[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷35及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 35及答案与解析一、单项选择题1 在美术创作中主要是运用形象思维，形象思维主要的特点包括( )、情感性与直觉性。（A）多层性（B）形象性（C）直观性（D）阶段性2 明代画坛上哪位画家在大写意花鸟画方面达到了较高的艺术水准( )（A）徐渭（B）唐寅（C）王原祁（D）吴历3 相传“落墨为蝇 ”的东吴画家是 ( )（A）曹不兴（B）卫协（C）宗炳（D）张僧繇4 代表新中国室内雕塑有可喜的成就的雕塑作品或雕塑家不包括( )（A）刘胡兰（B） 艰苦岁月（C）王朝闻（D）侯一民5 李思训的山水画作品格局宏伟、堂皇华丽，确立了“青绿金碧” 一派的风

2、格面貌，其作品有( )（A）游春图（B） 江帆楼阁图（C） 明皇幸蜀图（D）江山霁雪图6 郑板桥说：“ 横竖涂抹千千幅，墨点无多泪点多” ，他所评价的画家是( )（A）梁楷（B）朱耷（C）徐青藤（D）他自己7 下列作品中哪幅画作不是新古典主义画家安格尔的作品( )（A）大宫女（B） 土耳其浴室（C） 泉（D）阿卡迪亚的牧人8 下图属于古希腊( ) 时期的雕塑作品。（A）古典（B）希腊化（C）荷马（D）古风9 巴黎圣母院的建筑形式属于( )（A）罗马式建筑（B）拜占庭式建筑（C）哥特式建筑（D）拉丁式建筑10 下列选项中，不属于美术教材质量的优劣对学生学习美术产生的影响的是( )（A）造型能力（

3、B）创新能力（C）审美趣味（D）个性品质11 下列不属于美术教材特点的是( )（A）图文并茂（B）灵活美观（C）突出人文性（D）突出技艺性12 以下不属于当代美术学科教育功能的一项是( )（A）促进学生全面发展的教育功能（B）传递与交流美术文化的功能（C）教育陶冶人格的功能（D）社会宣传舆论的功能13 在改造我们的校园一课的教学设计中，合理的教学重点是( )（A）调查与设计的能力（B）审美能力（C）美术技法的运用（D）绘画能力14 三维目标是相互联系、相互促进的，( )是实现“知识与技能” 目标的载体。（A）知识与技能（B）过程与方法（C）情感、态度与价值观（D）教师与教材15 关于美术教学设

4、计的标准下列选项错误的是( )（A）教学目标多元化（B）教学流程清晰（C）教学步骤合（D）教学内容丰富16 在美术教材的呈现方式中，下列说法正确的是( )（A）美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅（B）美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要（C）美术教材要以教科书为主，辅助资料可有可无（D）美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源17 下列选项中不属于现代教学媒体的教学作用的是( )（A）引起教学方式和方法的变革（B）增强教学功能，改造和丰富教学目标体系（C）彻底颠覆传统性教学模式（D）凸显现代与传统教学媒体、技术与人之间的关系问题18 孔子说：“ 知之者莫如好之者

5、，好之者莫如乐之者” 。这句话体现了新课程核心理念“一切为了每一个学生的发展” ，它在教学中具体体现为 ( )（A）关注学生的道德生活和人格养成（B）关注每一位学生（C）关注学生的学习进步和学习成效（D）关注学生的情绪和情感体验19 对教师在美术教学行为中的角色描述不正确的是( )（A）学生学习的参与者（B）学生学习的操作者（C）学生学习的合作者（D）学生学习的引导者20 教学活动的设计者是( )（A）学校（B）教育部（C）教材主编（D）教师21 教师在学生阅读、讨论、作业的时候，对被评测者进行行为观察并进行记录，由此判断了解学生的自主学习情况和程度。这属于自主学习评价中哪一种方法( )（A）

6、“说出来 ”评价法（B）作业分析法（C）行为观察法（D）作业评价法22 关于在教学实施的过程中应该注意的问题，下列表述不正确的是( )（A）以教学目标为导（B）灵活调整教学环节（C）抓住学生思维的火花，深入探究（D）注重“尖子生 ”的培养23 教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有( )（A）科学性（B）指导性（C）整体性（D）客观性24 下列选项中对教学反思的作用描述不正确的是( )（A）有利于教师从感性认识提升到理性认识（B）有利于教师开展教学研究（C）有利于教师更好地掌握学生学习情况（D）有利于教师形成自己的教学风格和特色25 下列描

7、述正确的是( )（A）教师教的本质在于主导教学，是教学中的执行者（B）学生是学习的主体（C）教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新主流（D）积极与消极的情感对认识都具有动力功能26 对美术课堂教学评价说法正确的是( )（A）注重对学生美术活动表现的评价（B）重视家长的单向评价（C）使用末位淘汰来进行评价（D）注重学生作业效果，评价画得像与否二、简答题27 中石器时代的拉文特岩画主要有哪些特点?28 依据义务教育美术课程标准(2011 年版)，简述美术课程性质。29 美术课程的总目标是什么?30 如何采用多种方式评价美术作业?三、案例分析题31 案例：小刘是一名初中老师，在设计课后作业

8、时，总是认为越有难度的作业，越能提高学生的水平。因此，每次布置作业时，他总是布置中等难度以上的习题，这使得一些差生完成起来总是很吃力，学习积极性也日渐下降。请针对上述情况进行分析。32 案例：某创作课教学目标设计为：使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。(1)本节课的教学目标存在什么问题?(2)请给本堂课设置合理的教学目标。四、教学设计题33 根据提供的教材页面进行教学设计。要求：(1)写一篇规范完整的教学简案。 (2) 恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4) 设计至少三个课堂提问。 (5)对整个

9、教案或部分环节做出设计说明。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 35答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 形象思维主要的特点包括直觉性、情感性与形象性。2 【正确答案】 A【试题解析】 徐渭把中国大写意花鸟画推向能够强烈抒写内心情感的极高境界，成为中国大写意花鸟画发展的里程碑。3 【正确答案】 A【试题解析】 曹不兴曾在孙权手下做事，画艺高超，具有超群的写实能力，有“落墨为蝇”的传说。4 【正确答案】 D【试题解析】 新中国室内雕塑有可喜的成就，一批中青年雕塑家迅速成熟，出现了诸如刘胡今(王朝闻)、艰苦岁月(潘鹤) 等一大批好作品。5 【正确答案】

10、B【试题解析】 青绿山水的代表画家有李思训、李昭道父子，李思训传世作品是江帆楼阁图。明皇幸蜀图是李昭道的作品，江山霁雪图是王维的作品，游春图是展子虔的作品。6 【正确答案】 B【试题解析】 朱耷简古、疏淡的书画风格，可谓“墨点无多”；而其冷峻、孤傲的绘画风格下深藏的亡国之痛，正是所谓“泪点多”。7 【正确答案】 D【试题解析】 阿卡迪亚的牧人为普桑重要代表作。普桑是 17 世纪法国古典主义绘画的奠基人。 8 【正确答案】 A【试题解析】 题中图为命运三女神，属于古希腊古典时期的雕塑作品。9 【正确答案】 C【试题解析】 巴黎圣母院的建筑形式属于哥特式建筑，代表了哥特式建筑的最高成就。10 【正

11、确答案】 A【试题解析】 美术教材质量的优劣，对学生学习美术的兴趣、审美趣味、创新能力和学生的个性品质有着直接的影响。学生的造型能力则需要更多的实践训练，故答案为 A。11 【正确答案】 D【试题解析】 D 选项不属于美术教材特点。美术教材特点主要有：突出体现美术课程中的人文性质，版式新颖，图文并茂、协调美观，采用灵活、多样的编排方式，教材内容与学生的生活密切联系，体现以学生发展为本的理念。12 【正确答案】 D13 【正确答案】 A【试题解析】 本课是“综合探索”单元课程之一，要求学生以主人翁精神，为学校的建设与改造提供有实际价值的参考，培养了学生的爱校精神、关注环境的意识和调查与设计的能力

12、。14 【正确答案】 B【试题解析】 美术课堂教学的三维目标是相互联系、相互促进的关系，各有各自的内容，又具有相互交叉的特点，“知识与技能”是“过程与方法”“情感、态度与价值观”的基础；“过程与方法”是实现“知识与技能”目标的载体，是生成情感目标的土壤；“情感、态度与价值观”目标则起着整合、促进与升华三者的作用。15 【正确答案】 C【试题解析】 美术教学设计的标准有教学目标多元化、教学流程清晰、教学内容丰富和教学姿态平等。教学步骤设计合理是教学设计最基本的要求，不是标准。16 【正确答案】 A【试题解析】 美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等

13、。17 【正确答案】 C【试题解析】 现代教学媒体的应用变革了教学方式和方法，但并不颠覆传统性教学模式。18 【正确答案】 B【试题解析】 A、C、D 三项表达片面。19 【正确答案】 B【试题解析】 教师是学生学习的引导者、参与者、合作者，并非是操作者。20 【正确答案】 D21 【正确答案】 C22 【正确答案】 D23 【正确答案】 D【试题解析】 教学评价通过系统地收集、分析、整理信息和资料，对课程与教学的计划、活动过程及结果等有关问题的价值或特点做出判断，评价标准不会以人的态度、教学方法而轻易改变，说明教学评价具有客观性。24 【正确答案】 C【试题解析】 C 选项不属于教学反思的作

14、用。25 【正确答案】 B【试题解析】 A 项教师教的本质是引导；C 项教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新形态；D 项只有积极的情感才对认识具有动力功能。26 【正确答案】 A二、简答题27 【正确答案】 (1)表现人类活动的情节性绘画。(2)以表现人物、动物的运动和速度为特点，把运动中的人物表现成剪影效果，以拉长的四肢和夸张的动作强调动势，但忽略细节刻画。(3)构图具有浓厚的生活气息。28 【正确答案】 美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。(1)美术课程凸

15、显视觉性。(2)美术课程具有实践性。(3)美术课程追求人文性。(4) 美术课程强调愉悦性。29 【正确答案】 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。30 【正确答案】 鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结

16、果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。三、案例分析题31 【正确答案】 通过课外作业，学生可以加深对课堂学习内容的理解，形成技能技巧。现代教学观认为，作业内容只有根据学生的不同特点和程度提出不同的层次要求，才能真正做到因材施教，让作业成为学生生活中的乐事、趣事。这样的作业设计，既避免加重学生课业负担，又关注了学生的个体差异，满足了不同学生的学习需要。不同层次的学生在完成不同作业的过程中体验成功的喜悦，认识到自我价值，就会激发主动学习的情感

17、。这样兼顾了全体与个性，体现了教师对学生的人文关怀。而小刘老师布置作业的方法违背了现代教学观，没有突出层次性和探究性，因而不仅没有达到提高学生学习水平的目的，反而带来了消极的影响。32 【正确答案】 (1)本课的目标只注重了知识目标。在新课标中指出，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。教学目标应围绕美术课程知识与技能、过程与方

18、法和情感、态度与价值观三个维度进行。(2)知识与技能：学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。过程与方法：通过对中国花鸟画的欣赏、实践，学生的观察能力和发现美的能力有所提升。情感、态度与价值观：培养学生观察生活，发现生活的美、自然的美。四、教学设计题33 【正确答案】 手绘线条图像物象立体的表达一、教材分析手绘线条图像物象立体的表达是七年级第十四册教材的教学内容，是第十三册手绘线条图像会说话的图画的延续和深入，在教学内容和教学要求方面要比已学过的课程难度大一些。教学中要注意由浅入深，结合学生的生活经验进行教学，使学生能够发挥他们学习的主动性、探索性

19、和创造性，掌握表达立体物象的各种方法。二、教学目标1掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力、形象思维能力、表达能力和综合实践能力。2能用手绘线条准确、客观、忠实于现实地传达物象信息。3培养学生对事物的客观分析能力，表达自己的独到见解，发展个性，培养创新精神，学会从生活中获取知识和提高能力。三、教学重点与难点教学重点：学会立体图像的表达方法，围绕生活创作，调动学习兴趣。教学难点：鼓励学生大胆地对三维立体形象进行表达。四、教学准备教师准备：电脑课件、正方体、扇形。学具准备：铅笔、橡皮。五、教学方法讲授法、启发引导法、合作探究法。六、教学过程(一)游戏导入1课堂活动

20、：老师给大家变一个魔术，把扇形变成圆锥体。教师在黑板上画出正方形、圆形、三角形。请同学们通过添画几笔的方式，将二维图形变成三维立体图形。提问：立体图像和平面图像有什么区别呢?2教师根据黑板上的立体图形引导学生总结出立体图像的含义：在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三度空间效果的三维立体形象。提问：我们的生活中到处可见立体图像，比如我们的教室、所用的文具等都是立体图像，那么如何表达呢?导入新课。(板书课题)(二)讲授新课1欣赏、分析欣赏生活中的立体图像，再欣赏几幅手绘立体图像，引导学生分析其画面所传达的内容。图例一：一个正在高空做清洁工作的机器人说明：机器人的外观、所处的位置、周围的环境。

21、图例二：工业产品设计的手绘效果图说明：各个角度展示手机的外形、翻盖功能。提问：这些立体图像是用什么方法描绘的?这是我们这节课重点学习的内容。物象立体的表达可以从三个方面进行。(引出知识点：物象立体表达的方法。)2分析、讲解(1)直观感受法 (以正方体为例)欣赏几幅立体图像，引导学生总结出：直观感受法是按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律，能较真实地再现对象。结合图简单讲解透视。(2)结构分析法 (以正方体为例)欣赏几幅立体图像，导学生总结出：结构分析法是把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来，这种方法能清晰地表达立体关系。(3)主观理解法欣赏几幅图片，师以正方体为例，引导学生总

22、结出：主观理解法是作者主观的认识、理解的表达方法。3欣赏、比较(加深印象)欣赏几幅图片，比较一下同一物体的不同表达效果。4思考讨论三种立体图像的表达方法有什么特点?可用于哪些方面? 在生活中你见过这样的表达方式吗?课件播放图片：在生活中应用的例子。设计意图：依据本课的特点与学生的实际，本着更好地让学生理解知识与掌握知识的原则，本环节采用教师讲授与演示相结合，教师总结与学生讨论相结合的方法，通过一系列提问与总结，进一步加深学生对知识的理解，使学生了解物象立体的表达在生活中的重要性。(三)课堂练习比一比：谁是手绘立体强人。请同学们在五分钟内画出物象的立体造型，看看哪一组画得多，画得准，评选出立体小

23、强人。设计意图：为了更好地帮助学生掌握重点，突破难点。本节课动手实践活动采用比一比的方法，增强了学生练习的兴趣，加深了学生对知识的理解。(四)学业评价对组内推选出的选手的作品，进行讲评。请学生自评，然后请别组的选手进行讲评。最后老师总结。设计意图：新课标建议评价要注重学习过程的评价，要采用多种方式进行评价。本环节采用多元化评价，让学生从不同角度认识到自己作业中的优点与不足，更好地提高创作能力与认能力，让学生体验到生活与学习的快乐。(五)小结找学生总结本课知识点。教师最后补充。设计意图：新课标指出，教学活动要突出学生的主体性原则，本节课采用让学生小结重难点的结课方法，这种结课方式可以调动学生对知识的回忆与巩固，加深对知识的认识。(六)布置作业1选择一种立体图像的表达方法画一件生活中常见的物品。2选择两种立体图像的表达方法创作自己喜欢的生活物品。(两项作业任选其一)设计意图：依据课标提出的提高课堂效率，减轻学生负担的原则，本节课采用分层次设计作业。作业富有层次性能更好地适应不同层次学生的需要，更有利于调动学生积极性。