的具体策略。19 【正确答案】

21、A【试题解析】 高原现象，是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。这种“高原现象”的例子在现实生活中也不胜枚举。20 【正确答案】 A【试题解析】 低智商也可能具有创造性。21 【正确答案】 C【试题解析】 品德是道德品质的简称，它是一种个体现象。道德是一种社会现象。22 【正确答案】 A【试题解析】 从性质来看，心理健康教育包括发展性教育和补救性教育两项任务。23 【正确答案】 B【试题解析】 教师职业倦怠的发展经历了热情期、停滞期、挫折期和冷漠期四个阶段。热情期的特点

22、是高希望且希望不切实际；停滞期的特点是仍能工作，但更关注个人需要；挫折期的特点感到无能，对其他人行为不满，而且开始经历情绪、生理与行为问题。冷漠期的特点是彻底放弃乃至嘲弄自己当初追求的理想目标，在无所用心、不负责任的精神状态下生活，不再在乎自己的公众形象和未来前途。至此，个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损。24 【正确答案】 A【试题解析】 再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应形象的过程。本题中演员根据剧本的描述在头脑中形成了人物的形象属于再造想象。25 【正确答案】 D【试题解析】 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫联觉。二、多项选择题26

23、【正确答案】 A,B,C【试题解析】 政治经济制度决定教育的领导权、受教育者的权利、决定教育的目的和部分教育内容、决定教育的体制。27 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。具体特征如下：教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；注重学生创新精神和实践能力的培养；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展。28 【正确答案】 B,D【试题解析】 学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相

24、应学科领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。结构性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。根据题干要求，答案为 BD。29 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。具体要求为：(1)讲明道理，疏导思想。(2)因势利导，循循善诱。(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。30 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 教师威信形成的客观因素很多，诸如社会对教师职业的态度，教育行政机关、学校领导干部对教师的态度，学生家长对教师的态度，学生对教师工作的认识和态度等都对教师威信的形成具有重要作用，其

25、中最主要的是社会对待教师职业的态度和教师职业的社会地位。31 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 班级培养不是一朝一夕的事情，需要班主任付出很多辛苦，除了全面了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育、与家庭社会教育密切配合外，班主任还需完成建立学生成长档案、组织班会和课外活动、协调各种教育影响、完成操行评定、写班主任工作计划和总结等工作。32 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 交互式教学模式，是由教师和一组学生(大约 6 人)一起进行的，旨在教成绩差的学生学会阅读，并掌握这样四种策略：第一，总结，总结段落内容。第二，提问，提出与要点有关的问题。第三，析疑，明确材料中的难点。

26、第四，预测，预测下文会出现什么。33 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 学生学习是按预定的教学计划系统地、连续地进行的，因而是一个高速度、高效能的过程。故 A 项当选。学生是学习的主体，受学生的年龄特征、个别差异和群体差异的影响。故 B 项当选。学生的学习是受教育的过程，也是世界观、道德品质的形成过程。故 D 项当选。学生学习具有间接性的特点，即学生的学习不是从实践开始的，而是从认识开始的，是从掌握间接知识开始的，不同于人类的实践一认识一再实践一再认识的认识过程。故 C 项不选。34 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 中学生易产生的心理障碍有多动症、恐惧症、焦虑症、强迫症、学习困难

27、综合症、厌学症、抑郁症、网络成瘾和人格障碍。35 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。题干中 B、C、D 都为创造性思维。36 【正确答案】 A,D【试题解析】 具有高成就动机的人具有的特征是：(1)在可以自主确定工作目标时，总会挑选难度适中的任务，偏于自己的能力所能达到的上限，而不会避难就易，但也不会不自量力；(2)喜欢通过自己的努力解决问题，不依赖偶然的机遇坐享成功，

28、能够正确归因；(3)要求立即得到反馈信息，弄清工作结果。37 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 操作技能的特点有动作对象的物质性、动作执行的外显性、动作结构的展开性。心智技能的特点：动作对象具有观念性、动作执行具有内潜性、动作结构具有简缩性。38 【正确答案】 A,D【试题解析】 注意的特点包括指向性和集中性。指向性是指心理活动对客观事物的选择。集中性指人的心理活动在特定方向上活动的强度或紧张度。39 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为感觉(瞬时)记忆、短时记忆、长时记忆。40 【正确答案】 A,B,C【试题解析

29、】 问题解决具备以下三个特征，即目标指向性、操作系列性和认知操作性。41 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 尊重学生的个体差别，要求教师辩证地看待每一个学生的优缺点，不绝对化，这是尊重学生个体差别的重要表现。42 【正确答案】 A,D【试题解析】 美国心理学家卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力。晶体智力受后天的经验影响较大，其在人的一生中一直在发展，它与教育、文化有关，并不因年龄增长而降低，到 25 岁以后，发展的速度渐趋平缓。流体智力依赖于天性禀赋，受先天遗传因素影响较大，20 岁左右达到顶峰。30 岁以后降低。43 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 智力是指人们顺利地解决某

30、种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。智力主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。44 【正确答案】 A,D【试题解析】 加强教师的职业道德修养的方法和策略要因人而异，但一般来说要做到以下几个方面：加强理论学习，注意内省、慎独；勇丁实践磨练，增强情感体验；虚心向他人学习，自觉与他人交流；确立可行目标，坚持不懈努力。45 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 中华人民共和国教育法第八十三条规定，违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。三、判断题46 【正确答案】 B【试题解析】 班主任工作的首要任务是了解和研

31、究学生。47 【正确答案】 B【试题解析】 题干具体的几个方面都属于班级的精神文化。48 【正确答案】 A【试题解析】 信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高，否则，信度较低。49 【正确答案】 A【试题解析】 只有尊重学生，才能更好地实施教育。50 【正确答案】 B【试题解析】 遗传是指从上代继承下来的生理上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。也叫遗传素质。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提，是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。51 【正确答案】 A【试题解析】 在教育过程中，教育的

32、特殊矛盾表现为社会要求与受教育者个体之间的矛盾。52 【正确答案】 A53 【正确答案】 A【试题解析】 教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质。54 【正确答案】 A【试题解析】 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化过程中，解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意；当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。55 【正确答案】 B【试题解析】 根据问题的起点、目标和允许的操作的不同，可将问题分为

33、常规性问题和非常规性问题。常规性问题指问题的初始状态、解决方法、目标状态明确的问题；非常规性问题指问题的初始状态、解决方法、目标状态不明确的问题。二者没有重要与不重要之分。56 【正确答案】 B【试题解析】 当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。题干描述的是负强化的概念。57 【正确答案】 B【试题解析】 做笔记是学生阅读和听讲时使用较为普遍的精细加工策略。俗话说，好记性不如烂笔头。对于复杂的知识，教师可以指导学生做笔记。做笔记不仅可以有效地控制自己的认知加工过程，还有助于概括新的知识和建立新旧知识之间的联系。做笔记有利于保持学习者的注意和兴趣，以及

34、有效地组织材料。58 【正确答案】 B【试题解析】 知识的巩固是指在知识掌握过程中对所学材料的持久记忆，它是通过人类的记忆系统实现的。知识巩固的实质就是记忆。59 【正确答案】 A【试题解析】 舌尖现象是由大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，这种抑制来自于多方面，比如对有关事物的其他部分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征，又比如回忆时的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等。60 【正确答案】 A【试题解析】 所谓过度学习，是指在学习达到目的后的附加学习。在日常教学中，对于本门学科的一些基本概念、基本原理的学习，仪仅达到目标是不够的，必须在全面理解的基础上达到牢固熟记，脱口而出的程度。当然，过度

35、学习并不意味着复习次数越多越好。有研究表明，学习的熟练程度达到学习量的 150时，记忆效果最好，知识最牢固；超过 150时，效果并不递增，并且很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。61 【正确答案】 B【试题解析】 认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生认知方式的类型分为场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型、具体型与抽象型。认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。62 【正确答案】 A【试题解析】 在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的

36、现象，称为首因效应。也叫最初效应。63 【正确答案】 A【试题解析】 “慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情。它是教师职业道德修养的最高层次。64 【正确答案】 B【试题解析】 中华人民共和国教师法第七条规定，教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。65 【正确答案】 A【试题解析】 中华人民共和国教育法第四十九条规定，学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加当地的社会公益活动。四、简答题66 【正确答案】 (1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。(2)注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。(3)讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。67 【正确答案】 有效地进行知识概括的措施有：(1)充分运用变式；(2)进行科学的比较；(3)适当运用正例和反例；(4)启发学生进行自觉的知识概括。