[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级体育与健康学科知识与教学能力）模拟试卷17及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（高级体育与健康学科知识与教学能力）模拟试卷 17 及答案与解析一、单项选择题1 从骨骼肌的纤维的分类考虑选择运动员时要( )。（A）选红肌纤维比例多的人（B）选白肌纤维比例多的人（C）选红、白肌纤维比例相近的人（D）根据运动项目的特点，再选红、白肌纤维比例相近的人2 颈椎与胸椎、腰椎不同，因为颈椎上有( )。（A）椎体（B）棘突（C）椎孔（D）横突孔3 体育锻炼可让骨发生良好的变化，下列说法除( )以外，其余都是正确的。（A）骨干变粗，长度增加（B）骨密质增厚（C）有机物增多，无机物减少（D）骨小梁变粗，增多，排列清晰4 肩关节最薄弱的部位是( )。（A）前上部（B）前下

2、部（C）后下部（D）后上部5 原尿生存于( ) 。（A）肾小球（B）膀胱（C）肾小囊腔（D）肾小管6 体循环是( ) 。（A）由左心室开始（B）使动脉血变成静脉血（C）输送营养物和代谢产物（D）以上都不对7 心肌收缩，正常节律始自( )。（A）窦房结（B）房室结（C）窦房结和房室结（D）蒲肯野氏纤维8 本体感受器可感受( ) 。（A）肌肉和关节的运动（B）运动速度的变化（C）身体位置的改变（D）以上都不对9 国民体育的基础是( ) 。（A）大众体育（B）竞技体育（C）学校体育（D）终生体育10 普通高中体育与健康课程标准(实验)将高中体育与健康课程分成了( )个运动技能系列。（A）4（B） 5

3、（C） 6（D）711 测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法、观察法和( )。（A）访问法（B）调查法（C）自我感觉法（D）评比法12 体育教师的职责是( )。（A）促使学生的身心发展的组织者（B）发现优秀体育人才（C）搞好课外体育活动计划、组织和指导工作（D）工作具有社会性13 ( )的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。（A）教材（B）专门练习（C）课的设计（D）教学14 学校体育的目标是( )。（A）竞技与娱乐的目标（B）教养与教育的目标（C）增进健康与增强体质的目标（D）上述都不是15 运动员在训练时，肩关节脱臼后应该( )。（A）先冷敷再复位

4、（B）先复位再热敷（C）先复位再冷敷（D）先热敷再复位16 跨栏跑时，摆动腿过栏后( )，用前脚掌落地。（A）主动前伸（B）自然下落（C）积极下压（D）上述都不是17 篮球比赛中，对方在三分球线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应加罚( ) 次。（A）1（B） 2（C） 3（D）418 做原地前手翻动作时，保护者应该站在练习者的( )方，一手顶肩，另一手托腰。（A）前（B）后（C）后侧（D）前侧19 学校体育对学生心理发展的作用是( )。（A）培养与形成健康的个性（B）提高对外界环境的适应能力（C）提高机能水平（D）培养健康的生活方式20 ( )是促进学生增强体能、提升运动成绩、提

5、高健康水平的重要途径。（A）运动技能（B）社会适应（C）身体健康（D）运动参与21 在学习成绩评定的标准上，(标准)建议对课程学习的评定应采用( )。（A）过程性评价与终结性评价相结合的方法（B）定量评定与定性评定相结合的方法（C）绝对性与相对性标准相结合的方法（D）上述都不是22 课程标准强调体育健康课程的指导思想是( )。（A）运动成绩（B）素质教育（C）健康第一（D）终身体育23 体育课程标准的主要指导思想是( )。（A）健康第一（B）素质教育（C）增强学生体质（D）终身体育24 课程标准要求为了确保学习目标的达成和评定的可行性，学习目标必须是( )。（A）具体的（B）定量的（C）综合的

6、（D）上述都不是25 学科中心论的代表人物是( )。（A）凯洛夫（B）马斯洛（C）罗杰斯（D）赫尔巴特26 在运动训练理论的形成发展过程中，我国学者的突出贡献是( )理论。（A）提出周期训练（B）提出超量恢复（C）建立项群训练（D）上述都不是27 高中体育与健康课程实行学分管理，在高中三年必须修满( )个学分。（A）10（B） 11（C） 12（D）1428 篮球场地的三分线半径为( )米。（A）6（B） 625（C） 65（D）729 中长跑是提高( ) 的项目，主要提高有氧代谢。（A）灵敏（B）速度（C）耐力（D）力量30 标枪起掷弧距圆心的距离为( )米。（A）7（B） 8（C） 9（D

7、）1031 根据学习评价的功能，评价可分为三种，( )为其中一种。（A）教师评价（B）学生自评（C）终结性评价（D）以上都不是32 国际田径比赛，男子铅球的重量是( )。（A）7 千克（B） 726 千克（C） 75 千克（D）4 千克33 国家体委审定的毽球比赛场地为( )。（A）长 1198 米，宽 610 米(其实长 1188 米)（B）长 12 米，宽 650 米（C）长 1225 米，宽 680 米（D）长 1250 米，宽 70 米34 体育运动之母是( ) 。（A）体操（B）篮球（C）田径（D）游泳35 奥林匹克精神是( ) 。（A）重在参与（B）更快 更高 更强（C）团结友谊进

8、步（D）互相理解友谊 团结和公平竞争二、简答题36 简述如何发展有氧代谢能力。37 简述贯彻学生主体性原则的基本要求。38 简述体育课程内容选择的标准。三、案例分析题39 张老师是一位青年体育教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生在体育课中不要讲脏话，注意安全。然而这位教师讲课情急时，常常用“蠢猪”“笨蛋”的言语批评学生，并且自己平时抽烟后，经常是随手将烟头抛在操场或讲桌下面问题：(1)请分析张老师的体育课会产生什么后果? 其原因是什么?(2)如果你是一名体育教师，请列举几种教学方法教育学生，以取得有良好的效果。40 高一(八) 班，学生 30 人。场地：教室。教学内容针

9、对自身情况制定运动处方：(1)教师布置本课的学习任务，要求学生独立进行操作；(2)学生对自己的身体健康状况进行评定；(3)将上述内容以书面形式表达出来，形成一个完整的运动处方；(4)以小组为单位，组内同学相互陈述自己制定的运动处方，并相互提出修改意见；(5)教师参与小组讨论，并提出自己的建议；(6)教师进行总结。 问题：(1)分析本节课的教学目的以及能否达到教学效果。(2)请对上述课程教学进行评价。四、教学设计题41 根据高中体育要求，设计一堂蹲踞式起跑(课次自定)的教学设计课程。中学教师资格认定考试（高级体育与健康学科知识与教学能力）模拟试卷 17 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】

10、D2 【正确答案】 D3 【正确答案】 C【试题解析】 人体在坚持长期的体育锻炼情况下，由于新陈代谢加强，血液供给得到改善，骨的形态结构和性能都发生良好的变化，骨密质增厚，使骨增粗。骨小梁的排列根据压力和拉力的不同更加整齐而有规律，以适应运动项目的要求。骨表面肌肉附着的突起更加明显。这些变化使骨变得更加粗壮和坚固，从而提高了骨的抗折、抗弯、抗压缩和抗扭转方面的性能。4 【正确答案】 A5 【正确答案】 C【试题解析】 血浆流往肾小球毛细血管时，除血细胞和大分子血浆蛋白质外，血浆中的部分水和小分子物质以及一些分子量较小的血浆蛋白质在有效滤过压的驱动下通过滤过膜进入肾小囊腔形成原尿。原尿经肾小管和

11、集合管的重吸收和分泌作用，最后形成终尿。6 【正确答案】 A【试题解析】 体循环(大循环)由左心室射出的动脉血流入主动脉，又经动脉各级分支，流向全身各器官的毛细血管。然后血液经过毛细血管壁，借助组织液与组织细胞进行物质和气体交换。经过交换后，使动脉血变成了静脉血，再经过小静脉、中静脉，最后经过上、下腔静脉流回右心房。这一循环途径路径长、范围广，称为体循环或大循环。体循环以动脉血滋养全身各部，并将其代谢产物经静脉运回心脏。7 【正确答案】 A【试题解析】 正常情况下，窦房结的自律性最高，整个心脏的兴奋和收缩是由它自动产生的兴奋引起的，所以，窦房结为心脏跳动的正常起搏点。8 【正确答案】 C【试题

12、解析】 本体感受器指位于肌肉、肌腱和关节内的感受器，感受身体在空间运动和位置的变更，向中枢提供信息。9 【正确答案】 C【试题解析】 学校体育是国民教育的基础，是全面发展教育的重要组成部分，对增强民族体质和提高竞技体育水平有重要的战略意义。10 【正确答案】 A【试题解析】 普通高中体育与健康课程标准(实验)将高中体育与健康课程分成了 4 个运动技能系列。它们分别是：获得运动基础知识、学习和应用运动技能、安全地进行体育活动、获得野外活动的基本技能。11 【正确答案】 C【试题解析】 测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法、自我感觉法和观察法。12 【正确答案】 A【试题解析】 体育教师是促进

13、学生身心全面发展、增强学生体质的组织者和指导者。13 【正确答案】 A【试题解析】 教材的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。14 【正确答案】 C15 【正确答案】 A【试题解析】 冷敷可使毛细血管收缩，减轻局部充血，可使神经末梢的敏感性降低而减轻疼痛，降温退热，可减少局部血流，防止炎症和化脓扩散。16 【正确答案】 C【试题解析】 跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，用前脚掌落地。17 【正确答案】 C【试题解析】 篮球比赛中，对正在三分球线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚 3 次。18 【正确答案】 D19 【正确答案】 A【试题解析】

14、 学校体育对学生心理发展的作用有：(1)促进智力与能力的发展；(2)调节情绪，缓解心理压力；(3) 有助于情感的发展；(4)锻炼意志，增强进取心；(5)培养与形成健康的个性。20 【正确答案】 D【试题解析】 运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。运动技能又称“动作技能”，指人体运动中掌握和有效地完成专门动作的一种能力。21 【正确答案】 B22 【正确答案】 C【试题解析】 课程标准强调体育课程以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标。23 【正确答案】 C【试题解析】 体育课程标准主要以“增强学生体质”为指导思想，

15、比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度。24 【正确答案】 A【试题解析】 课程标准要求为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。25 【正确答案】 A【试题解析】 学科中心论的代表人物是凯洛夫，教师中心论的代表人物是赫尔巴特。26 【正确答案】 C【试题解析】 项群训练理论是我国著名学者田麦久先生以及他的同事在竞技体育领域所建立的重要的基础理论。项群训练理论在一般训练学和专项训练理论之间架起了沟通的桥梁，它既是一般训练理论的延伸，又是专项训练理论的拓展。项群思想的提出是我国体育理论界的一大创举，并为训练理论研究开拓了新路，同时也正在纠正着某些习惯性的认知谬误

16、。27 【正确答案】 B28 【正确答案】 B【试题解析】 篮球场地的三分线半径为 625 米。29 【正确答案】 C【试题解析】 中长跑是提高耐力的项目，主要提高有氧代谢。30 【正确答案】 B【试题解析】 标枪起掷弧线 7 米，起掷弧至圆心的距离为 8 米，落地区角度为29。31 【正确答案】 C【试题解析】 从学习评价的功能角度来分，学习评价一般可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种类型。(1)诊断性评价：以诊断学生学习现状为目的，为了解学生学习的准备状态或者学习落后的原因而进行的评价；(2)形成性评价：在教学过程中进行的评价，目的在于及时发现学生在学习中存在的困难、问题、缺陷，以

17、便及时矫正；(3)终结性评价：在一阶段学习结束时进行的评价，以便了解学生掌握该阶段目标的情况。32 【正确答案】 B【试题解析】 国际田径比赛，正式比赛男子铅球的重量为 726 公斤，直径 1113 厘米；女子铅球的重量为 4 公斤，直径为 9511 厘米。33 【正确答案】 A【试题解析】 国家体委审定毽球场地长 1198 米，宽 610 米，男子网高 160米，女子网高 150 米，限制线 200 米。34 【正确答案】 C【试题解析】 田径有体育运动之母的称谓，包括跳跃、投掷、竞走、跑和全能共五个部分。跳跃和投掷项目统称为田赛，竞走和跑的项目统称为径赛，而由跑、跳跃、投掷这三部分项目组成

18、的项目称为全能运动，如男子十项全能和女子七项全能。田径运动是各项运动的基础。它能全面地、有效地发展人的身体素质和运动技能，对其他各项运动技术的发展和成绩的提高都有很好的作用。35 【正确答案】 D【试题解析】 国际奥委会在奥林匹克宪章中“奥林匹克主义的原则”条款中有这样一段话：“每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。二、简答题36 【正确答案】 有氧代谢能力是人体长时间进行有氧运动(依靠肌糖原、脂肪有氧分解供能)的能力。发展有氧代谢能力关键在于有充足的氧供应，即人体单位时间内吸收、利用氧的最大数值最大耗氧量。最大耗氧量

19、与单位时间内血液循环携带、运输氧有密切的关系。因此，心肺功能的好坏，直接影响到最大耗氧量。采用较低或中等运动强度、持续时间较长的练习，由于机体可以得到充足的氧供应，进行有氧氧化功能，所以，可以提高有氧代谢能力，从而提高心肺功能。37 【正确答案】 (1)学生和教师要转变观念，树立以学生为主体，“以生为本” 的教学观。(2)重视教学设计与准备，使学生积极参与教学活动，在体育教学中，要学、练、问相结合，学习与创新相结合。(3)教师要启发引导学生学会学习，解决问题，掌握体育学习的方法。(4)在体育教学中，教师要承认学生的个体差异，重视学生个性的发展。38 【正确答案】 (1)应符合课程目标要求；(2

20、) 符合学生的兴趣与爱好要求；(3)适应学生的实际运动水平；(4)与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源的作用；(5)贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用。三、案例分析题39 【正确答案】 (1)后果：张老师的课堂情况不甚乐观，甚至愈演愈烈。原因：张老师的 “言教 ”没有说服力。“言教”必须以理服人，一味地“管、压、卡”无法让学生们信服，也就难以达到教育效果。 张老师的“言教”苍白无力，更没有“身教”。“身教”既可以增加“言教” 的可信度和感染力，也能像春雨润物一样起到细微的、不易觉察的、耳濡目染、潜移默化的作用。教师要严格要求自己，事事从自我做起，做学生的榜样和“镜子” ，

21、做到为人师表，才能顺利地 “内化”为学生的需要。张老师 “心教”不诚。教育是为了让学生分清对与错，对的继续坚持并提高，错的改正并吸取经验，不能把学生的错误当成教师训斥学生的理由。体育教师应该抱着关心、帮助、鼓励的态度，用心去爱学生。学生只有感受到了教师的爱，才会乐于接受教师的教育。这样，教育效果才有可能实现。(2)预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。40 【正确答案】 (1)本节课的教学目的是指导学生可以针对自身情况制定运动处方，培养学生的知识运用

22、能力，使他们的体育锻炼更具有计划性、针对性和系统性，可以掌握更合理、科学的运动方法。教学效果更容易得以实现。(2)本节课程教学是针对自身开发运动处方的过程，需要学生对体育运动知识及自身状况有清晰地理解认识，在教学过程中，教师应充当引导者或解惑者的角色，要保证学生们在学习中遇到问题时能得以解决。教师必须根据学生自身特点进行教学，达到教师教、学生学、因材施教的目的。四、教学设计题41 【正确答案】 【教学目标】(1)了解走与跑的区别；(2)培养学生快速起动的能力，做一些跑的专门性练习；(3)熟练掌握蹲踞式起跑及加速跑；(4)培养学生敏锐的观察力，善于动脑、积极思考的能力。【教学重点】蹲踞式起跑及加

23、速跑。【教学难点】跑的技术。【教学过程】第一阶段(1)师生问好(2)宣布本课目标内容(3)检查服装，处理见习生(4)队列练习原地四面转法；齐步走。 (5)听音乐跟我做操第二阶段(1)向学生介绍走与跑的区别教法：概念介绍；利用挂图看动作示范；教师示范，学生一起练习。(2)跑的专门性练习内容：原地摆臂练习，原地高抬腿练习，后踢腿跑，小跑步。教法：讲解示范； 利用挂图，建立直观感象；教师示范同时要求学生一起练习；巡回辅导，纠正错误。(3)快速跑动的能力教法：要求学生以不同的姿势，听信号向指定方向快速奔跑；集中纠正学生在跑的过程中出现的问题；引导学生看挂图上的示范动作。游戏：抢物。目的：培养学生快速起动能力、转移学生的注意力、消除疲劳。(4)蹲踞式起跑及加速跑教法：讲解并示范蹲踞式起跑动作；出示挂图；口令指挥学生集体练习；巡回辅导纠正错误；集中纠错，分组练习。(5)小结放松活动，教师语言提示，学生集体练习；教师小结本课内容；布置课后练习；收回器材；师生再见。