[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷5（无答案）.doc

1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷5（无答案）一、单项选择题1 考试时注意自己答题速度和时间，属于( )。（A）计划策略（B）组织策略（C）学习时间策略（D）监视策略2 把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于( )。（A）组织策略（B）复述策略（C）精细加工策略（D）元认知策略3 学生已经有了“ 鸟” 的观念，再学习 “百灵鸟”这种动物。这种学习是 ( )。（A）下位学习（B）上位学习（C）命题学习（D）并列结合学习4 从规则到例子的学习实质上是一种( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）并列结合学习（D）发现学习5 著名认知心理学家安德森从信息加工的角度把知识分为陈

2、述性知识和程序性知识，其中陈述性知识的最小表征方式是( )。（A）命题（B）判断（C）概念（D）推理6 经常让学生问自己“ 我准备好了吗 ?我理解了吗?”等等这一类的话属于训练学生的( )。（A）认知策略（B）认知技能（C）掌握程序性知识的技能（D）元认知策略7 教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为( )。（A）变式（B）反例（C）正例（D）比较8 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习，称为( )。（A）概念学习（B）命题学习（C）符号学习（D）规范学习9 学习应注意及时复习。所谓的及时复习是指( )。（A）在学习结束后尽早复习（B）在学习结束一周之后复习（C

3、）考试前复习（D）隔天复习10 小刘每天坚持晨读，利用早上的时间来学习、记忆英语单词，发现效果比在其他时间记忆的效果好，这主要是因为早上不受( )的影响。（A）双重抑制（B）多重抑制（C）前摄抑制（D）倒摄抑制11 先学习了“ 平行四边形的概念 ”，再学习“菱形是四条边相等的平行四边形”这一概念，这种学习属于( ) 。（A）下位学习（B）上位学习（C）并列学习（D）递进学习12 ( )是个人能用言语进行直接陈述的知识，例如“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”等规则。（A）感知知识（B）表象知识（C）描述性知识（D）程序性知识13 德国心理学家艾宾浩斯对遗忘的过程进行了系统研究，他认为( )。（

4、A）遗忘的发生是不均衡的，其规律是先快后慢呈负加速型（B）遗忘的发生是均衡的（C）遗忘的发生是不均衡的，其规律是先慢后快（D）遗忘的发生是没有规律的14 学生学习了“ 记忆” 这个概念后，再来学习 “短时记忆”这一概念。这种学习属于( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）组合学习（D）命题学习15 ( )是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习的材料的干扰。（A）前摄抑制（B）倒摄抑制（C）单一抑制（D）双重抑制16 知识的巩固主要是通过( )来实现的。（A）识记和保持（B）重现和保持（C）想象和推理（D）想象和联想17 如果学生已经有了“ 寒性水果 ”的概念，再来学习 “梨”这种水果，这种学

5、习类型是( )。（A）上位学习（B）组合学习（C）下位学习（D）并列结合学习18 黄同学在做阅读题的时候，习惯直接带着问题去看材料。这种元认知策略是( )。（A）计划策略（B）注意策略（C）调节策略（D）监控策略19 在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于( )。（A）组织策略（B）资源管理策略（C）精细加工策略（D）复述策略20 学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了( )。（A）复述策略（B）元认知策略（C）资源管理策略（D）精细加工策略21 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形

6、成新的知识结构的学习策略是( )。（A）组织策略（B）复述测略（C）监视策略（D）计划策略22 学习策略是学习者制定的学习计划，由( )构成。（A）认知策略（B）意识和能力（C）规则和技能（D）经验和方法23 小明通过反复朗诵静夜思从而达到背诵的目的，采用的是( )记忆策略。（A）复习（B）积极遗忘（C）过度学习（D）精细加工24 所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和( )两种形式。（A）感知（B）表象（C）命题（D）判断25 将猫、狗、鼠概括为“动物” ，属于( )。（A）辨别学习（B）概念学习（C）规则或原理学习（D）言语联结学习26 ( )不属于认知策略。（A）复述

7、策略（B）精细加工策略（C）巩固策略（D）组织策略27 下列关于教学策略的认识正确的是( )。（A）教学策略即教学方法（B）制定教学策略就是做好教学计划（C）能够找到统一的适用于所有教学的教学策略（D）教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性28 学习者为了提高学习效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案，称为( )。（A）学习计划（B）学习策略（C）学习方法（D）学习规律29 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了( )。（A）组织策略（B）精细加工策略（C）元认知策略（D）复述策略30 在学习中，当小敏意识到她不理解课本的某一部分的时候，就会退回去重读困难的段落。她会放慢速度，这属于( )。（A）调节策略（B）监视策略（C）谋划策略（D）组织策略31 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。（A）以教师为中心的讲授策略（B）师生互动策略（C）以学生为中心的发现学习（D）合作学习策略32 在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的( )策略。（A）组织策略（B）精细加工策略（C）调节策略（D）控制策略二、简答题33 陈述性知识的认知策略有哪些?34 运用复述策略应注意哪些要点?