[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷37及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 37及答案与解析一、单项选择题1 下列属于舒伯特声乐套曲的是( )（A）美丽的磨坊姑娘（B） 野玫瑰（C） 鳟鱼（D）菩提树2 目前我国现存最古老的一首手弹琵琶曲是( )（A）大浪淘沙（B） 将军令（C） 海青拿天鹅（D）高山流水3 肖邦和李斯特都是浪漫主义乐派的代表人物，他们作品的风格特点是( )（A）重视调性的平衡、严谨、规整，以主调风格为主导（B）富于色彩和感情，含有许多主观主义和空想的因素（C）抽象的、超越现实的，采用短小的、不规则的乐曲形式（D）无视调性规则，追求无限自由，采用线形的自由对位法4 京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术

2、表现形式，每个脸谱都有一种主色调以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的主色是红色，曹操的是白色，包拯的是黑色你认为“白脸”表示( )（A）忠勇正义（B）奸诈狡猾（C）凶猛残暴（D）刚直果敢5 下面谱例中的旋律发展手法是( ) （A）同头换尾（B）鱼咬尾（C）换头合尾（D）螺蛳结顶6 被誉为“中国舒伯特 ”的音乐家是 ( )（A）萧友梅（B）刘天华（C）赵元任（D）黎锦辉7 歌曲南泥湾的曲作者马可还作有歌剧( )（A）兄妹开荒（B） 牛永贵挂彩（C） 夫妻识字（D）刘胡兰8 汉末嵇康善弹的著名古琴曲是( )（A）高山流水（B） 广陵散（C） 酒狂（D）胡笳十八拍9 下面谱例中的旋律属于( ) （A）

3、京剧（B）越剧（C）黄梅戏（D）花鼓戏10 与巴赫同一年出生的另一位巴洛克时期的著有作品弥赛亚的德国音乐家是( )（A）亨德尔（B）斯卡拉蒂（C）弗朗克（D）贝多芬11 下列旋律属于( ) （A）E 宫六声调式( 加变宫)（B） E 商六声调式(加清角)（C） E 羽六声调式(加变宫)（D）E 角六声调式( 加清角)12 根据以下描述，请判断他是哪位作曲家?( )(1)匈牙利作曲家、钢琴家；(2)被誉为“钢琴之王”；(3)他追求的是一种令人眩晕的，具有炫技特点的钢琴演奏风格，他首创了“交响乐”这一音乐体裁。（A）贝多芬（B）肖邦（C）海顿（D）李斯特13 下面旋律片段的体裁是( ) （A）小夜

4、曲（B）进行曲（C）夜曲（D）圆舞曲14 著名的自新大陆交响曲是( )音乐家( )的作品。（A）捷克 德沃夏克（B）芬兰 西贝柳斯（C）俄罗斯 格林卡（D）美国 格什温15 下列属于广东音乐的是( )（A）三潭印月（B） 欢乐歌（C） 走马（D）行街16 下列选项中，属于 D 大调的关系小调的是( )（A）c 小调（B） g 小调（C） b 小调（D） bf 小调17 下列歌曲不属于歌剧洪湖赤卫队的是( )（A）五洲人民齐欢笑（B） 小曲好唱口难开（C） 洪湖水浪打浪（D）看天下劳苦人民都解放18 下列不属于同声合唱类型的是( )（A）童声（B）混声（C）女声（D）男声19 下列不属于同宫系统

5、调的特点的是( )（A）宫音相同（B）调号相同（C）主音相同（D）音阶相同20 旋律的发展手法多种多样，下列不属于旋律发展手法的是( )（A）重复（B）变奏（C）对比（D）和弦转换21 感受与欣赏是音乐学习的重要领域，其主要内容包括四个方面，下列不属于感受与欣赏的内容的是( )（A）音乐的体裁与形式（B）音乐与姊妹艺术（C）音乐的情绪与情感（D）音乐的风格与流派22 音乐是听觉艺术，欣赏教学应以( )为主。（A）理解（B）听赏（C）分析（D）演奏23 20 世纪纪匈牙利有一位教育家创立了( )（A）奥尔夫音乐教育体系（B）达尔克罗兹教育体系（C）柯达伊音乐教育体系（D）才能教育24 音乐课程目

6、标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容，下面的哪项内容不属于音乐知识与技能的范畴?( )（A）音乐基础知识（B）音乐基本技能（C）音乐审美能力（D）音乐历史与相关文化知识25 基础教育课程改革是全面推进( )的核心举措。（A）美育教育（B）素质教育（C）音乐教育（D）艺术教育26 下列不属于音乐课程标准的性质的是( )（A）人文性（B）基础性（C）审美性（D）实践性27 “积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。” 体现了义务教育音乐课程标准(2011 年版)中的( )理念。（A）以音乐审美为核心，以兴趣爱

7、好为动力（B）强调音乐实践，鼓励音乐创造（C）突出音乐特点，关注学科综合（D）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性28 下列不属于音乐课程“表现” 领域的学习内容的是 ( )（A）演唱（B）识读乐谱（C）演奏（D）即兴创编29 下列选项中不属于“ 音乐表现 ”领域的是( )（A）演唱、演奏（B）综合性艺术表演（C）识读乐谱（D）创作实践30 20 世纪 80 年代，提出多元智能理论的美国心理学学者是( )（A）皮亚杰（B）加德纳（C）布鲁纳（D）维果斯基二、音乐编创题31 用五线谱为下面的旋律配写钢琴伴奏。要求：(1)调式调性明确，和声序进合理。(2)伴奏织体符合音乐风格。三、音乐作品分析题31

8、分析下面的谱例。 要求： 32 分析调式调性。33 简要说明乐曲的节拍特点。34 写出旋律的曲作者，并列举几部其他作品。四、教学设计题34 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：欣赏四渡赤水出奇兵要求：35 设定教学目标。36 设定教学重难点。37 针对教学目标和重难点，设计具体的教学策略与过程。五、案例分析题38 阅读案例，回答问题。音乐课堂上，教师拿出精心准备的教案和教具，准备给学生欣赏一段古典音乐。突然，一个男同学调皮地叫起来：“老师，这种音乐听不懂，也没什么意思!您还不如教我们流行歌曲吧!”这位老师正想着如何引导这位

9、同学，谁知其他同学也七嘴八舌地附和了起来。“教周杰伦的吧 ?!”“不，不，不，老师你会不会 RAP?教我们那个吧，那个好酷!”“都不要吵了，今天必须欣赏古典音乐!”问题：对上述的教学片段案例进行分析。并简述如果你是这位老师，你会如何处理这种情况。六、课例点评题39 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，分析下面八年级音乐学唱课课例，并对其教学目标进行点评。【教学课题】八年级(下)第四单元你是这样的人【教学内容】学唱你是这样的人 欣赏沁园春雪【教学目标】(1)熟悉旋律，唱会歌曲。(2)掌握技术，唱好歌曲。(3)艺术处理，唱美歌曲。【教学重点】体验作品的意境、情感以及音乐表现。【教学

10、难点】学唱曲艺音乐相关的片段。【教学过程】一、师生问好，组织教学。二、赏析沁园春雪1复习歌曲你是这样的人，导入：我们从歌曲你是这样的人中感受出周恩来总理的伟大人格，做人就要做这样的人，回顾历史，其实还有许许多多的人值得我们去学习。同学们，你们能够从这首歌曲中听出歌曲歌颂的是谁吗?你了解他吗?2聆听太阳最红毛主席最亲，引出伟人毛泽东。3师：自古以来文人墨客钟情于冰清玉洁，晶莹剔透的雪，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 的欣喜，李白有 “燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 ”的豪迈，柳宗元有“ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 ”的无奈。毛泽东主席也钟爱那浑莽雪飞的大世界，1936 年他创作了沁园春雪，

11、作曲家田丰、劫夫、生茂等曾先后为此词谱曲，今天就让我们一起走进歌曲沁园春雪，从音乐中去感受伟人的情怀。4聆听作品，初步感受。思考：你能够听出演唱者的音色特点吗?用的是何种演唱方法呢? 你还能够听出这首歌曲的演唱形式吗? 生答。5播放视频，再次感受作品，前奏音乐部分师生朗诵作品。你从音乐中感受到是什么样的速度吗?(从容舒缓 )旋律又有何特点呢?( 壮美、豪迈)你愿意和老师一起体验歌曲的领唱部分吗?6学唱第一句，感受节奏特点(铿锵有力)，尤其是“万里雪飘” 那一句(舒展、宽广)，体验音乐所表现出的壮观景象。7聆听由韩红演唱的中国 1945重庆风云，主题曲沁园春雪，思考：这首歌曲的旋律有何特点?(旋

12、律由舒缓悠扬到铿锵有力，被韩红的歌声诠释得极为传神)两首歌曲在创作风格上有何不同?小组讨论，然后全班交流，教师进行小结。8对于两种不同旋律、不同演唱形式的作品，你比较喜欢哪一首呢?简述你的理由一尊重音乐学习的主体学生，同时激发学生尝试对自己所喜爱的作品进行简单的分析，也是对本赏析版块后的反馈。三、赏析蝶恋花答李淑一1从沁园春雪中我们感受到伟人博大的胸怀与革命英雄主义精神，当夫人杨开慧、亲密战友柳直荀壮烈牺牲离他而去，他表现出怎样的情怀呢?2出示蝶恋花答李淑一，教师朗诵作品，并简要介绍作品及背景。这首词寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情，也表达出一代伟人对烈士遗孀和昔日老

13、友的关爱。表现出伟人的革命现实主义与浪漫主义情怀，也歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀。3播放弹词开篇蝶恋花答李淑一，初次聆听并思考：作品的表演形式是怎样的?(自弹自唱)伴奏乐器是什么?(琵琶 )语言有何特点?(苏州方言，吴侬软语 )你从作品中感受到怎样的旋律特点呢?与前一首作品比较，你觉得它们的音乐表现形式是一样的吗?聆听之后，小组对所呈示的问题进行讨论，然后全班交流。同时引出曲艺音乐苏州弹词及弹词开篇的介绍。4出示图片，介绍苏州弹词及弹词开篇。苏州弹词：被誉为“ 江南明珠 ”，是江苏、浙江、上海一带颇具影响力的曲艺品种。演出形式有单档、双档、三档多人等，演员自弹自唱，并有以鼓击节和用弦索伴奏

14、两种形式。主要伴奏乐器为小三弦和琵琶。唱腔中由于使用苏州方言，形成了特有的曲调。5学唱第一、二乐句，引导学生参与对曲调的体验。6再次赏析作品，感受弹词曲调特点。四、赏析过雪山草地1师：伟人的壮志与抱负、革命浪漫主义情怀与英雄主义精神，感染着红军战士，也正是这样一种精神的引领，工农红军才有了“翻越雪山、穿过草地” 的惊世壮举、才有“以草为毯、以泥为毡，扎起军营” 的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念!中国工农红军两万五千里长征才能够取得最终的胜利。2初步聆听过雪山草地，思考：歌曲的演唱形式?领唱者的音色特点? 你知道选自哪部作品吗? 教师介绍组歌。3再次赏析作品，你能够听出歌曲分为几个部分吗?

15、重点聆听第二部分，这部分的旋律有何特点呢?(情绪激昂、亢奋 )演唱了几遍?( 三遍) 每一遍的演唱形式又是什么呢?(独唱、齐唱、合唱 )从演唱形式、旋律特点中，你能够感受到红军战士怎样的精神呢?学生带着问题赏析完后讨论交流。三首作品赏析完之后，教师请学生对课堂所学内容进行小结。教师对学生所学内容掌握情况的反馈。五、课堂总结各位老师：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入，我希望在我们共同的努力下，我们的课堂能够呈现这样的情景：教师眉飞色舞，学生眉开眼笑；教师神情激越，学生神采飞扬；教师妙语连珠，学生滔滔不绝；教师棱角分明，学生个性张扬；教师才思敏捷，学生灵光闪烁中学教师资

16、格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 37答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 野玫瑰鳟鱼菩提树属于舒伯特的艺术歌曲。舒伯特的声乐套曲有美丽的磨坊姑娘冬之旅。2 【正确答案】 C【试题解析】 海青拿天鹅在元代已出现，是现今所知流传年代最早的手弹琵琶曲。3 【正确答案】 B【试题解析】 浪漫主义的音乐富于色彩和感情，含有许多个人主观感受的抒发和空想的因素。4 【正确答案】 B【试题解析】 红色脸象征忠义、耿直、有血性，如“三国戏”里的关羽、斩经堂里的吴汉；白色脸表现奸诈多疑，如“三国戏”里的曹操、打严嵩中的严嵩；黑色脸既表现性格严肃，不苟言笑，如“包公戏”里的包拯

17、，又象征威武有力、粗鲁豪爽，如“三国戏”里的张飞、“水浒戏”里的李逵。5 【正确答案】 A【试题解析】 同头换尾是局部重复的一种，曲调前半部分保持原状，后半部分做变化重复。6 【正确答案】 C【试题解析】 赵元任(18921982 年)，汉族，字宣重，著名语言学家、哲学家和作曲家。在中国语言学界被尊为“中国现代语言学之父”。1930 年出版了他创作的歌曲集新诗歌集，被称作是“中国舒伯特”。7 【正确答案】 C【试题解析】 中国早期的秧歌剧夫妻识字是马可的作品。兄妹开荒是安波的作品，牛永贵挂彩是周而复、苏一平的作品，刘胡兰由陈紫、茅沅、葛光锐作曲。8 【正确答案】 B【试题解析】 广陵散不是嵇康

18、所作，只是因为他演奏广陵散技巧较高，所以人们就把嵇康和广陵散绑定在一起了。9 【正确答案】 C【试题解析】 谱例是黄梅戏天仙配中夫妻双双把家还的片段。10 【正确答案】 A【试题解析】 亨德尔与巴赫同是巴洛克时期的音乐巨匠，著有作品弥赛亚。11 【正确答案】 C【试题解析】 初步哼唱后带有我国浓郁的民族特色，应属于民族调式。结束音是E，全部的音是 E、 #F、G、A、B、D 共六个，是六声调式，再根据临时变音记号，判定宫音为 G，推算出 E 为羽音，其中偏音乍是变宫，所以判定出答案是 C。12 【正确答案】 D【试题解析】 李斯特被誉为“钢琴之王”，他首创了“交响乐”这一音乐体裁。13 【正确

19、答案】 D【试题解析】 谱例是蓝色多瑙河的旋律片段，属于圆舞曲。14 【正确答案】 A【试题解析】 自新大陆是伟大的捷克作曲家德沃夏克所留下的第九部交响曲，是他一生中最重要的作品，也是 19 世纪民族乐派交响曲的代表作，在整个音乐史上也是不容忽视的杰作。15 【正确答案】 A【试题解析】 三潭印月属于广东音乐，欢乐歌行街属于江南丝竹乐，走马属于福建南音。16 【正确答案】 C【试题解析】 在自然调式中，音列相同、调号也相同的大调与小调，叫作关系大小调，又称平行大小调。计算方法：大调主音下方小三度为其关系小调的主音，二者共用一个调号。17 【正确答案】 A【试题解析】 五洲人民齐欢笑属于歌剧江姐

20、中的曲目。18 【正确答案】 B【试题解析】 同声合唱与混声合唱是相对应的两个概念。19 【正确答案】 C【试题解析】 在民族调式中，音阶相同、宫音共用、主音各异的不同调式称为同宫系统调。20 【正确答案】 D【试题解析】 旋律的发展手法有重复、变奏、对比等。和弦转换不属于旋律发展手法。21 【正确答案】 B【试题解析】 感受与欣赏领域的内容包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。22 【正确答案】 B23 【正确答案】 C【试题解析】 只有柯达伊是匈牙利作曲家、音乐教育家。24 【正确答案】 C【试题解析】 音乐基础知识、音乐基本技能和音乐历史与相关文化知识属于音乐

21、知识与技能的范畴。25 【正确答案】 B【试题解析】 基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心举措。26 【正确答案】 B【试题解析】 人文性、审美性、实践性是音乐课程标准的三大性质。27 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育音乐课程标准(2011 年版)中，关于“强调音乐实践，鼓励音乐创造”理念的具体论述为：音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性音乐表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识

22、和团队精神。28 【正确答案】 D【试题解析】 现领域包括四个方面的学习内容：演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。即兴创编属于创造领域的学习内容。29 【正确答案】 D【试题解析】 创作实践属于“创造”领域的内容。30 【正确答案】 B【试题解析】 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德和加德纳在 1983 年提出的。多元智能理论包括语言、数理逻辑、空间、身体一运动、音乐、人际、内省、自然探索(加德纳在 1995 年补充)、存在(加德纳后来又补充)。二、音乐编创题31 【正确答案】 三、音乐作品分析题32 【正确答案】 e 自然小调。33 【正确答案】 旋律为 38 拍，

23、充满活力，生动地展示出生活在东欧地区的斯拉夫人民美好的生活情趣和热情奔放的民族性格。34 【正确答案】 曲作者是捷克作曲家德沃夏克。代表作有：第九交响曲(新世界)(OP95)，大提琴协奏曲(Op104) ，钢琴曲幽默曲(Op 1017)。四、教学设计题35 【正确答案】 四渡赤水出奇兵教学目标1情感态度与价值观目标：通过欣赏长征组歌，了解抗日战争时期中国工农红军为了北上抗日，在中国共产党领导下，战胜政治、军事以及自然界的无数困难，胜利到达陕北根据地的英雄壮举，表达热爱党、热爱人民军队的思想感情。2过程与方法目标：通过欣赏四渡赤水出奇兵，了解当时的历史以及体会长征精神，在讨论、探究、合作的愉悦过

24、程中掌握演唱、演奏技巧，以达到对作品的深层感悟和理解。3知识与技能目标：通过讲解、分析、学习，掌握组歌的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。36 【正确答案】 1教学重点：通过欣赏和讲解，懂得组歌的概念和特点。2教学难点：速度、力度的变化在作品中的作用。教学用具计算机、教学光盘、钢琴。37 【正确答案】 教学过程(一)导入同学们，上课的时候，我们先来复习一下歌唱祖国，同学们在演唱时注意咬字要清晰，唱的时候每个字要抑扬顿挫，要有爆发力，有积极向上的精神劲。同学们，在这首曲子的歌词中，“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江” 以及“我们领袖毛泽东，指引着前进的方向” ，你们能联想到什

25、么历史事件 ?(震惊中外的中国工农红军两万五千里长征)今天，我们就来学习，长征组歌中的第四乐章四渡赤水出奇兵。(二)新课教授师：同学们，你们都知道，要欣赏一部艺术作品，首先就是要知道它的创作背景。PPT 展示：(介绍长征组歌)1965 年，为纪念红军长征胜利 30 周年，曾参加过长征的一位名叫肖华的将军回顾他在长征中的真实经历，写成了 12 首形象鲜明、感情真挚的史诗。随后，陈宝锷(又名晨耕)、娄生茂、唐诃、李遇秋等作曲家选择其中的 10 首谱成了组歌，分别描绘了 10 个环环相扣的战斗生活场面，并巧妙地把各地区的民间曲调与红军传统歌曲的曲调融合在一起，最终汇成了一部主题鲜明、内容丰富、形式新

26、颖、风格独特的大型声乐套曲长征组歌。整个组歌共分为告别突破封锁线遵义会议放光辉四渡赤水出奇兵飞越大渡河过雪山草地到吴起镇祝捷报喜和大会师十个部分。接下来我们简要地来看看红军长征的经过。(PPT 展示路线图)今天我们要欣赏的四渡赤水出奇兵，是纪念红军长征胜利 30 周年而编写的长征组歌红军不怕远征难当中的第 4 首。请同学们分段欣赏视频片段四渡赤水出奇兵。告诉同学们欣赏音乐作品的四个要素：旋律歌词、表演形式、节奏速度、和声伴奏。由这几个方面得出作曲家想要表达的情绪以及感想。每段所表达的音乐情绪是怎么样的?这首合唱曲合唱的形式都有哪些?( 教师可解释：演唱形式如齐唱、混声合唱、领唱、跟唱、对唱、轮

27、唱、独唱等)1聆听第一段(1)请学生回答它的演唱形式。(第一段女声) 领唱一跟唱一轮唱(2)教师讲解： “横断山，路难行，天如火，水似银。” 开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。所以演唱者也用十分缓慢的节奏和悠长的曲调来表达红军长征环境的艰苦。(3)范唱曲调：说明节奏缓慢，旋律悠长，中间的滑音(演唱手法是模仿哭腔)，运用语气词来表达(叹气的感觉)红军长征路途艰苦，行路之难。(节奏缓慢，通常以小调式来表现，可与伏尔加河上的纤夫对比欣赏)2聆听第二段(1)第二段：女声合唱一男声合唱一混声合唱，讲解何为混声合唱。(2)“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支

28、持和拥戴，表现了军民鱼与水的关系，互相支持，互相依靠。交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。3聆听第三段(1)第三段表演形式为男声齐唱。(2)“横断山压龄境”，描写红军在几十万国民党军围追堵截下面临的艰难处境，语气沉重。(对比第一段，钢琴演示)4聆听第四段(1)第四段男中音领唱，而后又有跟唱、轮唱的合唱形式。(2)袁现的情绪是自豪的、谕快的。(可对比欣赏猪八戒背媳妇)(3)突出表现和赞扬了毛主席用兵如神，以少胜多，出其不意的军事艺术。(4)视频讲解四渡赤水的大概过程。(5)学唱第四段：教师范唱，学生跟唱，而后进行跟唱游戏，男女生配合。(三)课堂小结同学们，我们通过学习四渡赤水出奇兵这首曲子，

29、了解了长征的经过，通过音乐欣赏了红军不怕艰苦，顽强抗敌的作风，以及毛泽东独立自主的创新胆略。最重要的是我们要领悟这些长征精神，用到我们的学习生活和工作当中去。五、案例分析题38 【正确答案】 (1)这是一个问题案例。(2)本节课的教学内容是欣赏非常传统的古典音乐，显然很难得到学生的响应，学生觉得这样的音乐离生活太遥远，甚至觉得有些土气。面对学生喜欢流行音乐这一现象，这位教师采取了简单粗暴的方式制止了学生们提议，这样的做法是不可取的。义务教育音乐课程标准(2011 年版)提出学生是教学活动的主体，在教学中应建立民主、平等的师生关系，充分发挥学生学习的主动性，加强师生之间的交流，才能帮助学生提升音

30、乐鉴赏水平。(3)对于学生喜欢流行音乐这一现象，“ 堵”不如“疏”，可以恰当地将流行音乐引入课堂，把流行音乐和古典音乐有机地结合起来。例如在这节课上教师可以根据学生的兴趣，安排周杰伦的肖邦的夜曲作为导入，激发学生的兴趣，同时根据这首歌的创作来源引入本节课的内容“古典音乐” 为主，引导学生自主地感受、体验、思考和学习。同时在欣赏完古典音乐之后，组织学生展开探讨，用流行音乐的表现形式将古典音乐进行改编和再创造。这样，在愉快融洽的氛围中完成本节课的教学内容。六、课例点评题39 【正确答案】 该教学目标设计具有清晰、简练、有层次，且教学主体指向学生等亮点。不足有二：首先，本课有两首歌曲，一首是学唱歌曲

31、你是这样的人，一首是欣赏歌曲沁园春雪，目标陈述中的“唱会 ”“唱好”“唱美”歌曲，显然不是指向两首，应该是指向学唱歌曲你是这样的人。如果只唱会、唱好、唱美要学会的歌曲你是这样的人，那欣赏歌曲沁园春雪又将如何完成?没有交代清楚。其次，掌握什么样的技术，才能唱好歌曲?通过哪些“ 艺术处理”才能“唱美歌曲”?若能将这些问题都具体化了，教学目标的设计和陈述就更完善了，教学效果就更好测量了。高水准的音乐教学不仅仅体现为教学形式的丰富，更在于教学形式所隐含的鲜明意图，既在意料之外，又在情理之中。所以教师在制定教学目标时，要把教学内容转化为学生的东西，让学生通过知识构建、能力培养，形成正确的价值判断和情感导向，使音乐课堂教学成为教学目标统领下的高质量的有效教学。