[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷81及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 81 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 在构成课程的理论基础中，_对于课程的影响最为长久、最为深刻。 【 】（A）哲学（B）心理学（C）教学论（D）社会学2 初等义务教育普遍实施于 【 】（A）古代（B）文艺复兴后的欧洲（C）近代（D）现代3 主张人本位的价值取向的代表人物是 ( )（A）夸美纽斯（B）孔德（C）涂尔干（D）卢梭4 明确地提出“ 使人类教育心理学化 ”的口号，为近代教育学的创立作出重要贡献的是 ( )（A）洛克（B）裴斯泰洛齐（C）卢梭（D）夸美纽斯5 学校教育产生于 ( )（A）奴隶

2、社会初期（B）奴隶社会末期（C）封建社会初期（D）原始社会末期6 “学为人师，行为世范 ”的主要内容是 ( )（A）教书育人（B）献身教育（C）廉洁从教（D）为人师表7 “以身立教 ”、“为人师表”体现了教师劳动的哪一特点 ( )（A）示范性（B）复杂性（C）创造性（D）个体性8 在教育教学上的要求、教育教学内容和方法的选择上的“一刀切” 违背了个体身心发展的( ) 。（A）不平衡性（B）顺序性（C）阶段性（D）个别差异性（E）连续性9 不属于家校教育相互配合的方法是( )。（A）教育教学督导委员会（B）互访（C）家长会（D）家长委员会（E）家访10 教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析

3、影响学习效果的原因，指出具体的解决办法，这种指导的方法是 ( )（A）系统传授式（B）专题讨论式（C）学科渗透式（D）学习诊断式11 德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 ( )（A）以“知”为开端，知、情、意、行依次进行（B）以 “情” 为开端，情、知、意、行依次进行（C）以 “行” 为开端，行、知、情、意依次进行（D）视具体情况，可有多种开端12 心理学家所说的“ 危险期 ”或“心理断乳期”指的是 ( )。（A）幼儿期（B）儿童期（C）少年期（D）青年期（E）青年前期13 学记中说：“ 学不躐等 ”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的 ?( )（A）巩固性原则（

4、B）直观性原则（C）因材施教原则（D）循序渐进原则（E）启发性原则14 美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制” 看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的( )（A）内发论（B）外铄论（C）多因素相互作用论（D）三因素论15 欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和( )。（A）斯巴达教育（B）雅典教育（C）教会学校教育（D）实科教育16 我国道德规范的层次依次是 ( )（A）社会公德、职业道德（B）社会公德、社会主义道德和共产主义道德（C）集体主义道德、共产主义道德（D）社会公德、集体主义道德、共产主义道德17 世界上最早专门论述教育教学问题的专著是( )。（A）大教学论（

5、B） 理想国（C） 学记（D）论语18 儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有( )。（A）不平衡性（B）阶段性（C）灵活性（D）差异性19 中学实施德育的基本途径是( )。（A）教学活动（B）课外活动（C）共青团活动（D）劳动活动20 “蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是( )。（A）环境（B）遗传（C）教育（D）主观努力二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 备课是教师的课前准备，备课内容包括 ( )（A）钻研教材（B）

6、了解学生（C）课外辅导（D）制订教学进度计划22 课程评价的阶段包括 ( )（A）搜集信息（B）组织材料（C）分析资料（D）报告结果（E）确定所要研究的课程现象23 布鲁纳的教学原则包括 ( )（A）动机原则（B）结构原则（C）程序原则（D）强化原则24 学记中体现的教学原则有( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）因材施教原则（E）理论联系实际原则25 德育过程是由( ) 几个相互制约的要素构成。（A）教育者（B）受教育者（C）德育内容（D）德育方法三、不定项选择26 学校教学工作的基本组织形式是( )。（A）电化教学（B）复式教学（C）课堂教学（D）现场教学27 西

7、周时期的教育的典型特征是( )。（A）学在官府（B）政教合一（C）以僧为师（D）以吏为师28 一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的( )。（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度29 课程评价模式有( ) 。（A）目标评价模式（B）目的游离评价模式（C） CIPP 评价模式（D）CSE 评价模式30 学校这个子系统包括哪些基本要素?( )（A）教育者（B）受教育者（C）教师（D）教育影响（E）学生四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 1958 年_提出党的教育方针是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。32 在我国课程具体表现为

8、课程计划、_和教科书。33 教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到_的过程。34 教学工作的基本程序是备课、上课、_、课外辅导、学业成绩的检查与评定。35 影响人身心发展的基本因素是_、_和_。五、名词解释题请解释下列名词。36 师生关系37 智育38 教学策略39 学制40 教育制度六、简答题请简要回答下列问题。41 初中教育的个体发展任务是什么?42 简述学校事故侵权行为的特征。43 学习教育学有什么样的价值?44 中小学德育工作的任务和内容。七、论述题请依据题意，回答下列问题。45 论述我国课程改革的发展趋势。46 试述马克思关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意

9、义。中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 81 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 哲学是其他学科的发源地，在构成课程的理论基础中，哲学对课程的影响最为长久和深远。正确答案为 A。2 【正确答案】 C【试题解析】 初等义务教育普遍实施于近代。3 【正确答案】 D【试题解析】 人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。4 【正确答案】 B5 【正确答案】 A【试题解析】 中国早在 4000 多年前的夏代就有了

10、学校教育的形态。西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，有了“国学”与 “乡学”之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。6 【正确答案】 D【试题解析】 “学为人师，行为世范”的主要内容是为人师表。7 【正确答案】 A8 【正确答案】 C【试题解析】 人的身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、教育内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。9 【正确答案】 A【试题解析】 常见家校教育相互配合的方法有家访、家长会、家长委员会、通讯联系等，这些都是非行政性的。而教育教学督导委员会属于行政性机构行为。10 【正确答案】 D11 【正确答案】

11、D12 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查对少年期年龄特征的记忆，心理学家所说的危险期指的是少年期，故选 C。13 【正确答案】 D14 【正确答案】 A15 【正确答案】 C【试题解析】 欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和教会学校教育。罗马帝国灭亡以后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系、互相利用的时期。这一时期，统治残酷、等级森严、思想专制、文化教育几乎完全为宗教所垄断，异教学校被取缔，世俗文化被否定。最受重视和尊重的教育是培养僧侣人才的教育，这种教育由僧院学校或大主教学校担当，学习的内容主要是神学和七艺，强调盲目服从圣书和僧侣教师的权威。为了更好地布道，还设立了为数众多的教

12、会学校，主要用于对普通平民子弟的宗教教育。教会学校奉行禁欲主义，实行严格的管理和残酷的体罚。骑士教育并无专门的教育机构，主要是在骑士的生活和社会交往中进行，教育内容首先是效忠领主的品质，然后是军事征战的本领以及附庸风雅的素养。16 【正确答案】 B【试题解析】 我国道德规范的层次依次是社会公德、社会主义道德、共产主义道德。17 【正确答案】 C【试题解析】 学记不仅是我国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。它是我国古代一部典章制度专著礼记中的一篇，写作于战国晚期。学记文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在

13、教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。18 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高、体重有两个生长个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。在这两个高峰期内，身高、体重的发展比平时要迅速得多。发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。所以，儿童身心发展的进程不总是以相

14、等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有不平衡性。19 【正确答案】 A【试题解析】 各科教学是中学实施德育的基本途径。各科教学是进行智育、美育、体育等各育的主要组织形式，也是进行德育的基本组织形式和基本途径，这是由学校教学工作的特点所决定的。任何学科的内容无论是社会科学、自然科学，还是其他诸学科都具有德育因素。20 【正确答案】 A【试题解析】 环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 由教学基本

15、程序部分可知。22 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 课程评价的阶段包括；搜集信息，组织材料，分析资料，报告结果，确定所要研究的课程现象。23 【正确答案】 A、B、C、D24 【正确答案】 B,C【试题解析】 我国古代学记中便总结了“教学相长”、“启发诱导”、“藏息相辅”、“预”、“时”、“孙”、“摩”等宝贵经验，这些经验可以体现的教学原则有启发性原则和循序渐进原则。25 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 本题考查德育的构成要素，德育是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素构成的。三、不定项选择26 【正确答案】 C【试题解析】 教学是指在教育目的的规范下，教师的

16、教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。学校教学工作有多种组织形式，课堂教学是学校教学工作的基本组织形式。所以本题选 C。27 【正确答案】 B【试题解析】 西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系。28 【正确答案】 A,B【试题解析】 考查信度和效度的含义。信度是指测验结果的可靠性或一致性的程度。效度是指测验结果的准确性或有效性的程度。29 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 常用的课程评价模式有：目标评价模式，即以目标为中心而展开的，针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的一种模式；目的游离评价模式，即

17、主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的一种模式；CIPP 评价模式，这一模式包括背景评价、输入评价、过程评价和成果评价四个步骤。30 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 学校这个子系统包括教育者、受教育者和教育影响三个要素，选项中教师包含在教育者内，学生包含在受教育者内。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 【正确答案】 关于教育工作的指示32 【正确答案】 教学大纲33 【正确答案】 非教育化制度34 【正确答案】 作业检查与批改【试题解析】 教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。35 【正确答案

18、】 遗传 环境 教育【试题解析】 影响人身心发展的基本因素是遗传、环境和教育。遗传是身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境为个体的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；教育对个体身心发展起着主导和促进的作用。五、名词解释题请解释下列名词。36 【正确答案】 是指师生在教育教学活动中产生的复杂的关系体系，包括师生之间的工作关系、人际关系、心理关系、组织关系以及相互产生的非正式关系。37 【正确答案】 智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。38 【正确答案】 为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后

19、，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。39 【正确答案】 学制是学校教育制度的简称，它反映着各级各类学校教育的内容结构及其相互联系，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的衔接和转换等。40 【正确答案】 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括相互联系的两个方面：一是各级各类教育机构和组织的体系，二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则。六、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 初中教育的个体发展任务是：(1)在身体发展方面，要进行保健和青春期

20、教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；(2)在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；(3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；(4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。42 【正确答案】 (1)学校或教师侵害了学生的合法权益，因为侵权行为必须是行为人通过自己实施的作为或不作为的行为侵害了他人的合法权益。无实施的行为或者只有行为而无损害都不构成侵权行为。(2)侵害行为的侵害对象是学生的人身权，因为侵权行为侵害的不是一般的权利，而是绝对权利，即义务人不确定，权利人无须经义务人实施一定的行为即可实现的权利，包括物权和人身权。(

21、3)必须是学校或教师基于过错而实施的行为，因为过错是侵权行为的必备要件，在过错的概念中，不仅包括了行为人的主观状态的不正当性和应受谴责性，而且也包括了客观行为的违法性。因此违法性和过错这两个概念在这里是等同的。43 【正确答案】 (1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；(3)养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；(5)为成为研究型的教师打下基础。44 【正确答案】 中小学德育工作的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这

22、个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。中小学德育的主要内容包括：(1)基本道德和行为规范的教育。(2) 公民道德与政治品质的教育。(3)世界观、人生观和理想的基础教育。七、论述题请依据题意，回答下列问题。45 【正确答案】 (1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向。(2)课程设计和编制结构化。(3)课程形式的多样化、个性化和综合化。(4)在课程内容上，科学教育与人文教育相结合。46 【正确答案】 马克思主义关于人的全面发展学说内容十分丰富，其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发

23、展运用，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，同时实现人的道德品质和美的情操高度发展。这些方面的发展，在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的。这一学说的基本观点包括以下几方面的内容：(1)“物质生产的发展”是“整个社会生活和现实历史的基础”；(2)分工导致人的发展片面化，私有制则加剧了这种变化；(3)大工业生产和科学技术的进步是人的全面发展的物质基础；(4)共产主义社会使人的全面发展得以实现。马克思主义关于人的全面发展学说理论，是对人的全面发展是人类社会发展的必然趋势这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的指导作用。社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导，从本国实际出发，确立自己的教育方针，明确学校教育的目的。我国社会主义的教育实践更是如此。