[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷6及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 6及答案与解析一、单项选择题0 地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层，称为风化壳。下图为不同气候一植被带的风化壳厚度变化示意图。完成下题。1 曲线、分别代表( )。（A）气温、降水、蒸发（B）降水、蒸发、气温（C）降水、气温、蒸发（D）气温、蒸发、降水2 风化壳厚度( ) 。（A）甲大于丁是因为热量丰富、降水量大（B）乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大（C）刚果盆地总体上大于格陵兰岛（D）伊朗高原总体上大于恒河平原2 下图示意 19722011 年我国西北地区某流域不同朝向冰川的变化(单位：km 2)。读图回答下题。3

2、 造成该流域冰川面积变化的主要原因是( )。（A）气候变暖（B）地壳抬升（C）流水搬运（D）风力侵蚀4 若该流域冰川面积变化趋势不变，将导致( )。（A）冰川侵蚀作用增强（B）绿洲面积增大（C）干旱程度加剧（D）流域面积扩大4 人口抚养比是指非劳动人口与劳动年龄(1564 岁)人口数之比。下图示意 1980-2030 年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图回答下题。5 2015 年前后我国老年抚养比变化明显，主要的影响因素是( )。（A）性别比例（B）医疗水平（C）教育程度（D）年龄结构6 随着我国人口抚养比的变化，2025 年后可能出现( )。（A）人口迁移加剧（B）劳动力日渐不足（C

3、）人口分布不均（D）社会负担减轻6 下图示意 1992-2010 年中国对非洲农产品进出口的变化。读图回答下题。7 中国对非洲农产品进出口变化最大的区域是( )。（A）非洲东部（B）非洲中部（C）非洲西部（D）非洲北部8 中国从非洲进口农产品快速增长，最主要原因是( )。（A）交通更加便捷（B）非洲位置靠近中国（C）中国需求扩大（D）非洲农业技术提高8 下图示意 1 月、7 月北半球纬向风的平均风向及风速(单位：m s) 随纬度和高度的变化。读图回答下题。9 图中风向和风速季节变化最大的点是( )。（A）（B） （C） （D）10 下列地理现象与图中风向、风速纬度分布规律相似的是( )。（A）

4、气温分布（B）降水分布（C）地势起伏（D）洋流分布10 我国第四个南极科学考察站泰山站(7351S，7658E)于 2014 年 2 月 8 日正式建成开站。下图示意某科考队员当日拍摄的一天太阳运动轨迹合成图。读图回答下题。11 该日太阳位于图示 F 位置时 ( )。（A）泰山(36N，117E)旭日东升（B）东京 (36N，141E)夕阳西斜（C）纽约 (41N，74W)烈日当空（D）开普敦(34S，18E) 夜色深沉12 次日泰山站( ) 。（A）日出正南（B）太阳高度变大（C）白昼变短（D）极昼即将开始13 玉米是世界重要的农产品之一。下图示意中国、印度、南非和巴西四国的部分地区，玉米种

5、植、收获生产活动的时段。读图，回答下题。甲、乙、丙分别位于( )。（A）巴西、印度、南非（B）南非、巴西、印度（C）印度、巴西、南非（D）巴西、南非、印度14 下图为某城市空间结构示意图，读图可知( )。（A）城市空间形态呈放射状，多中心结构特征明显（B）传统与新兴工业并存的工业区位于城市西北部，公共服务设施齐全（C）城市新开发区主要位于东南部，适宜发展知识、技术密集型产业（D）外来人口主要从事高新技术产业，其生活区位于城市新开发区14 到 2010 年底，我国投入运营的高速铁路约 7500 千米，下图显示我国某段高速铁路景观。据此完成下题。15 为了保持列车高速运行，高速铁路选线时首要考虑的

6、自然因素是( )。（A）地形（B）地质（C）气候（D）水文16 在平原地区，修建高速铁路时多采用高架的方式。主要是为了( )。（A）减少噪音扰民（B）较少占用耕地（C）缩短运营里程（D）保护野生动物17 我国高速铁路网建成后，下列区段中，民航客运业受冲击最大的是( )。（A）武汉一广州（B）杭州一上海（C）成都一上海（D）兰州一北京17 第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自 20 世纪 70 年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中

7、国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降(品种退化，出油率低)，生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成下题。18 巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西( )。（A）技术力量较雄厚（B）气候条件较优越（C）可开垦的土地资源较丰富（D）劳动力较充足19 在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西( )。（A）专业化水平较高（B）科技投入较大（C）劳动生产率较高（D）劳动力价格较低20 中国要提高大豆质量亟需( )。（A）加大科技投入（B）扩大种植面积（C）增加劳动力投入（D）加大化肥使用量21 下图是 2010 年卫星拍摄的京津地区夜景照片，从中可以看

8、到所示城区的( )。（A）空间形态、道路格局（B）耗能状况、商业区分布（C）空间结构、经济水平（D）人口密度、功能区分布21 循环农业是美丽乡村建设的途径之一。下图示意循环农业模式，读图回答下题。22 最适宜该模式的是( ) 。（A）河套平原（B）黄淮平原（C）辽东丘陵（D）闽浙丘陵23 循环农业对建设美丽乡村的主要作用是( )。提高经济效益 加快城镇发展提供清洁能源 促进民居集中（A）（B） （C） （D）23 下图示意新一代信息技术支撑下的智慧城市。读图回答下题。24 地理信息系统为智慧城市建设提供( )。（A）分析、管理空间信息（B）跟踪动态定位信息（C）整合集成网络信息（D）获取实时通

9、讯信息25 智慧城市建设对城市发展最重要的作用是( )。（A）调整地域结构（B）加速人口集散（C）扩大空间规模（D）提升服务功能二、简答题26 义务教育地理课程标准(2011 年版)规定：“义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。”一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。试述三维目标的具体内容。27 什么是地理课程? 我国的地理课程有哪些类型 ?三、材料分析题27 阅读材料，回答问题。 材料一石嘴山位于贺兰山脉以东，黄河西岸，是

10、宁夏回族自治区的地级市。它是一座新兴的城市，号称“塞上煤城” ，因生产无烟煤太西煤而闻名中外。 材料二下图为“宁夏示意图” 。28 请说出贺兰山是那些重要的地理分界线?(至少答两点 )29 从地理角度分析贺兰山给宁夏带来的有利影响。30 宁夏发展种植业的自然优势条件体现在哪些方面?30 阅读下列材料，回答问题。材料湘教版七年级上册第五章世界的发展差异课标要求：(1)发展中国家与发达国家运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平差异。知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。(2)国际合作用实例说明加强国际合作的重要性。说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。活动建议：收集能反映世界上不同国

11、家发展水平的资料，进行比较开展讨论。从报刊中剪辑有关联合国等国际组织的活动信息，通过板报、小报、宣讲等形式展示和交流。问题：31 从活动建议来看，本节课有什么特点，对哪种教学资源依赖性比较大?32 简述该种类型的教学资源的基本内容和特点，使用这些资源有什么好处?32 阅读以下“ 西气东输” 教学设计，回答问题。课前准备、创设情境：A、B 两组学生分别展示上节课的作业 新疆地区和长江三角洲地区经济发展的优势与不足的资料(自然条件、自然资源、工农业基础，等等)。导入新课：不同地区有很大的区域差异，例如，新疆地区和长江三角洲地区的自然资源的区域分布很不均匀；区域间的经济发展水平也不平衡。发现问题：各

12、区域对自然资源的需求与该地域所赋存的自然资源往往不匹配需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，而需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。提出问题：为保证区域发展与自然资源供给的平衡，有没有必要进行资源的跨区域调配?(有以“ 西气东输”为例)引导探究(收集、整理、分析信息)：各小组代表上台指出“西气东输” 的线路(A 组主要指出新疆段；B 组主要指出河南、安徽、江苏、浙江、上海段)。我国实施“西气东输”的原因是什么 ?人们把 “西气东输”工程比作在西部地区的优势资源和东部地区的广阔市场之间，架起的一座让东西双赢的金桥。“西气东输” 对输出地西部地区和输入地东部地区的区域发展有何影响?“西气东输”工程

13、的输出地区、沿线地区、输入地区分别应该实行哪些措施以最大限度地减少工程对生态环境的影响?解决问题、交流展示：A、B 两组分别收集信息、分析信息、解决问题。新疆地区组和长江三角洲组各自推荐学生代表回答，小组其他成员给予补充，其他学生如有疑问可现场提问。总结：实施“ 西气东输”过程，有利于促进我国能源结构和产业结构的调整，带动东、西部地区经济的共同发展，改善长江三角洲及沿线地区人民生活的质量，有效治理大气污染。这一项目的实施，为西部大开发、将西部地区的资源优势变为经济优势创造了条件，对推动和加快新疆及其西部地区的经济发展具有重大的战略意义。问题：33 点评上述教学设计中所运用的区域比较法。34 地

14、理教学中运用区域比较法应注意哪些方面?四、教学设计题35 阅读以下关于“ 海陆的变迁 ”一课的教材分析和学情分析，回答问题。教材分析：“海陆的变迁 ”一节是七年级 地理上册第二章 “陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因是承接第一节“大洲和大洋” 对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中的，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。学情分析：学生刚刚学习了第一章“地球和地图” ，第二章第一节 “大洲和大洋”，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已

15、有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。写出海陆的变迁一课的教学设计，包括设计理念、教学目标、教法分析和具体教学过程。中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 6答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 形成森林带所需的降水要多于草原和荒漠，因此从图中植被分布特征可以看出线为降水变化曲线；从气温角度讲，热带气温高于亚热带、温带、草原带是因降水相对较少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，气温较同纬度森林分布区较高，所以线为气温变化曲线；草原、荒漠的热容量比森林小，蒸发强，故线表示蒸发，选 B 项。2 【正确答案】 C【试题解析】 风化作用

16、是指暴露于地表或接近地表的各种岩石在温度变化、水、大气及生物作用下在原地发生的破坏作用。结合题中的图可知甲地气温低于丁地：刚果盆地属于热带森林带，风化壳厚度应大于格陵兰岛；伊朗高原为温带草原带，风化壳厚度小于恒河平原，为热带森林带，故选 C 项。3 【正确答案】 A【试题解析】 由图可知，该地区的冰川面积南部有了极大的减小，偏东北部有了少量的增加，但是整体的面积萎缩，究其原因，是由于气候变暖，温度升高。冰川面积变化与流水搬运和风力侵蚀没相关性：若地壳上升，则该地的冰川面积应该扩大。4 【正确答案】 C【试题解析】 该地的冰川面积呈缩减的趋势，若照此趋势发展，则该地冰川面积进一步减小；西北地区的

17、河流补给主要靠冰川融水，冰川萎缩，则该流域绿洲面积缩小，干旱程度加剧。流域面积缩小。5 【正确答案】 D6 【正确答案】 B【试题解析】 从图上可以看出，2025 年以后老年抚养比超过少儿抚养比，并呈持续上升态势，即老年人口比例增大，将可能出现劳动力日渐不足的局面，故 B 项正确；人口迁移的主群体是青壮年，老年人口增多将使得人口迁移减缓，故 A 项错误；人口分布是否均匀与老年抚养比增大无关，故 C 项错误；老年人口比例增大会使社会养老负担加重，故 D 项错误。7 【正确答案】 A【试题解析】 由图可知，1992 年中国对非洲农产品进出口贸易中，非洲东部是以出口为主的地区，而 2010 年中国对

18、非洲农产品进出口贸易中，非洲东部则是以进口为主的地区，这个区域变化最大。故 A 项正确。8 【正确答案】 C9 【正确答案】 B【试题解析】 从图上可以看出，地位于 15N 附近，7 月份吹东风，风力为 5米秒，1 月份吹西风，风力为 10 米秒，因此风向和风速季节变化最大，故 B项正确；地位于 60N 附近，1 月和 7 月都吹西风，风力 10 米秒，变化不大，故 A 项排除；地位于赤道附近，赤道是无风带，风向和风速变化不大，故 C 项排除；位于 45N 附近，1 月和 7 月都吹西风，风力为 20 米秒和 15 米秒。变化不大，故 D 项排除。10 【正确答案】 D【试题解析】 洋流受到盛

19、行风的影响，北半球低纬度盛行东北信风，洋流由东向西流动；中纬度盛行西风，洋流由西向东流动，这与图中低纬度吹东风、中纬度吹西风的分布规律相似，故 D 项正确。11 【正确答案】 B【试题解析】 从图上可以看出，当太阳位于图示 F 点时，太阳高度最高，说明是正午，地方时为 12 时，此时东京大约是 16 时 16 分，刚好夕阳西斜，故 B 项正确；泰山约 14 时 40 分，已是午后时间，故 A 项错误；纽约大约是凌晨 2 时，故 C 项错误：开普敦大约是早上 8 时，故 D 项错误。12 【正确答案】 C【试题解析】 南极泰山站建站时间是 2 月 8 日，此时太阳直射点在南半球，且向北移动，此后

20、南极泰山站白昼变短，故 C 项正确；此时全球非极昼地区都是日出东南，故 A 项错误：此后该地正午太阳高度变小，故 B 项错误；从图上可以看出，太阳有一段时间沉没于地平线之下，没有出现极昼现象，次日全球极昼范围变小，泰山站更不会出现极昼现象，故 D 项错误。13 【正确答案】 C【试题解析】 印度在北半球，农时和中国接近，而南非和巴西在南半球，与中印农时相反，故 C 选项正确。14 【正确答案】 C【试题解析】 该城市的空间形态呈现放射状，但只有一个中心(人口、设施密集的老城区)，故 A 错；传统与新兴工业并存的工业区主要位于城市东北和西南部，故 B 错；城市外来人口生活区主要布局西北部，与城市

21、新开发区背道而驰，故 D错；城市新开发区与科研文教区均位于城市东南部。故 C 正确。15 【正确答案】 A【试题解析】 为了保持列车高速运行，从图中可知高速铁路选线要求地势平坦，所以高速铁路选线时首要考虑的自然因素是地形。16 【正确答案】 B【试题解析】 在平原地区，修建高速铁路时多采用高架的方式主要是为了较少占用耕地。因为我国耕地资源有限。保护耕地是我国的基本国策。17 【正确答案】 A【试题解析】 我国高速铁路建成后，民航客运业受冲击最大的是该区段高速铁路网发达且两地距离不是很远的区段，武汉一广州符合，而成都一上海和兰州一北京两区用距离远对民航客运业影响不大，杭州一上海距离近，在高速铁路

22、网建成前，两民航客运业就较弱。主要是通过公路和普通铁路运输。18 【正确答案】 C19 【正确答案】 D【试题解析】 巴西大豆的专业化水平、科技投入、劳动生产率都没有美国高。巴西是发展中国家，劳动力价格便宜，D 正确。20 【正确答案】 A【试题解析】 中国大豆种植历史悠久，品种退化严重，所以要提高大豆质量亟需加大科技投入，A 正确。中国后备耕地资源少，不能扩大种植面积，增加劳动力投入，加大化肥使用量不能提高大豆质量。21 【正确答案】 A【试题解析】 2010 年卫星拍摄的京津地区夜景照片中白色区域就是北京、天津城市建设用地范围和轮廓，即从中可以看到所示城区的空间形态、道路格局。22 【正确

23、答案】 D【试题解析】 解答本题要注意模式图中的农业生产活动，水稻种植和甘蔗种植，水稻种植主要分布在秦岭一淮河以南，甘蔗主要分布在广东、广西、云南、四川、福建、台湾等热带和亚热带气候分布区。结合两者可以得出该地位于闽浙丘陵。23 【正确答案】 B【试题解析】 结合题干要求对美丽乡村的主要作用，“加快城镇发展”不符合题干要求，首先排除。该模式有渔业养殖，种植业等多种经营方式，农民收入多元，提高经济效益。该模式也利用沼气池提供沼气清洁能源。模式中既有渔业养殖还有种植业，促使民居转向鱼塘等水域和耕地面积较集中的区域发展，可能促使民居走向分散。24 【正确答案】 A25 【正确答案】 D二、简答题26

24、 【正确答案】 (1)知识与技能掌握地球与地图的基础知识，初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。(2)过程与方法通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维

25、过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析。作出判断。具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法。提出解决问题的设想。运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。(3)情感、态度与价值观增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识

26、及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。27 【正确答案】 地理课程就是地理课业及其进程。通常来说，它具体表现为地理课程标准(或者以前的地理教学大纲)和地理教材，包括地理教科书、地图册、音像教材等。我国地理课程包括：自然地理与人文地理；部门地理与分区地理(区域地理)；地理活动课程，包括地理探究性课程，地理实践课程，乡土地理和校本课程等。三、材料分析题28 【正确答案】 季风区与非季风区分界线；半干旱区与干旱区分界线(200 毫米等降水线)；温带草原与温带荒漠分界线：外流区域和内流区域的分界线。29 【正确答案】 夏季，宁夏

27、位于夏季风的迎风坡一侧，形成丰富的地形雨；冬季，贺兰山有利于阻挡冷空气，减轻宁夏的冻害：阻挡风沙，减少沙尘暴的侵袭。30 【正确答案】 光照充足；昼夜温差大；地形平坦，利于耕作；土壤比较肥沃；有充足的灌溉水源。31 【正确答案】 从活动建议来看，本节课的内容应以收集各种资料和数据为主，所以本节课应该对网络等教学资源依赖性比较大。32 【正确答案】 网络资源应属于媒体信息，包括材料、图片、音乐、动画、漫画、电脑软件等，此类信息主要来源于互联网、音像制品、教学软件、电子杂志、电视、报刊等方面。媒体信息具有直观、快捷、丰富、生动等特点，易于收集和整理，是地理教学中比较活跃的因素。广泛利用地理教学媒体

28、资源，可以更好地提高地理教学效率。33 【正确答案】 上述材料中运用了区域比较的方法，但比较的要素并不明确，不妨在收集资料前让学生先分析影响区域经济发展的因素，确定其中影响最为明显的因素进行对比；然后分两组收集有关新疆地区和长江三角洲地区经济发展中优势与不足的资料，而组内可根据之前确定的影响经济发展的不同的自然和人文地理要素，如自然条件(地形、气候、水源等)、自然资源、工农业基础等，分别收集材料，最后分析汇总。这种更加具体的指导，既可以面向全体学生，又可以使学生的比较探究的活动开展得更顺利。总之，区域差异的比较一定要针对教学内容确定恰当的比较对象，才能发挥其最大的教学价值。34 【正确答案】

29、区域比较法是地理教学中经常使用的一种思维方式和学习方法。恰到好处的区域比较对于引导学生进入深层次地理问题的思考提供了背景。区域比较应用的关键是需要选择合适的区域地理要素进行比较。由于区域比较往往涉及两个或者以上的区域。而且无论是在空间上还是在时间上都可以进行比较(即纵向比较与横向比较)。更可以进行较复杂的综合比较，所以，提供的资料最好能比较具体和多样，需要考虑学生的知识背景是否具备。如果学生缺少某些背景知识，学习活动不易顺利展开。教师可使用多种方式，如事先介绍一下基础知识、发动学生查找资料，帮助学生解决背景知识问题。四、教学设计题35 【正确答案】 海陆的变迁一、设计理念新课改的教学理念关键是

30、改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。二、教学目标及重、难点(一)教学目标1知识与技能目标：(1)能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。(2)了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。(3)知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。(4)阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。2

31、过程与方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。3情感、态度与价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。(二)重点与难点教学重点：1树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。2用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。三、教法选用、学法指导现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在

32、教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。本节课的学习方法为：自主读图探究和合作学习。四、教学过程(一)创设情境、导入新课1课前出示图，图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发学生兴趣，由此导入新课。新闻的导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。2出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。(二)探究新知 A 沧海桑田【提出例证、质疑探究】展示图片资料1学生小组合作。根据现象推断变化并简要解释。2交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。在教学中，选择反差大的材料，让学生产生疑问，保持学习

33、兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问、合作学习的习惯。充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进地分析解决重点。B 从世界地图上得到的启示【设疑过渡，观察猜想】海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活的大洲是自古如此吗?同学们不要急着下结论，我们来观察一下世界地图。(课件出示世界地图)观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想：非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起?引出：大陆漂移。环环相扣层层设疑的学习过程不断激发学生探索的欲望。【角色扮演、证实假说】读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。让学生自主

34、参与、动手体验、反思交流。发散学生思维，培养学生求真求实积极探究的科学精神。C 板块运动【观察动画，图说地理】1动画演示：大陆漂移。2学生观察、描述。教师课件引导。3畅所欲言：从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示?多媒体演示大陆漂移，增强其直观性；畅所欲言的活动，启迪学生的探究意识，培养学生求真求实的探索精神。【设疑过渡】大陆为什么会漂移? 人们经过不懈的探索，在大陆漂移假说基础上创立了板块构造学说。质疑大陆漂移学说，引出板块构造学说理论。【合作读图、理解学说】1引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造学说的主要观点。通过读图，培养学生观察能力，读图分析归纳的能力，发挥合作学习

35、的功效，突出重点。2直观演示理解板块运动学说(1)打鸡蛋，理解地球不是一个整体而是由板块构成的。(2)引导学生观察图中箭头，通过动手活动，辅以动画演示，理解板块运动的模式，产生的现象。通过联系实际的小实验。形象的计算机动画演示挤压运动、张裂运动过程，使学生更好地理解板块运动的内容突破难点。3学以致用由学生用板块构造学说理论讨论解释地理现象，加深学生对板块构造学说的理解。通过运用板块运动让学生解释地理现象的过程，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力。【读图思考、由表及里探究竟】1引导学生读图分析归纳世界主要火山地震带的分布，了解两大火山地震带。2引导学生观察思考：世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系。联系生活实际，煮裂鸡蛋，蛋清冒出来的例子。通过读图归纳的学习过程，培养学生读图分析能力，从表层信息获取地理知识内在联系的深层信息，并联系生活突破难点。【走进生活中的地理】浏览汶川地理图片，烘托情景，探究汶川地震成因。通过汶川地震的图片资料，感染学生，激发探究的欲望，体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理，培养爱国情感。(三)课堂总结1学生自主小结质疑。2教师总结，激励探索。大灾无情，人间有爱。地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探索，用知识武装自己，用知识为人类造福。让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。激励学生不断探索，达到课虽尽而意不止的目的。