[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷35及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 35及答案与解析一、单项选择题1 下列不属于“ 马一角，夏半边 ”的艺术主张的是( )（A）没有突破全景式构图（B）善描绘山之一角，水之一涯的局部（C）善把富有感情色彩的景物加以突出（D）善画清奇峭拔的形象2 “南董北米 ”指的是( ) 。（A）董其昌与米芾（B）董源与米万钟（C）董源与米芾（D）董其昌与米万钟3 蒋兆和于 1943 年完成的描绘日本侵华战争时期中国难民悲惨生活的巨幅长卷是( )。（A）地道战（B） 流民图（C） 在激流中前进（D）南京大屠杀4 图 1 所示为( ) ，是罗马盛期凸显个性和美化的雕塑作品。（A）哀悼基督

2、（B） 奥古斯都像（C） 掷铁饼者（D）阿波罗与达芙妮5 尼多斯的阿芙洛蒂忒是古希腊雕刻中第一件全裸女性人体雕像，其作者是( )。（A）普拉克西特列斯（B）皮弗格拉斯（C）米隆（D）菲迪亚斯6 图 2 所示的自由引导人民是( )的代表画作。（A）表现主义（B）立体主义（C）现代主义（D）浪漫主义7 被称为“西方油画之父 ”的是( )。（A）勃鲁盖尔（B）多纳泰罗（C）提香（D）乔尔乔涅8 19 世纪后期由于西方工业革命的影响，传统的写实绘画受到冲击，现代绘画逐渐成为主流，其中以印象派影响最大。下面哪些画家属于印象派的代表画家?( )（A）雷诺阿、莫奈、卢梭（B）莫奈、毕加索、达利（C）莫奈、马

3、蒂斯、杜尚（D）莫奈、雷诺阿、德加9 下列作品中属于古典主义风格的是( )。（A）普桑的阿卡迪亚的牧人（B）夏尔丹的厨娘（C）籍里柯的梅杜萨之筏（D）罗丹的巴尔扎克10 凯旋门是为纪念战争胜利而建造的，通常单独横跨在道路两旁。( )是罗马现存最晚的凯旋门。（A）君士坦丁凯旋门（B）雄狮凯旋门（C）塞维鲁凯旋门（D）提图斯凯旋门11 宋代杨万里的诗句“ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 所体现的色彩关系是( )。（A）同类色（B）调和色（C）对比色（D）互补色12 透视学中，凡是与画面不平行的直线称为( )（A）视平线（B）视中线（C）变线（D）原线13 开设现代媒体艺术课程首先需要有硬件设备的

4、保证，图形资料的输出设备有( )。（A）扫描仪（B）数码照相机（C）液晶投影仪（D）数码摄影机14 学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，体现了美术课程的( )。（A）视觉性（B）实践性（C）人文性（D）愉悦性15 新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强调( )。（A）集体评价方式，发展民主意识及积极参与意识（B）评价的诊断、发展功能及内在的激励作用（C）双向评价方式，学习与人合作，提高学习质量（D）单向评价，发挥自主能力，促进创意能力16 ( )指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。（A）教学模式（B）

5、教学方法（C）教学方式（D）教学理念17 欣赏外国雕塑的章节中，张老师邀请多名同学参照雕塑作品给全班进行形体展示有罗丹的思想者、米隆的掷铁饼者等，使学生积极主动地参与整个教学活动。在互动中体会到了欣赏的乐趣，增强对作品的感悟能力，这体现了( )教学模式。（A）比较式（B）互动式（C）综合性（D）情境式18 针对“篆刻 ”模块教学，以下不属于教学难点的是( )。（A）识读和感受各种字体（B）篆刻的用刀技巧（C）形成对篆书及印章结构的审美情趣（D）篆刻的历史19 在开设画出来的运动的艺术动画与动画片新课中，王老师首先播放了国产动画电影大鱼海棠的片段和创作人员的手绘创作过程，引发学生的学习兴趣。王老

6、师的课程导入方法属于( )。（A）情境导入法（B）温故知新法（C）故事导入法（D）直观导入法20 现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和( )。（A）发现一解决模式（B）问题一探讨模式（C）问题一发现模式（D）发现一探讨模式21 教师在进行教学评价前将评价的依据公布给评价者，将对评价者下一步的学习目标起到( )作用。（A）诊断（B）教学（C）调控（D）导向22 王老师根据教学目标的要求，在关于“工艺” 模块教学的课程上，要求学生 ( )。（A）掌握至少一种工艺的基本技法（B）在日常生活中关注工艺品并能用以提高自己生活的品质（C）培养对祖国传统工艺的热爱之情（D）详细掌握工艺的制作方法

7、23 徐老师在上战争与和平一课时，在导入阶段，播放音乐的同时用言语描述格尔尼卡的画面内容，该老师运用的教学方法是( )。（A）比较法（B）情境法（C）辩论法（D）提问法24 依据教学目标制定的依据，下列不属于目标的三大特征的是( )。（A）艺术性（B）整体性（C）可操作性（D）适切性25 在了解了摄影的目的和原则之后，适合作为记录我们的生活社会文献摄影一课的教学难点的是( )。（A）了解摄影创作的方法（B）了解摄影的专业术语（C）对于摄影器材的运用（D）学习摄影历史的发展26 以下不适合作为高中“设计.工艺” 模块学习系列评价要点的是 ( )。（A）积极参加设计或工艺活动（B）建立初步的设计意

8、识（C）恰当地使用专业术语、用自己的观点评述两件以上的设计或者工艺作品（D）熟练、灵活、安全地运用工具二、简答题27 简述罗马式建筑的特点。28 简述开发文化资源比较丰富地区的教学资源的重要意义。29 简述普通高中美术课程标准(实验)中的“ 设计.工艺” 成就标准。30 简述教学反思的作用。三、案例分析题31 案例：李老师在上鉴赏课人类生活真实再现一课中，展示国画捣练图和油画拾穗者，提问：这两件作品有什么区别?这些作品都是以什么为基础进行创作的以及想要表达什么? 接下来引导学生以小组为单位讨论并回答。在学生回答中，他们紧紧围绕油画和国画使用不同的绘画工具以及他们分别喜欢和不喜欢那幅作品进行浅层

9、次的回答，没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：请你分析本课的缺点，并提出改进建议。32 案例：赵老师在上美术鉴赏古代希腊、罗马的雕刻与建筑一课时，引导学生观赏石膏像米洛斯的阿芙活蒂忒，阅读有关内容的诗歌并且讲述相关神话，也谈论了雕塑的审美感受。之后花大量时间讲授古希腊艺术产生的条件。学生听得非常开心，不知不觉课程进入到尾声。张老师匆忙地布置作业，要求学生课后选择最喜欢的一件作品写篇 2000 字的赏析文，忌空谈，多联系实际。问题：该老师的教学设计是否合理?分析其原因。四、教学设计题33 请根据所提供的教材片段，设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。(2)恰当设定本

10、课时的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。 (5)对教案中的主要环节做出设计说明。中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 35答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 南宋画家马远、夏圭的山水由于大胆剪裁，突破全景式而画边角之景，因而被称为“马一角、夏半边”，这种“边角之景”描绘山之一角，水之一涯的局部，画面上留出大幅空白以突出景观，表现空漾的空间及浓郁的诗意。2 【正确答案】 D【试题解析】 董其昌与米万钟并称“南董北米”。3 【正确答案】 B【试题解析】 蒋兆和的代表作流民图描绘了日本侵略者给中华民族

11、带来深重灾难和战争中民众的悲惨生活，倾泻着对战争的愤怒，表达了对正义与和平的呼唤。该画称得上是 20 世纪上半叶最大的一幅真实反映民族悲剧的人物画卷。4 【正确答案】 B【试题解析】 奥古斯都像是罗马帝国前期非常有代表性的帝王全身像。奥古斯都的右手指向前方，左手则握着象征权力的节杖，右脚边有爱神丘比特的形象，人物形象具有理想化的强烈倾向。作者的主题是为帝王歌功颂德。哀悼基督是意大利文艺复兴时期米开朗基罗的作品。掷铁饼者古希腊时期的米隆作品。阿波罗与达芙妮意大利巴洛克艺术家贝尼尼的作品。5 【正确答案】 A【试题解析】 普拉克西特列斯的雕塑人物总是处在恬静、愉悦的气氛中，但又充满青春活力，给人以

12、亲切、诗意的感受。他喜欢描写神话人物，塑造了快乐而潇洒的萨提尔，含蓄而优雅的赫尔墨斯，以及最早的全裸女性人体雕像尼多斯的阿芙洛蒂忒等。6 【正确答案】 B【试题解析】 自由引导人民为法国画家德拉克洛瓦最具有浪漫主义色彩的油画作品之一。7 【正确答案】 C【试题解析】 提香喜欢表现五光十色的，散发欢乐生活气息的华美世界。神话题材的绘画更加适合他的要求因而成为他创作的一个最重要领域，代表作酒神节的狂欢乌尔比诺的维纳斯，被称为“西方油画之父”。勃鲁盖尔是著名的素描家、铜版画家、油画家，是尼德兰文艺复兴时期最后一位画家和荷兰画派的奠基人，被称为“农民的画家”。多纳泰罗是文艺复兴初期意大利最杰出的雕塑家

13、之一，被称为“文艺复兴雕刻之父”。乔尔乔涅是第一个严格意义上的威尼斯画派画家，代表作有田园合奏沉睡的维纳斯。8 【正确答案】 D【试题解析】 卢梭属于巴比松画派，毕加索属于立体派，达利属于超现实主义画家，马蒂斯属于野兽派，杜尚是达达主义的代表人物。而莫奈、雷诺阿、德加属于印象派的代表画家。9 【正确答案】 A【试题解析】 普桑是古典主义风格的代表人；B 选项，夏尔丹是 18 世纪法国市民艺术的代表；C 选项，籍里柯是浪漫主义画派的先驱； D 选项，罗丹的巴尔扎克是 19 世纪末的作品。10 【正确答案】 A【试题解析】 君士坦丁凯旋门，建于 315 年，是罗马城现存的三座凯旋门中年代最晚的一座

14、。它是为庆祝君士坦丁大帝于 312 年彻底战胜他的强敌马克森提并统一帝国而建的。11 【正确答案】 A【试题解析】 同类色指色相性质相同，但色度有深浅之分。“黄蝶”和“菜花”的色相都属黄色，属同类色。12 【正确答案】 C【试题解析】 凡是与画面不平行的直线都是变线。通过心点作水平线称为视平线。视中线就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。凡是与画面平行的直线都是原线。13 【正确答案】 C【试题解析】 图形资料的输入设备包括扫描仪、数码照相机、数码摄影机、教学时使用的实物投影仪，输出设备包括教学时使用的液晶投影仪、图像输出用的彩色打印机等。14 【正确答案】 C【试题解析】 美术课程追求人文

15、性，学生在美术学习中要学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品关注生活中的美术现象，涵养人文精神。视觉性是学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验。实践性是学生在学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。愉悦性是学生在学习中自由抒发情感，表达个性和创意。15 【正确答案】 B【试题解析】 新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强调评价的导向功能、诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能。16 【正确答案】 A【试题解析】 教学模式是教学中相对固定的结构、程序和方法，是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。教学方法是完成教学目的所采用的教学手段、师生相互作用的活

16、动方法。教学方式是不同的教学方法组合形成之后产生的基本取向。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现。17 【正确答案】 B【试题解析】 互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。张老师在课程中引导学生互动，通过模仿雕塑，让学生积极参与，体会课程的乐趣。18 【正确答案】 D【试题解析】 “篆刻”模块的教学难点是：如何识读和感受各种字体； 如何形成对篆书及印章结构、线条正确的审美情趣；篆刻的用刀技巧。19 【正确答案】 D【试题解析】 直观导人法是美术教学中最

17、常用的方法，指的是教师通过直观的图片、影片、师生或名人作品进行导入。王老师通过播放直观的动画电影，让学生直接感受到动画的魅力，属于直观导入法。20 【正确答案】 C【试题解析】 每种教学模式都有自己的指导思想，都具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和问题一发现模式。21 【正确答案】 D【试题解析】 评价的导向功能，有着指挥棒的作用，是对下一阶段教学所要达到的教学效果的一种指导。A 选项评价诊断功能，是对教学结果及其成因的分析过程。借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。B 选项指出评价是一种

18、教学活动。C 选项调控功能可以为师生调整教与学的行为提供客观依据。22 【正确答案】 D【试题解析】 “工艺”模块的教学目标是了解工艺的制作过程，从共性上认识工艺的学习方法。学习工艺的基本知识，理解工艺的基本特征，掌握至少一种工艺的技法。具备初步的制作能力。增进对工艺学习的兴趣程度，能在日常生活中关注工艺品并能用以提高自己生活的品质，尤其要培养对祖国传统工艺的热爱之情。23 【正确答案】 B【试题解析】 美术教学应该注重创设情境。在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品、美术现象用有关音乐、故事等方式创设情境，加深对文化、历史的认识。24 【正确答案】 A【试题解析】 教学目标制定要依据课程标准的要

19、求，特别注意目标的整体性、可操作性、适切性三大特征。尤其要注意教学目标的整体性。25 【正确答案】 A【试题解析】 在“九大模块”的教学重难点中，“摄影、摄像”模块的教学难点是掌握摄影、摄像创作的方法。了解专业术语和对摄影器材的运用都属于教学重点。26 【正确答案】 D【试题解析】 这部分考查高中“设计.工艺”模块学习系列的成就标准。其中 D 选项为初中“设计应用”领域的评价要点。二、简答题27 【正确答案】 罗马式建筑的艺术特点：普遍采用类似古罗马的拱顶和梁柱结合的体系。大量采用希腊罗马时代的 “纪念碑式”雕刻装饰教堂。具有封建城堡的特点。建筑内部雕刻或绘画中的人物形象都被夸张和变形，表情恐

20、怖、冷漠，构成中世纪艺术中特有的造型方式。28 【正确答案】 传统文化资源比较丰厚的地区，特别是比较边远的农村和少数民族地区保留着很多原生态的民间艺术形式，当地的学生就生活在艺术的土壤中。在这样的地方从事美术教学工作的老师，如果对身边灿烂辉煌的民族民间艺术视而不见，既不符合国家美术课程标准的理念，也造成了美术课程资源的浪费，更忽略了对学生的乡土情怀和对地方的认知。美术教师要善于发掘本地的文化资源。转化为本地学生感受亲切的美术课程。比如城市文化下的各种生活设计、农村文化中的各种节庆习俗等，都可以从中挖掘出美术课程素材，转化为美术教学资源，有效地和课程进行科学的关联，最终达到教学目标。29 【正确

21、答案】 “ 设计工艺 ”模块的学习的成就标准有： 积极参与设计或工艺活动。恰当地使用设计或工艺的术语，从功能和审美的角度，以自己的观点评论中外两件以上的设计作品或工艺作品。了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技法，建立初步的设计意识。灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据功能和审美的要求，有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品。以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品或工艺作品作出评价。在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性。在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题。30 【正确答案】 (1)教学反思有利于教案的改进。课后教

22、师认真反思，吸取教训，捕捉课堂教学中的感悟点，其实也是在备课。教师将教学感受记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，又可以为第二节备课或研究提供素材，以不断提高自己的备课能力与研究能力。(2)教学反思为撰写教学研究、论文提供丰富的素材。教学反思是教学实践中一个过程的结束，又是新的教学实践的开始。教师只要对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧，在“反思一实践一反思” 的螺旋式上升中。实现自己的专业成长。(3)教学反思有助于实现教师专业发展。学反思能够提高教师的问题意识，培养批判性思维，提升理性分析问题的能力，提升理论水平，实现教师由“经验型”

23、向“研究型”和“创造型”角色的转变。三、案例分析题31 【正确答案】 根据普通高中美术课程标准(实验)的要求，学生通过“美术鉴赏”模块的学习，应该能够懂得美术鉴赏的基本方法，恰当地使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)并发表自己的观点，采用一种或多种方法进行分析、解释和评价美术作品。材料中的李老师，没有教授学生如何欣赏这两幅作品，也没有帮助学生寻找欣赏作品的角度，导致学生只能围绕喜欢和不喜欢浅层次的方面来进行回答。改进建议：李老师应该在上课时先讲授一下美术鉴赏的基本方法，引导学生联系生活实际和文化情境来认识美术作品的背景、内容、意义、风格特点，让学生能用美术术语分析美术作品，然后再让学生以

24、小组讨论的方式进行交流，最后将自己的想法说出来与同学分享。32 【正确答案】 该老师的教学设计不合理。其原因有：(1)教学目标没有实现。此课属于美术鉴赏模块，赵老师在引导学生观看完雕塑后，大量的时间都是自己在讲授古希腊艺术的产生的条件。而本课的教学目标应该是引导学生感受古希腊、罗马的雕刻与建筑代表作品的艺术魅力提高学生鉴赏美术作品的能力。(2)教学重点不突出。本课的重点应该是引导学生区分古希腊和古罗马的雕刻与建筑，而赵老师只是花大量时间在跟学生讲历史背景。从而没有很好地突出教学重点。(3)时间分配不合理。教学设计中应充分体现导入新课，讲授新知，巩固提高，小结作业等环节，而该老师自己花太多的时间

25、在讲授前面的历史背景，导致后面时间紧张而匆忙下课的情况，课程安排不合理。(4)课标中指出，美术课程中应该多给学生感悟作品的机会，以学生为主体。该老师整节课中都是自己在讲授，尽管学生听得很开心，但是根本没有给予学生感受作品、评价作品的机会。四、教学设计题33 【正确答案】 【课题】汉字与书法文化 【课时】1 课时 【教学目标】 知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位。 过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学习兴趣。 情感、态度与价值观：逐步形成热爱书法艺术的习惯和对待传统文化的正确态度。 【教学重点】 认识和了解汉字起源和书法产生的过程。 【教学难点】

26、 认识书法的艺术性。 【教学过程】活动一：导入新课 请同学用毛笔、刻刀、钢笔等工具在石膏板和纸上写出自己的名字，比较一下哪种工具写得最好?为什么? (设计意图：学生通过动手对比的方式体验，能有效地激发对书法的学习兴趣) 活动二：新课讲授 1问题：汉字的起源? 总结：汉字的产生为书法艺术创造了条件。同学们自学教材第一部分，结合在语文课堂里学过的知识，填写学习卡片。 2问题：我们班里出板报，要请写字最好的同学去完成，为什么? 出示几件石刻拓片、木刻帖和墨迹，请同学辨认，讲述书法实用价值。 3请有书法基础的同学和没有基础的同学上台书写。 问题：他们的书写有差别的原因是什么? 结论：人们在长期使用毛笔的过程中掌握了书写的规律，并促进了书法艺术的成熟。 4简要辨析例子“三”说明汉字形式美的原理。 5书法在传统文化中的地位。“琴棋书画”“字如其人” 请同学讲两则故事：萧御史智赚兰亭序、柳公权“心正则笔正”( 可在课前让同学准备好)。 (设计意图：用故事说明书法艺术在人们的生活和传统文化中的地位) 6书法是以汉字为基础，用毛笔书写的、具有思维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一” ，这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。 播放录像片段古代中国书法，欣赏中感受书法的魅力。 【作业要求】 对自己喜欢的书法种类进行分析临摹书法。【板书设计】