[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷2及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是下列哪种情感 ?( )（A）道德感（B）美感（C）理智感（D）热爱感2 ( )既有班级授课制的优点，也有个别教学的长处。（A）特朗普制（B）道尔顿制（C）分组教学制（D）设计教学法3 一个测验能测量出所要测量的事物的程度，称为( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度4 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是( )。（A）前摄抑制（B）倒摄抑制（C）双重抑制（D）多重抑制5 下列不属于自我调控系统的是( )。（A）自我认知（B）自我体验

2、（C）自我控制（D）自我分析6 在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于( )。（A）场独立型（B）沉思型（C）场依存型（D）冲动型7 下列选项中不属于分组教学制特点的是( )。（A）有利于因材施教（B）有利于发展学生个性（C）不利于班级管理（D）不利于学生自主性的培养8 人们在重大刺激作用下产生的勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪体验称为( )。（A）心境（B）激情（C）应激（D）感情9 校本课程开发的主体是( )。（A）校长（B）教师（C）教研员（D）科研人员10 班集体在育人方面突出价值的实现是通过( )。（A）班主任（B）班干部（C）男女学生（D）集体教育1

3、1 我国中小学开设的语、数、外等课程属于( )。（A）综合课程（B）潜在课程（C）活动课程（D）学科课程12 校本课程适合用于二下列哪种情况?( )（A）“读、写、算 ”的基础课程教学（B）注重加强学生文艺、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的课程（C）能体现学校特色并满足学生需求的课程（D）培养学生知识与社会实践相结合的环境保护课程13 “忧者见之则忧，喜者见之则喜” ，这是受一个人的 ( )的影响所致。（A）激情（B）心境（C）热情（D）应激14 提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由( ) 提出的。（A）罗杰斯（B）布鲁纳（C）班杜拉（D）斯金纳15

4、基于解决实际问题的需要，对“问题” 进行系统研究，以解决实际问题为目标的教育研究方法是( ) 。（A）教育调查法（B）教育行动研究法（C）教育叙事研究法（D）教育实践研究法16 学生中最常见的焦虑反应是( )。（A）人际焦虑（B）睡眠焦虑（C）考试焦虑（D）恋爱焦虑17 提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是( )。（A）卡特尔（B）奥尔波特（C）霍兰德（D）斯腾伯格18 ( )强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。（A）詹姆斯兰格理论（B）坎农 巴德学说（C）阿诺德的评定兴奋说（D）沙赫特的情绪三因素理论19 在抓好班级纪律工作中，班主任应实行( )。（A）组建班委会（B）培养正确舆

5、论（C）先专政后民主（D）转换自身角色20 学生害怕在社会公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头、不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是一种( ) 。（A）抑郁症（B）恐惧症（C）焦虑症（D）强迫症21 学记中“ 学不躐等 ”所体现的教育原则是( )原则。（A）循序渐进（B）直观性（C）启发性（D）因材施教22 提出“泛智教育 ”思想的教育家是 ( )。（A）赫尔巴特（B）杜威（C）夸美纽斯（D）裴斯泰洛齐23 “教育先行 ”体现了( )对课程内容选择的制约。（A）课程目标（B）学生需要（C）社会发展（D）文化知识24 教学工作的中心

6、环节是( )。（A）备课（B）上课（C）作业布置与修改（D）教学评价25 当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的( )阶段。（A）关注发展（B）关注学生（C）关注情境（D）关注生存26 我国的教育目的是( )。（A）教授知识（B）促进学生身心发展（C）培养全面发展的人（D）发展能力27 一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是( )。（A）文学（B）数学（C）化学（D）物理28 ( )是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。（A）班级（B）年级（C）学生（D）班委会29 我国教育目的的理论基础是( )。（A）素质教育（B）应试教育（C）马克思主义关于人的全面

7、发展学说（D）著名学者的学说30 在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?( )（A）学生的家庭类型（B）学生在家庭中的地位（C）学生干部情况（D）课外与校外活动情况中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 道德感是人们依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。2 【正确答案】 A【试题解析】 特朗普制是由美国教育学教授劳伊德特朗普于 20 世纪 50 年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。大班上课是把两个以上的平行班合在一起上课

8、，讲课时应用现代化教学手段，由出类拔萃的教师担任；小班研究，即将大班的学生分为约 20 人左右的小组，由教师或优秀生领导，研究和讨论大班授课材料；个别教学则是由学生独立作业，其中部分作业是教师指定的，部分作业是学生自主选择的。特朗普制既有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，但管理起来比较麻烦。3 【正确答案】 B【试题解析】 效度是指一个测验能测出它所要测量的事物的程度。信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力，故本题应选 B。4 【正确答案】 A【试题解析】 先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干

9、扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。早晨起来记忆单词可以避免其他材料对记忆的干扰，故答案选 A。5 【正确答案】 D【试题解析】 自我调控系统也称自我意识，是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。6 【正确答案】 D【试题解析】 冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。所以说，冲动型往往强调的是速度而不是精度。故本题正确答案为 D。7 【正确答案】 D【试题解析】 分组教学制就是按

10、学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学制的优点是能较好地照顾个别差异，重视学生的个别性；有利于因材施教；有利于发展学生的个性特点。其缺点是按能力和水平进行分组教学，容易忽视学生的发展性；分快慢班的形式对学生心理发展的负面影响较大；在分组教学的问题上，家长、学生、教师与学校的意见很难达成一致；学生的不断发展使得分组经常进行，难于管理。故 ABC 三项均正确，D 项是班级授课制的缺点。8 【正确答案】 B【试题解析】 依据情绪状态分类，情绪可分为心境、激情、应激三种。其中，激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。例如，在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣

11、喜若狂等情绪反应。9 【正确答案】 B【试题解析】 校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。因此，校本课程是基于学校立场，以教师为开发主体，旨在满足学生多样化的兴趣和发展需求的课程。10 【正确答案】 D【试题解析】 班集体的集体教育对个体的价值观有规范作用，且男女学生、班干部都是属于班集体的重要组成部分，通过教育集体去影响个人也是班主任最常用的教育方式，所以集体教育在育人方面有突出价值。11 【正确答案】 D【试题解析】 学科课程是指从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结

12、构构成的知识体系。学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一门学科，如语文、数学等。根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。所以本题选 D。12 【正确答案】 C【试题解析】 校本课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程能满足不同学校的特点和学生多样化的需求。13 【正确答案】 B【试题解析】 心境是一种平静而持久、带有弥散性的心理状态。心境一经产生，就不止表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的

13、整个行为表现，成为情绪乍活的背景。所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是心境。故本题应选 B。14 【正确答案】 A【试题解析】 罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物之一，强调学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观。15 【正确答案】 B【试题解析】 所谓行动研究，就是教育工作者在实践中通过行动与研究的结合，创造性地应用教育理论去研究与解决不断变化的教育实践中的具体问题，从而提高教育教学质量以及自身专业化水平的一种研究活动。题干所述的“以解决实际问题为目标”正是教育行动研究法。16 【正确答案】 C【试题解析】 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近

14、，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平；考试后又持久地不能松弛下来。17 【正确答案】 B【试题解析】 人格的特质理论源于 20 世纪 40 年代的美国，主要代表人物是奥尔波特和卡特尔。特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位。奥尔波特于 1937 年首次提出人格特质理论。他把人格特质分为共同特质和个人特质。卡特尔提出了一个理论模型。分为四层：个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。霍兰德是美国著名的职业指导专家，他于 1959 年提出了具有广泛社会影响的人业

15、互择理论，有著名的霍兰德职业兴趣问卷。斯腾伯格是美同心理学家，最大的贡献是提出了人类智力的二元理论。18 【正确答案】 C【试题解析】 美国心理学家阿诺德在 20 世纪 50 年代提出了情绪的评定一兴奋说，强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。19 【正确答案】 C【试题解析】 纪律是学习的保证，班主任在抓好班级纪律工作中，应先制定好班级规章制度，严肃班级纪律，但是又要结合实际情况，具体问题具体分析，让学生也有发言的权利，尽量做到公平公正。即班主任应实行“先专政后民主”。20 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述为社交恐惧症的表现。21 【正确答案】 A【试题解析】 “学不躐等”是说教学要遵循

16、学生心理发展的特点，循序渐进。因此本题选 A。22 【正确答案】 C【试题解析】 “泛智教育”思想是捷克教育家夸美纽斯在其教育力作大教学论中提出的，强调“教育应当把一切事物教给一切人”。23 【正确答案】 C【试题解析】 教育先行就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展。这体现了课程内容的选择要考虑社会发展，考虑现实社会与未来社会的需要。24 【正确答案】 B【试题解析】 上课是整个教学工作的中心环节，是提高教育质量的关键。所以，本题的正确答案为 B。25 【正确答案】 D【试题解析】 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关

17、注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，他们经常关心的问题是：学生喜欢我吗?同事们怎么看我?领导是否觉得我干得不错等。26 【正确答案】 C【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)中指出，我国的教育目的是：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”故本题选 C。27 【正确答案】 A【试题解析】 认知风格是指个体在认知活动中所偏爱的加工信息的方式，即表现在个体对外界信息的感知、注意、

18、思维、记忆和解决问题的方式上。目前研究较多的是场独立认知方式与场依存认知方式、冲动型认知方式与沉思型认知方式。场依存性者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。一般来说，在学科兴趣方面，场独立性者较倾向于喜欢自然科学，而场依存者则喜欢社会科学。数学、化学、物理都属于自然科学，只有文学属于社会科学。所以本题选 A。此外，对此部分知识理解不清楚的考生，还可以通过对比四个选项直接挑出答案。四个选项中明显 A 项为文科类，B、C、D 项为理科类，而该题目为单选题

19、，故可推测本题选 A。28 【正确答案】 C29 【正确答案】 C【试题解析】 马克思在资本论等著作中阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的理论依据。30 【正确答案】 D【试题解析】 在班主任班级管理的内容中，了解和研究学生的内容主要包括：(1)了解和研究学生个人。包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。(2)了解和研究学生的群体关系。包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。(3)了解和研究学生的学习和生活环境。包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。因此本题的正确答案为 D。