[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（简答题）模拟试卷2及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（简答题）模拟试卷 2 及答案与解析一、简答题1 试述当代课程改革的发展趋势。2 简述活动中心课程论的观点。3 焦虑症的表现有哪些? 如何矫正 ?4 简述中学生网络成瘾的原因及矫正方法。5 简述中学德育的基本原则。6 简述班主任工作的内容。7 简述我国当前基础教育课程改革的具体目标。8 简述青少年心理发展的阶段特征。9 简述学科课程的内涵及其优缺点。10 制约课程开发的主要因素是什么?(或者制定课程计划所需要的依据是什么 ?)11 简述来访者中心疗法的特点。12 简述课程内容的组织方式有哪些?13 简述维护和促进教师心理健康的方法。14 营造班集体良好心理

2、氛围的措施有哪些?15 简述心理健康的标准。16 简述班主任培养班集体的方法。17 学生认知方式的差异表现在哪些方面?18 简述基本的课程类型。19 性格结构是由哪些特征组成的?20 简述课程的理论流派。21 简述网络成瘾的症状表现及其矫正方法。22 简述行动研究的基本特征。23 简述学校教育对个体身心发展的作用。24 简述教育与社会发展的基本关系。25 简述奥苏贝尔的认知结构迁移理论。中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（简答题）模拟试卷 2 答案与解析一、简答题1 【正确答案】 (1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。确立学习领域。设置综合学习活动，加强学科问知识的整合。学习领域是根据

3、学生发展的需要提出的，它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥地方在课程改革中的作用，有利于课程的综合化、多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。课程设计强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。(3)加强弹性，体现课程的适应性。明确地方课程与学校课程在整个课程汁划中所占的比重，不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地，不同学科的课时规定给学校留有一定的余地，地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程

4、中学校可以依据本校实际情况决定本校课程方案。2 【正确答案】 活动中心课程又叫儿童中心课程或经验课程，具有实用性、综合性、实践性等特点。儿童中心课程是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，用儿童(学习者)的兴趣、需要、问题等组成的课程，其学习形式是通过儿童的活动解决问题。活动中心课程论的主要代表人物杜威。3 【正确答案】 (1)症状表现：紧张不安，忧心忡忡；集中注意困难，极端敏感。对轻微刺激做过度反应，难以做决定；在躯体症状方面，有心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。(2)矫正办法：采用肌肉放松、系统脱敏法；运用自助性认知矫正程序

5、，指导学生在考试中使用正向的自我对话；锻炼学生的性格，提高其挫折应对能力。4 【正确答案】 网络成瘾的原因有：网络本身的诱惑力；中学生面临的困扰增多，学习和竞争压力大；同伴群体影响；中学生自控能力较弱；家庭教养方式的影响。矫正方法：针对网络成瘾，当事人可采用行为疗法，通过控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯；教师可以采用认知疗法，针对网络成瘾问题本身及背后的问题，如学业不良、自卑心理、人际交往障碍等，与当事人进行谈话沟通。分析网络成瘾的危害，探讨如何正确使用互联网；由家庭功能失调造成的网络成瘾。还可以通过调整家庭成员问的关系，营造良好的家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件。5 【正确答案】 (1

6、)方向性原则；(2)知行统一原则(理论与实际相结合的原则) ；(3)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；(4)教育的一致性和连贯性原则；(5)因材施教原则；(6)长善救失原则；(7)集体教育与个别教育相结合原则。6 【正确答案】 (1)了解和研究学生。(2)组织和培养班集体。(3)做好个别教育工作。(4)营造和谐的班级环境。(5)协调好各方面的教育力量。(6)做好班主任工作计划和总结。7 【正确答案】 (1)改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程；(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多且缺乏整合的

7、现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和基本技能；(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；(5)改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；(6)改变

8、课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。8 【正确答案】 (1)少年期少年期是指 11、12 岁到 14、15 岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段。这一时期的心理发展主要体现为半成熟、半幼稚的特点。独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综交杂，抽象逻辑思维占主导地位，并出现了反思思维。思维的对立性和批判性有所发展，但仍有主观性和片面性。少年期的心理活动随意性增强，能随意调节自己的活动；独立意识增强；社会高级情感迅速发展，道德行为更加自觉。(2)青年初期青年初期是指 14、15 岁至 17、18 岁时期，相当于高中阶段。

9、这是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。智力接近成熟、抽象逻辑思维向“理论型 ”转化，开始出现辩证思维，与人生观相联系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的发展，形成理智的自我意识，但理想自我与现实自我仍面临分裂危机。意志上有时也会出现与生活相脱节的幻想。9 【正确答案】 学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。优点：(1)学科课程是从各文化领域精选的基本知识，有利于学生的认识水平在短时间内达到历史文化高度；(2)学科课程能有效地保证学习的逻辑性、系统性和整体性，能深化学生对某一专门领域的认识，培养其专业素养；(3)学科课程有利于教

10、师的传授，有助于学生学习和巩固知识。缺点：(1)学科课程的内容是前人获得的经验，教学过程又主要是课堂讲授，不利于学生对知识和经验产生深刻体验；(2)学科课程的知识是预先结合各方面因素设定好的，变通性较差，不容易照顾到学生的需要、兴趣和爱好；(3)学科课程的教学注重知识的积累，关注学生学习的结果，而不重视学生学习过程和学习方法的培养。10 【正确答案】 课程是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。社会、学科特征和学生是制约课程开发的三大因素。11 【正确答案】 来访者中心疗法的特点主要有：(1)以求助者为中心；(2

11、)将咨询看成是一个转变过程；(3)强调求助者的主动性。12 【正确答案】 课程内容的组织方式主要有以下几种：(1)纵向组织与横向组织。纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。(2)逻辑顺序与心理顺序。逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容，是传统教育派的主张。心理顺序是指按照学生心理发展的规律来组织课程内容，是现代教育派的主张。(3)直线式与螺旋式。直线式指把课程内容组

12、织成一条在逻辑上前后联系的“直线” ，前后内容基本不重复，强调知识本身内在逻辑的直线性。螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，层层递进。13 【正确答案】 维护和促进教师心理健康的方法主要有以下几方面：(1)改变认知。具体包括以下几个方面：树立正确的教育观念。树立正确的自我观念。(2)自我调适。具体包括以下几个方面：情绪控制。合理宣泄。学会放松。14 【正确答案】 (1)培养教师良好的心理素质和教育意识是营造班集体良好心理氛围的先决条件。教师应重视自己的情感对学生的积极影响，它对营造班集体心理氛围起着至关重要的作用。(2)提高教师的教育理论

13、修养是营造班集体良好心理氛围的关键。(3)建设优良的班集体文化是营造班集体良好心理氛围的根本。(4)发展学生个性是营造班集体良好心理氛围的宗旨。15 【正确答案】 我国教育者提出了中小学生心理健康的标准：对自己有信心；对学校生活有兴趣；喜欢与人交往，有良好的人际关系；具有良好的心理适应能力。16 【正确答案】 (1)制定共同的奋斗目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立严明的班级纪律；(4)培养正确的舆论和良好的班风；(5)组织开展班级活动。17 【正确答案】 认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格，其差异主要表现在：(1)场独立型

14、与场依存型。具有场独立方式的学生，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；具有场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。(2)沉思型与冲动型。在解决问题中，沉思型的学生解决问题的方式倾向于深思熟虑且错误较少，冲动型的学生倾向于很快地检验假设，且常常出错。(3)辐合型与发散型。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型的学生表现出思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的特征。18 【正确答案】 (1)按照课程内容的

15、属性，课程可分为学科课程和活动课程；(2)按照课程的组织方式，课程可分为分科课程与综合课程；(3)根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程；(4)根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课程和选修课程；(5)从性质上看，课程可分为显性课程与隐性课程。19 【正确答案】 性格结构的特征主要有：(1)性格的态度特征。人对现实的态度体系是性格最重要的组成部分，在人的性格结构中处于核心地位。(2)性格的情绪特征。个体在情绪方面的心理特征。(3)性格的意志特征。个体自觉调节自己行为的方式和水平时表现的心理特征。(4)性格的理智特征。人们在认识过程中所表现出来的性格特征。2

16、0 【正确答案】 (1)学科中心课程论。该课程论是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称，是指分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容，组成不同的学科，并按各自所具有的逻辑和系统独立地、并列地安排它的顺序、学习时数和期限。(2)活动中心课程又叫儿童中心课程或经验课程，具有实用性、综合性、实践性等特点。儿童中心课程是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，用儿童(学习者)的兴趣、需要、问题等组成的课程，其学习形式是通过儿童的活动解决问题。(3)社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社

17、会问题来组织课程内容的理论。该理论的核心观点是：课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。21 【正确答案】 网络成瘾，又称网络成瘾综合征，临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。网络成瘾表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。矫正方法：针对网络成瘾，当事人可采用行为疗法，通过控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯；教师可以采用认知疗法，针对网络成瘾问题本身及背后的问题，如学业不良、自卑心理、人际交往障碍等，与当事人进行谈话沟通，分析网络成瘾的危害，探讨如何正确使用互联网；由家

18、庭功能失调造成的网络成瘾，还可以通过调整家庭成员间的关系，营造良好的家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件。22 【正确答案】 (1)目的是为了改进实践；(2)研究的内容是教育教学中的问题；(3)在日常的教育教学中进行研究；(4)研究的循环性。23 【正确答案】 第一，学校教育对个体发展做出社会性规范；第二，学校教育具有加速个体发展的特殊功能；第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；第五，学校教育不是万能的，必须以遗传素质为基础，以外界环境为条件。24 【正确答案】 (1)教育与人口的相互关系：人口的数量和增长速度制约着教育事业的规模和

19、发展速度；人口的质量制约着教育的质量；人口的迁移和分布对教育的制约作用；教育对人口再生产的作用。(2)教育与社会生产力的相互关系：生产力对教育具有决定作用，生产力水平制约着教育结构的变化。生产力水平制约着教育的内容和手段；教育对生产力的促进作用。(3)教育与社会政治经济制度的相互关系：政治经济制度对教育的制约，政治经济制度决定着教育的领导权，政治经济决定着受教育的权利。政治经济制度决定着教育的目的；教育对政治经济的影响。(4)教育与文化的相互关系：文化对教育的制约与影响，教育对文化的影响作用，包括继承、传递、选择和创造和更新文化功能。25 【正确答案】 美国教育心理学家奥苏贝尔提出认知结构迁移理论。其观点为任何认为有意义学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习一定有迁移。原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得与保持。这一理论代表了从认知的观点来解释迁移的一种非主流倾向。