[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷3及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 3及答案与解析一、单项选择题1 下列关于真核细胞的叙述正确的是( )。（A）细胞液对维持成熟动、植物细胞的形态具有重要作用（B）神经元通过主动运输使膜两侧 Na+、K +的浓度趋于平衡（C）衰老细胞内染色质的收缩会影响遗传信息的传递和表达（D）细胞核是细胞内遗传物质复制和表达的主要场所2 判定从植物体榨出的黄色液体是否含有脂肪、酵母菌酒精发酵是否彻底、提取的DNA 是否被 DNA 酶污染、酪蛋白是否充分水解成氨基酸，最好依次选择试剂( )。苏丹苏丹Ca(OH) 2斐林试剂双缩脲试剂二苯胺（A）（B） （C） （D）3 据新闻报道，在英

2、国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去妈妈的小狗崽“ 母子 ”情深宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是 ( )。是先天性行为是学习行为 是由遗传物质决定的 是由环境因素决定的（A）（B） （C） （D）4 甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能出现这些现象的原因是( )。（A）甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏（B）甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏（C）乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏（D）

3、丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏5 下列有关生物与细胞的说法中，正确的是( )。（A）如果在显微镜下只观察到一个细胞，就可以断定它是单细胞生物（B）多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大（C）胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内，但属于不同的组织（D）多细胞生物体内细胞是随意堆砌在一起的6 细胞内糖分解代谢过程如下图，下列叙述错误的是( )。（A）植物细胞能进行过程和 或过程和（B）真核细胞的细胞质基质中能进行过程和（C）动物细胞内，过程比过程释放的能量多（D）乳酸菌细胞内，过程产生H ，过程消耗H7 蜗牛的有条纹(A) 对无条纹 (a)为显性。在一个地区的蜗 F1，则 A 基

4、因的频率和 F1中 Aa 基因型的频率分别是( ) 。（A）30，21（B） 30，42（C） 70，21（D）70，428 当心脏的房室瓣处于关闭，而动脉瓣处于开放状态时，心脏的房室舒缩状态为( )。（A）心房、心室同时收缩（B）心房收缩、心室舒张（C）心房、心室同时舒张（D）心房舒张、心室收缩9 图甲是用低倍显微镜观察洋葱尖细胞某时刻视野中的图像，如要看清有丝分裂分裂期的细胞，应将装片适当向( )移动；图乙是在高倍显微镜下观察到的黑藻细胞的细胞质处于不断流动的状态，图中所标记的哪一个叶绿体(黑色)实际所处的位置是位于( )角，沿 ( )时针方向流动。（A）右、右下、逆（B）右、右下、顺（C

5、）左、左下、逆（D）左、左下、顺10 人进行呼吸时，呼出的气体和呼入的气体相比，其变化是( )。温度升高水分增加氧含量略增加氧含量大增二氧化碳含量增加（A）（B） （C） （D）11 关于下列细胞器的叙述中，正确的是( )。(1) 线粒体(2)叶绿体(3) 高尔基体(4)核糖体(5)内质网 (6)中心体上述所有细胞器都含有蛋白质与分泌蛋白形成有关的细胞器只有含单层膜的细胞器只有含 RNA 的细胞器只有（A）（B） （C） （D）12 将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(问作)，测得两种植物的光合速率如图所示(注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。据图分析，下列叙述

6、正确的是( )。（A）与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响（B）与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大（C）间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率（D）大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作13 以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是( )。（A）在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用（B）植物对各种无机盐的需要量是一样的（C）蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进了植物对水分和无机盐的吸收与运输（D）气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”14 人体的稳态调节能力有一定限度，下列属于内环境稳态失调的是( )。（A）寒冷时打寒颤（B

7、）从平原到高原，有些人出现肺水肿（C）接受抗原刺激后，B 细胞增殖分化（D）饮水不足时，抗利尿激素释放增多15 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存，不适者被淘汰，这种现象属于( )。（A）过度繁殖（B）生存斗争（C）遗传与变异（D）自然选择16 某人左侧大脑出现脑溢血发生偏瘫，医生对其双腿进行膝跳反射实验，结果是( )。（A）左腿无膝跳反射、右腿有膝跳反射（B）右腿无膝跳反射、左腿有膝跳反射（C）两腿都有膝跳反射（D）两腿都无膝跳反射17 下列有关生物技术的说法中，错误的是( )。（A）我国科学家袁隆平的杂交水稻是通过杂交育种培育而成（B）美国科学家运用转基因技术培育出“超级鼠”（C

8、）英国科学家培育的“多莉”羊是克隆动物（D）通过飞船搭载的种子培育出的新品种对人类都是有益的18 流出肾脏的血液成分与流人肾脏的血液成分相比，其特点是( )。（A）氧气增加，尿素减少（B）二氧化碳减少，尿素增加（C）氧气减少，尿素增加（D）二氧化碳增加，尿素减少19 关于基因表达的叙述，正确的是( )。（A）基因表达的最终场所是核糖体（B） DNA 聚合酶催化 DNA 转录为 RNA（C）遗传信息只能从 DNA 传递到 RNA（D）tRNA 上的反密码子是由 mRNA 转录而来20 下列信息传递的实例中，属于调节物种间关系的是( )。（A）莴苣在适宜波长下才能萌发生长（B）昆虫散发性外激素传递

9、信息（C）草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息（D）雄鸟求偶时进行复杂的“求偶” 炫耀21 制定初中生物学课程内容体系的主线是( )。（A）生物学知识（B）生物学研究能力（C）人与生物圈（D）科学思维方式22 简易教具应具备的特点不包括( )。（A）时效性强（B）设计新颖（C）操作便利（D）材料易取23 下列各项中与讲述法的基本要求无关的是( )。（A）科学正确切合学生实际（B）善于组织和诱导（C）与其它教学形式相配合（D）条理清晰，重点突出24 在讲授“受精过程 ”时，教师首先播放视频资料，并利用图片讲解精子和卵细胞的形成和特点，这种导入方式属于( )。（A）直观导入（B）直接导入（C）设

10、疑导入（D）实验导入25 课外活动组织形式不包括下面的哪一项( )。（A）全体学生参加的课外活动（B）少数学生参加的课外生物兴趣小组活动（C）个人独立进行的课外活动（D）教师作为主体地位的课外活动二、简答题25 双酚 A 是一种化工原料，对动物生殖机能有影响。研究人员进行双酚 A 对中国林蛙精巢芳香化酶水平的影响。主要过程是：将性成熟雄蛙分组。实验组置于含双酚 A 的水体饲养，同时作空白对照。一定时间后检测雄蛙精巢芳香化酶水平，并对精巢进行制片镜检。结果显示，实验组芳香化酶水平高于空白对照组，且精子发育异常。请回答：26 已知芳香化酶能促进雄性激素转化为雌性激素。据此推测双酚 A 进入雄蛙体内

11、后使其体内雌性激素水平_，从而导致精子发育异常。为比较双酚 A 和雌性激素对精巢机能的影响，可另设置一水体中含_的实验组。27 对精巢镜检时，用高倍镜观察细胞中_的形态和数目，以区分减数分裂过程不同时期的细胞，并统计精子发育异常比例。28 林蛙体内雌性激素分泌后经_运输到靶细胞，与靶细胞的_结合产生调节作用。28 某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外)，有人提出“鹿角效应” 假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：29 该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于_(填“不同 ”或“同一

12、”)种群。30 草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个_(填“种群” 、“群落”或“生态系统”)。31 为探究“鹿角效应 ”假说是否成立，某同学用狗(能将抛人流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下 3 组实验：甲组同时向流水池中抛出 2 个相同的项圈，乙组同时抛出 2 个相同的棍棒，丙组则同时抛出 1 个项圈和 1 个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间_(填“大于” 、“等于”或“小于”)其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离_(填“相同” 或“不同”)。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的_。三、材料分析题31 在学

13、生学习了“ 脊椎动物 ”内容后，某教师为了讲清楚鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的特征，设计了以下板书。表中的每个空白就是一个问题，由学生回答，教师填写。问题：32 上述内容属于哪种类型的板书?33 简单谈谈运用板书技能应遵循的原则。33 阅读以下材料，回答问题。材料：某校教师进行“环境污染对生物的影响” 课题研究，需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。课题名称：环境污染对生物的影响活动目标：在活动中提高环保意识和科研意识：在实验研究的过程中促进创造性思维的发展；提高自身设计和操作实验的能力；培养与同学间的团结合作精神。活动过程：(1)教师就课题“ 环境污染对生物的影响”概

14、述进行科学实验与研究的基本方法。(2)学生调查学校周围的主要污染现象，分析污染原因。如让同学走进环保局和环境监测站，随同专业人员采集水样，测定水样，调查学校周围环境的空气、水质和绿化现状等。(3)学生经过对周围环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后，组成若干课题研究小组(每组 35 人)，各自选定实验研究项目。(4)各小组相互评议实验研究项目，进行可行性论证，然后确定实验研究项目。(5)各小组设计具体的实验研究方案。实验方案中包括以下内容：研究题目；研究目的；实验原理； 所需材料(应具有可行性)；具体实验步骤；预期结果。(6)师生分别做实验准备。(7)在课堂内，各组学生按照自己的实验

15、方案进行操作。小组成员之间应相互协作，共同解决实验中出现的问题。(8)各组间相互交流研究的过程和结果，相互进行评议和质疑，提出自己的不同看法。各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步的研究方案。(9)学生写出实验研究报告，提出自己对实验研究结果的见解。根据材料回答：34 本材料中运用了合作学习的教学策略，简要谈谈合作学习的原则和方法。35 本材料同时也是研究性学习的案例，请谈谈研究性学习的一般特点。四、教学设计题36 义务教育生物学课程标准(2011 年版)关于“神经调节的基本方式” 中，主要讲述的是反射和反射弧的关系以及条件反射的形成。学生通过对巴普洛夫的“条件反射”实验分析构建知识

16、结构并得出条件反射的形成机理；通过对大量生活实例的分析，理解条件反射建立的生物学意义。依据上述内容，确定本节课的三维教学目标和教学重难点。中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 3答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 细胞液是指液泡中的液体，而成熟的动物细胞没有液泡；神经元通过协助扩散使膜两侧 Na+、K +的浓度趋于平衡；衰老细胞内染色质的收缩，导致DNA 的复制和转录无法进行；遗传物质的表达是指转录、翻译形成蛋白质的过程，其中表达翻译是在细胞质的核糖体上进行的。故 ABD 错误，C 正确。2 【正确答案】 B【试题解析】 判定从植物体榨出的黄色液体是

17、否含有脂肪可用苏丹，如果有脂肪则为红色；也可用苏丹试剂，苏丹能将脂肪染成橘黄色。判定酵母菌酒精发酵是否彻底用斐林试剂，酵母菌发酵的底物是葡萄糖，如果发酵不彻底，溶液中还会有葡萄糖，可用斐林试剂检测。判定提取的 DNA 是否被 DNA 酶污染用二苯胺，如果被 DNA 酶污染了，则提取的 DNA 会被水解，添加二苯胺后不会出现蓝色反应。判定酪蛋白是否充分水解成氨基酸用双缩脲试剂，如果水解不彻底则剩余的蛋白质会与双缩脲反应显紫色。3 【正确答案】 C【试题解析】 根据动物行为获得的途径不同，把动物的行为分为先天性行为和学习行为。失去幼崽的猫用乳汁喂养失去妈妈的狗崽，是由遗传物质决定的，是先天性行为。

18、4 【正确答案】 B【试题解析】 人体免疫系统的防卫功能有非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫有包括体液免疫和细胞免疫，体液免疫主要与骨髓中造血干细胞在骨髓中发育成熟的 B 淋巴细胞有关，细胞免疫主要与骨髓中造血干细胞在胸腺中发育成熟的 T淋巴细胞有关。根据题意，甲组仅有体液免疫，没有细胞免疫，被破坏的器官应该是胸腺，乙组和丙组丧失了特异性免疫，骨髓被破坏，而分别输入造血干细胞后，仅有乙组恢复了细胞免疫，说明乙组的胸腺完好，而丙组的胸腺也被破坏。5 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，如果在显微镜下只观察到一个细胞，它可能是单细胞生物也可能是多细胞生物的一个细胞，故 A 错。B 项根据构成生

19、物的细胞的数目不同，我们可以把生物分为单细胞生物和多细胞生物。多细胞生物的细胞不一定比单细胞生物的细胞大，细胞的大小与是否是多细胞生物无关，同为多细胞生物，其个体上不同功能细胞大小也各不相同，故 B 错。C 项，胃壁肌肉细胞形成肌肉组织，上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。可见胃腺细胞组成上皮组织。故C 正确。D 项细胞是多细胞生物体结构和功能的基本单位，细胞分裂、分化形成不同的组织，组织进一步形成器官，由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，动物体再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、

20、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。植物体的结构层次无系统。可见，多细胞生物体是一个统一的整体，多细胞生物体内的细胞不是孤立的，而是与周围的细胞相互联系的。细胞各种结构是分工协作的，生物体内各器官(系统)也是分工协作，故 D 错。答案选 C。6 【正确答案】 B【试题解析】 植物细胞能进行过程和 、和、 和；真核细胞的细胞质基质中能进行无氧呼吸的全过程，即和 或 和；动物细胞中过程 (有氧呼吸第二、三阶段)比过程( 有氧呼吸的第一阶段)释放的能量多；包括乳酸菌在内的细胞无氧呼吸过程中，第一阶段() 产生的H ，在第二阶段( 或)消耗。7 【正确答案】 D【试题解析】 亲本中 A

21、A 占 55，AA 占 15，所以 Aa 占 30，自由交配，用哈温定律算，得到 A 基因频率 70，a 基因频率为 30，F 1 中 Aa 的基因型频率为 27030=42，选 D。8 【正确答案】 D【试题解析】 心房收缩时，心室舒张，房室瓣打开，动脉瓣关闭；心房舒张时，心室收缩，房室瓣关闭，动脉瓣打开；全心舒张时，房室瓣打开，动脉瓣关闭。9 【正确答案】 A【试题解析】 甲图 3 细胞群的特点是近正方形，属于分生区细胞，位于右侧，由于显微镜成像的特点是倒像。所以向右移动装片，3 会移到视野的中央。由于显微镜成像的特点是倒像，在图乙中标记的叶绿体位于视野左上角，故实际处在右下角，显微镜下细

22、胞质的流动方向是逆时针的，成倒像之后，还是逆时针的(可以拿一张纸，画一个逆时针的圆，上下颠倒，左右颠倒之后，可发现仍旧是逆时针的)。10 【正确答案】 D【试题解析】 人体呼出的气体大部分是在肺内与血液进行了气体交换后的气体，经过了呼吸道的温暖、湿润，正常环境中，(在环境温度低于人体温度的情况下)呼出气要比吸入气的温度较高，水分增加。下表是测得的吸入气体和呼出气体的成分表。通过表格直接就看出呼出的气体和吸入的气体相比，呼出的气体中，水分的含量也增加，氧的含量减少，二氧化碳的含量增加，氮气没有什么变化。水蒸气的含量增加说明人体也排出了少量水分。氮气无变化说明人体的生理活动不需要氮气。呼出气体中氧

23、气减少，二氧化碳增多。原因是气体在肺内发生了气体交换。肺内的氧气扩散到血液里，血液里的二氧化碳扩散到肺内。故正常环境中，呼出的气体和吸人的气体相比，其变化是二氧化碳含量增加、氧气含量减少、温度增高。故答案选 D。11 【正确答案】 A【试题解析】 细胞中的所有细胞器都含有蛋白质，故正确；分泌蛋白合成与运输过程：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量，故错误；线粒体和叶绿体含有双层膜；内质网和高尔基体含有单层膜，核糖体和中心体无膜结构，故正确；含有 RNA 的细胞器有：线粒体、叶绿体和核糖体，故 错误。12 【正确答案】 D【试题解

24、析】 图中桑树和大豆间作时的光合速率与单作时的光合速率不是一致的，说明间作对于植物来讲是有影响的，曲线显示桑树间作时呼吸作用变大，大豆间作时呼吸作用变小，故 A 选项错误；图中显示与间作相比桑树间作时光合作用的光饱和点增大，而大豆减小，故 B 选项错误；大豆在光照强度达到两条曲线相交之前(如 5)时，间作的光合速率是比单作还要高的，故 C 选项错误；曲线与横坐标的交点(即光补偿点) 代表光合作用与呼吸作用相等，此点之后植物开始积累有机物，右图显示大豆单作光补偿点大于间作，所以大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作，故 D 选项正确。13 【正确答案】 D【试题解析】 在光照条件下绿

25、色植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在黑暗中进行呼吸作用和蒸腾作用，故选项 A 错误。植物对各种无机盐需要量不一样，有的需要较多，如含氮、磷、钾的无机盐；在植物的不同时期。植物对同一种无机盐的需要量也不一样，故选项 B 错误。植物的蒸腾作用促进了对水分的吸收及水分与无机盐的运输；无机盐的吸收主要依靠细胞内外的浓度差，与蒸腾作用无关，故选项 C 错误。14 【正确答案】 B【试题解析】 内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作。协调统一而实现的。常见的稳态失调：血糖平衡失调低血糖、糖尿病等；pH 失调酸中毒、碱中毒； 渗透压失调(如呕吐等) 细胞形态、

26、功能异常；体温失调发热、中暑等。从平原到高原，有些人出现肺水肿，正常的调节已失去效果，需要外来药物的干扰才能回复稳态，是内环境稳态失衡的表现。15 【正确答案】 D【试题解析】 达尔文把通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。16 【正确答案】 C【试题解析】 膝跳反射是生来就有的反射，是非条件反射，神经中枢位于脊髓。左侧大脑出现脑溢血，但脊髓仍正常，故膝跳反射的反射弧是完整的，双腿都能进行膝跳反射。17 【正确答案】 D【试题解析】 通过飞船搭载的种子实质上是诱发了基因突变，突变是不定向的，其中有的是有利变异，也有不利变异。18 【正确答案】 D【试题解析】 血液中的尿

27、素在经过肾脏时，形成了尿液，所以尿素减少，在组织细胞中，氧气分解有机物，所以氧气量减少，二氧化碳量增加。19 【正确答案】 A【试题解析】 基因表达包括转录和翻译，翻译是在核糖体上进行的，A 正确；催化 DNA 转录出 RNA 的酶是 RNA 聚合酶，B 错误；遗传信息不仅从 DNA 传递到RNA，某些病毒可发生逆转录能将遗传信息从 RNA 传递给 DNA，C 错误；tRNA上的反密码子是由 DNA 转录而来的，D 错误。20 【正确答案】 C【试题解析】 莴苣在适宜波长下才能萌发生长属于生物与无机环境之间的信息传递；昆虫散发性外激素传递信息、雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀属于生物种内的信息

28、传递；草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息，反映的是草与食草动物两种不同的生物之间的信息传递。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是简易教具的特点。简易教具的特点有：构思巧妙，设计新颖，材料易取，种类多样制作容易，性能可靠，操作便利。23 【正确答案】 B24 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查导入方式的辨别。25 【正确答案】 D【试题解析】 生物学实践活动是在课堂教学外，以学生活动为主，以个人、小组、班级为单位开展的活动，是对生物课堂教学的重要补充、发展和延伸。二、简答题26 【正确答案】 升高；雌性激素【试题解析】 由题干信息知，用含双酚 A 的水体

29、饲养性成熟雄性，雄蛙体内芳香化酶水平较高，芳香化酶能促进雄性激素转化为雌性激素，故双酚 A 进入雄蛙体内会使雄蛙体内雌性激素水平升高。为比较双酚 A 和雌性激素对精巢机能的影响，可再设置一水体中添加雌性激素的实验组。27 【正确答案】 染色体【试题解析】 通过观察细胞中染色体的形态和数目，可以区分不同分裂时期的细胞。28 【正确答案】 体液(血液)；受体【试题解析】 激素作为体内调控生长发育的信息分子，由分泌细胞分泌后经体液运输到靶细胞，与靶细胞的受体结合后，使靶细胞产生相应的生理反应。29 【正确答案】 同一【试题解析】 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群，因此一片草原上的雌雄鹿算是

30、同一种群。30 【正确答案】 群落【试题解析】 草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物，是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。构成群落。31 【正确答案】 小于；相同；雌鹿或雄鹿【试题解析】 假说内容为：“一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险”；反之，一群有两种形态的食草动物更容易被捕食。对应到模拟实验为，甲组：2 个相同的项圈(猎物相同)符合假说。猎物不容易被捕食，狗更难叼回；乙组：2 个相同的棍棒(猎物相同)符合假说，猎物不容易被捕食，狗更难叼回：丙组：1 个项圈和 1 个棍棒(猎物不相同)不符合假说，猎物容易被捕食，狗很快叼回。故从因变量时间来看，丙组平均时间甲组=

31、 乙组实验，要遵循单一变量原则，无关变量要控制(相同)，故甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离应当“相同”。三、材料分析题32 【正确答案】 该板书为问答式的板书类型。问答式的板书在课堂教学中往往用于设置系列问题，组织学生回答或由学生经过讨论后回答。表中的每个空白就是一个问题，由学生回答，教师填写。33 【正确答案】 运用板书技能应遵循的原则：根据生物学课程内容标准的要求，并与教学目的和教学内容联系起来设计板书。设计板书要注意启发性、条理性和简洁性。设计板书还要注意科学性。板书用词要恰当；文字简洁、精炼；书写准确、规范；图标规范、科学；线条整齐。以字为例，字形要正确，不能写错字；字体要端正；写字

32、的笔顺要正确。除文字之外，板书的语言也要规范书写的形式要工整，不能潦草、马虎。教师在备课时就要设计板书，并把设计好的板书所为一项重要的内容写到教案上。34 【正确答案】 合作学习的原则和方法：积极主动相互依赖。要使成员相互依赖，就要让学生认识到：同伴之间互助互利；小组中成员资源共享同伴之间互相支持和鼓励。面对面的促进性互动。促进性的互动是小组成员之间相互鼓励和促进各个成员为完成任务而做出的努力最终实现小组共同的目标。成员之间的促进性互动的产生需要积极的人际关系、心理调节和社交能力，促进性互动体现在小组成员之间提供富有成效的帮助和协助上。成员负起责任来。合作离不开成员个体的责任心。考虑因素如下：

33、合作小组不宜过大。小组人数越少，成员的责任感可能越强；对每个学生做一次个人能力测试：随时随机口头检查学生，要求他向教师或向小组或向全班报告他小组的工作；观察并记录每个成员对小组做出的贡献；每个小组指派一名学生扮演检查督促者的角色，由他去询问或要求其他成员解释自己的工作：要求学生把自己学会的东西教给其他同学。适当运用人际间的社会协作技能。合作学习离不开适当地运用人际间的社会协作技能，合作和矛盾总是同时存在的，为了搞好协作学生必须学会并运用下列技能：相互理解相互信任。正确而且明晰地进行沟通，表达不能含糊不清。互相接受且互相支持。建设性地解决矛盾。过程监控和评价。学习小组的过程监控就是对小组工作的反

34、思，包括：描述哪些成员的行为是有用的，哪些行为是无用的；做出决定，哪些行为可以坚持，哪些行为必须改变。35 【正确答案】 研究性学习，是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习的主要特点可以概括为以下几个方面：学习目标的全面性和多元性；学习内容的综合性和开放性；学习过程的主动性和探究性；学习形式的多样性和自主性；学习主体的全员性和互动性。四、教学设计题36 【正确答案】 (1)三维教学目标：知识与技能目标：解释反射的概念，会描述反射弧的结构：学会区别条件反射和非条件反射。过程与方法目标：通过膝跳反射的实验，理解反射的概念：通过自主探索、合作交流，领悟科学家建立条件反射的过程。情感态度与价值观目标：通过小组合作、交流、探讨，建立合作意识；通过探索科学家建立条件反射的过程，体会严谨治学的精神。(2)教学重难点：教学重点：反射弧的结构组成； 建立条件反射的过程； 条件反射和非条件反射的区别。教学难点：建立条件反射的过程； 条件反射和非条件反射的区别。