[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷99及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 99 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 一般来说，恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的 【 】（A）严重（B）原因不明的（C）非理性（D）持久性的2 针对几个学习困难的学生进行追踪研究，最为合适的方法是 【 】（A）观察法（B）访谈法（C）个案法（D）调查法3 在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为( )。（A）实验法（B）测验法（C）调查法（D）观察法4 知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )（A）感受与体验（B）前人经验（C）记忆的内容（D）信息及其组织5 提出情绪辅

2、导方法的心理学家是( )。（A）斯金纳（B）巴甫洛夫（C）艾里斯（D）雅各布松6 无意注意与有意注意是 ( )（A）没有关系的（B）不能转化的（C）可以转化的（D）没有区别的7 过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征? ( )（A）智能不足儿童（B）禀赋优异儿童（C）学习困难儿童（D）情绪困扰儿童8 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )（A）场依存性（B）场独立性（C）冲动性（D）沉思性9 ( )是教师根据教学需要自行设计与编制的、作为考查学生学习进步情况的测验。（A）教师自编测验（B）标准参照测验（C）成就测

3、验（D）标准化成就测验10 下列属于传统的记忆法的是( )。（A）位置记忆法（B）谐音联想法（C）关键词法（D）语义联想11 心理发展具有半成熟、半幼稚的时期是( )。（A）青年期（B）少年期（C）童年期（D）幼儿期12 下列心理学家的研究路线可以用“刺激反应”公式来表示，坚持心理学是研究行为的科学的是( ) 。（A）斯金纳（B）奈瑟（C）皮亚杰（D）华生13 一般在教学开始前使用( )来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。（A）诊断性评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）非正式评价14 20 世纪 50 年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为( )

4、。（A）相对智商（B）离差智商（C）比率智商（D）绝对智商15 低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算，属于( )。（A）物质活动（B）物质化活动（C）外部言语活动（D）内部言语活动（E）活动的定向16 心理学的研究证明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是 【 】（A）均衡的（B）不均衡的（C）先慢后快（D）时慢时快17 教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )。（A）20 世纪 20 年代到 50 年代（B） 20 世纪 80 年代以后（C） 20 世纪 60 年代到 70 年代末（D）20 世纪 90 年代起18 哲学对其他学科的影响属于哪种迁移?( )（A）水平迁移（B）垂直

5、迁移（C）一般迁移（D）具体迁移（E）同性化迁移19 提出“智商 ”概念的心理学家是 ( )（A）高尔顿（B）比奈（C）推孟（D）韦克斯勒20 学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 ( )（A）智力理论（B）动机理论（C）学习理论（D）认知理论二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 创造性思维表现为思维的( )。（A）独创性（B）发散性（C）灵活性（D）突发性（E）活跃性22 焦虑症常常表现为( )。（A）紧张不安（B）忧虑（C）过度出汗（D）心跳加快（E）恐惧23 下列属于交互式教学的策略的是( )。（A）总结（B）

6、提问（C）析疑（D）预测（E）反思24 知识的表征存储方式有( )。（A）命题网络（B）产生式系统（C）图式（D）认知方式（E）概念网络25 道德认知的教育干预方法包括 ( )（A）短期训练法（B）课堂讨论法（C）人格发展法（D）学业课程法（E）价值观辨析法三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 根据思维所凭借的对象将思维划分为_、形象思维和抽象思维。27 美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相对独立的成分所构成，这七种智力成分分别是：言语智力、逻辑一数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和_。28 班杜拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务

7、的估计称为_。29 1877 年，_的教育心理学是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。30 以少数的学生为对象，在较短的时间内尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，再进行分析，这种训练教师的方法称为_。四、名词解释题请解释下列名词。31 儿童发展的年龄特征32 非正式学生群体33 学习迁移34 心理健康35 正强化五、简答题请简要回答下列问题。36 简述教育心理学研究的原则。37 简述学习动机的含义及其基本结构。38 简述学习动机与学习效率的关系。39 简述教学评价与测量及测验的关系。六、论述题请依据题意，回答下列问题。40 怎样理解学习?41 论述早期的四种迁移理论的

8、要点。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 99 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性恐惧。2 【正确答案】 C【试题解析】 对几个学生的追踪调查，最好用个案法。3 【正确答案】 A4 【正确答案】 D5 【正确答案】 C【试题解析】 在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。6 【正确答案】 C7 【正确答案】 D【试题解析】 情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。8 【正确答案】

9、 B9 【正确答案】 A【试题解析】 教师自编测验是教师根据教学需要自行设计与编制的、作为考查学生学习进步情况的测验。10 【正确答案】 A【试题解析】 位置记忆法是一种传统的记忆法。11 【正确答案】 B【试题解析】 心理发展分为幼儿期、童年期、少年期、青年期。其中，具有半成熟、半幼稚的时期是少年期，故选 B。12 【正确答案】 D【试题解析】 由心理学基础理论可知，华生的研究路线可以用“刺激反应”公式来表示，并且他坚持“心理学是研究行为的科学”，故选 D。13 【正确答案】 A【试题解析】 要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症

10、下药，以便安排教学。14 【正确答案】 B【试题解析】 20 世纪 50 年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为离差智商，故选 B。15 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查心智动作形成阶段的特点。物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。16 【正确答案】 B【试题解析】 根据艾宾浩斯遗忘曲线，个体的遗忘曲线变化程度是先快后慢。17 【正确答案】 C【试题解析】 教育心理学作为一门独立的学科，一般认为它产生于 20 世纪初期，发展至今大致经历了四个时期，20 世纪 20 年代以前为初创时期，从 20 年代到 50年代末为发展时期，60 年代到 7

11、0 年代末为成熟时期，80 年代以后为完善时期。18 【正确答案】 C【试题解析】 哲学中的方法、思维、原理等迁移到其他学科中属于一般迁移的范畴。19 【正确答案】 C【试题解析】 提出“智商”概念的心理学家是推孟。20 【正确答案】 C【试题解析】 学习是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。22 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 本题考

12、查焦虑症的症状，过度出汗和心跳加快是焦虑症躯体症状。23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 交互式教学模式旨在教学生四种策略，即总结、提问、析疑和预测。24 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 不同种类的知识其表征方式是不同的。陈述性知识的表征形式是命题网络，程序性知识的表征形式是产生式系统，成块知识的组织是图式。25 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 首先认知的教育干预方法可以分为五种，以上五个选项均包括在内。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 【正确答案】 动作思维27 【正确答案】 自知智力28 【正确答案】 自我效能感【试题解析】 自我效能

13、感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。这种理论认为，即便人的行为没有对自己产生强化，但由于人对行为结果所能带来的功效产生期望，可能会主动性地进行那一活动。这一理论最早由班杜拉提出。29 【正确答案】 卡普捷烈夫30 【正确答案】 微格教学【试题解析】 微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学以少数的学生为对象，在较短的时间内(520 分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教师教学水平的一条重要途径。四、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 在一定社会和教育条件下从每

14、个年龄阶段中许多具体的、个别的儿童心理发展的事实中概括出来的一般的、典型的、本质的心理特征。心理年龄特征既有定性，又有可变性，两者相互依存、相互制约。但可变性是绝对的，稳定性是相对的。32 【正确答案】 非正式学生群体既没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，是由有关学生自愿组合而成的学生群体。33 【正确答案】 也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。34 【正确答案】 心理健康包含两层含义：第一，是心理上的正常状态；第二，处于这种正常状态，能使个体实现内外平衡。我们认为，心理健康是指个体具备正常的心理特质，从而能更好地调控心理以维持内外的平衡与协调，合

15、平常规地应付环境与交往。35 【正确答案】 正强化是通过施加满足刺激来提高反应发生概率的强化。五、简答题请简要回答下列问题。36 【正确答案】 (1)客观性原则：所谓客观性原则是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。(2)系统性原则：系统性原则，就是要坚持整体系统的观点，多层次、多侧面进行研究，不能孤立、片面、割裂式地看问题。(3)理论联系实际的原则：理论对实践的指导作用主要是指以理论为参照系，用实践来检验理论，教育心理学的理论只有在实践应用中才能得到检验、修正和发展。(4)教育性原则：研究者进行研究要符合学生身心发展规律，具有教育意义，有利于学生的正常发展

16、。37 【正确答案】 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习动机的基本结构。(1)学习需要与内驱力。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向。内驱力也是一种需要，但它是动态的，从需要的作用上来看，学习需要即为学习的内驱力。所以，学习需要就称为学习驱力。(2)学习期待与诱因。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激

17、物。学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说就是学习的诱因。38 【正确答案】 (1)学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往使学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正常的智力活动，降低了思维效率。(2)学习动机强度与学习效果之间的这种关系因学习者的个性、课题性质、课题材料难易程度等因素而异。动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。(3)动机强度的最佳点还会因人而异。进行同样难度的学习活动，对有的学生来说，动机强度的最佳水平点高些更为有利；但对

18、另一些学生来说，可能最佳水平点低些更有利。39 【正确答案】 教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则是主观臆想。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际

19、意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。六、论述题请依据题意，回答下列问题。40 【正确答案】 关于广义学习，希尔加德等人定义为：“学习是指学习者在某一特定的情境中由重复经验而引起的对于那个情境的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者的暂时状态(如疲劳、药物反应等)来解释的。”潘菽主编的 教育心理学 认为：“ 学习是人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。”(1)人们都认为凡是学习一定要有变化的发生。(2)人们已经认识到，由学习所导致的变化应是相对持久的。(3)学习导致的变化不是中成熟或先无的反应倾向所致，学习导致的变化要与成长或成熟导致的变化分开。(4)学习导致的变化本身并不具备价值意义，学习不等于进步。(5)学习行为变化的过程，并不仅指学习后所表现出来的结果。41 【正确答案】 早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与关系转换说等。形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。共同要素说认为两情境中有共同成分时可以产生迁移。经验类化理论强调概括化的经验在迁移中的作用，强调原理的理解，这较共同要素说有所进步。关系转换理论认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系。