[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷23及答案与解析.doc

1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷23 及答案与解析一、单项选择题1 为考核学生是否达到教育教学目标及达标的程度而进行的测验是( )。（A）预测性测验（B）形成性测验（C）诊断性测验（D）总结性测验2 化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于( )。（A）低效度测试（B）低信度测试（C）低难度测试（D）高区分度测试3 根据测验目的，项目难度一般确定在( )。（A）0103 之间（B） 0307 之间（C） 0709 之间（D）09 以上4 一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫作测验的( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度5

2、戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容?( )（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度6 某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于( ) 评价。（A）诊断性（B）描述性（C）形成性（D）总结性7 某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度8 在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?( )（A）效度（B）信度（C）区分度（D）难度9 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其

3、( )很高。（A）难度（B）信度（C）效度（D）区分度10 大学英语等级考试是一种( )测验。（A）常模参照性（B）标准参照性（C）总结性（D）发展性11 如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是( )。（A）低效度的（B）低信度的（C）低难度的（D）高区分度的12 研究表明，整个测验测试难度指数分布在 030 至 070 之间，而整个测验的难度指数最好在( ) 时，这样不仅使测验对被试有较大的鉴别力，而且可以使测验分数接近正态分布。（A）050（B） 045（C） 040（D）O6013 某教师认为：只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真

4、教学，也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能感理论，表明该教师的效能感属于( ) 。（A）结果期待低，效能期待低（B）结果期待低，效能期待高（C）结果期待高，效能期待低（D）结果期待高，效能期待高14 教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的( ) 特征。（A）挫折感（B）耗竭感（C）去个性化（D）低个人成就感15 皮格马利翁效应体现了教师( )对学生的影响。（A）期望（B）能力（C）知识（D）人格16 教师的认知行为调适方法不包括( )。（A）自我指导训练（B）问题解决训练（C）自我监控训练（D）自我刺激训练17 居于教师心理素质核心地位的是( )。（A

5、）认知品质（B）个性品质（C）适应能力（D）职业意识18 有些教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人的教育教学能力、工作能力都特别强，但是学生对其满意度却不是很高，这是由于( )。（A）教师的事业心不够（B）教师对学生的爱不够（C）教师的协作性不够（D）教师知识不够广泛二、判断题19 在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。（A）正确（B）错误20 健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。（A）正确（B）错误21 师生间的情感关系对教育过程和教育行为具有直接的动力，著名的“皮格马利翁效应”(罗森塔尔效应)证明了教师期望的巨大

6、的心理力量。（A）正确（B）错误三、简答题22 心理健康教育的意义是什么?四、案例分析题22 在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。23 简述马斯洛的需要层次理论。24 甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?25 运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷23 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 总结性测量与评价，一般是在教学活动告一段落后

7、，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。相当于学校教学中的期末考试。一般是在一个完整的教学过程结束后实施的总体评价。总结性评价旨在了解学生达到最终教学目标的情况，检查教学的有效性，以便为教学效果做出客观的评价。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 A【试题解析】 效度是指一个测验所测量的结果，在多大程度上与预期的目的相吻合，或者表示一个测验所测量到的东西与该测验所要求测量的东西的相符程度。化学测验试题的语句文字难度过高，超出学生已有的理解水平，不能测量到所要测量的东西所以是低效度测试。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 B【试题解析】 研究表明，整个测验的测验难度指数分布在 03 至

8、 07 之间，而整个测验的难度指数最好在 05 左右这样可以使测验对被试者有较大的鉴别力。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度以及一次测量所得结果的准确性程度。所以本题选 B。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。同一测验两次所得分数的不一致，说的是信度

9、问题。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 A【试题解析】 信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 C【试题解析】 区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验具有区分

10、不同水平考生的能力。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 A【试题解析】 效度是测量的有效性程度，简单地说是指一个测验的准确性、有用性。测验试题的文字难度太大，超过学生水平，不能体现出测验的有效性，也就是测验的低效度性。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉认为行为的出现不是由于随后的强化，而是由于人认

11、识了行为与强化之间的依赖关系后，形成了对下一强化的期待。所谓“期待”，包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么，这一行为就可能被激活和被选择。教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩，这是结果期待高。效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。教师认为即使自己认真教学，也没有能力达到期待目标，这是效能期待低。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 C【试题解析】 马勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：情绪耗竭、去个性化和低个人成就感。情绪耗竭指个体情绪

12、情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；去个性化是指刻意在自身与工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠的态度；低个人成就感表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 A【试题解析】 罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 D【试题解析】 认知行为调适方法包括：自我指导训练、问题解决训练、自我监控训练。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 B【试题解析】 个性品质是指人在对客观事物的对待活动中的个性心理特征。它

13、虽不直接参与对客观事物认知的具体操作，但是具有动力和调节机能，居于教师心理素质的核心地位。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学二、判断题19 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 A【试题解析】 这种观点是正确的。1989 年联合国世界卫生组织对健康的含义重新进行了调整，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健

14、康、社会适应良好和道德健康”。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 A【试题解析】 这种观点是正确的。教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称做皮格马利翁效应。这个效应反映了师生间的情感关系对教育过程和教育行为具有直接的动力。【知识模块】 教育心理学三、简答题22 【正确答案】 (1)心理健康教育是预防精神疾病、保障学生心理健康的需要：(2)心理健康教育是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要：(3)心理健康教育是对学校日常教育工作的配合与补充。【知识模块】 教育心理学四、案例分析题【知识模块

15、】 教育心理学23 【正确答案】 马斯洛认为人的需要有七个层次，这七个层次的需要由低到高排列分别是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 材料中甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足而成绩下降；乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足而成绩下降。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 首先我们应该关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全需要；其次，充分尊重学生的人格，恰当地表扬和评判，满足学生尊重的需要。【知识模块】 教育心理学