[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷45及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 45及答案与解析一、单项选择题1 关于澶渊之盟说法不正确的是( )。（A）是宋辽间势均力敌条件下相互妥协的产物（B）有利于双方相对稳定的和平关系的形成（C）两国的民间贸易有利于中原和边疆地区的经济文化交流（D）澶渊之盟的签订对北宋没有益处2 宋朝庆历(1041 一 1048)初年，农民斗争从统治薄弱的边远地区向官府重兵镇守的“腹心”地区发展，并与哗变士兵斗争相结合。当时农民阶级反抗斗争的直接原因是( )。（A）战争不断（B）冗官、冗兵、冗费问题突出（C）土地兼并问题严重（D）官僚体系腐朽3 范仲淹进行“ 庆历新政”的目标是( )，通过

2、提高官员队伍素质，达到克服统治危机，稳定统治秩序的目的。（A）裁汰冗官（B）整顿吏治（C）发展经济（D）减轻剥削4 “王安石变法 ”中，按照 “徙贵就贱，用近易远”的原则，官府统一收购和运输物资的措施是( ) 。（A）市易法（B）方田均税法（C）青苗法（D）均输法5 算赋、口赋和租庸调制的共同之处是( )。（A）都是在均田制的基础上推行的（B）都增加了唐朝政府的财政收入（C）都以人丁为征税标准（D）都为了减缓土地兼并严重的现象6 秦朝时期的军国大事，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决。这一做法使( ) 。（A）中央强化了对地方的控制（B）君主专制造成的决策失误有所减少（C）君

3、权在事实上遭到了弱化（D）民主观念开始渗入政治体制中7 我国古代的君臣关系经历“坐一站一跪” 的过程，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是( ) 。（A）皇权的不断加强（B）内阁制度日渐成熟（C）等级制度越来越严格（D）中央对官员的管理日益加强8 结合表格内容，选项中对应关系错误的是( )。（A）晋察冀抗日根据地一刘伯承（B）晋绥抗日根据地一贺龙（C）苏南抗日根据地一叶挺（D）苏南抗日根据地一项英9 严复翻译的天演论问世后，迅速成为当时学术界内的焦点话题之一。下列选项中与天演论属于同一时期问世的是( )。（A）海国图志（B） 康輶纪行（C） 我的马克思主义观（D）应诏统筹全局折10 鸦片战

4、争结束后，人们对中国战败的原因进行分析。下列选项中说法正确的是( )。清朝军备废弛，装备落后列强形成联合，共同合作侵华封建专制制度的腐朽英国当时处于上升期，综合国力强盛（A）（B） （C） （D）11 中共中央关于抗日根据地土地政策的决定指出：“实行减租减息之后，又实行交租交息，于保障农民的人权、政权、地权、财权之后，又须保障地主的人权、政权、地权、财权，借以联合地主阶级一致抗日。”对这一政策的最恰当的评价是( )。（A）保障农民的根本利益（B）合理调节各抗日阶级内部关系（C）保障地主的基本利益（D）把发展统一战线和解决农民问题很好地结合起来12 英国是近代侵略中国的先锋，其根本原因是( )。

5、（A）有印度作为侵略中国的基地（B）虎门销烟对英国的打击最为严重（C）英国是世界上第一个工业化国家（D）英国是世界殖民霸主13 国际舆论曾评价中国政府“开放整个海岸” 是中华人民共和国成立 35 年来所“采取的最大胆行动” 。这一“行动”是指( )。（A）创办深圳等四个经济特区（B）开发开放上海浦东（C）开放海南岛为经济特区（D）开放沿海 14 个城市14 在江苏省常熟白茆乡，时人传唱着一首山歌：“小农经济独木桥，合作社是康庄道，人民公社办起来，天堂哪有人间好！”此首山歌( )。（A）最早传唱于 20 世纪 60 年代（B）富有地域特色（C）表明集体化完全是农民自觉、自发的行为（D）反映了农村

6、生产资料所有制的变化15 公元前 452 年450 年间，罗马共和国先后铸造了十二块铜牌，详细列出民法、刑法、诉讼程序等许多方面的内容，公布于罗马广场，史称十二铜表法。该法律的进步性在于( )。（A）一定程度上维护了平民利益（B）消除了平民与贵族的矛盾（C）调整了国内民族关系（D）完全取消了贵族对法律的解释权16 15 世纪，意大利人开始用各种地方通俗语言文字翻译拉丁文圣经，这一现象说明( ) 。（A）天主教会已经放松思想控制（B）宗教改革在意大利已经有了较大的影响（C）人文主义思想在意大利兴起（D）通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字17 1742 年，辉格党领袖、内阁首相罗伯特沃尔波尔，因失

7、去了下院多数的信任而被迫率内阁集体辞职。此后，“内阁失去下院多数信任必须辞职” 就成为英国一种不成文的制度。这一制度有利于( )。（A）进一步增强内阁首相的权力（B）防止国家元首专制独裁（C）强化内阁对议会负责的关系（D）协调内阁与国王的关系18 恩格斯指出：“ 最先承认人权的美国宪法同时确认了存在于美国的黑人奴隶制，阶级的特权受了指斥，而人种的特权，则为法律所神圣化。”这说明( )。（A）美国1787 年宪法存在致命错误（B）美国黑人奴隶没有得到基本的人权（C）美国资产阶级享有法律特权（D）美国宪法也有悖于人权理念的地方19 “事情的真相是：三四年后，欧洲对外来粮食和其他大部分来自美国主要产

8、品的需要较诸它目前所能偿付的能力要大得多，因而它必须获得实质上的额外援助，否则，便得面对具有非常严重性的经济、社会与政治的危机。”为了避免“ 危机”，美国( )（A）占领德国（B）建寺北约（C）实施马歇尔计划（D）进行核威慑20 1929 年世界经济危机爆发后，美国采用国家干预经济的政策并宣告“自由市场终结”。与此相关的理论主张体现在( ) 。（A）亚当斯密国富论（B）凯恩斯就业、利息和货币通论（C）马克思资本论（D）弗里德曼货币数量论重新表述21 下列关于斯大林模式的表述，正确的是( )。个人高度专权，破坏民主集中制国家对经济实行指令性的和计划管理优先发展农业，积累资金支持工业从它产生之日起

9、就是一种违背经济规律的模式（A）（B） （C） （D）22 2011 年 1 月 26 日，世界经济论坛的创办人克劳斯施瓦布在接受采访时说：“世界正在从根本上发生改变这些根本性变化中，最重要的一个因素就是，地缘政治权势与地缘经济实力正在同时从发达国家向发展中国家、从西方向东方转移。”这从一个侧面反映出当今世界( ) 。（A）“一超多强 ”的世界政治格局（B）世界政治经济多极化趋势（C）经济区域集团化取代全球化（D）布雷顿森林体系趋于解体23 北宋时期第一部官修类书是( )。（A）东观汉记（B） 太平御览（C） 资治通鉴（D）册府元龟24 ( )是“二战”后法国年鉴学派的第二代领袖和史学大师。（

10、A）吕西安费弗尔（B）马克布洛赫（C）费尔南布罗代尔（D）雅克勒高夫25 下列评价方式中，在教学之后实施的是( )。（A）诊断性评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）相对性评价二、简答题26 简述商鞅变法的主要内容和历史意义。27 简述中学历史教师如何做好充分的课前准备。28 简述历史教学方法组合运用的依据。三、材料分析题28 材料一：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。礼记材料二：汉代察举制“ 四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令四曰刚毅多略皆有孝悌廉公之行。”后汉书百官志注材料三：“虽有农与工肆之人，有能则举

11、之，高予之爵，重予之禄，任之以事故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”墨子材料四：（汉武帝）元光元年（前 134 年），令郡国举孝廉各一人。卫青少时尝为平阳公主家骑奴元兴六年（前 129 年），拜车骑将军北击匈奴有功，赐爵关内侯。史记问题：29 根据材料一说明先秦时期人才选拔的标准是什么，产生了怎样的后果。30 根据材料二说明汉代实行的选官制度是什么，与材料一的选官制度相比，有何进步性。31 材料三中，墨子有关官员选拔的观点是什么？结合史实知识分析其观点产生的根源。在材料四中，能够在一定程度上佐证这一观点的史实是什么？31 材料：某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。教师组织学生开

12、展“ 探究一赏析一表演一宣传 ”亲近乡土系列活动。主要内容：昆曲发源大揭秘：宣布昆曲的研究过程。争当昆曲光荣传承人：小昆班昆曲表演。在队员们对昆曲有了一个充分认识的基础上，开展“ 我当昆曲解说员”活动，组织队员带领游客参观昆曲博物馆，讲解昆曲的形成与发展。问题：32 从课程资源说一说该教师的做法有什么意义。33 开发和利用历史课程资源时需要注意哪些原则？33 材料：某位教师在“ 两极格局的形成与崩溃 ”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容：知识与能力：培养学生对“二战” 中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。过程与方法

13、：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。情感、态度与价值观：由于“二战” 后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义” 战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，养成正确看待历史现象的世界观。问题：34 材料中的三维目标存在什么问题？35 教学目标撰写有什么要求？四、教学设计题36 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一：义务教育历史课程标准(2011 年版)规定，通过民族区域自治制度，认识全民族共同团结奋斗，共同繁荣发展的重要意

14、义。材料二：课文摘录：中国是由 56 个民族组成的统一的多民族国家。在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，并逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居，小聚居的格局。在筹建中华人民共和国的时候，中国共产党提出国内各民族一律平等，在少数民族聚居的地区，应实行民族的区域自治的建议。这个建议，体现了各民族的共同心愿，受到各民族的热烈欢迎。全国已建立五个省级自治区和许多自治州、自治县等。民族区域自治对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度要求！根据义务教育历史课程标准(2011 年版)要求和课文内容，设计出相关的教学

15、过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 45答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 澶渊之盟签订后，宋辽间持续了长达百余年相对稳定的和平关系，不仅双方沿边州县的生产、生活秩序渐趋安定，社会经济很快发展起来，而且彼此间的政治、经济交往也日益密切。2 【正确答案】 C【试题解析】 宋真宗时期签订的澶渊之盟使得宋辽边境局势相对稳定，排除A 项。“三冗”问题和腐朽的官僚体系使得国家财政负担日益沉重，政府增加赋税，是导致农民反抗的原因之一，但不是直接原因，排除 B、D 两项。由于北宋开国以来实行“不抑兼并”的土

16、地政策，使得土地兼并问题十分严重，大部分农户失去土地沦为地主的佃户，遭受沉重的剥削与压迫，为了争取生存的权利，他们不得不进行反抗斗争。3 【正确答案】 B【试题解析】 范仲淹等改革派官员主持的“庆历新政”，以整顿吏治为中心，就当时的吏治、边防等问题提出相应的改革主张。但是此次改革损害了特权阶级的既得利益，招致他们的强烈反对，最终“庆历新政”夭折。4 【正确答案】 D【试题解析】 均输法是官府统一收购和运输物资，以保证京城的物资供应，节省采购和运输费用，打击商人囤积居奇、操纵物价的办法。市易法是政府调节商品贸易，平抑物价的措施。方田均税法和青苗法是有关农业的改革措施，与题干要求不符。5 【正确答

17、案】 C【试题解析】 汉代的算赋和口赋以及唐代的租庸调制均是以成年男性作为征税标准。直到清代摊丁入亩后才取消这种征税标准，C 项符合题干要求。6 【正确答案】 B【试题解析】 秦朝军国大事先由大臣朝议再由皇帝裁决的做法在一定程度上减少了因君主专制进行决策造成的失误。这一做法与君权的弱化无关，排除 C 项；中央加强对地方的控制是通过郡县制实现的，排除 A 项；D 项说法不符合君主专制的特点。7 【正确答案】 A【试题解析】 君臣关系的变化可看出大臣的地位越来越弱，相反，君权日益加重。B 项内阁制度仅是明朝设置的机构；C、D 两项均未能体现君臣关系的演变。8 【正确答案】 A【试题解析】 1937

18、 年，聂荣臻率部以五台山为中心开展游击战争，成立晋察冀军区，晋察冀抗日根据地初步形成。1937 一 1938 年，贺龙、关向应率部在晋西北和大青山地区分别成立根据地，借助游击战争将两大根据地连成一片，成为晋绥抗日根据地。叶挺、项英领导的新四军于 1938 年 12 月底以茅山为中心建立苏南抗日根据地。结合上述史实可知 A 项的对应关系错误，符合题干要求。9 【正确答案】 D【试题解析】 戊戌维新运动期间，严复翻译天演论，宣传进化论思想。由此来判断选项所处时代即可确定答案。海国图志是魏源创作于第一次鸦片战争后；康猶纪行是一部介绍我国西南情况的著作，出现于 19 世纪 40 年代中期；我的马克思主

19、义观是李大钊宣传共产主义思想而发表的作品，发表时间是 1919 年。应诏统筹全局折是康有为请求光绪帝开展变法的文书，与天演论都处于戊戌维新运动期间。10 【正确答案】 B【试题解析】 中国鸦片战争战败的原因分为两个层面。内部层面的原因包括封建专制制度的腐朽，国防及军队建设的松懈、统治者没有坚决抵抗的意志等。外部层面的原因主要是英国此时已建立起资产阶级君主立宪制，工业革命基本完成，拥有强大的海军，综合国力强大。的内容正确。鸦片战争是由英国单独发动的，尚未形成列强间的联合，错误。11 【正确答案】 D【试题解析】 减租减息政策兼顾农民和地主两方面的利益，适当地调节了根据地内的生产关系和阶级关系，既

20、有利于团结大多数地主抗日，又可以削弱封建剥削，改善农民的政治地位和生活条件。从而发动广大农民抗日。因此，这就在民族战争条件下，把发展统一战线和解决农民问题很好地结合起来，这对于抗日民族统一战线的巩固和抗日民主根据地的发展，有着极为重要的作用。12 【正确答案】 C【试题解析】 英国之所以充当急先锋根本原因是其率先完成了工业革命，成为资本主义头号强国，对销售市场和原料产地的要求更为强烈。其他选项也都属于英国发动侵略中国战争的原因，但从根本上说 C 项决定了其他各项。13 【正确答案】 D【试题解析】 材料中说“开放整个海岸”是中华人民共和国成立 35 年来所“采取的最大胆的行动”，据此可知发生的

21、时间是在 1984 年。这一年，我国对外开放大连，宁波等 14 个沿海港口城市。14 【正确答案】 D【试题解析】 从材料中的关键词“小农经济合作社”人民公社”等可知反映了农村生产资料所有制从私有制到公有制的过程。最早的人民公社成立于 1958 年，故排除 A 项；人民公社化运动是当时的政治性群众运动，并非某个地域的特例，而且极大地挫伤了农民的积极性，有部分农民是不愿意的，排除 B、C 三项。15 【正确答案】 A【试题解析】 十二铜表法颁布前没有成文法，罗马贵族对习惯法随意解释，侵犯平民的权益。在平民的斗争下颁布了十二铜表法，一定程度上维护平民的利益。B 、C、D 三项说法有误。16 【正确

22、答案】 C【试题解析】 注意题干中的时间信息“15 世纪”，意大利人开始用多种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经，说明在翻译、理解圣经时有了个人不同的理解和思考，体现的是以人为本的人文主义思想。17 【正确答案】 C【试题解析】 英国君主立宪制规定，内阁及其首相要对议会负责，首相与内阁共进退，首相假如失去议会多数的信任和支持，必须与内阁集体辞职，这有利于进一步强化内阁对议会负责的职责。18 【正确答案】 D【试题解析】 恩格斯看到了美国宪法在承认人权的同时，也有种族歧视的规定，说明美国1787 年宪法也有悖于人权理念的地方。19 【正确答案】 C【试题解析】 “二战”结束后不久，美苏两大阵营冷战

23、开始，1947 年 6 月针对欧洲国家普遍出现的经济困难，美国国务卿马歇尔提出了欧洲经济援助计划，即马歇尔计划。马歇尔计划对西欧国家的经济复苏起了很大作用，为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路，是美国冷战政策的重要组成部分。结合本题为了避免“危机”，美国实施马歇尔计划。20 【正确答案】 B【试题解析】 罗斯福新政措施体现的经济学理论观点是凯恩斯的宏观经济学。21 【正确答案】 A【试题解析】 优先发展重工业、农业集体化是斯大林模式的表现形式。不符合史实，故 C、D 两项可排除。斯大林模式是在外部受到资本主义国家包围和战争威胁等的情况下形成的，既有历史功绩也存在弊端。完全抹杀了其历史功绩，是错

24、误的。表述了斯大林模式政治上和经济上的两大弊端，符合史实。22 【正确答案】 B【试题解析】 “地缘政治权势与地缘经济实力正在同时从发达国家向发展中国家、从西方向东方转移”说明当今世界政治经济多极化趋势。A 项只讲到政治一个方面，不全面；C 项说法错误；布雷顿森林体系早已解体， D 说法错误。23 【正确答案】 B【试题解析】 北宋太平兴国二年(977 年)，李昉奉诏修撰一部百科性质的类书，成书后呈给宋太宗阅读得名太平御览。该书是北宋时期第一部官修类书。24 【正确答案】 C【试题解析】 吕西安费弗尔和马克布洛赫是法国年鉴学派的第一代领袖。雅克勒高夫是法国年鉴学派第三代的代表人物。25 【正确

25、答案】 C【试题解析】 诊断性评价在教学之前实施，形成性评价在教学过程中实施，总结性评价在教学之后实施。二、简答题26 【正确答案】 (1)公元前 359 年商鞅主持第一次变法的改革内容：颁布法律，制定连坐法。强制推行个体小家庭制度。奖励军功，禁止私斗。重农抑商，奖励耕织。(2)公元前 350 年商鞅主持第二次变法的改革内容：废井田，“为田开阡陌封疆 ”。推行县制。统一度量衡。改良社会习俗，抑制大家族势力的发展。(3)历史意义：商鞅变法取得很大成功，使秦国走上富国强兵之路，国势迅速强盛。27 【正确答案】 (1)钻研课程标准和教科书，熟悉教学内容，理清教材与课程标准之间的关系。(2)及时自查知

26、识结构和相关知识储备，补充和拓展相关学科的知识，更新自己的知识结构，以适应课堂教学的需要。(3)了解学生既有的知识基础和兴趣爱好等心理因素，将教学内容由艰涩、枯燥变得通俗、生动，激发学生的学习兴趣。(4)尽可能多地搜集与教学内容相关的文字、图片、音乐、影像、故事等各种资料，并对有关资料进行分析处理，与教科书资源实现有机整合。(5)做好课前教学设计，包括设计教学构思，根据教学内容确定教学方法，设计多样化的活动方式等。(6)尝试欣赏不同风格、不同艺术特点的文学艺术作品，提高自身的欣赏能力。28 【正确答案】 历史教师选择教学方法的目的是要在实际的历史教学活动中有效运用。选择历史教学方法时，需要注意

27、学生实际、教师的自身素质、教学目标和教学内容、教学环境条件。历史教学方法组合运用的依据包括：(1)教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。(2)无论选择或采用哪种教学方法，都要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。(3)老师在运用各种教学方法的过程中还必须充分关注学生的参与性。三、材料分析题29 【正确答案】 标准：血缘、门第、等级、世袭等。后果：世家大族长期垄断高官厚禄，不思进取后逐步没落，国家不能选拔到真正的人才。30 【正确答案】 选官制度是察举制。进步性体现在选官标准不再重视门第而是个人的品行及才学有利于打破世卿世禄制。31 【正确答案】 观点：

28、不论贵贱，选贤用德（或尚贤）。根源：墨子是下层劳动群众，特别是手工业者利益的代表。史实：卫青以家奴的身份，凭借才能和战功拜车骑将军，赐爵关内侯。32 【正确答案】 该教师在教学中充分利用了乡土资源，它有如下意义：可以与课堂资源互补，激发学生的学习兴趣。利用昆曲加深学生对家乡的了解，激发学生热爱家乡的情感。有利于发挥历史课程的德育功能，培养学生健全的人格。有助于学生加深对重大历史事件和历史规律的认识和理解。33 【正确答案】 目标性原则：根据并围绕着教学目标的需要，选择相应的课程资源，以使教师和学生运用这些资源更好地达成教学目标。思想性原则：课程资源的选择要注重其所呈现的思想导向和价值取向，要选

29、择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析历史的资源，并利用这些资源对历史进行正确的认识。精选性原则：历史课程资源多种多样，要对各种资源进行筛选，选取反映历史真实状况、具有典型性、代表性的资源，使资源的利用有助于学生对学习重点的理解。可行性原则：课程资源的选择和运用要考虑到学生的实际，考虑到是否具有可操作性。课程资源必须易于在教学实际中应用，并且省时、有效。34 【正确答案】 题干中三维目标存在的问题包括：第一，知识与能力中出现“培养”“使学生记住”等词语，使教学目标的行为主体发生混淆，教学目标的行为主体是学生，丽不是老师，可用“列举”“知道”“了解”“ 讲述 ”“简述” 等词语来替换；第二，过程

30、与方法中同样出现“ 教给学生 ”等字眼，存在问题与上述相同。35 【正确答案】 教学目标的撰写的要素及要求：行为主体：目标的陈述必须从学生的角度出发，行为的主体必须是学生。有时，行为主体可省略。行为动词：行为动词用来描述学生应该形成的可观察、可测量出的具体行为。作为评价的依据，它应该是具体明确、可操作的。行为条件：具体指影响学生学习结果的特定的限制或范围。对条件的表述有四种类型：一是是否允许使用辅助手段；二是提供信息或提示；三是时间的限制；四是完成行为的情景。表现程度：学生通过学习后所产生行为变化的最低表现水准或学习水平。四、教学设计题36 【正确答案】 环节一：导入新课教师活动：播放歌曲爱我

31、中华，并提问：歌词中提到中国是由 56 个民族组成的统一的多民族国家除汉族以外共有 55 个少数民族。哪位同学能给大家介绍一下你所知道的某一少数民族的民俗文化？学生活动：自由发言。教师活动：既然我们是个多民族的统一国家，我们怎样才能促进各民族共同发展呢？顺势导入新课。【设计意图】这样的设计，能够充分调动学生感官，开拓学生的思维，让学生在轻松愉悦的氛围中进入学习。环节二：新课讲授（一）七嘴八舌话民族我国的民族构成和民族分布的特点教师活动：开展民族文化知识小竞赛，用 PPT 展示各民族衣着服饰和节日习俗的图片，让学生猜一猜这些图片包含哪些少数民族。学生活动：识民族、品民俗，初步认识我国一些少数民族

32、的风俗。教师活动：带领学生共同回忆中国古代史和近代史中汉族与少数民族的交往史实，引导学生认识到自古以来我国各民族就是团结友爱的。最后，展示“我国少数民族分布图”，并提问：我国少数民族分布的特点是什么呢？学生活动：观看地图并结合教材内容能够得出其分布特点是“大杂居、小聚居” 。【设计意图】通过知识竞赛的方式，有助于集中学生的注意力，让学生充分参与到教学活动中，发挥学生的主体地位，同时历史地图的使用，能够提高学生识图、读图的能力。（二）小组活动探制度民族区域自治制度教师活动：设置情境，假设你是当时的领导人，在筹建中华人民共和国之初，针对这样悠久的民族文化历史和现实分布状况，要实现各民族的平等、团结

33、和共同繁荣，应如何进行管理？学生活动：以历史小组为单位，5 分钟时间交流讨论，之后小组代表发言，得出中华人民共和国建立后实行各民族一律平等，在少数民族地区实行民族区域自治制度。教师活动：多媒体设备给出教材中 1954 年中华人民共和国宪法有关内容，引导学生阅读小字部分，帮助学生理解民族区域自治制度的内容。教师需指出民族区域自治就是在自治区域内，由当地民族当家作主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权利。教师活动：播放视频中华人民共和国重大决策纪实第六集民族团结，并请学生思考这个制度的实施有什么重大意义。学生活动：继续以小组为单位进行探讨，并选出代表发言，阐明本组的观点。教师活动：总结归纳民族

34、区域自治政策有助于把国家统一和少数民族自治结合起来；有助于把国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来，做到因民族制宜，因地区制宜；有助于把国家富强与民族繁荣结合起来。【设计意图】这部分内容是本课的教学重点和难点，通过情境实践教学法，能让学生在体验历史中增强感知能力。小组讨论能让学生在探讨中实现不同观点的交锋和碰撞，提高自主、探究学习的能力。环节三：小结作业小结：以板书为线索，师生共同回顾本课的内容。作业：以“民族团结 ”为主题，制作精美的手抄报。【设计意图】以板书为线索的回顾方式有利于学生对本节课的知识做到融会贯通，达到巩固知识的目的，同时开放式的作业既符合新课改理念，又能提高学生学习历史的兴趣。