[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷6（无答案）.doc

1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷6（无答案）一、材料分析题0 材料：小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地展示自己的歌声，她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，不但没有发挥出应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利。这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。问题：1 请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。2 假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平?2 材料：学生 A：中学学好英语语

2、法对以后学习英语帮助很大。学生 B：平面几何学得好，以后学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。学生 A：不光知识是这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生 B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生 A：有意思，学习很奇妙。问题：3 请分析材料中两位同学的谈话体现的学习原理。4 教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?5 材料：语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询

3、问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错?”问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗?如果有错，他违背了什么德育原则?6 材料：小明是班长，班主任要他放学后留意那些经常去网吧的同学并及时报告老师，后来又让他观察上课有哪些人玩手机?有哪些人抄袭作业? 一段时间下来，班主任无事不晓，对这些学生进行惩罚，同学们个个心中忐忑。于是小明被同学疏远，连最好的朋友都离他而去。小明内心感到前所未有的迷惘。问题：请结合班主任工作相关内容，对案例进行分析。7 材料：某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果 23 以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识

4、面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生的语文水平呢?一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室 ”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台” ，以学生为主持人发表同学们的“ 荐杂文 ”“知类文”“谈方法”“ 说感悟 ”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在

5、阅览室上一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到” ：第一个“没想到”是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快就进入阅读环节；第二个“没想到” 是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平有了很大提高。期中考试时，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。问题：结合新课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。8 材料：敏敏是一位初三女生，自升入初中以来，她的学习成绩一直都排在班里前六名，老师和家长都对她寄予了厚望。进入初三，学习开始紧张起来，学校的各种

6、考试也接连不断，第一学期期中考试开始前的两三天，敏敏开始莫名其妙地拉肚子，差点耽误了考试。也因为这个原因，考试成绩并不理想，父母和老师都安慰她，只当是意外。没想到这之后只要每逢考试敏敏就会拉肚子，后来居然逐渐发展到即使单元测验也会如此，而只要考试一结束，拉肚子的病又不治自愈。就这样反反复复，学习成绩因此大受影响，最差的时候甚至考到了班里的二十多名。妈妈非常着急，带着敏敏到医院反复检查，但怎么也查不出毛病来，后来才知道，这其实是敏敏心理焦虑的一科躯体化反应。问题：请结合心理学相关知识分析上述现象。8 材料：齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求

7、教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。问题：9 试述影响人的发展的主要因素。10 在齐白石先生的成才过程中哪些因素起了关键作用?对你有何启示?11 材料：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。” 老师在小杨耳边低语， “好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”小杨还是不太清楚，但是显然他已经找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。当小

8、杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”最后，小杨自己解出了这道题。问题：请分析教师对学生学习动机的影响。12 材料：下雪了，窗外大雪纷飞，天寒地冻，班主任刘老师坐在办公室里发愁。因为班里的学生超超总是逃课出去打游戏。批评、劝说都试过了，可他软硬不吃，更可气的是，超超的家庭并不富裕，超超的父母都在外地打工，赚钱很不容易，可超超不以为然。刘老师看着窗外忙忙碌碌的行人，忽然眼前一亮，何不趁此机会，让学生自己来感受

9、家人的不容易呢? 于是刘老师在第二天的课上，在黑板上写下几个大字：下雪了，您在哪里? 要求学生想一想，在这风雪交加的日子里，父母都在做什么? 把自己的真情实感写下来。十分钟后，让学生发言：芳芳说她的爸爸在北京打工，有半年没回来了，现在应该还在工地上干活，很想念爸爸说着说着便哭了。亮亮说他的爸爸是司机，不分白天黑夜地出活，曾经还出过车祸，在这样的天气里，打车的人该多了，可爸爸也更累了，尤其是安全问题，说着说着也哽咽了。刘老师接着说：“为了让你们能坐在温暖的教室里好好学习，你们的父母都付出了很多，哪怕这样一个风雪交加的日子，他们都不舍得休息，我们该怎么报答他们呢?”刘老师看见超超低下了头，便让他起

10、来说说。没想到，超超红着眼睛说：“下雪了，爸爸应该还在送货，他那么拼命地挣钱，我却还打游戏，我错了。”之后，超超再也没去打游戏了。问题：试分析材料中刘教师运用了哪些德育方法，以及运用每一种德育方法要注意的事项是什么?13 材料：2014 年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学看望师生时提出，“去中国化”很悲哀，应该把传统文化经典嵌入学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，从教材和课程入手，让传统文化回归中小学教育，既是对“ 去中国化 ”现象的纠偏，同时也能使中小学生领悟传统文化之美，汲取传统文化养料，从而更加全面地发展。问题：请结合材料和生活实际谈谈教育

11、对文化的影响和作用。14 材料：王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况?15 材料：春春是高中一年级的学生，中考时成绩优异，她的个人档案袋材料显示，她学习态度认真、摄影技术很好，有很强的活动组织能力，人缘也很好。可是，进入高中的她，现在却变得沉默寡言。班主任杨老师了解到，

12、进入高中后，春春没有很快适应高中生活而导致几次小型考试中都没有取得理想的成绩。初中时名列前茅的她而今竟然落到了班级的后几名，于是变得不自信，开始怀疑自己，并且越来越怯懦、越来越不爱说话了。于是杨老师就开始想办法来帮助春春。知道春春非常热爱摄影，而且在这方面很有天赋后，杨老师开始和她聊有关摄影的话题，果然，兴趣让本来较为沉默的春春变得滔滔不绝，同时杨老师还鼓励她参加学校摄影协会，让她在学习之外找到了自己另一片天地。“五一”节的时候，杨老师给春春布置了一项特殊的作业“五一”假期后在班级内举办一次个人摄影展!她笑了，又有些惴惴不安地答应了下来。“五一” 长假很快结束了，那天班会课，春春怯懦地走上了讲

13、台。声音颤抖着开始主持着个人摄影展。班上的同学都被那美轮美奂的摄影吸引住了，不禁啧啧称赞。慢慢的，她脸上有了笑容，她主持的声音也响亮了起来，杨老师感受到她心底的自信在同学们的赞美中慢慢地流露出来了。那次摄影展很有效果，春春得到了同学们和老师的肯定，自信心开始回升，学习也有了起色。问题：试运用德育的原则的相关理论评析材料中杨老师的做法。15 材料：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担任着班主任工作。他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下” 的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，取得学生对他的依赖，他与学生

14、一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。问题：16 请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。17 试结合教师素养的理论观点，谈谈赵老师应如何改进自己的工作。18 材料：广西某初中发生了一起“暴力剪发” 事件：一黄姓副校长在校内空地上强行给 30多名长发男生理发，并广播召集其他师生来围观。黄副校长认为，中学生守则规定男生不能留长发，面对那些留有非主流发型

15、的叛逆学生，他有责任剪掉他们的长发，即使不当副校长也在所不辞。问题：请结合教育与人的发展的基本关系的相关知识分析材料中的现象。19 材料：课上马老师给大家讲“ 波意耳定律 ”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PV=K”，并解释说其中 P 代表压力，V 代表体积，K 代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2 个大气压，且衡量为 8，那么体积就是 4 立方厘米， 2 个大气压4 立方厘米一8；如果我们把压力变量改为 4 个大气压，体积就成了 2 立方厘米，4 个大气压2立方厘米一 8。别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不

16、明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。” 对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波意耳定律”。问题：请结合教学原则对马老师的教学进行分析。20 材料：张小东记叙自己上小学时发生的一件事。在一次考试中，他暗暗地让好友陈一凡传来了一张写满答

17、案的纸条。可是，经历了一个漫长的周末，张小东思前想后，还是去向老师承认了错误。老师表扬了他的勇气与向善之心，赞扬他是一个好孩子，但同时也操起了松木板子，吩咐小东和一凡背对背分别站在办公室的两头，伏在自己身边的椅背上并把眼睛闭上。张小东哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪” 的一声，宣告了惩罚的开始。他尽管没有挨打，眼泪还是流了下来。陈一凡是因为他才受苦的。接着，传来了陈一凡的呜咽。“啪!”打的又是陈一凡。张小东不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。“啪!”陈一凡又挨了一下他一定受不了啦!张小东终于鼓起了勇气，说： “请您别打陈一凡了!您还是打我吧，是我的错!”几乎在同时，两人都睁开眼睛，越过办公

18、桌，可怜兮兮地对望了一下，然后看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪!” 哦，原来如此。这便是他们受到的“ 体罚” ，并无肌肤之痛，却记忆至深。问题：结合材料分析这位老师在教育过程中运用了哪些德育原则和德育方法。21 材料：美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽 3 名学生共 18 人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这 18 名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森塔尔又来到该校，发现这 18 名学生的确超过一般，长进很大，再后来这 18 人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。问题：这一事例说明了什么问题?你在教育、教学中受到了哪些启发?22 材料：小

19、王是班上出了名的“ 调皮鬼 ”，上课不专心、课后追逐打闹、乱花钱、无节制，甚至连回家的钱都向老师借。老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。问题：假如你是小王的老师，你将如何运用德育的有关知识来解决小王的问题。23 材料：中国教育科学研究院曾对深圳市南山区 15 所学校 1261 名家长进行了关于家长对学校教育需求的问卷调查。调查数据显示，对于孩子的发展，8838的家长认为道德品质是最希望学校关注的。由此可见，对于学生的价值观教育，家长对学校抱有较大的期待。问题：请结合实际谈谈学校进行德育的意义。23 材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课

20、、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现吵架打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意。但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但如果继续干下去，出路又何在?问题：24 李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇的原因。25 李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。