[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷11及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 11及答案与解析一、单项选择题1 下列节拍中，属于复二拍子的是( )。（A）24（B） 34（C） 44（D）382 我为祖国献石油这首歌的首唱是( )。（A）杨洪基（B）袁晨野（C）佟铁鑫（D）刘秉义3 音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象就是( )。（A）节奏（B）节拍（C）拍子（D）旋律4 变化音程是指( ) 。（A）带有变化音的音程（B）三全音（C）一切增减音程（D）除了纯音程、大小音程、增四度、减五度以外的所有音程5 以下属于处于强拍地位的和弦外音的是( )。（A）经过音（B）辅助音（C）延留音（D）先现音6 歌曲霸王别

2、姬的歌词用的表现手法主要是( )。（A）反复（B）渲染（C）用典（D）赋7 音乐作品的( ) ，是指在乐曲中处于显著地位的、有一定的结构形式，情绪鲜明、情感饱满、内容集中、具有某种风格特点和体裁特征的基本乐思。它是乐曲的种子、乐曲的核心。（A）旋律（B）主题乐句（C）主题（D）节奏8 贝多芬创作的唯一的歌剧作品为( )。（A）科里奥朗（B） 埃格墓持（C） 费德里奥（D）莱奥诺拉9 将大小七和弦的根音升高半音后，其应成为( )。（A）减七和弦（B）大七和弦（C）半减七和弦（D）小七和弦10 由姜夔填词的玉梅令，其曲调作者是( )。（A）萧德藻（B）杨万里（C）范成大（D）辛弃疾11 “六代之乐

3、 ”的首部作品是 ( )。（A）九韶（B） 大咸（C） 大武（D）云门12 歌曲南泥湾的曲作者是( )。（A）劫夫（B）马可（C）卢肃（D）曹火星13 下列调性中( ) 属于 A 宫系统。（A）G 商调（B） C 角调（C）升 F 羽调（D）F 羽调14 交响诗荒山之夜是( )的作品。（A）穆索尔斯基（B）柴可夫斯基（C）巴拉基列夫（D）格拉祖诺夫15 沃尔夫是专写( ) 的浪漫派作曲家。（A）钢琴作品（B）声乐作品（C）歌剧（D）歌曲16 由发音体全段振动而产生的音被称为( )。（A）复合音（B）乐音（C）泛音（D）基音17 下列与 a-bb 构成形式相同的是 ( )。（A）d- bd（B）

4、 c-d（C） #g-a（D） ba-bb18 B 多利亚调式是( )。19 在解决属七和弦时，第级和第级需要进到第( )级。（A）（B） （C） （D）V20 下列不属于广东音乐的曲目是( )。（A）雨打芭蕉（B） 金蛇狂舞（C） 旱天雷（D）采茶扑蝶21 ( )通过复杂的均衡关系，对作品进行复调处理，让我们在和声中感受到音乐的自律美。（A）柏辽兹（B）巴赫（C）马勒（D）亨德尔22 强调民间音乐在音乐教育中的重要地位，重视以歌唱作为音乐教育的基本手段，并且创设了一套手势帮助学生理解音级关系的音乐教育家是( )。（A）卡尔.奥尔夫（B）柯达伊.佐尔坦（C）达尔克罗兹（D）勋伯格23 与斯美塔

5、那的交响诗我的祖国体裁相同的是( )。（A）在中亚西亚的草原上（B） 自新大陆（C） 童年情景（D）卡门24 里姆斯基.科萨科夫是俄国著名音乐家、音乐教育家，下列哪一首是他的作品?( )（A）匈牙利舞曲（B） 拿波列舞曲（C） 1812 序曲（D）西班牙随想曲25 下列的哪项内容不适合使用定性评价?( )（A）学生的情感态度（B）知识技能的掌握程度（C）参与态度（D）探究性学习能力26 下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( )。（A）迁移性原则（B）普遍性原则（C）整体性原则（D）生理适宜原则27 “桃李不言，下自成蹊” 这句话所体现的德育方法是 ( )。（A）陶冶法（B）锻炼法（C）说服法

6、（D）榜样法28 直观是理解知识的起点，是学生由不知到知的( )是知识获得的首要环节。（A）转折（B）升华（C）起点（D）开端29 ( )是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。（A）改革高考制度（B）改革对教师的评价体制（C）更新教育观念、转变教育思想（D）提高教师的社会地位30 学生渴望充分发挥自己的潜能，希望越来越成为自己所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。（A）自我实现的需要（B）尊重的需要（C）求知的需要（D）审美的需要二、音乐编创题30 为歌曲月之故乡(人教版 17 册 1 单元 1 课)编配钢琴伴奏。要求

7、：31 标记和声功能；32 根据和声功能，为第一行旋律编配钢琴伴奏织体。注意：线谱、简谱均可。三、音乐作品分析题33 分析音乐作品歌唱祖国。四、教学设计题33 根据上面对太阳降落的分析，运用新课程理念，以此作为八年级唱歌课内容进行教学设计。要求：34 设计本课的教学目标；35 设计歌唱教学的基本环节。五、案例分析题36 案例：一个学生听到法国作曲家圣桑的动物狂欢节中的天鹅时，想象为一位公主在优雅的漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。根据周海宏音乐与其表现世界艺术中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样的回答，你该如何评价?并采取怎样的教学行为来引导其他学生?六、课例点评题37 根据义务教育音

8、乐课程标准(2011 年版)，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。【课程名称】电子空间站【教学内容】电声乐队演奏的器乐曲丝绸之路、电子琴独奏曲西班牙斗牛舞以及电声乐队伴奏的歌曲橄榄树。【教学目标】(略)【教学重、难点】教学重点：通过对电声乐器演奏音乐的欣赏，感受电声乐器与传统乐器的区别。教学难点：欣赏体会电声乐器演奏表达的情感。【教学过程】一、导入1课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲致爱丽丝。(营造轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备)2介绍电子音乐的发展。师：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些

9、电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的? 上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的结果。生 1：20 世纪 60 年代，约翰凯奇由于受到马歇尔.麦克卢汉的影响，开始运用电子技术来作为感官扩展的工具，创作了大量使用电子技术的作品。生 2：法国人皮埃尔为电子音乐提供了更高的规定，此时的磁带录音和音响编辑工具初见完善，通过改变磁带运转的速度和方向来获得变形的音响素材，也可以用电子发声工具精确地制造出各种各样的噪音和混声效果。生 3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。生 4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发

10、展起来的。接下来，我们一起来了解奏出电子音乐的电声乐器。二、介绍电声乐器多媒体显示各种乐器的图片和声音并作相应的介绍。电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。电声贝斯：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。20 世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。(这一

11、层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝斯和电子鼓有了更直观的了解)三、欣赏电子琴曲西班牙斗牛舞师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统受到广泛的应用。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲西班牙斗牛舞，在欣赏的同时，请同学们思考以下四个问题。多媒体显示：斗牛是哪一个国家独特的民俗活动?这首乐曲表现了什么样的斗牛场面?有几种节奏型(伴奏音型 )?音色以弦乐还是管乐为主?师生一起完整欣赏电子琴曲西班牙斗牛舞，听的时候暗示学生边听边拍节奏；听后学生讨论回答问题，教师进行引导总结。四、欣赏丝绸之路1让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。师：接下来，老师想请同

12、学们猜一个谜，看老师描述的是一条什么路这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，沟通着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥梁。生：丝绸之路。师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答)(这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识)2观看丝绸之路的地理风貌。师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它?(此环节的目的是让学生展开想象的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐；同时，也

13、能让学生的创造能力得到充分的发挥)生 1：用朴实无华的旋律来表现它。生 2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。生 3：用舒缓优美的旋律来表现它。师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第 44 页。大家先在下面小声试唱一下。学生练习。(教师巡回指导)3视唱丝绸之路主题曲。师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。(这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高)4让学生选择音色、节奏、速度。师：电子琴有很多种音色，老师示范几种，大家选择一下，哪几种最能体现丝绸之路的意境。学生回答。师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答 )师：电子琴也

14、有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答)(此环节的目的是让学生参与到音乐配器中来，难度较大。由于时间关系可能不能让学生亲自动手，如果课后有时间，可以考虑让学生亲自动手)师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。5欣赏电子合成器演奏的丝绸之路音乐。(多媒体放映，有图像，有声音)五、学唱歌曲橄榄树师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲橄榄树。1播放电声乐队伴奏的歌曲橄榄树。2让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。3学生跟唱歌曲。4完整地演唱歌曲。(此环节的

15、目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲)六、归纳总结，布置作业师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。(用作业的形式把课堂的知识延伸开来，可以激起学生学习电子音乐的兴趣，进一步巩固本堂课学过的知识)中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 11答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 C 项是四拍子(又叫复二拍子)，其规律是：第一拍是强拍，第三拍是次强拍，第二、第四拍都是弱拍，其拍号是 44。A 项是二拍子，B 项和 D 项是三拍子，它们

16、都属于单拍子。2 【正确答案】 D【试题解析】 我为祖国献石油这首歌，是由薛柱国作词，秦咏诚作曲，刘秉义原唱的歌曲。3 【正确答案】 A【试题解析】 节奏指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。节拍是衡量节奏的单位，即音乐中，有一定强弱分别的一系列拍子每隔一定时间重复出现。拍子是用固定的一种音符来代表某个节拍的单位拍，并且表示出该节拍的循环规律。旋律亦称曲调，是音乐的纂本要素，它是建立在一定的调式和节拍的基础上经过艺术构思而形成的若干乐音的有组织，有节奏的和谐运动。4 【正确答案】 D【试题解析】 自然调式中七个基本音级间不能构成的音程，即一切增、减音程(增四度、减五度除外) 和倍增、倍减

17、音程，都叫作变化音程。5 【正确答案】 C【试题解析】 A、B、D 三项属于处于弱拍地位的和弦外音。6 【正确答案】 C【试题解析】 歌曲霸王别姬的故事背景是西楚霸王项羽战败后与其宠妃虞姬诀别的情景，因此其歌词的表现手法是用典。7 【正确答案】 C8 【正确答案】 C【试题解析】 费德里奥(二幕歌剧)是乐圣贝多芬唯一的一部歌剧。9 【正确答案】 A10 【正确答案】 C【试题解析】 玉梅令曲调的作者是范成大。11 【正确答案】 D【试题解析】 六代之乐是指历代传下来的六部大型乐舞。这些乐舞主要用于祭祀天地、山川、祖宗，特点是规模宏大而声调平淡、缓慢、给人以严肃静穆之感。六代之乐的首部作品是云门

18、。12 【正确答案】 B【试题解析】 南泥湾由贺敬之作词，马可作曲。1943 年作于延安。13 【正确答案】 C14 【正确答案】 A【试题解析】 荒山之夜是俄国作曲家穆索尔斯基的代表作之一。15 【正确答案】 D【试题解析】 沃尔夫作为后浪漫主义的代表作曲家，主要创作领域和成就是艺术歌曲，一生中创作了近三百首歌曲。16 【正确答案】 D【试题解析】 基音是由发音体全段振动而产生的音。17 【正确答案】 C【试题解析】 a 与降 b 构成的是小二度音程， A 选项构成的是减一度音程，不存在；B 、D 选项构成均为大二度音程。C 选项为小二度音程与题干形式相同。18 【正确答案】 A【试题解析】

19、 以首调唱名 re 为主音的调式，叫多利亚调式。它的音阶关系是：全音、半音、全音、全音、全音、半音、全音。B 多利亚调式调号为 A 调调号，即三个升号，故选 A。19 【正确答案】 A【试题解析】 属七和弦的解决：原位时属七和弦的根音解决到主和弦的根音，三音级进上行，五音、七音级进下行，即、一、一、一。转位解决时根音保持不动，三音级进上行，五音、七音级进下行，即、一工、一、一。20 【正确答案】 D【试题解析】 采茶扑蝶属于福建民歌。21 【正确答案】 B【试题解析】 巴赫创作的器乐曲往往通过节奏的对比与变化，来表现复杂的均衡关系，通过这种均衡关系而作复调处理，对位、变化，达到一种极丰富的循环

20、。22 【正确答案】 B【试题解析】 “柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一，题干所述均是柯达伊教学法的具体内容。23 【正确答案】 B【试题解析】 我的祖国体裁是交响诗套曲，与自新大陆相同。24 【正确答案】 D25 【正确答案】 B【试题解析】 定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，比如：评出等级、写出评语等。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。26 【正确答案】 B【试题解析】 通常情况下，课程表安排应遵循的原则包括：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。27 【正确答案】 D

21、【试题解析】 “桃李不言，下自成蹊”意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在桃树和李树下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的是榜样法。28 【正确答案】 D【试题解析】 知识直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识加工过程。直观是理解知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。故选 D。29 【正确答案】 C【试题解析】 思想观念是人行为的先导，更新教育观念、转变教育思想是深化教育改革

22、、促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。教育观念的变革是现代教育改革与发展的生命力，是根本的变革。改革开放三十多年的经验证明，解放思想、转变观念使国家各项事业取得了伟大成就。所以只有不断更新教育思想观念，才能推动教育事业的改革与发展，才能体现创新意识，才能跟上时代发展的步伐，适应时代发展的要求，做好教育工作。30 【正确答案】 A【试题解析】 本题所考查的知识点为马斯洛的需要层次理论。自我实现的需要是指充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。二、音乐编创题31 【正确答案】 歌曲和声编配基本原则：一般在每小节的强拍(次强拍)上换和弦；根据小节里的旋律音，尤其是强拍上

23、的音选择和弦(巧妙分辨和弦外音)；首尾用级；每一乐段(方正结构一般八小节)的首一般用级(高潮部分的首常可例外)，尾用级或级，中间尽量少用级；大小终止的级前面尽量用级，少用级；尽量避免连续两个小节用同一和弦；旋律相同或相似的乐句或乐段，和弦衔接尽量相同或相似(相邻两个小节旋律相同除外)；强调歌曲的整体性。32 【正确答案】 根据曲谱的类型选择合适的旋律配伴奏(或编写伴奏)，需要注意的是，必须灵活地运用并掌握和弦转位，尤其是当右手也在担任伴奏角色时，更加要注意在同一个声部上尽量保持和弦中的共同音。三、音乐作品分析题33 【正确答案】 (1)歌唱祖国是一首 24 拍子，D 大调的歌曲，以进行曲的风格

24、，中速的音乐形象表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现了中国走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有行进风格。曲式结构属于 ABA三段体，更好地把音乐表现为“ 陈述一对比一再现”的艺术效果。(2)歌唱祖国 由王莘作词作曲，作于 1950 年 9 月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化，在继承革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格。歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌

25、词不变，是歌曲主题集中的体现，两者在节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首既具有深刻思想性又具有高度艺术性的祖国颂歌。四、教学设计题34 【正确答案】 教学目标：1知识与技能：能熟练地演唱歌曲当太阳降落，并能准确表现歌曲的音乐风格；通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作，能辨认、识别非洲音乐和舞蹈，并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系；模仿非洲黑人舞蹈。2过程与方法：通过歌曲的欣赏和学唱，感觉非洲独具特色的音乐文化，享受音乐中蕴含的美。3情感态度与价值观：通过对歌曲的欣赏和学唱，激发出对家乡的热爱，同时树立多元文化的价值观。35 【正确答案】 教学过程：一、导入教师：今天我们要去环球之旅的第三站

26、非洲。非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界分为两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南部非洲；撒哈拉沙漠以北，称为北非。北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。让我们听一首南非民歌当太阳降落。二、学唱歌曲1欣赏歌曲当太阳降落，感受歌曲的情绪、风格特点。教师小结：人声演唱是非洲音乐的重要组成部分，这是一首典型的非洲民歌，歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。2教师范唱歌曲，鼓励学生轻声模唱。3演唱歌曲(三至四遍)：(1)完整连唱歌曲，要求

27、用一半的音量。(2)处理歌曲，重点突出歌曲的特点。对学生提出的个别难点，进行单独练习。(3)请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师带领大家共同思考，列举深深的云云车，你飞下云端等歌曲；并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。(4)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。(5)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。(6)教师应用五度关系，为学生演唱的歌曲当太阳降落第一段伴唱。(7)有感情地完整演唱歌曲。三、探究与拓展1了解非洲黑人舞蹈的特点(节奏强烈，强调人体的每个部位，如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力)，引起学生学习的兴趣。2黑人舞蹈不仅为宗教信仰和各种仪

28、式以及劳动需要而产生和存在，也是非洲黑人用身体动作和节奏表达思想情感和生命体验的最重要方式。3观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解这种舞蹈表演场景和社会功能。(1)启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收、还是黑人狩猎的情景?(2)介绍黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。4、指导学生总结归纳该舞蹈动作的特点。四、创作1引导学生学跳黑人舞蹈。2分组表演，一部分学生演唱歌曲当太阳降落，一部分学生用打击乐器伴奏。五、延伸聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界

29、的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源，爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中，可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。六、小结同学们，这节课我们感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系，体验了非洲丰富多样而独具特色的音乐文化，让我们热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。五、案例分析题36 【正确答案】 (1)首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。(2)反问学生，引发思考：你为什么会如此想象？引导学生回答，如：一是对乐曲所唤起的听觉感受。(乐曲 天鹅整个情绪比较暗淡柔和、节奏宽广，旋律优美抒情等)二

30、是学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的。(对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上优美的旋律唤起了优美的视觉形象、甜美的味觉感觉，宽广的节奏听觉唤起了优雅舒缓的动觉感受等，再加上童话阅读的经验，便自然联想到优雅的公主和甜蜜爱情等)(3)音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么?每个人的回答是不一样的(万一有人想象是欢快的、进行曲式的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注)，因为每个人的生活经验不同。同时，按照(2)的思路，只要每个学生能自圃其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。(4)最后给出曲作者的原意，

31、并介绍创作背景。六、课例点评题37 【正确答案】 (1)教学目标：1知识与技能：通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征；学会演唱橄榄树。2过程与方法：感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野，体验电子音乐的感性特征与精神内涵。3情感态度与价值观：体验歌曲橄榄树所表达的基本情感，丰富情感体验，理解音乐文化的多样性。(2)教学过程中教师充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感入手，介绍电声音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。