[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷39及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 39及答案与解析一、单项选择题1 下面不属于水彩画“ 干画法 ”技法的是( )（A）罩色（B）重叠（C）枯笔（D）接色2 明末以绘制水游叶子版画而著名的画家是( )（A）陈洪绶（B）张渥（C）苏汉臣（D）黄应麟3 韩熙载夜宴图的作者顾闳中为( )（A）南唐画家（B）西蜀画家（C）宋代画家（D）唐代画家4 我国的青铜铸造工艺成熟于( )时期（A）战国（B）春秋（C）汉代（D）商周5 该作品的作者是( )（A）周昉（B）吴道子（C）张萱（D）孙位6 伏尔加河上的纤夫是俄罗斯画家( )的名作。（A）列维坦（B）列宾（C）费多托夫（D）布留洛

2、夫7 著名壁画逃亡埃及的作者是( )（A）贝里尼（B）贝尼尼（C）达芬奇（D）乔托8 该书法作品的作者是( )（A）王羲之（B）黄庭坚（C）苏轼（D）蔡襄9 老村长像是古埃及( )时期写实主义的代表作。（A）新王国（B）后王国（C）中王国（D）古王国10 德拉克洛瓦是( ) 绘画的代表人物。（A）现实主义（B）印象主义（C）浪漫主义（D）抽象主义11 右图雕塑的作者是( )（A）米隆（B）拉斐尔（C）大卫（D）多纳太罗12 义务教育阶段美术学科共分( )学段。（A）3 个（B） 4 个（C） 5 个（D）不分13 美术课程是以( ) 体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。（A

3、）国家标准以及地方（B）社会主义核心价值（C）学校制度（D）党和国家14 美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是( )（A）形成性评价（B）诊断性评价（C）绝对性评价（D）相对性评价15 美术学习活动大致可分为( )和( ) 两类。（A）技能欣赏（B）技能 鉴赏（C）创作 欣赏（D）创作 鉴赏16 美术教科书应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习( )（A）兴趣和感受（B）愿望与兴趣（C）感受和体验（D）效率和感受17 新课标中评价的整体性和综合性在学生美术活动中应体现在( )（A）能力和态度（B）记录和作业（C）过程和结果（D）情感和价值18 美术课程评价的依据是( )

4、（A）作业优劣（B）学生表现（C）教师水平（D）美术课程标准19 下列选项中，属于义务教育美术课程标准(2011 年版)倡导的教学评价方式的是( )（A）相对评价（B）质性评价（C）量化评价（D）绝对评价20 对义务教育阶段美术课程的开课要求是( )（A）必修科目（B）选修科目（C）由地方规定（D）学校自行确定21 形成教学个性及教学艺术性的重要基础，促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件是( )（A）教师的教学经验、智慧和风格（B）学生的基础水平、智慧和性格（C）学校的教学水平、硬件和环境（D）教师的学历水平、能力和性格22 王老师在写意花鸟画小品一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让

5、学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力，王老师在此课中运用的解决教学难点常用的方法是( )（A）直观演示法（B）温故知新法（C）分解组合法（D）重点启发法23 美术课教学是体现教育的( )精神。（A）实践（B）人文（C）视觉（D）审美24 下列选项中关于教学实施描述错误的是( )（A）教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段（B）教学实施是教学设计的前提和保障（C）教学实施确定了教学目标和指导思想（D）教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式25 “教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。这句话

6、凸显了教学情境中应注重( )（A）创设问题情境（B）情感性（C）借助多媒体（D）故事性26 下列选项中对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是( )（A）信息容量大（B）智能化、虚拟化（C）多媒体、网络化（D）操作性、创作性二、简答题27 民间美术的特点是什么?28 义务教育美术课程标准(2011 年版)的评价建议是什么?29 怎样理解“ 在广泛的文化情境中认识美术 ”?30 美术课程的教学中应如何实施创新精神?三、案例分析题31 在上春天的畅想这节课时，某教师利用春游的机会，结合教学内容，借助自然资源，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系，学生在自主性学习、探究并和教师积极互动中，获取

7、色彩基础知识。问题：你认为此教师的做法是否合理?为什么?32 以下是八年级美术版画一节的教学片段，请仔细阅读并回答问题。(1)授课对象：八年级学生。(2)教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握 12 种版画的制作方法。(3)教学活动片段一：学习版画的起源及分类。课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画、平版画、孔版画、综合版画、电脑版画。教师通过文字和语言进行介绍，学生听，然后让学生齐读版画的分类。教学活动片段二：学习版画的制作方法。出示课件。木版画的定义； 木版画的分类； 制作步骤：绘稿、板材整理、过稿、刻版、选纸、准备印刷材料、点

8、彩、上色、铺纸、压印、干燥、整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。教学活动片段三：学生把自己的作品展示在教室的黑板或墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。问题：(1)你认为教学活动片段一中教师的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解?为什么 ?如果是你来教学，你会采用哪些方法?(2)在学习版画的初始就安排学习木版画你认为是否合适?为什么? 教会学生制作版画除了讲解外还需要用哪些方法来进行教学?(3)你认为这节课教师采用的评价方式是否合适?为什么?四、教学设计题33 根据提供的教材页面图片进行教学设计。要求：(1)写一篇规范完整的教学简案

9、。 (2) 恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4) 设计合理的课堂提问。 (5)对整个教案或部分环节做出设计说明。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 39答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 干画法是一种多层画法。用层涂的方法在干的底色上着色不求渗化效果，可以比较从容地一遍遍着色重叠：在着色干后再涂色，一层层重叠颜色表现对象。罩色：实际上也是一种干的重叠方法，罩色面积大一些，例如画面中几块颜色不够统一，得用罩色的方法。接色：干的接色是在邻接的颜色干后从其旁涂色，色块之间不渗化，每块颜色本身也可以湿画，增

10、加变化。2 【正确答案】 A【试题解析】 陈洪绶，号老莲，在卷轴画创作与版画创稿方面卓有建树，重要版画作品有九歌图水浒叶子等。3 【正确答案】 A【试题解析】 顾闳中为五代十国中南唐人物画家，其唯一传世作品为韩熙载夜宴图。4 【正确答案】 D【试题解析】 中国的青铜器到商周时期铸造工艺已经达到比较成熟的水平，出现了块范铸造和失蜡法等成熟的青铜铸造技术。5 【正确答案】 A【试题解析】 簪花仕女图是唐代画家周昉作。6 【正确答案】 B【试题解析】 伏尔加河上的纤夫是俄罗斯现实主义画家伊利亚叶菲莫维奇列宾于 18701873 年创作的一幅油画作品，描绘了 11 名纤夫在伏尔加河畔拉纤的情景。7 【

11、正确答案】 D【试题解析】 逃亡埃及是意大利文艺复兴时期杰出的雕刻家、画家和建筑师乔托的代表作。8 【正确答案】 A【试题解析】 图片为王羲之的代表作兰亭序。9 【正确答案】 D【试题解析】 老村长像是古王国时期写实主义的杰作。10 【正确答案】 C【试题解析】 欧仁德拉克洛瓦，法国著名画家，浪漫主义画派的典型代表。11 【正确答案】 A【试题解析】 掷铁饼者是古希腊著名雕塑家米隆的代表作。12 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)划分了“12 年级”“34 年级”“56 年级”“79 年级”四个阶段。13 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育美术课程标准(2

12、011 年版)前言中提出，美术课程是以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。14 【正确答案】 A【试题解析】 形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。15 【正确答案】 C【试题解析】 美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型表现”和“设计应用”两个学习领域。16 【正确答案】 C【试题解析】 美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利

13、于增强学生的学习感受和体验。17 【正确答案】 C【试题解析】 不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。18 【正确答案】 D【试题解析】 美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课程评价的依据是美术课程标准。19 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。20 【正确答案】 A【试题解析】 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务

14、教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用21 【正确答案】 A【试题解析】 教师的教学经验、智慧和风格是形成教学个性及教学艺术性的重要基础，是促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件。22 【正确答案】 A【试题解析】 王老师亲自示范技巧，使知识的传授变得更加直观。23 【正确答案】 B【试题解析】 美术课教学是体现教育的人文精神的重要平台。美术学科作为人文学科的核心之一，具有重要的人文精神。24 【正确答案】 B【试题解析】 教学设计是教学实施的前提和保障，教学实施是教学设计的落实与评价。25 【正确答案】 B【试题解析】 情感性是指教学情境具有激发学生学习动

15、力的功效。26 【正确答案】 D【试题解析】 现代教学媒体主要指当前广泛应用于教育教学的各种计算机与通信技术设备，比如多媒体计算机、电子网络、互联网、数字化课本、屏幕及影音广播等。它们以信息技术为基础，具有以下主要特点：(1)信息容量大，(2)多媒体，(3)智能化，(4)虚拟化， (5)网络化。二、简答题27 【正确答案】 (1)实用简洁、因材施艺；(2) 质朴率真、随意大方；(3)热烈夸张、象征寓意。28 【正确答案】 美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态

16、度、情感和价值观等方面的评价。(1)依据美术课程标准进行评价。(2)注重美术学习表现的评价。(3)采用多种评价方式评价美术作业。(4)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。29 【正确答案】 (1)从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化；(2)从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解；(3)从学生分析问题和解决问题的角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点看待历史上的一些问题。“在广泛的文化情境中认识美术” 在国际上是基于多元文化理论的影响

17、，基于对文化的多样性而提出来的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅作为一种单纯的技能技巧训练的观念，是基于将其视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习，培养学生对祖国优秀传统美术的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。30 【正确答案】 (1)尊重学生个性，创设宽松、自由的创作氛围。在美术教学中培养学生的创新意识，要注意保护学生独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。(2)改革评价标准，鼓励学生求新求异。改变“ 画得像不像、漂不漂亮” 的美术作业评价标准，转变为注重创造性、表现性的造型实践，鼓励学生作品与别人的不一样。(3)采用探究方

18、式，加强思维训练。改进单一的讲述演示教学方法，创设问题情境，采用探究学习，激发学生探索和创新的积极欲望，培养学生发现问题和提出问题的能力，增强学科综合性；鼓励学生将创意转化为具体成果，创造性地解决问题。(4)加强实践操作，提高解决问题的能力。在教学中激发学生的创新精神是和培养学生的实践能力紧密联系的。三、案例分析题31 【正确答案】 这位教师的做法是合理的。义务教育美术课程标准(2011 年版)指出，可利用自然环境资源进行教学。该教学活动充分体现了利用自然环境资源进行美术教学的方法。春天的畅想这一课题采用这样的教学方法能够更加直观地让学生体会和感受春天的美，激发学生创作的欲望，并极大地调动学生

19、学习的积极性。32 【正确答案】 (1)教学活动片段一中，教师用识记的教学方法来让学生死记硬背版画的起源和分类，我认为这种方法不仅是无效的，而且是不科学的。机械记忆的结果是短期内学生能记住一些知识点，但头脑中并没有形成感性认识，尤其是对于版画的分类，运用这种教学方法是非常不可取的。如果我来教学，我不会让学生齐读文字介绍，而是在课件中逐一出示各种版画的图片，引导学生自己总结出每种版画的特点和分类依据，有条件的话会出示一些实物，让学生进行直观感知。(2)在学习版画的初始就安排学习木版画是不合适的。我认为应当进行一些基础知识的铺垫，比如先让学生了解传统版画的技法概述、制作条件、制作流程等基础知识，待

20、学生掌握了这些知识后，再学习木版画就更容易了。教学生制作版画除了讲解外，还需要运用演示法、讨论法等。(3)我认为这节课教师采用的评价方式是合适的，他运用了三种评价方法，即自评、互评和教师评价。自评中鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。互评中引导学生合理地评价他人的作品，评出自己最喜欢的版画作品，并说出自己的感受。最后教师进行总评，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。四、教学设计题33 【正确答案】 纸板的创想成型方法一、教学目标1认识纸造型的美感。学生初步掌握纸立体造型的基本成型方法。2学习折、剪、卷、刻的纸板成型的基本技法，将纸变形，并能运用这些技法进行纸

21、造型的创作。3体验动手设计和制作的乐趣，加强团队合作精神，增强对生活的热爱。二、教学重难点教学重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。教学难点：纸立体造型的设计与构思，点、线、面、体的韵律组合。三、教学准备多媒体课件、动物造型实物、彩色卡纸、剪刀、圆规、绘图工具等。四、教学过程(一)导入 多媒体导入教师出示纸造型立体造型作品，让学生感受立体造型的美感，并提出问题：(1)这是什么材料制作的?(2)纸造型有什么特点?学生思考回答问题，教师小结出课题并适时板书。设计意图：通过提出问题的形式，引发学生的思考，更好地进入课题。(二)新授教师带领学生欣赏图片并讲解纸浮雕

22、造型的基本定义。1在此基础上，继续播放图片，并导学生分组讨论纸浮雕的特点以及运用的方法。教师组织学生分组，说明讨论课题及讨论时长等问题。每小组派代表回答问题，教师评价、完善、补充学生的答案做出总结。纸浮雕的特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便。2教师向学生讲解纸浮雕的基础造型方法。(1)卷曲；(2)切折；(3)围合。3教师演示制作纸浮雕作品并由此得出纸浮雕的制作程序。(1)构思：明确制作内容。(2)画图：形象要画得简练。(3)制作：通过折、剪、卷、刻的技法将纸变形。(4)粘贴：将制作好的形象枯贴到厚纸板上进行整理。设计意图：以小组讨论的方式，让学生更好地参加教学；教师演示，让学生直观地了解制作程序。 (三)巩固提高1教师引导学生由纸浮雕的学习引申至纸立体造型概念的认识。通过纸立体造型作品欣赏，向学生介绍其基础知识以及造型特点与造型技法等，期间教师需注意示范。2布置课堂作业：开动脑筋，发挥想象力，运用已学的制作方法，设计并制作出独具特色的纸板作品。学生动手制作。教师巡视并强调注意事项，及时指正。3作品展评：鼓励学生自我评价，说出设计意图或设计理念等。(四)小结作业总结一节课所学重点，及时拔高。布置课后作业，鼓励学生举办一次纸浮雕与纸立体造型作品班级展览。五、板书设计纸板的创想成型方法纸浮雕定义、制作步骤纸立体造型定义、制作步骤