[职业资格类试卷]福建省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷3及答案与解析.doc

1、福建省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 儿童获得感性经验的主要途径是( )。（A）观察（B）实验（C）参观（D）谈话2 能发现食物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律是( )幼儿的教育内容。（A）0-3 岁（B） 3-4 岁（C） 4-5 岁（D）5-6 岁3 幼儿园教育指导纲要(试行)中对每个领域进行阐述时，“指导要点” 说明了该领域应当注意的普遍性的问题和( )。（A）该领域的价值取向（B）教师该做什么、怎么做（C）学生的发展水平（D）该领域教和学的特点4 教师选择教育内容的依据是( )。（A）教材顺序（B）教学计划的安排（C）幼儿园的要求（D）幼儿

2、的兴趣与水平5 健康领域的活动要( ) 幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。（A）发扬（B）结合（C）充分尊重（D）关注爱护6 幼儿园教育指导纲要(试行)中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( ) 。（A）感受能力（B）表现能力（C）创造能力（D）思维能力7 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的( )和行为。（A）感性认识（B）环保意识（C）人文意识（D）自然规律8 幼儿园的招生时间一般是每年的( )招生。（A）春季（B）夏季（C）秋季（D）冬季9 幼儿园工作规程规定，幼儿园的任

3、务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、德、智、美诸方面全面发展的教育，促进其( )。（A）身心和谐发展（B）身体健康发展（C）身心尽快发展（D）个性化发展10 幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识。这说明幼儿园课程具有( ) 。（A）启蒙性（B）全面性（C）生活性（D）整合性11 幼儿( ) 领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。（A）语言（B）社会（C）艺术（D）科学12 幼儿艺术活动的能力是在大胆( )的过程中逐渐发展起来的。（A）尝试（B）表现（C）游戏（D）活动13 一般来说，外耳道壁完成骨化的年龄为( )。（A）1 岁（B）

4、3 岁（C） 5 岁（D）10 岁14 幼儿饮食要定时、定量。每餐间隔以( )小时为宜。（A）3（B） 4（C） 5（D）615 假如小儿未见流鼻血，大便呈柏油样，则表明发生了( )，应立即就诊。（A）肛门裂（B）细菌性痢疾（C）肠套叠（D）消化道出血16 婴幼儿的大脑特点，不包括( )。（A）脑细胞数目增长（B）需要较长时间的睡眠（C）脑细胞耗氧量大（D）容易兴奋，不易疲劳17 含有丰富维生素 A 的食物是( )。（A）动物肝脏（B）豆制品（C）米、面（D）绿色蔬菜18 人体热能的主要食物来源为( )。（A）蛋白质（B）碳水化合物（C）脂肪（D）无机盐19 矫正幼儿口吃的最好方法是( )。（

5、A）专门的口语训练活动（B）消除儿童的心理紧张因素（C）给儿童提供更多和其他孩子交流的机会（D）家园合作，共同帮助孩子矫正20 成人脊柱有四个生理弯曲，新生儿最早出现的生理弯曲是( )。（A）颈曲（B）胸曲（C）腰曲（D）骶曲21 幼儿的发响玩具的音响最大限度不超过( )。（A）60 分贝（B） 70 分贝（C） 80 分贝（D）90 分贝22 由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是( )。（A）长跑（B）投掷（C）跳绳（D）拍球23 一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好像看见了真的虾，会动会跳。” 这主要是幼儿的 ( )在起作用。（A）美的感受力

6、（B）美的表现力（C）美的创造力（D）审美兴趣24 以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是( )。（A）讲述活动拥有一定的凭借物（B）讲述活动具有相对正式的语言情境（C）讲述活动中需要调动儿童的多种能力（D）讲述活动的语言是对话语言25 “综合音乐感教学法 ”是 ( )教育体系的教学法。（A）奥尔夫（B）铃木镇一（C）卡巴列夫斯基（D）柯达伊26 在儿童科学诸要素中，处于核心地位的要素是( )。（A）探索态度（B）探索对象（C）探索过程（D）探索结果27 讲述活动为幼儿提供( )的语言运用场合。（A）相对随意（B）相对宽松（C）相对愉快（D）相对正式28 个体社会化是( ) 。（A）在成

7、长过程中自然而然就形成的（B）由遗传素质决定的（C）同外界环境相互作用的过程中进行的（D）在社会而不是在家庭中进行的29 前语言阶段感知( ) 的能力是儿童获得语言的基础。（A）语音（B）语调（C）语用（D）语义30 儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有( )。（A）连续性（B）整体性（C）阶段性（D）个别差异性31 我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。（A）口头数数一给物说数一按物取数一掌握数概念（B）给物数数一按数取物一口头数数一掌握数的概念（C）按数取物一掌握数的概念一

8、口头数数一给物说数（D）接数取物一掌握数的概念一给物说数一口头数数32 在歌唱或做韵律活动时，往往不能和其他人同时开始和结束的是( )。（A）小班儿童（B）中班儿童（C）大班儿童（D）各年龄班儿童33 属于幼儿语言领域中倾听与表达的内容的是( )。（A）愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话（B）会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话（C）能有序、连贯、清楚地讲述一件事情（D）认真听并能听懂常用语言34 学前语言教育目标的制定必须以一定社会的培养目标、( )、学前教育机构保育和教育的主要目标为依据。（A）幼儿家长的要求（B）幼儿园的语言教材（C）幼儿发

9、展的规律（D）幼儿园教师的语言教学水平35 下列关于学前儿童科学活动重要性的论述中，正确的是( )。（A）学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识（B）学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣（C）学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论（D）学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语二、判断题36 幼儿科学学习的核心是激发认知兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。( )（A）正确（B）错误37 3-6 岁儿童学习与发展指南中，把语言领域分为倾听和表达两个部分。( )（A）正确（B）错误38 3-4 岁的幼儿能手口一致地点数 10 个以内的物体。( )（A）正确（B）错误39

10、新生儿血液多集中于四肢。( )（A）正确（B）错误40 幼儿缺乏维生素 C 可患呆小症。( )（A）正确（B）错误41 膳食中碳水化合物的来源应以蔬菜水果为主。( )（A）正确（B）错误42 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。( )（A）正确（B）错误43 欣赏文学作品是由口头语言向书面语言过渡，是理解口语和书面语言之间关系的重要经验。( )（A）正确（B）错误44 元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的基本核心。( )（A）正确（B）错误45 幼儿园社会教育的目标是为了促进幼儿情感一参与性的发展。( )（A

11、）正确（B）错误三、简答题46 请简述幼儿园艺术领域的指导要点。47 请简述幼儿期恐惧的原因及其矫正措施。48 请简述幼儿园音乐教育活动的基本类型。四、案例分析题49 最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近 3 岁了，自从 5 个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然。请根据材料，回答下列问题：(1)小孩可能患了什么眼疾?(2)导致小孩疾病的直接原

12、因是什么? 一般来说，这种病产生还有哪些原因?(3)对这种疾病进行矫治的最佳年龄是多少岁? 如何矫治?50 中三班的孩子正在进行音乐集体教学活动律动.摘果子，活动室内桌子摆放(长方形) 、教师座位 (六边形) 和孩子座位(圆形)如下，请问这样的摆放合适吗?为什么?51 在一次大班的美术活动中，老师首先和小朋友们讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圈，他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。” 老师回应道： “不好啦，怪兽来了，快来救救我吧!”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼，而晶晶交了一张白卷，告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶

13、晶一张奥特曼的图片欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满地完成了任务。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。请从促进幼儿想象发展策略的角度对教师行为进行分析。五、活动设计题52 设计一个音乐教育活动。要求：(1)题目自拟，写清楚年龄班；(2)写出活动目标、活动准备、活动过程。福建省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A2 【正确答案】 D3 【正确答案】 D4 【正确答案】 D5 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园工作指导纲要(试行)健康领域指导要点第三条指出：健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的

14、比赛、表演或训练等。6 【正确答案】 C7 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园工作指导纲要(试行)科学领域内容与要求第七条指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。8 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园每年秋季招生，平时如有缺额，可随时补招。9 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性

15、不断完善并奠定健全人格基础的过程。12 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园工作指导纲要(试行)艺术领域指导要点第三条：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。13 【正确答案】 D【试题解析】 5 岁，儿童外耳道壁还未完全骨化和愈合，直到 10 岁，外耳道壁才骨化完成，12 岁听觉器官才发育完全。14 【正确答案】 B【试题解析】 食物在胃里停留的时间约为 45 个小时，所以每餐的间隔以 4 小时为宜。15 【正确答案】 D16 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿容易激动，容易疲

16、劳，注意力不容易集中，不稳定，容易随外界刺激而转移，当高度兴奋或精力高度集中时很快发生疲劳。17 【正确答案】 A18 【正确答案】 B19 【正确答案】 B【试题解析】 矫正幼儿口吃的最好方法是消除儿童的紧张心理。20 【正确答案】 D【试题解析】 新生儿脊柱除骶曲有弯曲外，其他弯曲还未出现。21 【正确答案】 B【试题解析】 发响玩具的音响最大限度不超过 70 分贝，以免噪音过强影响儿童的听觉系统。22 【正确答案】 A23 【正确答案】 A【试题解析】 感受美是审美的基础。幼儿在看完齐白石的画之后，所说的话体现了幼儿对美的事物的敏感性，说明其在生活中能发现美、感受美。24 【正确答案】

17、D【试题解析】 在学前儿童讲述活动的主要特征中，讲述活动的语言是独白语言，同时也是培养锻炼儿童独白语言的主要途径。25 【正确答案】 C【试题解析】 “综合音乐感教学法”是一种注重发掘儿童创造力的教学法，强调以儿童为主体。教师要引导儿童主动地去探索、去发现、去创造，不断挖掘、发展儿童潜在的创造潜力。此教学法是卡巴列夫斯基教育体系的教学法。26 【正确答案】 C【试题解析】 儿童的思维水平处于具体形象思维阶段，在接受科学教育的过程中通过眼看、耳听、亲手触摸，切身体验方能感觉到科学教育的乐趣，获得直接的感官经验，而这一过程正是科学探索的过程。27 【正确答案】 D【试题解析】 与宽松、自由的交谈不

18、同，讲述活动为儿童提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。它不仅要求儿童能在小组中发表自己的见解和观点，还要求儿童能在集体面前用规范的语言大胆地表达自己的认识。28 【正确答案】 C【试题解析】 个体社会化是同外界环境相互作用的过程中进行的。29 【正确答案】 A30 【正确答案】 D【试题解析】 每个儿童都有自己的特点，学前儿童科学教育应因材施教，培养儿童独特的个性。31 【正确答案】 A32 【正确答案】 A【试题解析】 在集体唱歌或做韵律动作时，3 岁左右的儿童，即小班儿童，还不会相互配合，往往不能和其他人同时开始和结束。33 【正确答案】 D【试题解析】 能认真听并能听懂常用语言；愿意

19、讲话并能清楚地表达；具有文明的语言习惯是语言领域倾听与表达的内容。34 【正确答案】 C35 【正确答案】 B【试题解析】 学前儿童科学教育是一种科学启蒙教育，其追求的目标是让儿童享受科学探索过程的乐趣，而不是记忆一些专业的术语和掌握高深的科学理论。二、判断题36 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。37 【正确答案】 B【试题解析】 36 岁儿童学习与发展指南中，把语言领域分为倾听与表达、阅读与书写准备两部分。38 【正确答案】 B【试题解析】 3-4 岁的幼儿能手口一致地点数 5 个以内的物体。39 【正确答案】 B【试题解析】

20、 新生儿血液多集中于躯干和内脏，四肢较少，所以四肢容易发凉或青紫。40 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿缺乏维生素 C 可患坏血病，缺碘可患呆小症。41 【正确答案】 B【试题解析】 膳食中碳水化合物的来源应以谷物薯类为主。42 【正确答案】 A43 【正确答案】 B【试题解析】 早期阅读是由口头语言向书面语言过渡，是理解口语和书面语言之间关系的重要经验。44 【正确答案】 B【试题解析】 元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。45 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园社会教育的目标是为了促进幼儿情感一社会性的发展。幼儿的社会性是在自身与社会的相互作用中发展起来的。三、简答题46

21、 【正确答案】 (1)艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。(2)幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。(3)幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。47 【正确答案】 (1)原因幼儿

22、的恐惧多数产生于父母和成人的恐吓和幼儿自身的直觉感受。随着年龄的增长可以自行消退。如果恐惧感长期不消退，就有可能导致幼儿的退缩或回避行为。(2)矫正家长和教师在任何情况下都不可采用恐吓、威胁的方法教育幼儿，应积极鼓励幼儿投入所恐惧的情境中，学会如何应付而不是消极回避。必要时采用系统脱敏法，使幼儿分阶段逐步接近所恐惧的事物，从而减轻对特定事物的恐惧。也可采用示范法予以矫正。48 【正确答案】 (1)歌唱活动；(2)韵律活动；(3)打击乐演奏活动；(4)音乐欣赏活动。四、案例分析题49 【正确答案】 (1)小孩可能患的眼疾是弱视。(2)直接原因：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，

23、导致视觉发育停顿而引起。其他原因：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼屈光度不等、斜视。(3)最佳期在 35 岁。将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开 2448 小时，即会恢复。50 【正确答案】 图形中的安排是传统的课堂教学，学生的座位一律是全体面向教师的密集排列，与合作学习的要求是相背离的。所以教师需要突破传统，彻底打破传统的束缚教师和学生的因素，利用新的座位模式，进行教学，改变狭小的教学空间，为儿童创造一个优良的学习环境，给他们一个愉快的学习氛围，贴近生活的

24、教学情景，让其沉浸其中，对学习更有积极性。突破传统的座位，组员之间可以面对面地交流，促进了小组凝聚力的产生，有利于教师的指导和参与，便于教师对学生的监控，有利于学生个性发展。圆形模式就是教师随机或有机地让多个学生围绕而坐来展开教学活动，这样，每个人都能互相看到并能靠得足够近，他们之间可以有表情的交流，可以有肢体的交流，从而能进行有效地合作，这种模式适合于多人进行合作及表演时来采用，人数多时还可以采取双圆形来排列座位。U 模式因形状似马蹄而得名，同圆形模式一样，幼儿靠得近，便于交流，能有效地进行合作交流，但它比圆形模式又多了一个优点，即：它留有一个出口，可以供小组成员自由出入或者角色表演时进出场

25、方便，特别适合于多人的集体讨论与角色表演。人员多时可把小组成员排列为双 U 形。新音乐课程标准在课程性质与价值中明确指出：“音乐课程是人类学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一”。强调音乐课程是“ 工具性与人文性的统一”。利用新的教学模式中的座位排列对幼儿进行了全面诱导、启发，更能挖掘他们的音乐才能和艺术创作的潜能，培养个性化表演，培养幼儿的感性认识。51 【正确答案】 (1)在美术活动中，老师根据亮亮创设的他的奥特曼在圆铁甲里面补充能量的情况，及时地配合幼儿的再造想象，创造求救的情境，让亮亮继续完成画画，这符合教师应在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展条件的要求。(2)针对晶晶没看

26、过奥特曼的情况，教师及时给予奥特曼的图片供其欣赏，这符合了教师应提供材料，丰富幼儿的表象。发展幼儿的想象的要求。(3)老师提供给晶晶奥特曼图片欣赏后，鼓励其大胆想象，这符合教师应在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象的发展要求。(4)活动结束时，老师让幼儿说说自己的创作，这符合了教师应在活动中创造自由宽松的气氛，鼓励幼儿的自由创造和表达。五、活动设计题52 【正确答案】 活动名称：蔬菜汤(大班)此活动设计是围绕着“ 蔬菜 ”这一主题而展开的，它将音乐、语言、科学等领域的内容有机而自然地整合在了一起。活动中，既有幼儿的自主表现、大胆探索，也有教师的启发引导、即时鼓励。活动目标：(1)区分音乐的不同性质

27、，感知作品中特有的音乐形象，丰富对蔬菜的了解。(2)尝试用肢体、编唱等多种方式表现蔬菜的特征。活动准备：(1)幼儿对蔬菜种类、生长等方面的知识已有初步的了解。(2)已学会歌曲 买菜。(3)代表不同特征蔬菜形象的音乐四段和“ 煮”蔬菜汤的音乐。(4)各类蔬菜图片、自制蔬菜汤匙一把、厨房服一件。活动过程：(1)讲讲说说：我喜欢的蔬菜。“每一种蔬菜都有自己漂亮的颜色和形状，你最喜欢哪种蔬菜宝宝呢? 为什么?”(说明：教师尽可能鼓励幼儿用多种方法介绍自己喜欢的蔬菜，如：顺口溜、谜语、图画在同伴的交流中，丰富幼儿蔬菜的特征。)(2)做做变变：蔬菜长长长。“每一种蔬菜宝宝有不同的生长过程，你知道它们是怎么

28、生长出来的么?”(说明：引导幼儿在用语言表达的基础上，尝试用肢体动作展现不同蔬菜的生长过程，并让同伴根据其动作的变化进行猜测讨论：这可能是哪种蔬菜?)(3)编编唱唱：蔬菜拼盘。瞧!猜猜我是谁? 我这棵白菜长得怎样 ?(说明：教师在与幼儿的互动中引出语言节奏，如：刀豆细又长呀；苦瓜苦又爽呀)“每一种蔬菜都有丰富的营养和不同的味道，如果我们把几种蔬菜宝宝合在一起做个蔬菜拼盘一定会更美味更有营养。谁愿意一起来做蔬菜拼盘呢?”(说明：幼儿自由结伴，一边用肢体动作合作展现蔬菜造型，一边随买菜的背景音乐进行编唱。如：“蔬菜宝宝真呀真正多，我们一起来做蔬菜拼盘。辣椒辣又辣呀，萝卜水分多呀哎呀呀，哎呀呀，味道

29、真正好!”)(4)听听玩玩：蔬菜汤。完整听赏：听听猜猜它们是谁?“蔬菜除了可以做拼盘，还能做什么呢?”“妈妈今天买了许多蔬菜，准备煮一锅蔬菜汤，请你听听妈妈煮的汤里可能有哪些蔬菜呢?”分段听赏：我是一棵蔬菜宝宝第一段：轻柔舒缓青菜、菠菜、香菜、荠菜、芹菜第二段：低沉缓慢土豆、冬瓜、南瓜、洋葱第三段：跳跃轻快黄豆、绿豆、毛豆、豌豆、蚕豆(说明：幼儿根据不同乐段所表现的音乐形象，与蔬菜的外形特征相结合展开类比联想，并大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态。)游戏：蔬菜汤玩法：幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”( 能容纳全体幼儿的空间)。教师扮演妈妈拿着大汤勺随“煮汤” 的音乐变化：注水一加热一升温一沸腾一小火慢煮一加调料一熄火，进行“煮汤” 。幼儿想象表现 “蔬菜”在“ 煮汤”过程中的各种动作姿态：下沉、漂浮、旋转、翻滚