[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷12及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 12 及答案与解析一、单项选择题1 一个国家的人口( ) 是确定该国教育规模的基础因素。（A）数量（B）增长率（C）质量（D）分布2 文化制约着教育的内容、( )以及人的教育观念。（A）教育模式（B）教育规模（C）教育速度（D）教育规格3 在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。（A）文化知识教育（B）艺术教育（C）读、写、算教育（D）军事体育教育4 我国心理学家通常将 11、12 至 14、15 岁的年龄时期，称为( )。（A）童年期（B）少年期（C）青年期（D）中学生期5 据论语.述而记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、

2、易、乐、春秋”属于“四教”中的( )。（A）文（B）行（C）忠（D）信6 以美国“六三三 ”学制为蓝本确立的 ( )一直延续到新中国成立之后。（A）癸卯学制（B）壬子癸丑学制（C）壬戌学制（D）壬寅学制7 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的( )为标志的。（A）终身教育导论（B） 终身教育21 世纪的教育改革（C） 教育 财富蕴藏其中（D）学会生存教育世界的今天和明天8 短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为( )个左右。（A）3（B） 5（C） 7（D）109 下列人格测验属于投射式测验的是( )。（A）卡特尔 16 种人格因素测验（B）艾森克人格问卷（C）明尼苏达多项人

3、格测验（D）主题统觉测验10 下列哪种学习策略属于元认知策略?( )（A）设置目标（B）列提纲（C）寻求同学帮助（D）做笔记11 “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者” ，这句话体现的课程理念是 ( )。（A）关注学生对知识的收获（B）关注学生的情感生活和情感体验（C）关注学生的健康成长（D）关注学生的道德生活和人格养成12 “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系” 属于( )。（A）接受学习（B）发现学习（C）意义学习（D）机械学习13 当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于( )。（A）教师促成的纪律（B）集体促成的纪律

4、（C）自我促成的纪律（D）任务促成的纪律14 古希腊著名哲学家柏拉图在( )中借助“ 洞穴中的囚徒” 阐释了教育的概念。（A）美诺篇（B） 金言（C） 政治学（D）理想国15 现代学制首先产生于( )。（A）亚洲（B）欧洲（C）北美洲（D）南美洲16 蔡元培倡导的“ 以美育代宗教说 ”实质上是美育的 ( )的代表。（A）直接功能（B）间接功能（C）附带功能（D）超越性功能17 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件，被称为( )。（A）课程计划（B）课程标准（C）教材（D）教科书18 学生集体是否有健康的( )是集体成熟的重要标志。（A）

5、活动（B）集体舆论（C）干部队伍（D）共同目标19 以下咨询方法中，属于侧重训练行为的方法是( )。（A）深入共感（B）鼓励表达（C）改变认知（D）行为契约20 在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心” 观点的是 ( )。（A）罗杰斯（B）沃恩（C）布洛克尔（D）马斯洛21 杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?( )（A）注意的分配（B）注意的稳定性（C）注意的广度（D）注意的转移二、辨析题22 由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。23 把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。24 义务教育与普及教育是一个等同的概念。25 发现学习

6、一定优于接受学习。三、简答题26 简述中小学综合实践活动的内容。27 什么是记忆的系列位置效应?如何解释系列位置效应?28 影响人格形成与发展的因素有哪些?它们对人格的作用是什么?29 简述教学测量与评价的功能。四、材料分析题30 阅读下列材料，回答问题。齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。问题：(1)试述影响能力形成与发展的因素。(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?31 阅读下面材料，回答问题。小萌是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，

7、一边学习一边听 MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多去想。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。问题：请你根据以上材料分析小萌在学习中遇到了哪些问题。中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 12 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等都与教育有着密切的关系。其中，人口数量是确定一国教育规模的基础因素

8、。2 【正确答案】 A【试题解析】 文化对教育的制约作用体现在文化制约着教育的内容、人的教育观念和教育模式。3 【正确答案】 D【试题解析】 古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，它强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉。古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活。4 【正确答案】 B【试题解析】 少年期是 11、12 岁到 14、1 5 岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初中阶段。它是童年期向青年期发展的一个过渡阶段。5 【正确答案】 A【试题解析】 “子以四教：文、行、忠、信。”意思是说

9、孔子以文、行、忠、信四方面来教弟子。其中“文”是知识，“行”是品行，“忠“是忠义，“信”是信用。由此可知，“诗、书、礼、易、乐、春秋”，是知识，属于“四教”中的“文”。6 【正确答案】 C【试题解析】 “壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”。1922 年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称为“新学制”

10、或“六三三学制”。此后，国民党政府于1 928 年对学制作了一些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立之后。7 【正确答案】 C【试题解析】 1965 年法国成人教育学家保罗.朗格朗提出了终身教育思想。1996年，联合国教科文组织发表了教育财富蕴藏其中的报告，明确指出“终身教育的概念是进入 21 世纪的关键所在”“今后，整个一生都是学习的时间，而每一类知识都能影响和丰富其他知识”。教育财富蕴藏其中的发表，标志着成人终身教育理论体系的最终形成，也标志着成人终身教育思潮和理念开始向主流的教育指导思想发展和变化，使成人终身教育成为各种国际新教育思潮、理念等产生的重要前提和背景。8

11、【正确答案】 C【试题解析】 短时记忆亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。短时记忆中信息保持的时间一般在 0.2520 秒钟，且其容量很有限，一般人的短时记忆的广度平均值为 72 个，近年的研究表明，记忆广度和记忆材料的性质有关。如果呈现的材料是无关联的数字、字母、单词或无意义音节，短时记忆广度为 72 个，超过这一范围记忆就会发生错误。如果呈现的材料是有意义、有联系的并为人所熟悉的材料，记忆广度则可增加。可通过对信息的编码、再编码，以及适当扩大“组块”的信息来增加记忆的广度。因此，本题应当选择 C。9 【正确答案】 D【试题解析】 投射测验主要包括罗夏墨迹测验和主题统觉测验。卡特尔 16

12、 种人格因素测验、艾森克人格问卷和明尼苏达多项人格测验均属于自陈式人格测验。10 【正确答案】 A【试题解析】 概括起来，元认知策略大致可分以下三种，即计划策略、监控策略和调节策略。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略根据对认知活动的结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时更正、调摧认知策略。11 【正确答案】 B【试题解析】 “乐”强调的是学生学习知识的情感体验。12 【正确答案】 C【试题解析】 奥苏贝尔指出，有意义学

13、习过程的实质是符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。13 【正确答案】 C【试题解析】 自我促成的纪律强调个体自觉程度。14 【正确答案】 D【试题解析】 柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作理想国中。15 【正确答案】 B【试题解析】 现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的：一条是自上而下的发展路线。以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系统 I 另一条是自下而上的发展路线，是由小学(及职业学校)，而后中学(及职业学校)，并上延至今天的高等职业学校。前者是学术性

14、的现代学校系统，后者是普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在 19 世纪末和 20 世纪初在欧洲产生了所谓的双轨制。16 【正确答案】 D【试题解析】 “以美育代宗教说”实质上是美育的超越性功能。17 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查课程计划的含义，可用排除法。18 【正确答案】 B【试题解析】 集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见，它以议论、褒贬的形式来肯定或否定集体的动向和个人的言行，是影响个人和集体发展成一种巨大教育力量，也是学生进行自我教育的重要手段。正确健康的舆论是班集体形成的主要标志。19 【正确答案】 D【试题解析】 A、B 两项属于侧重情感的方法

15、， C 项侧重改变认知，D 项侧重训练行为。20 【正确答案】 A【试题解析】 以人为中心疗法是罗杰斯创建的一种人本主义的心理治疗方法。21 【正确答案】 A【试题解析】 注意的分配是指个体在同一时间内同时注意两种或两种以上的刺激，将注意分配到不同的活动中。二、辨析题22 【正确答案】 此观点是错误的。学生以学习间接经验为主。但是学生学习间接经验要以直接经验为基础。在教学过程中要遵循直接经验与间接经验相统一的规律。23 【正确答案】 此观点是正确的。人的知觉可以对优先知觉的事物形成清晰的影像，而对其周围的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知

16、觉的选择性。24 【正确答案】 此观点是错误的。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。25 【正确答案】 此观点是错误的。发现学习只是比接受学习多了前面一个阶段发现，其他没有任何不同。研究者必须消除对接受学习的误解。接受学习未必就是机械的，它可以而且也应该是有意义的学习。课堂教学所采用的有意义学习活动多偏重于接受学习，这是有原因的：首先，由于发现学习费时太多，一般不宜作为获取大量信息的手段；其次，在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复

17、杂的、抽象的命题。发现学习和接受学习都是教学中的有效方法，关键是看具体的条件和目的。三、简答题26 【正确答案】 中小学综合实践活动的内容主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。(1)研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。(2)社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。(3)劳动与技术教育。劳动与技术教育是

18、以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。(4)信息技术教育。中小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。27 【正确答

19、案】 记忆的系列位置效应是指，在回忆序列呈现的材料时，开头和结尾的材料回忆的效果好，中间的材料回忆的效果较差。记忆的系列位置效应与不同位置的材料受其他材料的干扰程度有关。开头部分的材料只受后面学习材料的干扰，即只受倒摄抑制的影响；结尾部分的材料只受前面学习材料干扰，即只受前摄抑制的影响，而中间部分的材料既受倒摄抑制又受前摄抑制的影响。28 【正确答案】 人格的形成与发展离不开遗传和环境，心理学家认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。(1)生物遗传因素。研究发现，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传为人格发展提供了可能性。(2)社会文化因素。社会文化对。人格具有重要的作用，特别是后

20、天形成的一些人格特征。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，而这种相似性在一定程度上能够维持社会的稳定。(3)家庭环境因素。家庭环境对人格具有极大的塑造力，尤其是父母的教养方式直接决定了孩子人格特征的形成，不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。(4)学校教育因素。学校生活中的体验、校风和教师的言行都会对学生的人格的形成和发展产生潜移默化的影响。(5)早期童年经验。人格与早期童年经验的关系主要表现在：首先，人格发展受到童年经验的影响。其次，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定人格。最后，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。29 【正

21、确答案】 (1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。(3)是教学过程的一个重要组成部分。(4)作为教育评价和决策的依据。四、材料分析题30 【正确答案】 (1)能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素。先天素质。先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。环境、教育对能力形成与发展的影响。第一，产前环境及营养状况的影响。胎儿生活在母体环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。第二，早期环境的作用。在

22、儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。因此，儿童期的发展对后期能力的形成起着重要作用。第三，教育条件的影响。一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境，生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。实践活动的影响。实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式。可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。其他个性因素的影响。环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中之外，还

23、要充分发挥自身的主观能动性积极的个性心理特征，即理想、兴趣、勤奋和不怕困难的意志力。(2)齐白石勤奋、进取的人格特质及他的虚心求教、勤学苦练的品质是其成才的关键因素。在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。31 【正确答案】 根据材料中的叙述，小萌遇到的主要问题有：(1)一边学习一边听音乐造成注意力不集中。在学习中，需要学生集中注意力，尤其需要有意注意的参与。音乐容易造成分心，而不是能够自我放松。教师可以建议学生在学习疲劳之余听听音乐，转换思维，放松紧张的情绪。(2)缺乏明确的学习目标。小萌在考试前发誓要好好学习，但是这个目标并没有具体化。没有一定明确的学习目标，就不能朝着既定方向努力。教师要指导学生在学习前树立明确的目标，制订学习计划，以便于操作。(3)学习归因错误。小萌将成绩不理想归因于自己的学习能力比较差，这样容易造成对自己的悲观失望，于是更加缺乏自信。教师要引导学生进行正确的归因，要使学生相信通过努力是能够提高学习成绩的。(4)缺乏对数学的兴趣。兴趣是促使个体朝着某方向努力的内在动机，但很显然，小萌对数学缺乏兴趣。因此，教师应该培养学生的学习兴趣，可以组织一些相关的活动并鼓励学生积极参加。