[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷41及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 41 及答案与解析一、单项选择题1 教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?( )（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）杜威（D）凯洛夫2 中小学“双基教育 ”中的 “双基”是指( )（A）基本概念和基本原理（B）基础知识和基本技能（C）基本技能和基本技巧（D）基础知识和基本原理3 学记中“ 藏息相辅”教学原则强调( )（A）教学要遵循一定的顺序进行（B）启发式教学（C）教学要把握最佳时机（D）课内与课外相结合4 下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子一一凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看

2、到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了( )（A）结果评价（B）过程评价（C）定量评价（D）定性评价5 打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为( )（A）综合课程（B）广域课程（C）相关课程（D）核心课程6 能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( )（A）课程是知识（B）课程是计划（C）课程是经验（D）课程是活动7 在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是( )（A）教育实验观察（B）严格控制的观察（C）全结构式观察（D）

3、教育现场观察8 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的( )作出规定。（A）社会价值（B）个人价值（C）素质结构（D）人才规格9 1970 年写成并出版终身教育引论而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是( )（A）保罗.朗格朗（B） R.H.戴维（C）穆克 .德洛尔（D）埃德加.富尔10 “教育不应再限于学校的围墙之内” 是( )所推崇的理想。（A）前制度化教育（B）制度化教育（C）非制度化教育（D）后制度化教育11 下列属于问题解决的是( )（A）漫无目的地幻想（B）走路（C）联想（D）发明创造12 去过几次小朋友的家，就能画

4、出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段13 人类思维的基本过程是( )（A）分析与综合（B）判断与推理（C）比较与分类（D）系统化与具体化14 电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是( )（A）诱发运动（B）动景运动（C）自主运动（D）运动后效15 随意识记使用的策略主要归属于( )策略。（A）组织（B）复述（C）精细加工（D）计划16 加涅的信息加工系统中的第二级是( )（A）感受器（B）感觉登记（C）短时记忆（D）长时记忆17 根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是( )（A）中性

5、反（B）条件反应（C）无条件反应（D）操作反应18 个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( )（A）差异性（B）顺序性和定向性（C）不平衡性（D）连续性和阶段性19 ( )状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。（A）心境（B）热情（C）应激（D）激情20 衡量教师是否成熟的主要标志是( )（A）能否充分考虑教学情境（B）能否更多地考虑课堂的管理（C）能否自觉地关注学生（D）能否关注自身的生存适应性21 能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是( )（A）加减评分法（B）操行评语法

6、（C）评等评分评语综合测评法（D）模糊综合测评法二、辨析题22 德育过程的基本矛盾是受教育者与德育内容、方法的矛盾。23 教育可以改变政治经济制度的发展方向。24 依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。25 班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。三、简答题26 简述自我调控系统。27 我国的教育目的应如何实现?28 何谓主题班会? 主题班会的形式主要有哪些 ?29 简述如何有效地组织复习。四、材料分析题30 材料：开学不久，学校要求每一位教师都要进行教育教学研究，每位教师都要申报课题，并由学校的特级教师组成的评审委员会进行评审，然后要将研究的成果公布

7、并进行评价，同时教师的教育教学研究将作为晋升职称的一项标准。我觉得学校的这项要求对我有一定的难度，我不知道如何去进行教育教学研究。怀着沉重的心情回到家里，我做的第一件事是找出以前在师范学院学的教育学书，翻阅了教育研究方法这一章，了解到教育研究的方法有很多种，可是教育研究的第一步“确定研究的问题”就把我难住了。我思考了很久，不是我想到的问题早就有教育专家研究过了，就是觉得没有什么问题可以研究。第二天，一大早我就来到了学校，在办公室里等在正式刊物上发表论文最多的许老师，准备向他请教。许老师来后说，教育教学研究并不是什么困难的事，首先因为我们是中学教师，缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，

8、要想像教育家似的进行实验研究，这是不可能的；要想通过大量的调查来进行研究，也不现实。你可以先找几本教育教学方面的书籍，再找几期教育类的杂志，将这些内容翻阅一下，看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育教学的研究热点是什么。如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，根据这些问题所提供的材料，对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法，你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，然后根据教育学书的叙述，写你是如何根据教育理论从事教育教学工作的。其实，教师的教育教学研究很简单，你按照我的说法做

9、，一定会有收获的，我的几篇文章就是这样写成的。上课铃响了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育教学研究就是这样的吗?中学教师的教育教学研究就这么简单?问题：(1)你对案例中许老师的做法有什么看法?(2)作为教师，应该如何开展教育教学研究?31 材料：下面是一位 14 岁男生的日记摘抄。大人们常说“ 少年不识愁滋味 ”，其实他们并不了解我们。不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年” 。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑

10、车上学，妈妈总是不断地唠叨：“马路上多加小心” ；晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗? 早点休息，明天一大早还得上学呢!”运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当在同学的眼中，我帅吗?在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗? 尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得

11、若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫问题：试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 41 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 赫尔巴特在论述教学和教育的关系上，认为二者合一，缺一不可，教学中含有教育原则，教学中必须体现出教育的性质，由此，提出了教育性教学原则。2 【正确答案】 B【试题解析】 中小学“双基教育”是指对基础知识和基本技能的教育。3 【正确答案】 D【试题解析】 “藏”原为“臧”，通内脏的“脏”，息是指呼吸的气息，意思是人自身的内脏和大气相配合，才能呼吸自如。引申义为教学中要注重正课教学与课外活动

12、的相互配合。4 【正确答案】 B【试题解析】 过程性评价是在学生学习过程中的评价，促进评价过程和学习过程相融合，倾向于过程与发展的价值取向。也就是说，过程性评价关注学生在学习过程中的变化、状态、行为，过程评价是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价。5 【正确答案】 A【试题解析】 综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展，并把握解决问题的全面的视野与方法。6 【正确答案】 D【试题解析】 活动课程，认为课程是活动，它区别于以往的学科课程，将课程和活动相结合，注重直接经验的学习

13、，改变以往教学过程中教育无儿童，见物不见人的倾向。7 【正确答案】 D【试题解析】 在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是教育现场观察。8 【正确答案】 A【试题解析】 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所培养出的人的身心素质作出规定(也就是受教育者应该具备什么样的素质)。二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定(培养出来的人应该为什么样的社会服务，应当符合什么样的阶级利益)。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。9 【正确答案】 A【试题解析】 保罗.朗格朗于 1970 年写成并出版了终身教育引论而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。10 【正确答案】

14、 C【试题解析】 非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。11 【正确答案】 D【试题解析】 问题解决总是要达到某个特定的目标状态，因而具有明确的目的性。没有明确目的指向的心理活动，如漫无目的的幻想等，不能称为问题解决。问题解决活动是通过内在的心理加工实现的，整个活动的过程依赖于一系列认知操作的进行。自动化的操作如走路等基本上没有重要的认知成分参与，因而不属于问题解决的范畴。问题解决包含一系列的心理活动，如分析、联想、比较、推论等，仅有一个心理操作不能称为问题解决。而且这些心理操作是有一定序列的，序列出错，问

15、题也无法解决。故选 D。12 【正确答案】 C【试题解析】 在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于 711 岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘制的；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选 C。13 【正确答案】 A【试题解析】 人类思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程。14 【正确答案】 B【试题解析】 动景运动是当两个刺激按一定空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。电视、电影运用的就是这个原理。15

16、【正确答案】 B【试题解析】 随意识记使用的策略主要归属于复述策略。16 【正确答案】 B【试题解析】 加工系统又叫操作系统，由感受器、感觉登记器、工作记忆(又叫短期记忆)、长期记忆、反应发生器、效应器构成。加涅信息加工系统的第二级是感觉登记。17 【正确答案】 C【试题解析】 食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。18 【正确答案】 B【试题解析】 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和顺序性。发展是不可逆的，也不可逾越。19 【正确答案】 C【试题解析】 当人们遇到突然出现的事件时，为了应付瞬息万变的紧急情况，身体会发生一系列剧烈的生理反应，叫做适应综合症。20 【正确答

17、案】 C【试题解析】 关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。21 【正确答案】 C【试题解析】 进行道德教育之后，需要对受教育者的品德情况进行全面的评价，而目前运用较为广泛的品德评价方法是评等评分评语综合测评法，这种方法最能反映受评价者品德的真实状况。二、辨析题22 【正确答案】 错误。德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有的品德水平之间的矛盾。23 【正确答案】 错误。本题考查的是教育与政治经济制度之间的关系。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，其决定着教育目的的性质、教育领导权、受教育权利、部分教育内容；其次，虽然教育对政治经

18、济制度具有影响作用，但其不能够改变政治经济制度的发展方向。24 【正确答案】 正确。柯尔伯格提出了道德发展的三水平六阶段的模式，运用道德两难故事法来进行道德教育。25 【正确答案】 正确。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间，空间、信息。在管理对象中，“人” 主要是指学生，他们是管理的最直接的对象和核心要素。班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。三、简答题26 【正确答案】 自我调控系统是人格的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。(1)自我认知。自我认知是对自己的洞

19、察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。(2)自我体验。自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。(3)自我控制。自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。27 【正确答案】 (1)端正教育思想，明确教育目的；(2)全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；(3)深化教育改革，实施素质教育。28 【正确答案】 (1)主题班会的定义。主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。

20、(2)主题班会的形式。主题报告会。选定一个主题，请人作专题报告。这种形式听者处于被动地位，具有灌输性。主题汇报会。组织学生进行一定的活动(如参观、读一本书、访问等)以后，班主任组织学生将所见、所闻、所思在班上交流汇报。主题讨论会。为解决某一问题或达成某种共识而进行的讨论会。这种形式具有广泛的民主性。科技小制作成果展评会。这种形式具有明显的竞技性。主题竞赛。如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等，这种形式具有很强的趣味性。主题晚会。如诗歌朗诵会、野营晚会等，这种形式具有很大的娱乐性。29 【正确答案】 (1)复习时机要得当。 及时复习； 合理分配复习时间；间隔复习；循环复习。(2)复习方法要合理。 分

21、散复习与集中复习相结合； 复习方法多样化；运用多种感官参与复习；尝试回忆与反复识记相结合。(3)复习次数要适宜。 复习内容的数量要适当； 提倡适当的过度学习。(4)重视对记忆品质的培养。(5)注意用脑卫生。四、材料分析题30 【正确答案】 (1)在动机上，许老师从事教学研究是以达到功利为主要目的，是为了发表文章，而不是从职业者和研究者的角度出发，不是为了提升自身的素质，实现人生的价值，这种动机缺乏持久性；在方式上，许老师仅仅重视他人的经验，而不注重教育研究的一般过程和方法，没有自身的实践，没有自己的创新，因而其教学研究是没有深度、难以形成自身特色的。教师应积极参与教育研究。(2)要提高认识，不

22、断学习，努力提高教育教学理论素养。作为一名优秀教师，不仅要具备渊博的知识，还要有较高的教育教学理论水平，以及本学科的最新理论、最新信息、最新成果。教师的学习内容是非常多的，除了必学的“两学一论”( 教育学、心理学、学科教学论)和本学科报纸杂志(至少订阅 35 种)外，还有国内外一些著名的教育专家、学者撰写的专著及教育教学理论。要熟知教育研究的过程和方法。积极参与教育研究，投身于教学改革。31 【正确答案】 日记内容主要反映出初中生在青春期前后的自我意识和情绪情感两个方面的心理变化特点。(1)自我意识的发展自我评价的发展：自我评价的独立性增强，表现在有主见、注重同学和老师的评价；自我评价更加全面，从关注生理的自我(关注身高、外貌)向心理的自我转变(关注自己的烦恼、感受)，更多关注自己内心世界。自我体验的发展：成人感显著增强，感到自己已经长大成人，希望独立于父母，产生反抗心理；心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉；自我体验更复杂、深刻，日记显示该学生对于自我的思考更加深入。(2)情绪情感的特征两极性，如强烈、狂暴与温和、平静共存，从日记中的许多情绪描述如“ 欣喜若狂、垂头丧气” 等可以看出。内向性和表现性共存，从“ 难以启齿”和“希望倾诉” 之间的矛盾可以看出。