[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷23及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 23及答案与解析一、单项选择题1 “riten” 是下列哪个术语的缩写?( )（A）减慢（B）渐慢（C）渐弱（D）转慢2 在和声大调中，级上构成的三和弦是( )。（A）增三和弦（B）减三和弦（C）大三和弦（D）小三和弦3 下列哪些方法不可以将音程扩大?( )（A）重升冠音、根音不变（B）根音重降、冠音降低半音（C）冠音升高半音、根音降低半音（D）冠音和根音同时降低半音4 下列选项中属于旋律连接法的是( )。5 乐句是乐段的基本组成部分，( )是乐段的次一级结构单位，并一般含两个以上的节奏重音。旋律音调不够完整。（A）乐汇（B）乐节（C

2、）乐思（D）乐意6 在大小调体系中，既属于稳定音级又属于正音级的有( )级。（A）IV、V（B） I、V（C） I、IV（D）I、VI7 秦汉时期兴起的( ) 是一种以吹管和打击乐器为主兼有歌唱的器乐合奏形式。（A）相和歌（B）鼓吹乐（C）清商乐（D）百戏8 ( )享有“百戏之祖”“百戏之乳”的美誉，它在中国戏曲史上有着特殊的地位和贡献，意思是说，凡其后来的剧种，鲜有不受其哺育和滋养的。在 2008 年的北京奥运会开幕式上，其优雅、圆润、婉转的“水磨调” 唱腔深深地打动着所有的观众。（A）昆曲（B）越剧（C）京剧（D）汉剧9 下列作品属于汉族说唱音乐中的四川清音的是( )。（A）杜十娘（B）

3、昭君出塞（C） 梁祝下山（D）朝阳沟10 我国最早的音乐刊物音乐小杂志是由( )编辑出版的。（A）李叔同（B）沈心工（C）曾志忞（D）蔡元培11 ( )字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。毛泽东也对他进行过评价，是了不起的政治家，军事家，也是个了不起的诗人，并且他属于京剧四大行当中( ) 的代表角色。（A）曹操 生（B）诸葛亮 生（C）曹操 净（D）张飞 净12 以下歌曲属于号子中的哪种类型?( )（A）船渔号子（B）农事号子（C）挑担号子（D）工程号子13 以下关于蒙古族音乐的表述不正确的是( )。（A）蒙古族歌曲按体裁可分为长调和短调（B）蒙古族“长调” ，蒙语称“ 乌日

4、听道”，即“悠长的歌曲”，主要特征是旋律舒展、节奏自由（C） 银杯是蒙古族短调歌曲，天堂是具有蒙古族长调风格的流行歌曲（D）嘎达梅林是蒙古族长调歌曲，辽阔的草原 是蒙古族短调歌曲14 巴赫的马太受难乐是由( )于 1829 年首先发掘，并亲自指挥上演的。（A）门德尔松（B）柏辽兹（C）李斯特（D）瓦格纳15 ( )是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。（A）协奏曲（B）受难乐（C）交响曲（D）清唱剧16 原来交响曲中的第三乐章是小步舞曲，贝多芬将其改为( )。（A）奏鸣曲（B）圆舞曲（C）进行曲（D）谐谑曲17 多利亚调式和弗里几亚调式是( )民间音乐旋律构成的基础。（A）墨西哥（B）菲律宾（C

5、）西班牙（D）日本18 柴科夫斯基是十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。他在舞剧音乐创作上也取得了具有世界意义的成就。一生写了三部舞剧音乐。同时也是世界四大古典芭蕾舞剧中的代表作。以下不是他的舞剧的是( )。（A）天鹅湖（B） 黑桃皇后（C） 睡美人（D）胡桃夹子19 作于 1804 年至 1806 年间，是一首规模宏大、气势磅礴的作品，激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神等典型的贝多芬风格在此一览无余，充分表现出作曲家成熟时期的思想情感。评论家们将这首乐曲比作“火山的爆发” 、“花岗石河床中的熔岩”。以上描述的是下列哪部作品( )。（A）热情（B） 月光（C） 悲怆

6、（D）暴风雨20 下图是一种以“ 三弦” 和 “三竹”为核心乐器，辅助乐器有鼓、拍板等。包括管弦合奏、管乐合奏、吹打、歌乐等种类的艺术形式为( )。（A）民俗乐（B）雅乐（C）民谣（D）盘索里21 下列音乐作品由哪个国家的作者创作?( )（A）土耳其（B）奥地利（C）德国（D）波兰22 课外音乐活动是指课堂音乐教学之外，有别于校外音乐活动、社会音乐活动的学校音乐教育活动。它是针对学生课余时间的、有组织的学校音乐教育活动。课外音乐活动应以( ) 为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。（A）集体活动（B）小组活动（C）个别活动（D）音乐社团23 普通高中音乐课程标准(实验)指出：感受

7、与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生( )的有效途径。（A）学习音乐（B）审美能力（C）演奏能力（D）合作意识24 1870 年首创用于训练音准的一套手势，用七种不同的手势代表音阶中固定的某一唱名，并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手势的首创者是( )。（A）达尔克罗兹（B）柯达伊（C）柯尔文（D）奥尔夫25 下列哪个不属于普通高中音乐课程的基本理念?( )（A）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好（B）面向全体学生。注重个性发展（C）重视音乐实践，增强创造意识（D）提倡学科综合，完善评价机制26 根据普通高中音乐课程标准(实验)规定，为体现普通高中新

8、课程体系对课程内容应具有时代性、基础性和选择性的总要求，全面实现高中音乐的课程目标，满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求，高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供学生自主选择学习。以下教材截取片段为什么模块的内容?( )（A）歌唱（B）音乐鉴赏（C）合唱（D）音乐与戏剧表演27 以下内容不符合高中音鉴赏课的要求标准的是( )。（A）能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。（B）聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。（C）能够有意识的体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。（

9、D）能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题。28 对学生、教师、学校的评价，要用科学的态度、发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，肯定其进步和发展，指明其努力方向，使评价起到激励和促进作用。因此，我们在音乐课程评价时应注意的原则是( )。（A）导向性原则（B）科学性原则（C）整体性原则（D）可操作性原则29 奥尔夫注重主动性、( )、综合性、创造性音乐教育，以节奏为基础、器乐为特色，侧重声态的模拟与创造，采用多声结构与简单的和声体系，使用各种打击乐器，鼓励学生即兴演奏。（A）积极性（B）多元性（C）元素性（D）启发性30 李老师在高中音乐课好汉歌的教学目标当中写到：通过教师领唱，学生应和的方式感受歌曲

10、的风格特点。这个教学目标很适合运用在高中音乐教学的哪一个模块?( )（A）音乐鉴赏（B）歌唱（C）创作（D）音乐与演唱二、音乐编创题31 为下面旋律续作第二句。要求：(1)用重复变化、模进的发展手法为下列主题句续作第二句。(2)第二句歌词为：我唱一支歌把你赞颂。三、音乐作品分析题32 分析哈萨克民歌玛依拉谱例。要求：(1)说明曲式名称，画出结构图示，写出调式调性。(2)说明乐曲的旋律特点。四、教学设计题33 请根据歌曲祝酒歌的分析，设计高中歌唱课模块教学目标与简单教学环节。要求：(1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作性。(2)歌唱环节：关注音乐本

11、体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。五、案例分析题34 阅读案例，回答问题。高中非洲歇舞音乐鉴赏课如火如荼地进行着，王老师用地图作为导入直接告诉学生非洲的地理位置及非洲的风土人情，随后播放一段非洲鼓视频，学习成绩较差的一位同学站起来说：“ 老师，能不能换点别的，我不要看这个，我要学架子鼓。” 班里一下就热闹了起来，王老师很生气，对他说：“不想学就滚出去，别影响别的同学”，这时候该同学转身就背着包离开了教室，王老师说：“ 大家都别学他，我们继续上课吧”。问题：对上述的教学片段进行分析。并简述如果你是王老师，你会如何处理这种情况。六、课例点评题35 依据普通高中音乐课程

12、标准(实验)基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】沙家浜【教学对象】高二选修“ 音乐与戏剧表演 ”模块的学生【教学内容】欣赏唱段智斗【主要目标】1通过聆听和分析，能够感受角色所表现的不同情绪，所描绘的形象，并分辨角色的行当。2认识现代京剧，了解选段中各角色的特点。【教学过程片段】1导入阶段教师演唱甘洒热血写春秋，学生回顾：这是什么戏曲?这段音乐与以往听到的歌曲有什么不同?总结：京剧的唱法、伴奏器乐、旋律、节奏等均具有自己独特的韵味。2新课教学(1)欣赏京剧 智斗了解描述了一个怎样的故事，有哪些人物。(2)介绍京剧 沙家浜的故事梗概。(3)再次聆听，分析三个人物分别属于哪个行当

13、，人物形象有什么特点，表达了什么感情。3欣赏红灯记选段做人要做这样的人，与智斗进行对比欣赏，总结现代京剧的特点：多反映社会现实生活的体裁。4小结：阿庆嫂、刁德一和胡传魁三人最精彩的唱段，广为流传、家喻户晓。三人斗智时那种表面从容平静、而内里却激烈紧张的场面表现得十分充分。中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 23答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 这个属于速度记号，riten的意思是转慢。2 【正确答案】 D【试题解析】 根音到三音为小三度，三音到五音为大三度构成小三和弦。和声大调根音到三音为小三度，因为降低第级，所以三音到五音为大三度，故为小三和弦

14、。3 【正确答案】 D【试题解析】 重升冠音、根音不变，音程扩大；根音重降、冠音降低半音，音程扩大；冠音升高半音、根音降低半音，音程扩大；冠音和根音同时降低半音，音程度数不变。4 【正确答案】 B【试题解析】 两个和弦连接时没有共同音保持(二度关系和弦连接)，或者两个和弦连接时虽有共同音，但共同音不保持在相同声部(四、五度关系和弦连接)，这样的连接法称为旋律连接法。5 【正确答案】 B【试题解析】 乐节指长度约为 24 小节的、规模较小的音乐片段。乐节一般含两个以上的节奏重音，旋律音调不够完整。C、D 两项不属于结构名词。6 【正确答案】 B【试题解析】 在大小调体系中，稳定音级为、级，而正音

15、级则为、级，所以既属于稳定音级也属于正音级的是、级。7 【正确答案】 B【试题解析】 汉代在西北边疆兴起了鼓吹乐。它以不同编制的吹管乐器和打击乐器构成多种鼓吹形式，如横吹、骑吹、黄门鼓吹等。它们或在马上演奏，或在行进中演奏，用于军乐礼仪、宫廷宴饮以及民间娱乐。今日尚存的民间吹打乐，当有汉代鼓吹的遗绪。8 【正确答案】 A【试题解析】 昆曲，又称昆剧、昆腔、昆山腔，是中国最古老的剧种，也是中国传统文化艺术中的珍品。昆曲发源于 14 世纪中国的苏州太仓南码头，后经魏良辅等人的改良而走向全国，自明代中叶独领中国剧坛近 300 年。昆曲糅合了唱念做打、舞蹈及武术等，以曲词典雅、行腔婉转、表演细腻著称，

16、被誉为“百戏之祖”。9 【正确答案】 B【试题解析】 四川清音原名唱琵琶、唱月琴，是四川省的汉族戏曲剧种之一。20世纪 30 年代在成都、重庆相继成立清音歌曲演唱会或称改进会，以后遂以清音命名。四川清音渊源于明、清时的俗曲。四川清音在清乾隆、嘉庆年间很盛行，以泸州、叙府(今宜宾) 为中心，遍及城镇和乡村，拥有大量的听众。2008 年 6 月 14 日被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。四川清音的传统曲目很丰富，有昭君出塞尼姑下山断桥放风筝，现代曲目有布谷鸟儿咕咕叫六月六秋江绣荷色黄继光赶花会等。10 【正确答案】 A【试题解析】 在音乐方面，李叔同是作词、作曲的大家，也是国内最早从事乐歌创作

17、取得丰硕成果并有深远影响的人。他主编了中国第一本音乐期刊音乐小杂志。国内第一个用五线谱作曲的也是他。他在国内最早推广西方“音乐之王”钢琴。他在浙江一师讲解和声、对位，是西方乐理传人中国的第一人，还是“学堂乐歌”的最早推动者之一。11 【正确答案】 C【试题解析】 在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。净，分为文净和武净，一般有黑脸、老脸、奸白脸、架子花脸等。C 选项曹操在京剧中属于奸白脸，是扮演阴险、凶残、狡诈之徒，都是老奸巨猾的反面人物；D 选项张飞属于架子花脸，扮演的人物性格除刚强、勇猛、鲁

18、莽之外，还有纯真、诙谐之气。生则是戏曲表演行当的主要类型之一，除净、丑以外的男性角色称为生行。按其扮演的人物的年龄、身份、性格特征和表演特点，大致分为老生、小生、外、末、武生和娃娃生几类，B 选项诸葛亮属于老生，由题干知其字孟德，故 C 选项正确。12 【正确答案】 C【试题解析】 谱例中的歌曲为走绛州，它是一首流传在河南、山西、陕西北部一带的挑担号子。挑担是个体性的劳动，不需要使用一领众和的演唱方式。由于劳动强度不大，它的旋律自然流畅，情绪诙谐俏皮，节奏富于弹性，歌词(特别是其中的衬词)和曲调都具有跳动感，就像挑担者走路时的步伐与上下起落的扁担的协调动作。13 【正确答案】 D【试题解析】

19、嘎达梅林是蒙古族短调歌曲，辽阔的草原是蒙古族长调歌曲。长调流传于牧区，而短调则流行于半农半牧区。14 【正确答案】 A【试题解析】 门德尔松，德国作曲家。他的主要创作领域是交响曲、标题性序曲、无言歌。他的贡献还在于 1829 年为纪念巴赫的马太受难乐创作百年，指挥演出了这部作品，有力推动了巴赫音乐的复兴。15 【正确答案】 D【试题解析】 亨德尔除歌剧外最优秀的创作是他的清唱剧。它是一种类似歌剧的大型声乐体裁，包括独唱、重唱以及合唱，有管弦乐队伴奏。16 【正确答案】 D【试题解析】 贝多芬将第三乐章的“小步舞曲”改为“谐谑曲”。17 【正确答案】 C【试题解析】 教会音乐的多利亚和弗里几亚这

20、两种调式的四音列是西班牙民间音乐旋律构成的基础。18 【正确答案】 B【试题解析】 柴科夫斯基一生写了三部舞剧音乐。天鹅湖睡美人胡桃夹子。世界四大古典芭蕾舞剧是天鹅湖睡美人胡桃夹子和吉赛尔。B 选项的 黑桃皇后是他的歌剧作品。19 【正确答案】 A【试题解析】 热情奏鸣曲作于 1804 年至 1806 年间，是贝多芬中期奏鸣曲创作中的代表性杰作，正是贝多芬创作的成熟时期。也是整个钢琴音乐史中占有最高峰的经典作品。这是一首规模宏大、气势磅礴的作品。激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神等典型的贝多芬风格在此一览无余，充分表现出作曲家成熟时期的思想情感。评论家们将这首乐曲比作“火山的爆发”、“花岗石河床中

21、的熔岩”，总之，离不开火一般的热情。20 【正确答案】 B【试题解析】 ABCD 选项均为朝鲜音乐的表现形式，民俗乐包括民谣和盘索里，C 选项民谣即朝鲜的民歌。包括农谣、抒情谣、风俗谣和歌乐； D 选项盘索里属于朝鲜的一种独特的说唱，演唱长篇的情节曲折的完整故事。只有 B 选项的雅乐，也叫正乐，就是雅正的音乐，是朝鲜宫廷音乐之一，而乐器的编制以“三弦”(玄琴、伽椰琴、琵琶)和“三竹”( 大岑、中岑、小岑)为核心乐器，辅助乐器有鼓、拍板等。21 【正确答案】 B【试题解析】 该旋律片段为土耳其进行曲，奥地利音乐家莫扎特的A 大调第十一号钢琴奏鸣曲的第三乐章，又称土耳其风回旋曲。22 【正确答案】

22、 A【试题解析】 课外音乐活动之所以是音乐课程资源的重要组成部分，是因为它是由学校和音乐老师面向全体学生的推动和开展的课外音乐活动，主要以集体活动为主。23 【正确答案】 B【试题解析】 高中阶段的音乐鉴赏主要是培养学生的审美能力。24 【正确答案】 C【试题解析】 “柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是 19世纪 70 年代由约翰.柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。25 【正确答案】 D【试题解析】 普通

23、高中课程基本理念包括：以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个体发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。26 【正确答案】 B【试题解析】 高中音乐课程的内容结构分为六个模块，分别是音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。以上教材截取片段为人音版高中音乐：音乐鉴赏第一单元第一节的内容。27 【正确答案】 C【试题解析】 选项 C 为义务教育 79 年级感受与欣赏中的对于音乐情绪与情感的学习内容要求，因此为错误答案。其余三个选项都是高中音乐音乐与鉴赏的内容标准。28 【正确答案】 C【试题解析】 普通高中音乐课程标准(实验)指出，音乐课程评价应遵

24、循整体性评价原则，无论是评价学生、教师。还是学校音乐教育工作，都应从整体着眼，涵盖课程目标的各个层面和教学的各项内容。对学生、教师、学校的评价，要用科学的态度、发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，肯定其进步和发展，指明其努力方向，使评价起到激励和促进作用。29 【正确答案】 C【试题解析】 奥尔夫注重主动性、元素性、综合性、创造性音乐教育，以节奏为基础、器乐为特色，侧重声态的模拟与创造，采用多声结构与简单的和声体系，使用各种打击乐器，鼓励学生即兴演奏。30 【正确答案】 B【试题解析】 歌唱模块是学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。提高音乐的表现能力。李

25、老师的教学目标正是正是符合了这一模块的特点。二、音乐编创题31 【正确答案】 用“ 重复变化 ”写作的第二句：用“模进” 写作的第二句：三、音乐作品分析题32 【正确答案】 (1)新疆哈萨克族民歌玛依拉是 E 大调，34 拍。为单一部非方整性四句体结构。 (2)歌曲旋律轻快活泼，表现了主人公玛依拉热情活泼、多才多艺的形象。A 句音域较高，以缓慢的速度似吟似唱，表现了玛依拉的自豪感，接下来重复了 A 句，承接稳定了音乐主题， A，句重复主题乐句的前半部分。下半部分旋律偏向下行，落在属音。B 句中衬词的使用使欢快的音乐形象更加生动。四、教学设计题33 【正确答案】 “ 祝酒歌 ”教学设计 一、教学

26、目标 【情感态度与价值观】 体会粉碎“四人帮”，亿万人民欢庆十月胜利激动、喜悦的情绪，认识到音乐思维的解禁，对繁荣发展中国音乐文化的重要意义，要珍惜今天的美好生活。 【过程与方法】 学生在聆听、感受、体验歌曲的活动中，提高音乐感知能力、音乐审美、鉴赏能力，以及音乐的想象力和创造力。 【知识与技能】 了解民族音乐元素在歌曲中的运用，掌握歌曲的情绪和风格特征。分析歌曲的调式调性、曲式结构，掌握复二部曲式。 二、教学重难点 【重点】 民族音乐元素在歌曲中的运用；分析歌曲情绪和风格特征。 【难点】 分析复二部曲式。 三、教学用具 鼓、手鼓、多媒体。 四、教学过程 (一)新课导入 老师弹唱歌曲祝酒歌，提

27、问：歌曲中讲到了什么? 多媒体展示课题：歌曲祝酒歌。 (二)新课教学 1简介作曲家 师：大家在课下已经搜集了施光南的相关资料。谁能和大家分享一下? 施光南(1940 一 1990 年)，生于四川重庆，1957 年人中央音乐学院附中，1959 年入天津音乐学院作曲系，1964 年毕业后在天津歌剧院任创作员，1978 年调至中央乐团创作组。1985 年被选为中国音乐家协会副主席，是新中国成立后自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手” ，1990年病逝于北京，享年 49 岁，被文化部命名为“人民音乐家” 。代表作：最美的赞歌献给党打起手鼓唱起歌吐鲁番的葡萄熟了在希望的田野上祝酒歌周总理，您在哪里月

28、光下的凤尾竹假如你要认识我；声乐套曲革命烈士诗抄；小提琴协奏曲瑞丽江边；舞蹈音乐鸿雁高飞；歌剧伤逝屈原；芭蕾舞音乐白蛇传等。 2整体欣赏歌曲 (1)初次欣赏乐曲，感受乐曲情绪 师：歌曲表现什么样的音乐情绪?(这首歌曲作于 1977 年。歌曲表现了粉碎“ 四人帮” 后举国上下亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。) (2)再次欣赏乐曲，给乐曲划分段落 3分段欣赏歌曲 (1)欣赏第一乐段 欣赏引子 大家对这个节奏熟悉吗?(这种节奏是我国北方民间吹打乐中常用的锣鼓点节奏型，主要用于前奏、尾声等，锣鼓点节奏欢快而跳跃，表现鞭炮齐鸣、锣鼓喧天、举国欢腾的场面。) 个别学生敲击锣鼓点节奏型(老师引导

29、学生做渐强处理)。 欣赏第一乐句 借鉴中国戏曲音乐的甩腔。老师引导学生唱一唱第一句中“啊 ”的旋律，提问：旋律中采用了什么音乐元素?表达了什么样的情感?(音乐开始的“啊” 字的轻微感叹，借鉴了戏曲音乐的甩腔，不仅美化了旋律线条，而且表达十年“ 文革” 磨难，人们内心难以言表的辛酸) 老师出示新疆典型的打击乐器手鼓。示范新疆典型的节奏型：A (用于音乐 A 段及由之变化的 C 段，这是一种舞曲的节奏，表现人们载歌载舞欢庆胜利的喜悦心情。)B (用于歌曲的过门，做长音的节奏填充，增加旋律的活力。)个别学生敲击新疆典型的节奏型。欣赏第二乐句，感受江南民歌韵味老师讲解：“洒” 字的装饰音深情演唱以及“

30、 幸福泪 ”处的几个附点音符的跌宕，更是深入地表现了人们的真情实感。其中也蕴含着江南民歌亲切、委婉的音调，“永远不能忘记文化大革命!”这是从那场大灾难中走过来的人们的共同呼声。 (2)欣赏第二乐段师：相比之前的音乐这段的音乐情绪有哪些变化?学生回答(之前的音乐情绪，比较优美、舒展，这段的音乐情绪变得欢快活泼。)学生视唱歌词，体会欢快活泼的情绪。(3)欣赏第三乐段师：这一段旋律有哪一句的影子? 情绪有什么变化 ?(这一曲调是从第一乐段的第二乐句演变而来，经过作曲家将它们有机地融合在一起，充分抒发了各族人民喜庆胜利的欢乐情绪。) 衬词 师：这两个乐句采用了什么写作手法 ?(提高八度再现了衬腔的旋律

31、，接着又用扩展的手法将节奏拉宽，以级进上行的旋律，推出全曲的高潮，歌曲在热烈欢腾的气氛中结束) ( 三)巩固提高 1了解复二部曲式 老师展示歌曲的曲式结构：师：复二部曲式是相对于单二部曲式更加复杂的一种曲式，它是建立在单二部曲式的基础上，由二个二部曲式构成的乐曲称“ 复二部曲式 ”。 2完整地欣赏李光曦演唱的歌曲，体会歌曲的风格。 (四) 课堂小结 学生谈欣赏感悟，对学生进行爱国主义教育。五、案例分析题34 【正确答案】 这是一个问题案例。音乐鉴赏是高中阶段的必修课程，是培养学生音乐审美能力的重要途径。虽然案例中王老师运用了与地理学科相关的知识导入，可见老师对于课程的重视以及精心准备，但是在对

32、于课堂环境中的一些教学机智和活动的处理还不够成熟。首先，违背了课程标准中以音乐审美为核心，培养兴趣爱好的理念。兴趣是学生最好的老师，是激发学生学习最永久的动力。在教学中我们应充分发挥音乐的魅力，拉近学生与音乐之间的关系，根据高中生的心理特征，以丰富多彩的教学内容和活动培养学生的兴趣。案例中的老师在导入之后播放的非洲鼓的视频，本引起了学生的兴趣，可是在面对成绩较差的同学站起来表达出自己的想法时，老师很生气地要求这位学生滚出教室，使得学生对于音乐课堂，对于非洲音乐都会失去兴趣。其次，忽略了学生的独特性。新学生观指出每一位学生都是独特的人，是独立意义的人，是发展过程中的人。由于学生的心理还不够成熟，

33、在表达上总是会存在一些不太准确的地方。就需要老师进行引导。案例中的王老师在学生表达出自己想法的时，不仅没有进行引导，还以简单粗暴的“滚出去” 来对学生的行为进行“惩罚”，显然是不符合要求的。所以，作为老师，我们应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，在学生做出一些不成熟的行为时给予准确的引导，从而增强对于音乐的兴趣。将学生带领到音乐艺术的大门中。六、课例点评题35 【正确答案】 根据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，此教学设计存在一些不足之处。不符合重视音乐实践，增强创造意识。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。而此课例中只

34、让学生去欣赏，但没有让学生参与音乐实践，没有培养学生戏剧表演的能力。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。而课例中并没有让学生进行音乐创作，进一步开发学生的创造性潜质。所以，教学过程可以从以下几个方面进行改善，首先可以在教学过程中设计演唱、综合性艺术表演等活动，可以让学生对唱段的故事情节进行表演和编创，通过音乐实践加深学生对京剧的认识。并且通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。