[职业资格类试卷]河南省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育理论）历年真题试卷汇编2及答案与解析.doc

1、河南省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育理论）历年真题试卷汇编 2 及答案与解析一、单项选择题1 我国现代学位制度最早形成于( )。（A）改革开放时期（B）中华人民共和国成立时期（C）民国时期（D）清末时期2 一般而言，大学生的认知发展处于皮亚杰所说的( )。（A）具体运算阶段（B）前运算阶段（C）感知运算阶段（D）形式运算阶段3 对长时记忆中有意义的学习材料进行加工的主要方式是( )。（A）语言中介编码（B）听觉编码（C）视觉编码（D）语义编码4 短时记忆的容量相当有限，其组块数目为( )。（A）92 个（B） 8+2 个（C） 72 个（D）62 个5 ( )是指学校教育中对实现教育目

2、的发生作用的一切文化与经验、活动。（A）概括的课程（B）狭义的课程（C）广义的课程（D）广域的课程6 在课堂教学中，通过教师、学生、文本材料之间的相互交流与沟通，有效地实现教学目标的行为方式是( )。（A）课堂观察（B）课堂反馈（C）课堂对话（D）课堂倾听7 社会实践活动的根本目的在于( )。（A）服务社会（B）了解国情（C）培养学生（D）勤工俭学8 通过对要学习的新材料增加相关的信息，来达到对新材料的理解和记忆的认知策略是( )。（A）编码与组织策略（B）复述策略（C）注意策略（D）精细加工策略9 以学术权力为主的高等学校管理模式是( )。（A）欧洲大陆模式（B）英国模式（C）美国模式（D）

3、亚洲模式10 下列情形能反映个人品德的行为是( )。（A）他总是按时缴纳水电费（B）他捡到一个钱包，主动还给失主（C）他有病也不去看医生（D）每天坚持把床铺收拾得干干净净11 教师职业的内在要求是( )。（A）教书育人（B）爱国守法（C）敬业爱生（D）为人师表12 强调把“修身 ”“接物”作为教师道德修养的是( )。（A）朱熹（B）王守仁（C）韩愈（D）董仲舒13 主张心理学应研究对个人和社会的进步富有意义的问题，促进人格的发展的理论流派是( )。（A）精神分析心理学（B）认知心理学（C）格式塔心理学（D）人本主义心理学14 由国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件称之为(

4、 )。（A）部门教育规章（B）教育行政规章（C）政府教育法规（D）教育行政法规15 教师运用典型事例进行分析，使学生掌握科学知识的教学方法是( )。（A）暗示教学法（B）范例教学法（C）情境教学法（D）目标教学法16 著名心理学家冯特创建世界上第一个心理学实验室是在( )。（A）1903 年（B） 1897 年（C） 1879 年（D）1789 年17 ( )是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。（A）教材建设（B）教学计划的修订（C）教学内容的选择（D）教学大纲的编订18 创设一定情景让受训者扮演“教师” 和“学生”等不同角色，用类似演戏的方式以提高其教学技

5、能水平的方法是( )。（A）作业练习法（B）微格教学法（C）模拟教学法（D）角色扮演法19 教师通过让学生承担任务以对其学习行为进行的强化是( )。（A）标志强化（B）语言强化（C）活动强化（D）动作强化20 教学实施和教学评价的基本依据是( )。（A）教学方法（B）教学效果（C）课程标准（D）教学内容二、多项选择题21 根据方式的不同，可以把课堂讲授分为( )。（A）讲演（B）讲读（C）讲解（D）讲述（E）讲析22 高等教育的文化功能包括( )。（A）创新功能（B）发展功能（C）选择功能（D）保存功能（E）传递功能23 教案的基本内容主要包括( )。（A）标题（B）教学后记（C）教学过程（D

6、）概况（E）板书设计24 高校教师指导学生毕业设计和论文的原则有( )。（A）理论联系实际原则（B）教育性原则（C）因材施教原则（D）科学性原则（E）启发性原则25 因教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段和工具均不同于其他职业，教师职业道德具有( ) 。（A）深刻的教育性（B）强烈的责任意识（C）严格的标准性（D）独特的示范性（E）鲜明的继承性26 目前我国学校实行的内部管理体制主要有( )。（A）董事会领导下的校长负责制（B）党委负责制（C）校长负责制（D）董事会负责制（E）党委领导下的校长负责制27 以语言为主进行信息传递的教学方法有( )。（A）读书指导法（B）讲授法（C）谈话法（

7、D）讨论法（E）实验法28 高等学校思想政治教育工作的特点有( )。（A）精神性（B）创造性（C）启发性（D）复杂性（E）长期艰巨性29 在实际的教学过程中，主要的直观方式有( )。（A）数字直观（B）模象直观（C）言语直观（D）想象直观（E）实物直观30 说课的特点有( ) 。（A）工具性（B）科研性（C）说理性（D）交流性（E）制约性三、判断题31 高等学校教师职务设置的总原则是因事设岗。 ( )（A）正确（B）错误32 综合提问是最高层次的提问。 ( )（A）正确（B）错误33 主动交往是建立良好人际关系的一条重要途径。 ( )（A）正确（B）错误34 教育法规是教育部门的法规，与其他部

8、门和人员无关。 ( )（A）正确（B）错误35 “任何组织和个人不得以盈利为目的举办学校及其他教育机构” ，这是一个授权性规范。 ( )（A）正确（B）错误36 一般而言，概念或规则的正例传递了有利于辨别的信息，反例则传递了有利于概括的信息。 ( )（A）正确（B）错误37 结社和文体活动权、社会实践权是高校学生专有的权利。 ( )（A）正确（B）错误38 在教育执法过程中，特别教育法规优先于一般教育法规。 ( )（A）正确（B）错误39 教学评价最基本的功能是分等鉴定。 ( )（A）正确（B）错误40 教材是学习的基本材料，教师的主要任务是“教” 教材。 ( )（A）正确（B）错误41 教师

9、职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。 ( )（A）正确（B）错误42 19 世纪初，美国莫里尔法案的颁布，确立了大学服务社会的职能。 ( )（A）正确（B）错误43 价值观是世界观韵基础。 ( )（A）正确（B）错误44 刺激泛化和刺激分化是对立的过程。 ( )（A）正确（B）错误45 个体很多基本的行为规范，都是通过模仿来掌握的。 ( )（A）正确（B）错误46 科学的教育观和良好的自信心对教师教学效能感的提高有很好的促进作用。 ( )（A）正确（B）错误47 在态度与品德形成的内化阶段，个体行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。( )（A）正确（B）错误48 全国教育人

10、才发展中长期规划(20102020 年)提出，城镇中小学教师在评聘高级职务(职称) 时，原则上要有两年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。 ( )（A）正确（B）错误49 在课堂教学中，教学媒体与人相比处于从属地位。 ( )（A）正确（B）错误50 新课程提出的立体“ 三维 ”教学目标中，情感、态度与价值观是动力，是关键性目标。 ( )（A）正确（B）错误51 教学设计是一种“ 电脑式 ”的程序设计。 ( )（A）正确（B）错误52 高等教育微观管理体制也就是高等学校的管理体制。 ( )（A）正确（B）错误53 高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。 ( )（A）正确（B）错

11、误54 教育教学观念是教师教育教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题55 制定培养目标应确定几个关系?56 高等学校教师的劳动特点有哪些?57 如何培养学生的观察能力?58 选择教学方法的主要依据是什么?59 教学设计的主要依据有哪些?60 大学生学习方法的基本特点是什么?五、案例分析题61 20 世纪 30 年代，获得理学博士的苏步青与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有 4 名教师，10 多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。苏步青名为副教授，却连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，与陈建功老师一起每人开四

12、门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研、利用暑期到国外去查找资料。中华人民共和国成立后，苏老更是发愤图强，兢兢业业，献身于社会主义的教育事业，从教 50 多年，桃李满天下，为国家培养了一大批栋梁之才。请运用教师职业道德的有关理论分析苏步青的事迹。62 某高校青年教师赵某发现其所属教研室主任瞒着她经所谓的“领导同意” ，将她批改的一名学生的测绘学科目毕业考试成绩由不及格改为及格，遂向学校举报。学校经研究认为，“ 改成绩是合理的 ”，理由是“原评分标准过严”。随后年终考核时，这位在学生测评中获得 85 分的教师，却被学校以“缺乏敬业精神、不适合当教师”为由，考核评定为“ 不合格 ”，同时学校还决定

13、将其解聘，没有为其安排教学任务，限其 3 个月内调离学校。随后，学校停发了赵某的工资和奖金。请用所学教育法规知识分析此事。六、论述题63 试述班杜拉社会学习理论的基本内容及其教育意义。64 试述影响学习迁移的条件。河南省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育理论）历年真题试卷汇编 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 1903 年清政府任命张之洞、荣庆、张百熙三人重新修订拟定了奏定学堂章程，1904 年 1 月颁布执行，又称“癸卯学制”。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。2 【正确答案】 D【试题解析】 大学生的认知发展处于皮亚杰所划分的认知

14、发展阶段中的形式运算阶段。3 【正确答案】 D【试题解析】 研究表明，对于人类长时记忆系统中的有意义的学习材料，人们主要以语义编码的形式进行加工。4 【正确答案】 C【试题解析】 短时记忆的容量一般是 72 个组块，即 59 个项目，平均值为7。5 【正确答案】 C【试题解析】 广义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。广义的课程突破了以课堂、教材和教师为中心的界限，使学校教育活动可以在更广阔的范围内选择教学内容。6 【正确答案】 C【试题解析】 课堂对话是指在课堂教学中，通过教师、学生、文本材料之间的相互交流和沟通，有效地实现教学目标的行为方式。7 【正确答案】

15、A【试题解析】 高校社会服务职能产生的背景是 1862 年美国莫里尔法案的颁布，引发了美国“赠地学院”运动，以康奈尔大学、威斯康星大学为代表的部分“赠地学院”开创了大学直接为社会服务的办学思想。8 【正确答案】 D【试题解析】 精细加工是指对学习材料进行深入的加工活动，即通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。9 【正确答案】 A【试题解析】 欧洲大陆模式是一种以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式。10 【正确答案】 B【试题解析】 道德品质是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务

16、的自觉行为。11 【正确答案】 D【试题解析】 为人师表是教师职业的内在要求。12 【正确答案】 A【试题解析】 朱熹强调应把“修身”“接物”作为教师道德修养的内容。13 【正确答案】 D【试题解析】 人本主义心理学强调人的尊严与价值，主张心理学应研究对个人和社会的进步富有意义的问题，促进人格的发展。14 【正确答案】 D【试题解析】 教育行政法规是国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件，其效力低于宪法和教育法律。15 【正确答案】 B【试题解析】 范例教学法是德国的教育家瓦.根舍因所创立的一种教育方法。所谓范例教学法即教师运用典型事例进行分析，使学生掌握科学知识的教学方法

17、。16 【正确答案】 C【试题解析】 1879 年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的科学的实验研究。17 【正确答案】 A【试题解析】 教材建设是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。18 【正确答案】 D【试题解析】 角色扮演教学法是以学生为中心，来进行教学互动的一种提高学生参与积极性的教学方法。19 【正确答案】 C【试题解析】 活动强化是指教师让学生承担任务从而对学生的学习行为进行的强化。它有助于开发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。20 【正确答案】 C【试题解析】 教材编写、教学实施和

18、教学评价的基本依据是课程标准。二、多项选择题21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 讲授法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。22 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 高等教育具有选择、传递、保存文化的功能，具有创新和发展文化的功能。23 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 教案内容主要由概况、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思四部分组成。24 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 教师在指导学生时应遵循以下原则：(1)教育性原则；(1)科学性原则；(3)因材施教原则。25 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段和工

19、具均不同于其他职业，教师职业道德具有以下特点：(1)鲜明的继承性；(2)强烈的责任意识；(3)深刻的教育性；(4) 独特的示范性； (5)严格的标准性。26 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 我国学校实行的内部管理体制主要有“校长负责制”“党委领导下的校长负责制”“董事会领导下的校长负责制”等几种。27 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 高校常用的教学方法一般可以划分为三类：(1)以语言来传授学习知识和技能的方法，如讲授法、问答法(谈话法)、讨论法等；(2)通过直观感知获得知识和技能的方法，如实验实习法、演示法、参观法等；(3)指导学生独立获取知识和技能的方法，如自学指导法、练习法

20、等。28 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 高等学校思想政治教育工作的特点：精神性、创造性、实施过程的复杂性、任务的长期艰巨性。29 【正确答案】 B,C,E【试题解析】 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。30 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 说课的特点：说理性、科研性、工具性和交流性。三、判断题31 【正确答案】 A【试题解析】 设置教师职务岗位的原则：(1)必须因事设岗，不能因人设岗；(2)保证重点，兼顾一般；(3)注意合理结构，加强梯队建设；(4)明确职责要求，规定任职条件。32 【正确答案】 B【试题解析】 评价提问是最高层次的提

21、问，目的在于训练学生对人、事、物进行比较、鉴赏和评价的能力。33 【正确答案】 A【试题解析】 主动交往只是建立良好的人际关系的途径之一。塑造良好形象、善用交际技巧是大学生建立良好人际关系的重要途径。34 【正确答案】 B【试题解析】 教育守法的主体，应该是所有与教育法律有关系的参加者。35 【正确答案】 B【试题解析】 授权性规范在表述形式上通常采用“可以”“有权”“不受干涉”“有的自由”等术语。义务性规范在表述形式上通常采用“必须”“应当”“义务”“禁止”“不准”“不得”等字样。题干所述为义务性规范。36 【正确答案】 A【试题解析】 一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反

22、例则传递了最有利于辨别的信息。37 【正确答案】 A【试题解析】 高等学校学生享有教育法规定的五项权利的同时，还享有以下几项权利：(1)结社和文体活动权，即在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动的权利；(2)社会实践权，即参加社会服务、勤工俭学的权利。38 【正确答案】 B【试题解析】 在教育执法时，一般遵循国家教育法规优先于地方教育法规的原则。39 【正确答案】 B【试题解析】 在评价的功能上，教学评价由侧重甄别和选拔转向侧重发展。40 【正确答案】 B【试题解析】 教师的主要任务是教书育人。41 【正确答案】 A【试题解析】 我国教师职业道德的基本原则一忠于人民教育事业是我国教育社会主义

23、性质的必然要求，是教师处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。42 【正确答案】 A【试题解析】 社会服务职能产生的背景是 1862 年美国莫里尔法案的颁布引发了美国“赠地学院”运动。以康乃尔大学、威斯康星大学为代表的部分“赠地学院”开创了大学直接为社会服务的办学思想。43 【正确答案】 B【试题解析】 世界观是人生观和价值观的基础。44 【正确答案】 B【试题解析】 刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。45 【正确答案】 A【试题解析】 对于整个社会来说，模仿可以起到促进社会整

24、合与发展的作用，因为很多基本的行为规范，个体都是通过模仿来掌握的。46 【正确答案】 A【试题解析】 内部因素是影响教师教学效能感的关键。内部因素主要是教育观和自信心两个方面，也就是说，科学的教育观和良好的自信心对教师教学效能感的提高有很好的促进作用。47 【正确答案】 B【试题解析】 在态度与品德形成的认同阶段，个体行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。48 【正确答案】 B【试题解析】 城镇中小学教师在评聘高级职务(职称)时，原则上应有 1 年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。49 【正确答案】 A【试题解析】 各种教学媒体具有 6 种共同特性：固定性、扩散性、重复性、组合性、工具性

25、和能动性等。其中工具性是指教学媒体与人相比处于从属地位，是人们获取信息、传递信息的工具。50 【正确答案】 B【试题解析】 从三维教学目标三者的基本内涵来看，知识与技能是基础性目标，重在提升智能；情感、态度与价值观是终极性目标，重在塑造人格；过程与方法是关键性目标，是知识与技能和情感、态度与价值观目标达成的途径。从三者关系来看，知识与技能是物质载体，情感、态度与价值观是动力，过程与方法是策略，三者是密不可分的有机整体。51 【正确答案】 B【试题解析】 教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要确定教学

26、目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制订实施方案的系统的计划过程。52 【正确答案】 A【试题解析】 高等教育的微观管理体制，又被称为高等学校的管理体制。53 【正确答案】 A【试题解析】 教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。54 【正确答案】 A【试题解析】 教育教学观念是教师在教育教学中形成的对相关教育教学现象，包括教育观、学生观和教育活动观，特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识，包括教师对教学的态度、对教学成败的归因以及自我知觉和教学效能感等，它直接影响教师的知觉、判

27、断，进而影响着教师的行为。教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。四、简答题55 【正确答案】 (1)德与才的关系；(2) 身与心的关系；(3)专业素养和文化素养的关系。56 【正确答案】 (1)高校教师劳动的复杂性；(2) 高校教师劳动的创造性；(3)高校教师劳动的示范性；(4)高校教师劳动的个体性和群体性。57 【正确答案】 (1)观察前，教师应让学生明确观察的目的任务，进行有关的知识准备并拟定详细的观察计划；(2)观察过程中，要认真培养学生观察的技能和方法，让学生把握合理的观察程序。并认真做好观察记录；(3)观察后，要求学生对观察结果和资料进行分析、整理和总结，写出

28、观察报告。58 【正确答案】 (1)遵循教学规律和教学原则；(2)高等学校教学的目的和任务；(3)注意符合学生的知识基础、年纪差异和专业特点；(4)充分利用教学条件；(5)与教学内容相适应；(6)教师业务水平、实际经验及个性特点等。59 【正确答案】 (1)依据现代教学理论；(2) 依据系统科学的原理与方法；(3)依据教学的实际需要；(1)依据学生的特点；(5) 依据教师的教学经验。60 【正确答案】 (1)自学方式日益占有重要地位；(2)学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；(3)课堂学习与课外和校外学习相结合。五、案例分析题61 【正确答案】 (1)苏老模范地践行了教师职业道德规范，值得每

29、一位教师学习。(2)苏老践行了爱国守法的教师职业道德。苏老回国任教，体现了他热爱祖国、热爱人民，做到了爱国守法的要求。(3)苏老践行了敬业爱生的教师职业道德。敬业爱生要求教师忠诚于人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承、创新为己任；恪尽职守，甘于奉献。案例中，苏老几个月没有拿到一分钱，但认真教学，培养学生，从教 50 多年，体现了他敬业爱生的教师职业道德。(4)苏老践行了服务社会的教师职业道德。服务社会要求教师勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。苏老一生兢兢业业，献身于社会主义教育事业，为国家培养了一大批栋梁之才，这体现了他服务社会的教师职业道德

30、。62 【正确答案】 (1)赵某所属教研室主任侵犯了教师的学生学业成绩评定权。教师有权独立自主地对学生的学业成绩做出评定，有权抵制来自任何方面的要求及在评定学生学业成绩时弄虚作假的行为。教师对学生品行的评定结论和学业成绩的评定具有法律效力，任何单位和个人未经教师同意不得更改。(2)赵某举报所属教研室主任在所谓的“ 领导同意” 后改动成绩的做法是合法的。教师作为公民，有权对学校领导的违法失职行为向有关国家机关提出控告或检举。(3)学校的做法是对赵某的打击报复。打击报复是指行使一定职权的人员，故意滥用自己的职权对依法申诉、控告、检举的教师实施报复陷害，致使教师的合法权益蒙受侵害的违法行为。该案例中

31、，学校有关人员利用手中的职权，用各种方式侵犯赵某的合法权益。(4)打击报复教师者应负法律责任。教师法第 36 条规定，对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复，不构成犯罪的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。六、论述题63 【正确答案】 (1)班杜拉认为，人类学习的实质应当是观察学习。因为人类具有认知能力，能够更多地得益于经验，因此，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为。(2)社会学习理论将人类的学习分为两大类，一是直接

32、经验的学习，二是间接经验的学习。前者可以从自身活动以正反两方面结果及其经验教训中学习。(3)观察学习不要求必须有强化，也不一定产生外显行为。班杜拉把观察学习分为以下四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。班杜拉的社会学习论在研究方法、强调行为模仿在道德学习中的作用、强调环境和父母的教养方式对儿童品德发展的影响等方面具有较高的理论价值，但忽略了儿童道德发展阶段以及儿童自身的认知结构对其道德发展的影响。64 【正确答案】 (1)学习对象的共同因素。有关学习迁移理论表明，两种学习材料或对象在客观上具有某些共同点是实现迁移的必要条件。通过共同因素促进迁移，一般都能收到良好的效果。(2)已有经

33、验的概括水平。学习的迁移是一种学习中习得的经验对另一种学习的影响，也就是已有经验的具体化与新课题类化过程或新旧经验的协调与整合过程。因此，已有经验的概括水平必然要影响到迁移的效果。凡是所掌握的经验概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果也就越好。反之。效果就越差。(3)认知技能与策略。迁移过程是通过复杂的认知活动实现的，因此认知技能和认知策略的掌握及其掌握水平必然要影响到迁移的实现。有时学习对象具有共同因素，已有知识经验的概括水平也比较高，可是学习者对新的学习内容却仍不能产生迁移。这是由于他没有掌握解决这些问题的认知技能和认知策略。因此，要在掌握知识的同时，掌握解决问题的认知技能和策略，以促进学习的迁移。(4)定势的作用。定势也叫心向，指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态。它对于学习迁移既有可能产生积极影响，也可能起阻碍作用。当后面的任务是前面任务的同类课题或它的特例时，定势能对后来课题的学习起促进作用。但是，当新的学习任务与先前任务不是同类或者是需要灵活变通的相似任务时，定势就可能干扰新的学习，对迁移起阻碍作用。除上述影响迁移的主要因素之外，诸如年龄、智力、态度以及教学指导等也在一定程度上影响着学习的迁移。在实际教学中要充分考虑上述主要因素的影响，促进正迁移，提高教学的成效。