[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷38（无答案）.doc

1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 38（无答案）一、单项选择题1 “充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是( ) 。（A）全民教育思想（B）终身教育思想（C）特殊教育思想（D）精英教育思想2 我国政府通过在国外设立“孔子学堂” ，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以( )。（A）创造更新文化（B）传播交流文化（C）选择提升文化（D）筛选保存文化3 在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是( )。（A）掌握学习（B）教学过程最优化（

2、C）发展性教学（D）有效教学4 教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是( )。（A）政治经济制度（B）生产力水平（C）科技水平（D）文化传统5 有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有( )。（A）互补性（B）可变性（C）个别差异性（D）不平衡性6 综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有( ) 。研究性学习信息技术教育社区服务与社会实践劳动与技术教育（A）（B） （C） （D）7 课程的特点在于动手做，在于手脑并用以获得直接经验，这种课程类型

3、体现了( )的理论。（A）学科课程（B）活动课程（C）综合课程（D）隐性课程8 学记中提出的“ 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，反映的教学原则是( )。（A）直观性原则（B）激励性原则（C）启发性原则（D）巩固性原则9 科学课上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习结果。老师运用的教学方法是( )。（A）谈话法和参观法（B）演示法和讨论法（C）讲授法和讨论法（D）演示法和讲授法10 下列不属于集体教学的教学组织形式的是( )。（A）道尔顿制（B）班级授课制（C）分组教学（D）特朗普制11 小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为

4、此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的( )。（A）说理教育法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）陶冶教育法12 在进行德育活动时，教师要关心学生、相信学生、理解学生，同时又要指出他们在发展中的不足，绝不降低要求，通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的( ) 原则。（A）知行统一（B）尊重学生与严格要求相结合（C）疏导性（D）导向性13 解锁密码箱时，每一位密码都有 09 个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用( )解决问题。（A）算法（B）手段一目的分析法（C）爬山法（D）逆向搜索法14 小学生

5、对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于( )。（A）顺向正迁移（B）顺向负迁移（C）逆向正迁移（D）逆向负迁移15 “忧者见之则忧，喜者见之则喜” ，所针对的情绪状态是 ( )。（A）心境（B）激情（C）应急（D）应激16 创造性与智力的关系是( )低创造性的智商水平一定很低高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然低智商不可能有高创造性高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（A）（B） （C） （D）17 小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感，这是一种( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为18 强者遇到困难会激发斗志，弱者则会萎靡不振，

6、这体现了人格的( )特征。（A）稳定性（B）统合性（C）独特性（D）功能性19 王老师是初一(2)班的物理老师，他坚定地认为只要自己努力教学，就能提高学生的物理学习成绩，并因此以最大的热情投入到物理教学工作中。这说明王老师( )心理特征较好。（A）教学认知能力（B）教学操作能力（C）教学效能感（D）教学应变能力20 最近一周小明的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况，去小明家进行家访。这体现了教师劳动的( )。（A）创造性（B）长期性（C）示范性（D）空间的广延性21 临近考试，小明总是特别苦恼，心烦意乱，紧张不安，小明存在的心理问题属于( )。（A）焦虑症（B）抑郁症（C）强迫症（D）

7、恐惧症二、辨析题22 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。23 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。24 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争转化的发展过程。25 处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。三、简答题26 简述制约课程开发的因素。27 简述操作技能的形成阶段。28 简述奥尔波特的人格特质理论。29 简述教师成长与发展的基本方法。四、材料分析题29 材料：教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?学生：因为它们都会叫。教师：对吗? 蚯蚓不会叫，可它也是动物啊 !学生：蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。教师：鱼不会爬，也不

8、会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗?学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物?学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。教师：对了，能自己活动的生物才是动物。问题：30 分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。31 贯彻该原则有哪些要求?31 材料：李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听 MP3，美其名曰“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。问题：32 请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。33 如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议?