[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷20及答案与解析.doc

1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷20 及答案与解析一、单项选择题1 下列关于学生本质属性论述不正确的是( )。（A）学生是具有发展潜能的人（B）学生是一个完整的人（C）学生是以升学为主要任务的人（D）学生是具有主观能动性的人2 以下关于教师表述不正确的是( )。（A）教师属于国家公务员（B）教师是学习者和研究者（C）教师是学生的朋友（D）师范教育的产生促使教师培养走向专门化3 根据教师成长五阶段理论，教师发展的基本目标是( )。（A）高级新手阶段（B）胜任水平（C）熟练水平（D）专家水平4 教师职业的最大特点在于职业角色的( )。（A）系统化（B）多样化（C）复杂化

2、（D）专门化5 某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的( ) 。（A）关注情境阶段（B）关注生存阶段（C）关注学生阶段（D）关注教学阶段6 世界上最早的师范教育于( )年诞生于( ) 。（A）1619 德意志魏玛邦（B） 1632 捷克（C） 1681 法国（D）1897 中国7 教师的本体性知识包括( )。（A）文化科学知识、学科专业知识（B）教育理论知识、班级管理知识（C）学科专业知识、教学能力（D）文化科学知识、教学技巧8 教师的专业能力素养，除要求具有熟练的教学技巧、良好的教学能力外，还要求具有一定的( ) 。（A）交往能力（B）研究能力（

3、C）管理能力（D）学习能力9 “十年树木，百年树人 ”，说明教师的工作具有( )特点。（A）教育性（B）长期性（C）示范性（D）创造性10 教师与学生交往的主要渠道是( )。（A）课外活动（B）课堂教学（C）班级活动（D）郊游活动11 教师的根本任务是( ) 。（A）关心学生的学习（B）教学（C）教书育人（D）管理学生12 师生在教育内容的教学上构成( 、)关系。（A）授受（B）相互促进（C）民主平等（D）朋友13 以下不属于教师劳动特点的是( )。（A）复杂性（B）创造性（C）预期性（D）长期性14 教师职业的最大特点在于职业角色的( )。（A）多样化（B）专业化（C）崇高化（D）单纯化15

4、 教育学理论中，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，是( )的教师。（A）广义上（B）狭义上（C）普遍意义上（D）根本意义上16 1994 年实施的中华人民共和国教师法第一次从法律角度确认了教师的( )。（A）社会地位（B）专业素质（C）专业地位（D）职业要求17 关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?( )（A）关注生存阶段（B）关注教学情境阶段（C）关注学生阶段（D）关注研究阶段18 教师是教育者，其根本任务是( )。（A）为人师表（B）开发智力（C）传授知识（D）教书育人19 教师最本质的特征是( )。（A）为人师表（B）开发智力（C）传授知识（D）教书育人20 教师是学校教育工

5、作的( )。（A）主要组织者（B）指挥者（C）主要实施者（D）领导者21 教师是人类( ) ，在社会的发展和人类的延续中起着桥梁和纽带的作用。（A）文化的传播者（B）灵魂的工程师（C）成长的促进者（D）个体潜能的开发者22 教师是( )。（A）教育过程的主体（B）教育过程中教的主体（C）教育过程中学的主体（D）教育内容的主体23 师生关系中的最基本关系是( )。（A）教育关系（B）心理关系（C）社会关系（D）道德关系24 韩愈曾在师说一文中说过：“师者，所以传道受业解惑也” 。这句话体现了教师( )的职业角色。（A）传道授业者（B）榜样（C）朋友（D）管理者25 教师向学生传播正确的思想、道德

6、和科学的知识，是教师( )的职业角色的要求。（A）传道授业者（B）榜样（C）学生学习的促进者（D）教学活动的设计者、组织者26 因为教师工作的( ) 特点，教师才具有了“ 学为人师，行为世范” 的职责。（A）复杂性、创造性（B）主体性、示范性（C）长期性、间接性（D）连续性、广延性27 教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系是( )。（A）生生关系（B）师生关系（C）管理者与被管理者的关系（D）教师与领导的关系二、案例分析题28 【案例材料】近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起社会广泛热议。2013年 9 月 14 日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学

7、生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉致死。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首。雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016 三 4 月 15 日晚安徽蒙城县某初中发生 5 名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语马老师给九(1)班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他 4 名同学对该老师拳打脚踢进行群殴。期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4 月 21 日，涉事的 5

8、名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。【问题】请依据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。三、论述题29 结合实际，论述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系?30 结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷20 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性。第一，学生是能动的人；第二，学生是具有发展潜能的人；第三，学生是完整的人；第四，学生是以学习为主要任务的人。【

9、知识模块】 教育学原理2 【正确答案】 A【试题解析】 中华人民共和国教师法第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员。一般来说，教师的职业角色包括传道授业者、朋友、榜样示范者、教学活动的设计者、组织者和管理者、研究者、学生学习的促进者、课程资源的建设者和开发者。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。师范教育是教师专业化的起始和奠基阶段。师范教育的质量直接决定了新教师的质量并影响着教师今后的发展。师范教育的产生促使教师培养走向专门化。所以 A 选项是不正确的。【知识模块】 教育学原理3 【正确答案】 B【试题解析】 从新教师成长为专家水平教师一般要经历新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练

10、水平和专家水平五个阶段。胜任水平时期的特点是：教学行为具有明确的目的性：能够区分教学情境中的重要信息，并选择有效的教学手段以达到教学目标；教学行为还未达到快捷性、流畅性、灵活性的程度，这是教师发展的基本目标。【知识模块】 教育学原理4 【正确答案】 B【试题解析】 一般来说，教师的职业角色包括传道授业者、示范者、朋友、教学活动的设计者、组织者和管理者等。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。【知识模块】 教育学原理5 【正确答案】 B【试题解析】 教师的成长过程可划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。在“关注生存阶段”中，教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注是否被学生喜欢。在“

11、关注情境阶段”中，教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在“关注学生阶段”中，教师开始关注学生，考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要等。【知识模块】 教育学原理6 【正确答案】 C【试题解析】 世界最早的独立师范教育机构产生于法国，1 681 年法国天主教神甫拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。【知识模块】 教育学原理7 【正确答案】 A【试题解析】 教师的本体性知识是指教师自身的专业知识的储备和积累。其内容包括学科专业知识和文化科学知识。故此题选 A。就四个选项而言，只能选 A。严格意义来说，本题出题不严谨，A 选项中的文化科学知识不属于本体性知识

12、而是一般文化知识【知识模块】 教育学原理8 【正确答案】 B【试题解析】 教师的专业能力素养包括教学技巧、教学能力和研究能力。【知识模块】 教育学原理9 【正确答案】 B【试题解析】 题干体现了教育工作的长期性。【知识模块】 教育学原理10 【正确答案】 B【试题解析】 课堂教学活动是师生共同参与的活动，也是建立良好师生关系的首要途径。【知识模块】 教育学原理11 【正确答案】 C【试题解析】 师者，所以传道、授业、解惑也。教师的根本任务是教书育人。所以本题选 C。【知识模块】 教育学原理12 【正确答案】 A【试题解析】 在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师

13、是传授者学生是接受者，师生在教育内容的教学上构成授受关系。所以本题选 A。【知识模块】 教育学原理13 【正确答案】 C【试题解析】 教师劳动的特点是在长期教书育人的实践中形成和发展起来的。教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、长期性和专业性的特点，预期性不是教师劳动的特点。因此本题选 C。【知识模块】 教育学原理14 【正确答案】 A【试题解析】 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。角色是个人在一定的社会规范中履行的一定社会职责的行为模式。每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的，而教师这一职业却具有多种角色特点：(1)传道者角色；(2)授业解惑者角色；(3) 管理者角

14、色；(4) 示范者角色；(5) 父母与朋友的角色；(6)研究者角色。所以本题选 A。【知识模块】 教育学原理15 【正确答案】 A【试题解析】 从广义上说，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。【知识模块】 教育学原理16 【正确答案】 C【试题解析】 1994 年实施的中华人民共和国教师法，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。【知识模块】 教育学原理17 【正确答案】 B【试题解析】 教师的成长经历三个阶段：关注生存、关注教学情境、关注学生。当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。【知识模块】 教育学原理18 【

15、正确答案】 D【试题解析】 教师的根本任务是教书育人，这也是教师最本质的特征。【知识模块】 教育学原理19 【正确答案】 D【试题解析】 教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业，这是教师最本质的特征。【知识模块】 教育学原理20 【正确答案】 C【试题解析】 教师是学校教育工作的主要实施者，其最重要的职责就是履行教育教学工作。【知识模块】 教育学原理21 【正确答案】 A【试题解析】 教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起着桥梁和纽带的作用。【知识模块】 教育学原理22 【正确答案】 B【试题解析】 教育过程涉及两个主体：即教师和学生。教师是教育过程中教的主体学生是教育过

16、程中学的主体。【知识模块】 教育学原理23 【正确答案】 A【知识模块】 教育学原理24 【正确答案】 A【知识模块】 教育学原理25 【正确答案】 A【知识模块】 教育学原理26 【正确答案】 B【知识模块】 教育学原理27 【正确答案】 B【试题解析】 师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。【知识模块】 教育学原理二、案例分析题28 【正确答案】 师生关系是指教师和学生在教育活动过程中为完成共同的教育任务进行交往而形成的一种特定的关系。良好的师生关系是教育过程中最基本、最重要的关系，是维系教育活动的必不可少的基本要素，是教育教学成功的必要条件。影响师生关系的因素主要有以

17、下几个方面：从教师方面：教师对学生的态度。 教师的领导方式。 教育智慧。教师的人格因素。从学生层面：学生影响师生关系主要是学生对教师的认识。调查表明，学生认为老师喜欢自己，学生愿意亲近教师。从环境方面：环境影响主要是学校的人际关系和课堂组织环境。【知识模块】 教育学原理三、论述题29 【正确答案】 师生关系是指教师和学生在教育活动过程中为完成共同的教育任务进行交往而形成的一种特定的关系。这是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是维系教育活动的必不可少的基本要素。(1)从教师方面：了解研究学生；树立正确的学生观；热爱、尊重学生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；努力提高自我修养，健全

18、人格；发扬教育民主：正确处理师生矛盾：提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。(2)从学生方面：正确认识自己；正确认识老师。(3)从环境方面：加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习，这对于师生关系的形成也具有一定的作用和价值。总之，作为一名教师，要努力树立正确的学生观，与学生构建良好的师生关系，努力促进教育教学活动的顺利进行。【知识模块】 教育学原理30 【正确答案】 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会

19、关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。几种典型的师生关系模式：(1)放任型。这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的方式却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所喜欢的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。在放任型模式之下，当教师不在场时，学生反而更加努力，学习成绩更好。(2)专制型。这一类型

20、的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。在专制型教学模式之下，学生是在教师的威慑下努力学习把学习的目的当作是为了教师而不是为了自己。(3)民主型。这一类型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生朝着目标进行学习。在民主型教学模式之下，学生能认识到学习是自己的责任，学习成绩较为稳定。【知识模块】 教育学原理