[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷7及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 7及答案与解析一、单项选择题1 下列各项，作为中国奴隶制开始瓦解标志的是( )。（A）使用铁器和牛耕（B）鲁国实行按亩收税（C）商业繁荣，城市兴起（D）商鞅变法，废井田、开阡陌2 下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是( )。（A）唐太宗通过“ 玄武门之变” 继位（B）宋太宗继承兄长宋太祖之位（C）明太祖因太子亡指定嫡长孙继位（D）清康熙帝死后皇四子继位3 在红楼梦第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己的”这反映出贾母( )。（A）具有男尊女卑的思想（B）固守传统的家庭等级观念（C）具

2、有浓厚的宗法观念（D）遵循长幼有序的婚姻礼俗4 下列关于两汉天文学成就的叙述，不正确的是( )。（A）制订出中国第一部较完整的历书太初历（B）张衡对月食作了最早的科学解释（C）最早记录太阳黑子（D）留下了世界公认的最早的哈雷彗星记录5 “说汉话、穿汉服、改汉姓，与汉联姻，学汉礼法” 。这些关键词与哪一事件有关?( )（A）禅让制（B）分封制（C）北魏孝文帝改革（D）商鞅变法6 “重农抑商 ”是中国古代历朝基本的经济政策。下列对这一政策相关的信息表述不正确的是( ) 。（A）商鞅变法明确规定了重农抑商的原则（B）重农抑商政策实行的目的是维护专制主义国家政权的经济基础（C）重农抑商政策的具体内涵就

3、是重视农业和手工业生产，抑制商业的发展（D）重农抑商政策的实施，使明清时期的社会经济活力受到了压抑7 明朝中后期，先后担任内阁首辅并执掌朝廷大权的分别是( )。（A）张居正、夏言、高拱、杨廷和、严嵩（B）杨廷和、夏言、严嵩、高拱、张居正（C）严嵩、夏言、高拱、杨廷和、张居正（D）夏言、高拱、杨廷和、严嵩、张居正8 黄宗羲、顾炎武、王夫之是明清之际著名的思想家，他们的思想实质是( )。（A）儒家思想在新的历史条件下的活跃（B）宋明理学的深化和发展（C）前秦儒家民本思想的复兴（D）资产阶级民主思想的兴起9 我国历史上，有一段历史长时间挥之不去，留下的伤痛不仅仅是过去，更是现在，我们难以面对，一大批

4、国宝流失，却出现在国外拍卖会上，我国文物是在哪一段时间流失最为严重?( )（A）第一次鸦片战争（B）第二次鸦片战争（C）八国联军侵华（D）甲午中日战争10 邓世昌是伟大光荣的民族英雄，其光荣事迹鼓舞着我们，其不屈不挠的精神和作为一名军人应有的革命情怀，在( )里得以体现。（A）黄海海战（B）渤海战役（C）胶州湾战役（D）威海卫战役11 鲁迅说：“ 至于中国所谓的手段，在我看来，有时也应该说有的，但绝非以夷制夷，倒是想 以夷制华 。然而，夷又哪有那么愚笨呢，却先来一套以华治华给你看。”中国近代史上迫使西方列强采取“ 以华治华 ”政策的历史事件是( )。（A）洋务运动（B）太平天国运动（C）义和团

5、运动（D）五四运动12 1900 年 6 月 21 日，清政府颁布“向各国宣战懿旨” 。6 月 26 日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定东南保护约款，规定“上海租界归各国共同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主” 。这表明( )。（A）列强在华势力受到有效遏制（B）清政府中央集权面临危机（C）地方实力派成为列强代理人（D）地方势力与朝廷分庭抗礼13 西安事变和平解决，其重要作用是什么?( )（A）促成国共合作（B）缓解当时紧张局势（C）打击了国民党内部的阴谋（D）有利于推动抗日运动14 毛泽东认为：“ 中国的秘密在农村 ”。为此，他在

6、20 世纪 20 年代进行的探索是( )。（A）参加中共一大（B）领导南昌起义（C）开创 “农村包围城市”的革命道路（D）建立敌后抗日根据地15 毛泽东总结了工农武装割据思想的著作是( )。（A）新民主主义论（B） 中国的红色政权为什么能够存在（C） 湖南农民运动考察报告（D）中国社会各阶级的分析16 1949 年，中央人民政府副主席 6 人中有 3 位民主党派和无党派人士，在 63 名中央人民政府委员中，民主党派和无党派人士为 30 人。对上述内容理解正确的是( )。（A）该届中央人民政府由全国人民代表大会选举产生（B）体现了中国共产党领导下的多党合作制度（C）从此确立了“长期共存、互相监督

7、”的方针（D）标志着新中国根本政治制度的确立17 社会主义三大改造的实质是( )。（A）引导农民走社会主义道路（B）把私人生产纳入社会主义计划经济轨道（C）探讨社会主义的建设道路（D）变革生产关系的社会主义革命18 我国社会主义市场经济体制基本框架最终确立是在( )。（A）中共十二大（B）中共十四大（C）中共十四届三中全会（D）中共十五大19 下列关于中古西欧社会的描述，正确的是( )。（A）罗马教廷拥有至高无上的权力（B）封建主可以管辖自己附庸的附庸（C）国王是最大的土地所有者（D）伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱20 “想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入，直到既定的人数到齐为止开庭审理前

8、，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。” 古雅典的这一制度 ( )。（A）体现了其民主的运作方式（B）表明公民只享有形式上的平等（C）保证了案件判决的公平公正（D）为后世提供了完备的司法程序21 法国政治制度史写道：“1871 年的巴黎公社是劳动群众通过其政治代表当家做主的新政治制度的萌芽”。对此解读准确的应包括( )。“巴黎公社”是民族矛盾和阶级矛盾激化的产物“劳动群众”建立了世界上最早的社会主义政权“政治代表”是指公社委员“新政治制度”是指无产阶级专政的制度（A）（B） （C） （D）22 英国学者尼尔佛格森认为：“如果没有以对廉价服装弹性需求趋于

9、无限大为特征的动态消费社会的同步发展，工业革命就不会在英国发端，更不会延至西方世界的其他地区。” 其主要观点是 ( )。（A）市场扩大成为工业革命的推动力（B）英国工业革命始于棉纺织业（C）人们对廉价商品的追求过于盲目（D）工业革命由英国扩展到世界23 第二次工业革命的出现，与下列哪一历史现象有紧密关系?( )（A）英国资产阶级革命的胜利（B）英国成为最大的殖民帝国（C）资本主义已开始确立对世界的统治（D）资本主义经济政治发展不平衡24 1961 年，为寻求稳定和平的发展道路，不结盟运动兴起。这一运动( )。（A）标志着区域合作进入新阶段（B）推动国际政治力量向多极化方向转化（C）动摇了美苏的

10、霸权地位（D）促进了世界政治、经济一体化25 历史教学最主要、最根本的教学原则是( )。（A）史论结合原则（B）重点突出原则（C）系统性原则（D）直观性原则二、简答题26 简述经济全球化的作用。27 中学历史教师在进行课堂提问时如何引起学生的兴趣?28 简述影响课程实施的因素。三、材料分析题28 阅读下列材料，回答问题。材料一 晋永嘉大乱，幽、冀、青、并、兖州及徐州之淮北流民，相率过淮，亦有过江在晋陵郡界者。宋书州郡志材料二 晋自中原丧乱，元帝寓居江左，百姓之自拔南奔者，并谓之侨人。皆取旧壤之名，侨立郡县，往往散居，无有土著。其无贯之人，不乐州县编户者，谓之浮浪人，乐输亦无定数，任量，准所输，

11、终优于正课焉。都下人多为诸王公贵人左右、佃客、典计、衣食客之类，皆无课役。隋书食货志29 材料二说明北方流民南来后，有哪些出路?30 材料一、材料二说明，北方流民涌向南方有哪些原因?31 简述南北朝时期流民大批南迁的社会影响。31 某初中历史教师李某某为中国古代史专题中的一节新课承上启下的魏晋南北朝文化(一) 准备教学设计。她的教学设计流程大体如下：首先，教师通过一首顺口溜：“山颠一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐!”来引出我国古代数学领域中的一项成就圆周率计算到小数点后的第七位数字。接着，教师以设问的形式引起学生对魏晋南北朝时期各项辉煌文化成就的兴趣，带着教师的问题阅读教

12、材内容。其次，教师结合有关本课内容的彩色挂图详细讲解魏晋南北朝时期在数学、农学和地理领域所取得的各项重要文化成果，并将全体学生分成小组，每个小组结合一幅挂图试着分析并总结产生这种历史现象的原因，最终由教师总结并对学生的回答加以点评。最后，通过课后练习题巩固学生对本堂课内容中重点内容的记忆。32 你认为这位教师的教学设计是否恰当?请说出你的理由。33 结合本课内容，教师对学生进行“情感、态度与价值观” 的教育时应该包括哪些内容?33 下面是某教师讲授世界经济的“全球化” 一课的教学片段：师：什么是经济全球化趋势?生：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经

13、济迅速发展，各国各地之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势” 。师：经济全球化趋势形成的原因和条件是什么?生 1：各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。例如，发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品；发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作。生 2：20 世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。生 3：科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动更提供了便利条件。34 请对该教师的教法做出评析。35 结合案例中出

14、现的问题提出建议。四、教学设计题36 根据下列材料设计教学片段：(1)义务教育历史课程标准(2011 年版) 规定：了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。(2)课文摘录：1405 年，郑和率领二万七千多人，乘坐二百多艘船，第一次出使西洋。庞大的船队驶离刘家港，出长江口南下，浩浩荡荡地行驶在茫茫大海上。到 1433 年，郑和前后七下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸，比欧洲航海家的远航早半个多世纪。郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。明朝中期，海防松弛，东南沿海的奸商勾引倭寇

15、上岸，共同抢劫分赃。他们到处烧杀掳掠，使百姓的生命财产惨遭损害。明政府派年轻将领戚继光，到浙东沿海抗倭。戚继光组建的一支抗倭队伍，经过严格的训练，纪律严明，英勇善战，人称“戚家军”。戚继光率戚家军开赴台州，在人民群众的大力支持下，九战九捷，迅速荡平了浙江的倭寇。接着，他又率部进入福建、广东，与当地明军并肩作战，剿灭那里的倭寇。东南沿海的倭患都被平息了。民族英雄戚继光的抗倭业绩，永远载入史册。要求：根据义务教育历史课程标准(2011 年版)要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 7答案与解析

16、一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 中国奴隶制开始瓦解的标志是奴隶制下的生产方式井田制瓦解，开始被按照田亩数目和质量好坏收取租税的“初税亩”所取代。使用铁器和牛耕，是造成该标志的根本原因，故排除 A 项。2 【正确答案】 C【试题解析】 西周确立的宗法制继承原则是嫡长子继承制，即王位和财产必须由嫡长子继承，在这一制度下太子亡就应该由太子的嫡长子，也就是明太祖的嫡长孙继承王位。3 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查提炼有效信息解答问题的能力。由题干所引贾母的话可知贾母强调的是远近亲疏，说明贾母宗法观念浓厚。4 【正确答案】 D【试题解析】 据春秋记载，公元前 613 年，我国留下

17、了世界上公认的首次哈雷彗星的确切记录，因此 D 项错误。符合题目要求。5 【正确答案】 C【试题解析】 该题主要考察北魏孝文帝改革的内容。公元 484 年，北魏孝文帝拓跋宏实行改革，其中尤为重要的一项内容为实行一系列的汉化措施：学习汉族文化，仿照汉人的典章制度和生活方式，提倡易汉服、讲汉话、改汉姓、通汉婚、定门第、改籍贯。故选 C 项。6 【正确答案】 C【试题解析】 重农抑商就是鼓励农业发展，抑制商业发展两个方面内容，不包括重视手工业生产，故 C 项错误，当选。7 【正确答案】 B【试题解析】 本题是对明朝中后期内阁首辅的考查。从嘉靖元年(1522 年)到万历初年，内阁首辅更换十余个，如杨廷

18、和、夏言、严嵩、高拱、张居正等，朝中大臣为了争夺阁权，排斥异己，使得朝廷政治相当混乱。使得嘉靖至万历时期的政治缺乏应有的连续性，而且造成了王朝士大夫之间党同伐异之风。故选 B 项。8 【正确答案】 A【试题解析】 三人都是明末清初思想家，明清时期我国封建社会渐趋衰落，商品经济的发展和资本主义的萌芽，这些都导致了儒家思想适应新的历史条件，提出了自己的主张，他们都反对封建君主专制，对近代民主思想产生了一定影响。故选A 项。9 【正确答案】 B【试题解析】 近代历史上，中国国宝文物流失最为严重的是在第二次鸦片战争时期。主要是英法联军在此次战争中洗劫圆明园，抢走大量国宝文物，辗转出现在国外拍卖会上。1

19、0 【正确答案】 A【试题解析】 邓世昌是在 1894 年中日甲午战争的黄海海战中壮烈牺牲的，成为一名可歌可泣的民族英雄。11 【正确答案】 C【试题解析】 在八国联军侵华前，列强意图通过直接武装侵略，把中国变成殖民地。但经过义和团运动，列强意识到中国人民的伟大力量，不得不改变侵华策略。列强强迫清政府签订辛丑条约后，清政府成为列强侵华的工具，从此列强采取“以华治华”的策略。故选 C 项。12 【正确答案】 B【试题解析】 从题干材料信息可知清政府向各国宣战，地方官员却与列强签订条约，可以看出清政府中央集权遭到地方势力的冲击，即中央集权面临危机。A 、C两项在材料中不能体现，D 项错在地方势力没

20、有发展到与朝廷分庭抗礼的程度。13 【正确答案】 A【试题解析】 西安事变的和平解决，迫使蒋介石暂时放弃“攘外必先安内”的政策，停止了内战，推动了国共合作的实现和抗日民族统一战线的形成。14 【正确答案】 C【试题解析】 A 项与提议不符合；B 项与毛泽东无关； D 项时间不吻合。故选 C项。15 【正确答案】 B【试题解析】 秋收起义受挫以后，毛泽东率领队伍到达井冈山。开辟了第一块农村革命根据地井冈山革命根据地，在此基础上他不断总结革命经验，探索出了工农武装割据的革命道路，他在中国的红色政权为什么能够存在中总结出了这一思想，故选 B 项。新民主主义论发表于抗战期间，工农武装割据思想早已形成，

21、故排除 A 项；C、D 两项出现于国民革命运动时期，在时间上不符合题意，故选 B。16 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是对新中国的政治制度的理解。第一次全国人民代表大会是在 1954 年，故排除 A、D 两项；C 项内容是在 1956 年，故排除。所以本题应该选择 B 项。17 【正确答案】 D【试题解析】 三大改造的实质是将生产资料私有制改为公有制，使公有制成为社会主义唯一的经济基础，从而建立起社会主义制度，故选 D 项。18 【正确答案】 C【试题解析】 中共十二大提出了“建设有中国特色的社会主义”的指导思想；中共十四大确立了邓小平建设有中国特色的社会主义理论在全党的指导地位，提

22、出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；中共十四届三中全会确立了我国社会主义市场经济体制的基本框架；中共十五大把邓小平理论作为指导思想写入中国共产党章程。故本题选 C项。19 【正确答案】 A【试题解析】 结合所学，自丕平献土之后，罗马教廷也拥有了世俗的领土。此时的西欧社会仍然是奴隶制社会，罗马教廷拥有近 13 的土地，政治上拥有至高无上的权利，是西欧社会的精神支柱。故选 A 项。20 【正确答案】 A【试题解析】 题干材料描述的是古代雅典的陪审员制度。从材料中“公民按先后秩序依次进入，直到既走的人数到齐为止”可以看出雅典实行直接民主制，故材料体现了雅典民主的运作方式，A 项符合题意。

23、当时雅典公民不仅享有形式上的平等，也享有实质上的平等，故 B 项错误。“陪审员对案件一无所知”等信息说明它并不能保证案件判决的公平公正，也不是完备的司法程序，故 C、D 两项错误。21 【正确答案】 D【试题解析】 世界上最早的社会主义政权苏联，是由无产阶级建立的。22 【正确答案】 A【试题解析】 解答此题的关键是理解主要观点。题干主要说明工业革命的发生及扩展是由消费需求决定的，本质上反映了市场需求扩大是推动工业革命开展的主要动力，故答案选 A 项。23 【正确答案】 C【试题解析】 A、B 两项与第一次工业革命有关； D 项是第二次工业革命的影响。24 【正确答案】 B25 【正确答案】

24、A二、简答题26 【正确答案】 经济全球化有效地利用世界各地的资源，为各国提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活；经济全球化使一些国家变得更具有竞争力、创造力和创新精神；一些发展中国家抓住新的发展机遇，缩短了与发达国家的经济差距；推动了知识经济的兴起和发展。经济全球化扩大了南北两极分化和贫富差距，引发全球性的生态危机，使经济危机的破坏性和传染性空前增强，引发全球范围内文明和价值观的冲突。经济全球化是当代世界经济发展的重要趋势。目前，经济全球化中急需解决的问题是建立公平合理的新经济秩序，以保证竞争的公平性和有效性。27 【正确答案】 (1)提问要选择最佳时机。当学生处于“不愤不

25、启，不悱不发” 等状态时，是提问的最佳时机。(2)提问的语言要具有激趣性。历史教师应努力把枯燥的文字信息变成使学生感兴趣的问题，从而调动其主观能动性，来寻求历史问题的答案。(3)化难为易，保持兴趣。学生在历史学习中通过教师适当地启发、引导，能在杂乱中理出头绪，难题中寻找答案，取得探索未知、获得成功的情感满足。28 【正确答案】 (1)课程计划本身的特点。(2)教师的特征。(3)学校的特点。(4)校外环境。三、材料分析题29 【正确答案】 投奔京都的王公贵人(多为北来世族)，散居于侨人郡县中，未编户籍。30 【正确答案】 北方战乱频仍；南方赋役较轻。31 【正确答案】 促进了江南的经济社会发展；

26、促进了南北方的经济文化交流；促进了民族融合。32 【正确答案】 该教师的教学设计存在一定的问题。该教师在准备本次授课的内容时应该充分考虑到相关知识具有一定的抽象性，学生理解起来具有一定的难度，采取挂图的形式对于提高教学效果的作用有限，应大量使用多媒体课件或者播放有关这一时期的纪录片、影视作品等，增强学生对这一历史时期取得的文化成果的直观性和趣味性。增强教学效果。此外，该教师在导课环节应适当引导学生回顾之前学习的有关这一历史时期的政治、经济和民族融合的知识点，为课堂上的分组讨论环节埋下伏笔，增强讨论效果。33 【正确答案】 通过展示有关魏晋南北朝时期取得的相关文化成果的图片、音视频，使学生能够以

27、较为直观的形式理解、记忆抽象的知识，增强学生对中国古代光辉灿烂文化的认同感和自豪感，培养学生热爱祖国、热爱本民族文化的素质。34 【正确答案】 在本案例的教学片段中，教师以问题启发学生思考，但由于这些问题离学生的实际生活较远，学生回答时主要依据教材，并没有能够实现启发学生思考的目的。35 【正确答案】 在教学活动中，所有启发都是有条件的，需要就事论事，照本宣科是谈不上启发的。只有当教师对教材有深刻、独到的见解，并对自己要讲的一切都烂熟于心，而且对学情有深入了解时，教师在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余、指点有方、循循善诱，这才是真正意义上的启发。四、教学设计题36 【正确答

28、案】 导入新课：【教师活动】通过多媒体设备播放国内外有关郑和下西洋的历史类纪录片、成组的历史图片以及经过剪辑的、反映明朝中期倭患严重的影视资料。学生通过对音频、视频资料的观看，引出本节课的主要讲授内容，即郑和下西洋和戚继光抗击平定倭患。讲授新课：【教师活动】引导学生回忆上节课学过的明朝初年统治者为加强中央集权采取的措施，重点回顾明成祖通过“ 靖难之役”、增设特务机构稳固自己的统治。随即教师可由此提出建文帝的下落与明成祖宣扬国威，过渡到本节课的第一部分。即郑和下西洋。随即集中讲授郑和下西洋的相关知识点，如航行时间、路线、历史意义等。为调动学生学习的积极性，增强学生的知识迁移能力，可要求学生分组扮演中外历史上的航海家，讲一讲各自的“ 航海壮举”。【学生活动】分组进行情景再现，结束后每个小组派代表阐述对所扮演角色的理解，其他学生进行补充。通过学生的情景再现和已经讲述的内容，教师可总结人类近代史早期航海时代的相关知识点，通过中西航海史的横向比较，丰富课堂内容。