[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷22及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 22及答案与解析一、单项选择题1 “绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。” 又说：“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。使民复结绳而用之。” 材料反映了先秦诸子中( )。（A）孔子“仁 ”和“礼”的学说（B）庄子 “齐物” 的自由精神（C）老子 “无为” 和“ 小国寡民”的思想（D）墨子“节用 ”、“兼爱”的主张2 中国古代实行君主专制，古代希腊雅典实行民主政治，古代东西方实行不同的政治制度，主要是由于( ) 。（A）社会文明发展程度不同（B）东西方人思维方式不同（C）生产方式和生活方式不同（D）东西方社会制度不同

2、3 康熙帝到东海巡视时，曾写下这样的诗句：“万里经营到海涯，纷纷调发逐浮夸。当时费尽生民力，天下何曾属尔家。”该诗评析的是古代中国( )。（A）修筑长城（B）治理黄河（C）开大运河（D）兴建故宫4 唐太宗说：“ 以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张( )。（A）君主应独揽大权，实现专制统治（B）君权与相权应当相互制衡（C）中央应当将权力适当下放地方（D）君主应发挥宰相等大臣的集体智慧5 张载曾庄严宣告“ 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平” ；顾炎武在明清之际发出“ 天下兴亡，匹夫

3、有责 ”的呼吁 上述言论说明宋明理学影响中国文化( )。（A）礼治秩序的重建（B） “内圣” 经世路线的高扬（C）理想人格的建树（D）传统宗法观念的渗透6 顾炎武认为明王朝“ 昔之清谈谈老庄，今之清谈谈孔、孟以明心见性之空言，代修己治人之实学。股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱，神州荡覆，宗社丘墟。”为此，他特别强调( ) 。（A）天下兴亡，匹夫有责（B）反对君主专制（C）以天下之权，寄天下之人（D）经世致用之学7 刘知几史通卷四序例云：“夫史之有例，犹国之有法，国无法，则上下靡定：史无例，则是非莫准。”刘知几强调的是( )。（A）历史发展具有规律性（B）历史事实具有可知性（C）治史要讲究科学方法

4、（D）治史要有艺术性8 据统计，17001830 年间，广州流人白银的净数约一亿英镑，其中绝大部分来自英国。这说明这一时期英国对华贸易的主要方式是( )。（A）以白银换取棉布（B）以白银换取丝茶（C）以鸦片换取丝茶（D）以鸦片换取白银9 “士不能诵孔子之经，而别有所谓耶稣之说、新约之书，举中国数千年礼义人伦诗书典则，一旦扫地荡尽。此岂独我大清之奇变，乃开辟以来名教之奇变，我孑乙子、孟子之所痛哭于九原。”此言论是针对近代中国发生的( )。（A）洋务运动（B）太平天国运动（C）维新变法运动（D）新文化运动10 下表是近代中国工业发展初期(18721911 年)设立的厂矿数目统计表。结合近代经济发展

5、史推测，纺织企业最有可能对应的数字是( )。（A）31（B） 72（C） 73（D）19311 鲁迅描述近代中国“ 简直是将几个世纪缩在一时：自松油片以至电灯，自独轮车以至飞机，自镖枪以至机关枪都摩肩挨背地存在。”材料描述的历史现象揭示的本质是( )。（A）西方文化冲击中国社会生活（B）传统文化习俗根深蒂固（C）新旧文化交相辉映（D）传统社会向近代社会转变12 抗日战争期间，延安“吸引了一个美国军事观察团、一些美国国务院外交官和一个美国总统特使前来访问，另外还有大批外国记者前来采访”。出现这种现象的主要原因是( )。（A）中国共产党的抗日主张得到了普遍认同（B）中国共产党坚持抗战赢得了国际社会

6、的广泛同情（C）中国共产党领袖人物的个人魅力（D）中国共产党领导的敌后战场在抗战中的地位日益重要13 在新中国成立 60 周年之际，电影建国大业在全国热映，明星大腕客串角色令人觉得不够严肃，但影片揭示了国民党政府失败的根本原因是( )。（A）共产党得到全国人民的拥护和支持（B）国民党政府腐败，失去人民的支持（C）中国共产党的正确决策（D）人民解放军英勇善战14 新中国成立后某一个时期，中国中央人民政府宣布，管制美国政府和企业的在华财产，冻结美国在华的公私存款；又与苏联建立中苏金属公司、中苏石油公司、中苏民航公司等一些合资企业。与此相关的方针政策是( )。（A）没收官僚资本（B）公私合营（C）

7、“一边倒”（D）“另起炉灶 ”15 周恩来在一次国际会议上发表讲话说：“从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。” 据此判断此次会议是 ( )。（A）日内瓦会议（B）万隆会议（C）不结盟国家首脑会议（D）第二十六届联合国大会16 1957 年与 1952 年相比，我国生产资料的生产增长了 210，消费资料的生产增长了 83，重工业生产在工业总产值中的比重由 353提高到 45。由此说明第一个五年计划期间( ) 。（A）国家基本上实现了工业化（B）工农业生产协调发展（C）国家的工业结构得到了改善（D）工业总产值超过了

8、农业17 美国学者在冷战到全球化：意识形态的终结中描述：“指令性的公共食堂、托儿所和学校将妇女从家务劳动中解放出来，在男女平等的基础上在农田和工厂里工作。”与材料所述生产单位比较吻合的是( ) 。（A）生产合作社（B）人民公社（C）实行家庭联产承包的生产队（D）乡镇企业18 根据所学知识判断，下图反映的是 195 61965 年间我国( )。（A）煤炭生产的基本状况（B）粮食生产的基本状况（C）钢铁生产的基本状况（D）石油生产的基本状况19 四川广安邓小平故居有一副楹联：“扶大厦之将倾安邦柱国，万民额手铸巨擘；挽狂澜于既倒兴工扶农，千载接踵颂广安。”与此联紧密相关的历史事件是( )。（A）中华

9、人民共和国成立（B）以 “经济建设为中心，实行改革开放”的伟大决策（C）开发上海浦东新区（D）“和平统一，一国两制” 的伟大构想20 1992 年 10 月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成了“九二共识”，这里的“共识 ”主要是指 ( )。（A）海峡两岸均坚持一个中国原则（B）反对国际反华势力和“台独分子”（C）进一步扩大两岸的交流与合作（D）海峡两岸实现“ 三通”21 贯穿邓小平 1992 年南方谈话的一个中心思想是抓住有利时机，把有中国特色的社会主义事业全面推向前进。就外部环境而言，当时的“有利时机” 是指( )。（A）和平与发展成为时代的主题（B）经济危机使西方国家实力大减（

10、C）世贸组织接纳中国为新成员（D）公正合理的国际新秩序已经建立22 严重阻碍印度经济发展的重要因素有( )。人口膨胀民族矛盾复杂 环境恶化宗教纠纷尖锐（A）（B） （C） （D）23 马克思在资本论中写道：“美洲金银场地的发现，土著居民被剿灭、被奴役和被埋藏于矿井，对东印度进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。”在此，马克思要表达的意思是( )。（A）西方殖民者的残暴（B）殖民地人民的悲惨命运（C）资本主义时代的特征（D）资本主义原始积累的残酷性24 小说最后一课中，韩麦尔先生对他的学生说：“孩子们柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林两省的学校只准教德语

11、今天是你们最后一堂法语课。”与这一情景密切相关的历史事件是( )。（A）普奥战争（B）第一次世界大战（C）普法战争（D）第二次世界大战25 18 世纪末英国经济学家亚当.斯密在国富论中提出实行“自由经营、自由贸易、自由竞争” 的自由主义经济思想，与之相适应的历史现象是( )。（A）资本主义手工工场的出现（B）工业革命使英国成为世界工厂（C）垄断组织的形成（D）资本主义世界殖民体系的建立二、简答题26 1840 一 1919 年间，西方列强发动的对中国的五次大规模的军事战争包括哪些?并列举出每次战争之后签订的一个不平等条约。)27 简述高中历史课程的知识与能力目标。28 试述高中历史课程的评价方

12、法。三、材料分析题29 阅读下列材料，并回答问题。材料一 中国的近代化过程，也是中国人民向西方学习探索救国之路的过程。这一过程由学习西方军事器物到学习西方政治制度，再到学习西方思想文化，经历了经济、政治、思想文化的变革。材料二 中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新。请回答：(1)在中国的近代化过程中，洋务运动开启了经济和军事的变革，请试述洋务运动的客观进步作用。(2)材料二所说的中国共产党的成立的标志性事件是什么?其成立的意义是什么?30 以下是某教师制订的活动实践学习计划： 进行“人们心中的历史口述资料的采集实践” 的探究活动。例如抗日战争

13、， 1931年，侵华日军发动九一八事变后，完全侵占中国东北，并成立满洲国，此后陆续在华北、上海等地挑起战争冲突。抗日战争期间，受日本迫害的地区涵盖我国大部分地区，沈阳、北京、天津、南京、上海等地都残留着日本人侵华的痕迹；另外还有一些关于日本侵华的文件、资料等，以及亲历抗日战争的抗战老兵等。可以组织学生通过实地考察、访问，和一些抗战老兵进行交流，从他们口中探求到关于抗日战争更真实的资料，形成更立体的认知。请回答： (1)请对这一老师的做法进行评价。(2)教师开展活动实践学习应注意哪些问题?31 阅读以下材料，回答问题。交通工具和通讯工具的进步三维目标设计知识与能力：通过对身边的交通、通讯工具的发

14、展变化感受中国近代以来交通、通讯工具的进步，归纳各个时期交通和通讯工具变化的特征，结合生活实际分析各种交通方式的优缺点。过程与方法：搜集有关宜万铁路与宜万高速公路的相关资料，从资料中生成相应的问题并尽力加以解决。情感态度与价值观：培养学生观察生活的兴趣、关注生活的态度、形成科学的历史观和历史态度；放开学生思维的翅膀，让他们尽情遨游。请点评材料中所设计的教学目标，并说明确立有效教学目标的一般标准。四、教学设计题32 课题： 第 4 课 专制皇权的不断加强 本课由三个子目构成：一是三省六部制的确立及其演变。教材内容主要介绍从秦汉到隋唐再到宋元时期中央机构的设置及其演变过程；二是明朝中央机构的设置及

15、变化。教材内容主要介绍了朱元璋废除丞相制度、内阁的设立等；三是明朝的内阁和清朝的军机处。教材内容主要介绍清朝军机处的设置过程及主要意义。教材最后总结了中国古代中央集权制度发展演变的特点和规律。高中历史新课程岳麓版教材历史必修 I(政治史)第一单元中国古代的中央集权制度根据上述材料，设计“ 专制皇权的不断加强 ”一课的教学方案 (提纲)。中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 22答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 题干材料出自老子的道德经。老子主张“无为”和“小国寡民”的思想。2 【正确答案】 C3 【正确答案】 A【试题解析】 根据“东海”“万里”调

16、发”“用尽生民力”可知该诗评析的是古代中国修筑长城。由诗句可以看出，康熙帝反对修筑长城。4 【正确答案】 D【试题解析】 唐太宗知人善任，虚怀纳谏，他令臣下广开言路，求贤访哲。根据“百司商量，宰相筹划”可知材料反映唐太宗主张君主应发挥宰相等大臣的集体智慧。5 【正确答案】 C【试题解析】 朱熹是理学发展的集大成者，他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，他提出“存天理，灭人欲”的观点。材料中张载和顾炎武的话强调了人的社会责任和历史使命，说明了宋明理学影响中国文化理想人格的建树。6 【正确答案】 D【试题解析】 顾炎武一生治学的方向可以用“经世致用”来概括。题干材料反映了顾炎武

17、他对宋明理学“空谈心性”造成的恶果进行了激烈的批判，由此可知他特别强调经世致用之学。7 【正确答案】 C【试题解析】 史通是中国及全世界首部系统性的史学理论专著，作者是唐朝的刘知几。全书内容主要评论史书体例与编撰方法，以及论述史籍源流与前人修史之得失。题干中的材料是史通的序例，故可知刘知几强调的是治史要讲究科学方法。一8 【正确答案】 B【试题解析】 18 世纪后期，中国出产的茶叶、丝绸、瓷器等奢侈品在欧洲市场十分受欢迎，这一时期英国对华贸易的主要方式是以白银换取丝茶。9 【正确答案】 B【试题解析】 10 【正确答案】 D【试题解析】 从题中时间可判断，这是中国民族工业产生和初步发展时期，它

18、在经济结构上的突出特征就是纺织业等轻工业发展较好。只有数量最多才能反映这一特点，故选 D。11 【正确答案】 D【试题解析】 “松油片”、“独轮车”、“镖枪”为传统社会所有，“电灯”、“飞机”、“机关枪”为近代社会所有。由此可知，材料描述的历史现象揭示的本质是传统社会向近代社会转变。12 【正确答案】 D【试题解析】 美国军事、政治人物以及记者去延安，主要是由于中国共产党的抗日力量壮大，作用日益突出才引起关注。13 【正确答案】 B【试题解析】 国民党政府失败的根本原因是国民党政府腐败，失去了人民的支持。14 【正确答案】 C【试题解析】 题干所述为新中国的对外政策，故首先排除 A、B 两项。

19、新中国成立初期的外交政策包括：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。“另起炉灶”即不承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等的外交关系。“打扫干净屋子再请客”即先清除帝国主义在华的残余势力和特权，再考虑与西方国家建立外交关系。“一边倒”即中国政府在外交上坚定地站在社会主义阵营一边。根据材料可知，本题应选 C 项。15 【正确答案】 B【试题解析】 分析题干材料可知，周恩来的讲话谈的是“求同存异”，周恩来在万隆会议上提出了“求同存异”的原则。16 【正确答案】 C【试题解析】 生产资料增长 210，消费资料生产增长 83，生产资料增速高于消费资料增

20、速，重工业在工业总产值的比重加大，改变了新中国成立初期，重工业发展缓慢的形势，工业结构得到改善。17 【正确答案】 B【试题解析】 人民公社是以军事方式组织起来的生产单位，负责推行农业机械化并发展乡村工业。指令性的公共食堂、托儿所和学校将妇女从家务劳动中解放出来，在男女平等的基础上在农田和工厂里工作。命令农民放弃他们传统的耕作方式，到处都种植稻米和其他粮食作物而不论土壤条件是否适合，又强行推广杂交作物品种。政府还鼓励农民在庭院里建造；台炼炉，要他们学着炼钢。18 【正确答案】 B【试题解析】 材料反映的是 1956 一 1965 年中国社会主义建设的情况。这一时期，我国工农业生产发展比例失调，

21、重工业发展迅速，农业生产发展缓慢。煤炭、钢铁、石油属于重工业，可以排除 A、C、D 三项，从图表看，曲线符合这一时期农业粮食生产发展的基本情况。19 【正确答案】 B【试题解析】 “挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”，这里是指邓小平在“文革”复出后，从拨乱反正开始，带领中国走上改革富强的民族复兴之路。“安邦柱国，万民额手寿巨臂”是说邓小平拨乱反正，使国家工作重心从阶级斗争转到经济建设的正轨上来，获得人民的拥护；“兴工扶农，千载接踵颂广安”是说邓小平在十一届三中全会之后，大力扶持家庭联产承包责任制，让农民真正富了起来，大快人心，同时一系列改革措施，也让城市里的工人们生活大大改善。20 【正确答案】 A

22、【试题解析】 “九二共识”是用于概括台湾海峡两岸在 1992 年香港会谈中就“一个中国”问题及其内涵进行讨论所形成的，其核心内容与精神是“海峡两岸均坚持一个中国原则”。21 【正确答案】 A【试题解析】 随着苏联解体，两极格局结束，整个世界朝多极化方向发展，和平与发展成为时代的主题。22 【正确答案】 D【试题解析】 印度社会发展中的阻碍因素包括人口膨胀、环境恶化、民族矛盾复杂和宗教纠纷尖锐等。23 【正确答案】 D【试题解析】 题干材料反映了资本主义原始积累的残酷性。24 【正确答案】 C【试题解析】 1870 一 1871 年普法战争中法国战败，普鲁士迫使法国签订了割让阿尔萨斯和洛林、赔款

23、 50 亿法郎的条约。根据题干中的“阿尔萨斯和洛林两省的学校只准教德语”可知，与这一情景相关的历史事件是普法战争。25 【正确答案】 B二、简答题26 【正确答案】 (1)1840 年，英国发动侵略中国的鸦片战争。签订了中国历史上第一个不平等的条约-中英南京条约。(2)18561860 年，英国和法国联合发动侵略中国的第二次鸦片战争。其签订的条约是北京条约。(3)1883 年法国发动侵略中国和越南的中法战争。其签订的条约是中法新约。(4)1894 年，日本发动侵略朝鲜和中国的甲午中日战争。其签订的条约是马关条约。(5)1900 年，八国联军侵华。其签订的不平等条约是辛丑条约。27 【正确答案】

24、 在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。28 【正确答案】 学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能。学习评价必须以普通高中历史课程标准(实验)为依据，遵循既注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观作出定量和定性相结合的评价。在学习评

25、价实施过程中，应调动学校、教师、学生、家长以及社会各界的积极性，共同参与到有效学习评价方法的探索中来。(1)学习档案 通过建立历史学习档案，对学生的历史学习进行全面客观的评价。高中阶段每个学生都应建立完整的学习档案。历史学习档案一般由教师、学生及家长共同建立。档案内容主要包括：考试成绩、历史习作、调查报告、历史制作、历史学习过程中的各种表现、师生和家长的评语等。建立历史学习档案，有利于对学生的历史学习进行长期、稳定的综合考查和较为全面的评价。(2)历史习作撰写历史习作是体现探究性学习成果的内容之一，也是历史学习评价的方式。通过撰写历史习作，重点考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处

26、理信息能力等。(3)历史制作历史制作既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过制作历史模型、编绘历史图表和制作历史课件等活动，可以考查学生的动手与动脑的综合能力。(4)历史调查历史调查既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过丰富多样的历史调查活动，可以考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。(5)考试历史考试是学习的一种评价方式，主要形式包括笔试和口试，运用这些考试形式时，要注意其科学性、有效性和多样性的统一。三、材料分析题29 【正确答案】 (1)洋务运动虽然失败，但是它在客观上给中国社会的发展带来了新气象。它引进了一些西方近代科技和先进工具，兴办了新式教育，培养了一批初步掌

27、握近代科技的知识分子和技术工人，这在一定程度上诱导和刺激了民族资本主义的发展，抵制了外国经济势力的扩张，在改革封建文化教育制度上打开了缺口。洋务运动的过程，又体现出生产力和生产关系的深刻矛盾。引进的西方科技等先进生产力与封建生产关系是截然对立的，因而客观上生产力的发展，对中国固有的封建生产关系产生了冲击，在一定程度上推动了中国社会的进步和发展。(2)中国共产党成立的标志是中共一大的召开。意义：中国共产党是新型的无产阶级的革命政党，不仅代表工人阶级的利益，还代表中国广大人民和中华民族的利益。它的诞生给灾难深重的中国人民带来光明和希望。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。30 【正确答

28、案】 (1)搜集口述资料，目的在于使学生认识历史研究离不开对历史资料的搜集、挖掘和整理过程，了解挖掘新的历史资料的重要性，培养求真求实的科学精神；知道历史不仅是关于国家、社会重大事件的反映，历史也是关于普通人生活的记录，它以记忆的形式沉淀于每个人的心中，并构成人们认识社会、理解历史的重要内容；了解现代中国的发展变化给普通百姓生活带来的变化，以及人们对这些变化的各自看法和评价；帮助学生学习倾听和沟通的艺术，提高对生活和历史的审视力与理解力；同时，学会鉴别口述资料的正确性，通过甄别，形成自己的正确评价。通过实践体验来学习历史，学生不仅能学到知识，还能提高情感、态度与价值观方面的认识。(2)活动实践

29、学习是指通过社会调查、参观访问、情景模拟和解释现实问题等途径来学习历史的方法。一个历史人物留下的生命印迹会留存于许多地方，在史书记载中、在私人保存的收藏品中、在相关的纪念地、保存在有关人士的记忆中只有通过实践，学生才能学会摆脱他人研究的固有思路，形成自己对历史人物的认识和评价，才能学会置身于历史中，体验历史人物的思想感情，合理解释历史人物的重大活动和思想动机。运用这种学习方法的关键是事先要有充分的计划和准备。如要去社区访问某一历史事件的见证人，事先就要做好采访计划，设定访问内容和问题大纲，熟悉相关事件的历史背景和基本过程，了解被访者的性格、经历和其他自然概况等。只有做好充分准备，这种活动实践学

30、习才能获得理想的效果。31 【正确答案】 点评：材料中的教学目标设计操作性较强，是比较正规的教学目标的写法，符合普通高中历史课程标准(实验)中关于教学目标的规定；且本教学目标难易适中，符合高中学生的学习能力和水平。一般标准：(1)课时目标必须符合课程目标、学段目标以及年级目标等的方向和要求，或者说是三维目标的细化，通过课时目标的完成来达成。(2)目标制定必须考虑其整体性：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的目标。(3)教学目标以预设性为导向，在教学新情境中生成新的教学目标。(4)教学目标的陈述必须从学生的角度出发，要看这种目标能否给学生的身心发展带来积极的变化，是否真正符合学生的个性需求

31、、认知规律。初高中不同年级的目标不能混淆。(5)具有可观察性、清晰性、可操作性和层次性等特点。如：通过“引导学生从推导出”“从 推论”“ 从体会 ”“观察从中获取”这样的陈述语句来体现这一特点。四、教学设计题32 【正确答案】 教学目标知识与能力目标：掌握以皇权为核心的政治体制的出现、三省六部制的确立及演变、宋朝的二府三司制、元朝的一省制、明朝废丞相和设内阁、清朝的军机处。过程与方法目标：(1)通过预习和收集相关资料，培养阅读和运用材料的能力。(2)通过了解中枢权力体系内皇权与相权的矛盾，掌握皇权不断加强这一特点，培养透过现象看本质的能力。(3)通过讨论君主专制的加强对中国社会发展的影响，提高

32、分析问题、解决问题的能力及合作交流能力。情感态度与价值观目标：通过对本课内容的学习，认识到封建专制制度的影响，增强民主意识，珍惜民主权利。教学重点隋唐三省六部制的确立及演变、明朝的废丞相设内阁、清朝的军机处。教学难点中枢权力机构的变化是如何体现专制皇权的不断加强的。教学方法 讨论探究法；启发式讲解法；谈话法。教学过程(一)导入新课 展示官员上朝礼仪的变化资料，引导学生思考：以上材料说明了什么?指出：皇帝的权威越来越高，官僚的地位不断下降。特别是宋代以后，中央在与地方分权斗争中已处于上风，皇权与相权的矛盾突出出来。统治者如何步步加强皇权?中枢决策机构又是如何变化的? 对中国社会的发展产生了怎样的

33、影响 ?(二)讲授新课1秦汉一隋唐一宋元时期中央机构的设置及其演变(1)秦：三公九卿自秦朝开始，中国出现了以皇权为核心的政治体制：军国大权操纵在皇帝一人之手，三公九卿对皇帝负责，互相配合、互相牵制。秦朝的丞相作为中枢权力机构中的最高行政长官，位高权重。(2)汉：中外朝制度为削弱相权、加强皇权，汉武帝建立新的决策机构“中朝”( 内朝)，作为皇帝直接控制的中枢决策机构，原来以丞相为首的三公九卿机构，逐渐成为执行机构“外朝” 。(3)隋唐：三省六部制设问：三省六部制是如何确立的? 引导学生阅读教材得出结论，提高学生的阅读理解能力。关于它的形成时间和名称及各自的职能，让学生归纳总结后，教师再明确。关于

34、三省六部的运行程序先让学生讨论，然后教师再明确皇权是如何加强、相权又是如何减弱的?关于它的特点和作用，教师先启发再让学生概括，最后让学生深刻理解。(4)宋：二府三司制引导学生阅读教材，找出宋朝中枢权力体系是如何变化的?然后启发学生这种变化反映了什么问题? 它的根本目的是什么 ?(5)元：一省制引导学生找出到了元朝中枢权力体系又发生了怎样的变化。设问：这种体系有利于加强皇权吗?让学生分析这种变化的利与弊。2明朝中央机构的设置及变化(1)设问：明朝为什么要废除丞相? 学生讨论后，教师强调，在皇权与相权的斗争中，皇权最终取得了决定性的胜利。(2)设问：相权废除后，为什么又设立内阁? 内阁的权利和以前的丞相的权利有何区别?(3)讨论：明朝内阁制与西方近代的内阁制度有何不同?以学生讨论为主，教师启发最后得到结论。通过对这些问题的分析，提高学生分析、比较、概括的能力。3清朝的军机处(1)教师先引导学生讨论，然后再启发学生了解它的设立和议政王大臣会议的关系，使学生明确军机处设立的原因。(2)学生归纳总结军机处成立的时间、地点、主要职能及特点和影响。(3)设问：军机处的设立是专制皇权登峰造极的表现，那么，它从侧面又反映了中国封建王朝的什么问题。(三)课后小结通过对本节内容的学习，使学生认清中国古代中枢权力机构变化的趋势：皇权在一步步加强，相权在一步步减弱，以至最终消失。