[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷53（无答案）.doc

1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 53（无答案）一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 感觉阈限与感受性的大小( )关系。（A）成正比例（B）成反比例（C）不成比例（D）成准比例2 认为学习不是外部行为变化的学者是( )。（A）桑代克（B）斯金纳（C）加涅（D）金布尔3 在思维的发展阶段中，个体思维具有的内化性、可逆性、守恒性的特性出现在( )。（A）感知一动作阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段4 布鲁纳强调学习者的( )。（A）榜样模仿（B）认知结构（C）行为强化（D）认知指导5 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是(

2、 )。（A）独立开设思维训练课（B）培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力（C）结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序（D）在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果6 在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( ) 。（A）场依存型（B）发散型（C）冲动型（D）沉思型7 智力三维结构模型是由美国心理学家( )提出的。（A）斯皮尔曼（B）卡特（C）瑟斯顿（D）吉尔福特8 “一朝被蛇咬，十年怕井绳” ，这种现象指( )。（A）消退（B）刺激比较（C）刺激泛化（D）刺激分化9 根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是(

3、 )。（A）中性刺激（B）无条件刺激（C）条件反应（D）无条件反应10 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。（A）强化（B）惩罚（C）逃避条件作用（D）消退11 ( )是教师根据教学需要自行设计与编制的、作为考查学生学习进步情况的测验。（A）教师自编测验（B）标准参照测验（C）成就测验（D）标准化成就测验12 在概念教学中先给出概念的定义，然后列举概念的例证加以阐释说明的方法是( )。（A）逆向反推法（B）例证一概念法（C）概念一例证法（D）类比法13 桑代克曾做过一项实验：被试者被蒙上眼睛后练习画 4 英寸长的线段，经过3000 多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是( )

4、。（A）被试者缺乏学习动机（B）练习过多导致疲劳（C）被试者不知道自己的练习结果（D）主试者对被试者进行学习评价14 健康的概念是指( )。（A）身体健康（B）生理上无残疾（C）心理健康（D）身心健康15 投射法测量了人格( )层面的内容。（A）意识（B）无意识（C）客观（D）自然16 问题行为与差生、后进生等问题学生( )。（A）对象不同（B）概念不同（C）都是对学生的总体评价（D）都是一个教育性概念17 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生( )。（A）极大的影响（B）不大的影响（C）积极的影响（D）消极的影响18 ( )可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小

5、。（A）选择题（B）是非题（C）论文题（D）填空题19 “举一反三 ”和“触类旁通”所说的是( )。（A）水平迁移（B）垂直迁移（C）负迁移（D）逆向迁移20 小红在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜” 这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。（A）言语信息（B）态度（C）动作技能（D）智慧技能二、判断题请判断下列各题是否正确。21 道德行为是衡量品德的重要标志。( )（A）正确（B）错误22 加涅所说的信号学习相当于经典性条件反射。( )（A）正确（B）错误23 先前所学信息对后面所学信息的干扰叫倒摄抑制。( )（A）正确（B）错误24 场依存方式的人善于察言观色。(

6、)（A）正确（B）错误25 多种感官参与学习的方法属于复述策略。( )（A）正确（B）错误26 性格不会影响学生的学习速度。( )（A）正确（B）错误27 品德是先天形成的。( )（A）正确（B）错误28 决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为自我。( )（A）正确（B）错误29 顿悟说是由格式塔心理学提出的一种学习理论。( )（A）正确（B）错误30 奥苏伯尔认为，遗忘的性质是积极的。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、_和_。32 影响课堂管理的主要因素有班级规

7、模、_、_和对教师的期望。33 个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为_。34 个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为_。35 个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为_。36 广义的知识包括两大类，一类为_，它回答“世界是什么” 的问题；另一类为_，它回答“ 怎么办 ”的问题。37 发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：流畅性、变通性和_。四、简答题请简要回答下列问题。38 影响性格形成与发展的途径和条件有哪些?39 如何理解焦虑与学习的关系?40 简述性格差异的教学含义。41 简述合作与竞争对个体的影响。42 简述标准化成就测验的优越性。五、论述题请依据题意，回答下列问题。43 论述早期的四种迁移理论的内容。44 论述专家型教师与新教师的差异。