[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷13（无答案）.doc

1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 13（无答案）一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 【 】（A）苏联心理学家（B）美国心理学家（C）俄国生理学家和心理学家（D）英国医生2 心理练习对动作技能的影响是 【 】（A）对技能的改进没有帮助（B）取决于任务的性质（C）有显著作用（D）不明确3 宽大的前额是学生聪明的标志，这是一种 【 】（A）成见效应（B）新近效应（C）首次印象效应（D）定型效应4 教师期望效应是由_研究发现的。 【 】（A）皮格马里翁（B）勒温（C）罗森塔尔（D）夸美纽斯5 学习活动中最稳定、最可

2、靠、最持久的推动力是 【 】（A）学习动机（B）附属内驱力（C）自我提高内驱力（D）认知内驱力6 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做 【 】（A）前摄干扰（B）倒摄干扰（C）消退抑制（D）超限抑制7 流体智力和晶体智力说是由美国心理学家_提出来的。 【 】（A）斯皮尔曼（B）卡特尔（C）瑟斯顿（D）吉尔福特8 某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但其稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于 【 】（A）多血质（B）胆汁质（C）粘液质（D）抑郁制9 吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为 【 】（A）否认（B）文饰（C）投射（D）幻想10 去过

3、几次小朋友的家就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度? 【 】（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段11 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 【 】（A）有所不同（B）相类似（C）有一定联系（D）没有必然联系12 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和 【 】（A）不成文的非正式规范（B）口头的规范（C）潜意识遵循的规范（D）不成文的被动规范13 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或 【 】（A）感情关系（B）心理距离（C）友谊关系（D）互助关系14 班级里学习成

4、绩差的学生和“后进生” 有问题行为，优秀学生 【 】（A）也全都有问题行为（B）没有问题行为（C）只有问题行为萌芽（D）也有问题行为15 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为 【 】（A）教育目的服务的（B）教师和学生服务的（C）特定的教学服务的（D）当前工作服务的二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 教学环境包括 【 】（A）课堂自然条件（B）物质环境（C）教学设施（D）师生关系（E）社会环境17 学生间认知方式差异主要表现在 【 】（A）场独立与场依存（B）自我型与开放型

5、（C）沉思型与冲动型（D）安静型与兴奋型（E）辐合型与发散型18 学生的学习内容有 【 】（A）知识、技能的掌握（B）学习策略的掌握（C）潜意识的挖掘（D）问题解决能力和创造性的发展（E）道德品质和健康心理的培养19 马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有 【 】（A）生理需要（B）安全需要（C）归属和爱的需要（D）尊重需要（E）自我实现需要20 心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即 【 】（A）动作的定向阶段（B）认知阶段（C）出声的外部言语动作阶段（D）联结阶段（E）自动化阶段21 组织策略可利用的图形有 【 】（A）系统结构图（B）流程图（C）模式或模型图（D）网络关系图（E

6、）双向图22 构成品德心理结构的基本成分是 【 】（A）知（B）情（C）意（D）行（E）礼23 道德行为包括 【 】（A）道德行为技能（B）道德行为习惯（C）道德行为认知（D）道德行为情感（E）道德行为体验24 恐怖症可分为 【 】（A）强迫恐怖症（B）单纯恐怖症（C）广场恐怖症（D）社交恐怖症（E）焦虑恐怖症25 课堂里主要的人际关系有 【 】（A）吸引与排斥（B）对立与统一（C）人与人的矛盾（D）合作与竞争（E）帮助与反对三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 20 世纪 20 年代到 50 年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有_这一课题是

7、各书共有的。27 学习动机的两个基本成分是学习需要和_。28 学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的和适应性称之为_。29 完形一顿悟说认为完形是一种_，是对事物关系的认知。30 技能是获得经验、解决问题、变革_实现的。31 分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、关系的分析、_的分析。32 个体品德的核心部分是_。33 以_为代表认为问题解决是一个循序渐进、分阶段的过程。34 道德情感的发展一般经历着三种发展水平：道德情绪、道德情感、_。35 学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在_的差异。四、简答题请简要回答下列问题。36 简述制约能力发展的因素。37 简述智力的个体差异。38 简述初中生身心发展的矛盾并说明如何教育。39 简述心理健康的基本标准。40 简述学习迁移的种类。41 简要说明学生非正式群体的特征。五、论述题请依据题意，回答下列问题。42 论述心理学在教育、教学中的功能?