[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷30及答案与解析.doc

1、中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 30及答案与解析一、单项选择题1 连谱号中的( ) 为钢琴、风琴、手风琴、竖琴、扬琴、琵琶等乐器记谱使用。（A）垂直线（B）辅助括号（C）花括号（D）直括号2 等于四分音符的三连音的是( )。3 以 E 为下方音向上构成大七度音程，其上方音应为 ( )。（A）C（B） #d（C） G（D）D4 在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是( )。（A）转调（B）主题（C）呈示性乐段（D）变奏5 室内乐重奏通常以( ) 、钢琴三重奏和钢琴五重奏最为常见。（A）铜管重奏（B）弦乐四重奏（C）钢琴二重奏（D）木管重奏6 木管五重奏包含

2、长笛、双簧管、单簧管、大管、( )。（A）小号（B）圆号（C）长号（D）低音号7 ( )是我国最古老的乐器之一，陶制，平底梨形，有五至十个大小不一的音孔，音色淳厚、古朴。（A）埙（B）竖笛（C）葫芦丝（D）竽8 下列乐曲中属于阿炳创作的琵琶曲是( )。（A）欢乐歌（B） 三六（C） 大浪淘沙（D）行街9 在下列歌手中被记载为“喉啭一声，响传九陌” 的是 ( )。（A）许永新（B）秦青（C）韩娥（D）薛谭10 我国( ) 被联合国教科文组织定为非物质文化遗产。（A）吕剧（B）昆曲（C）时调（D）沪剧11 下面的歌曲片段出自作品( )。（A）可怜的秋香（B） 黄河怨（C） 西风的话（D）毕业歌12

3、 汉代文人音乐的标志是( )。（A）礼教（B）乐教（C）歌舞（D）琴学13 我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争” 的琵琶独奏曲是 ( )。（A）十面埋伏（B） 平湖秋月（C） 汉宫秋月（D）阳春白雪14 秦腔的领奏乐器是( ) 。（A）京胡（B）高胡（C）板胡（D）坠胡15 世界三大古老戏剧文化是( )。（A）希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲（B）希腊戏剧、印度梵剧、中国京剧（C）中国黄梅戏、意大利歌剧、印度梵剧（D）中国京剧、希腊悲剧和喜剧、中国豫剧16 贝多芬唯一的一部歌剧作品是( )。（A）费加罗（B） 菲岱里奥（C） 科里奥兰（D）莱奥诺拉17 著名的大提琴小品天鹅是圣桑的作品( )中的

4、一首。（A）死之舞（B） 动物狂欢节（C） 魔王（D）菩提树18 ( )是一种带有共鸣器的木琴。它发音宽厚，余音较长，琴板下面都有用各种果壳、空心干葫芦或罐头盒、长方形木盒等做的共鸣体，演奏时声音由琴板传到共鸣体上，产生出一种特殊的共鸣效果。（A）马林巴（B）竖琴（C）姆比拉（D）音条琴19 下列乐曲中属舞剧体裁的是( )。（A）天鹅湖（B） 卡门（C） 塔索（D）六月20 合唱协调的要素不包括( )。（A）音高（B）音色（C）音准（D）音量21 下图乐器的准确称谓是( )。（A）骨笛（B）竹笛（C）尺八（D）横吹22 “强力集团 ”又称“俄罗斯五人团”，是 19 世纪中期出现的一个作蓝家小组

5、。成员包括巴拉基列夫、鲍罗丁、居伊、穆索尔斯基和里姆斯基.科萨科夫。实际上，这五个人只有( ) 是专业作曲家，是“ 强力集团”的发起人，其余四个都是业余作曲家。他们经常在一起聚会、分析、评论音乐名作。对作品和创作思想进行交流和探讨。主张用俄罗斯民间音乐中的旋律、音阶等各种独特因素，创作出具有鲜明的俄罗斯风格的音乐作品。（A）巴拉基列夫（B）鲍罗丁（C）穆索尔斯基（D）里姆斯基.科萨科夫23 比才的歌剧卡门第一幕女主角卡门所唱的爱情像只自由的小鸟是运用了拉丁美洲音乐当中的( )。（A）秘鲁舞曲（B）巴西桑巴（C）哈巴涅拉（D）西班牙弗拉门戈24 夜后咏叹调是莫扎特歌剧魔笛中的经典名曲，它是由哪种

6、女高音演唱的?( )（A）瓦格纳女高音（B）抒情女高音（C）花腔女高音（D）戏剧女高音25 徐老师在教授人民音乐家冼星海这一课时采用了如下的导入方法：媒体播放黄河大合唱第四乐章黄水谣，展示黄河两岸秀丽旖旎的景色，当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了秧，奸淫烧杀一片凄凉” 时，媒体展示日本人残害中国百姓的各种画面。这种导入方式。突出了哪个教学原则?( )（A）愉悦性原则（B）情感性原则（C）实践性原则（D）形象性原则26 重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地

7、去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?( )（A）在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正（B）在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐（C）在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神（D）在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想27 下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是( )。（A）哼唱自由探戈的旋律（B）进行 自由探戈的曲式分析（C）学习探戈的基本舞步（D）在鉴赏中感受自由探戈的美感28 按照新课程设计思路，高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供师生选择学习。其中“ 能够认识、理解音乐

8、作品的体裁内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。”这一要求属于哪一模块?( )（A）音乐鉴赏（B）音乐与舞蹈（C）演奏（D）歌唱29 下列选项中属于体验性音乐教学方法的是( )。（A）演示法（B）讲授法（C）谈话法（D）讨论法30 确立音乐教学目标的行为动词应该是( )可测评的，不要出现抽象、空洞、笼统的词汇。（A）具体、明确（B）灵活、多样（C）具体、多样（D）灵活、具体二、音乐编创题31 为下面谱例的旋律编创二声部合唱。要求：(1)在每一乐句长音处用卡农模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。(2)将原曲为高声部，自己创作声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。

9、三、音乐作品分析题32 分析阳关三叠主题旋律。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(2)说明该旋律主要发展手法。(3)说明该旋律节拍的情绪特点。四、教学设计题33 依据普通高中音乐课程标准(实验)的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：鉴赏“SE 大娘钉缸” 要求：(1)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。(2)设计鉴赏课的基本教学环节。五、案例分析题34 阅读案例，回答问题。在学习思念这首歌的时候，教师为了让学生们唱得更有感情，就问学生们现在最思念的人是谁，并且说说理由，同学们都积极踊跃地发言。这时老师发现一位女生趴在桌子上抹眼泪，老师问她怎么了，她

10、哭着说：“我想我的爸爸，我爸爸对我特别好，我想跟我爸爸一起出去玩，可是我爸爸出车祸去世了。”女孩哭得越来越厉害，班里好多同学也被感染了，不由得哭了起来。问题：面对失控的场面，教师该如何处理?六、课例点评题35 依据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】拉丁美洲安第斯高原探戈音乐文化的交融【教学内容】1秘鲁民问器乐合奏曲告别2墨西哥民间歌曲美丽的小天使3乌拉圭探戈舞曲小伙伴【主要目标】1通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。2通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。3能够让学生通过听、唱、动等不同形

11、式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。【教学过程片段】1导入(1)播放拉美歌手瑞奇 .马丁演唱的生命之杯歌曲，渲染气氛，学生走进教室。(2)告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁美洲的音乐。2新课教学(1)告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。(2)赏析秘鲁民间器乐合奏曲告别，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片并体会这首乐曲的情绪。(3)赏析墨西哥民间音乐美丽的天使，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。(4)播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风

12、格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。(5)欣赏乌拉圭探戈舞曲小伙伴，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲的，学生唱谱，教师伴奏。3小结(1)师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。(2)再次播放歌曲 生命之杯，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 30答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 连谱号包括起线(联结数行五线谱的垂直线)和括线(联结数行五线谱的括弧)两个组成部分。括线分花的和直的两种。花括线为钢琴、风琴、手风琴、竖琴、扬琴、琵琶等乐器记谱使用。直括线为合奏、合唱、

13、乐队记谱用。2 【正确答案】 B【试题解析】 将基本音符分成均等的三部分，用来代替基本划分的两部分，叫“三连音”。3 【正确答案】 B4 【正确答案】 D5 【正确答案】 B【试题解析】 室内乐重奏指由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要指重奏曲和小型器乐合奏曲，区别于大型管弦乐。最常见的类型有弦乐四重奏、钢琴三重奏、钢琴五重奏。6 【正确答案】 B【试题解析】 木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。7 【正确答案】 A【试题解析】 埙是我国特有的闭口吹奏乐器。最初埙大多是用石头和骨头制作的，后来发展成为陶制的，形状也有多种。如扁圆形、椭圆形、球形、鱼

14、形和梨形等，其中以梨形最为普遍。8 【正确答案】 C【试题解析】 大浪淘沙是阿炳创作的琵琶曲；欢乐歌三六行街是江南丝竹八大曲之中的三首。9 【正确答案】 A【试题解析】 许永新是唐开元年间著名的宫廷歌手，她的歌声有极强的穿透力，“喉啭一声，响传九陌”是人们对其的礼赞，形容音色极具感染力。10 【正确答案】 B【试题解析】 昆曲，又称昆剧、昆腔、昆山腔，是中国最古老的剧种，也是中国传统文化艺术中的珍品。2001 年 5 月 18 日中国的昆曲被联合国教科文组织列入第一批人类口头和非物质遗产名录。11 【正确答案】 D【试题解析】 这段旋律选自由田汉作词、聂耳作曲的毕业歌，是电影桃李劫插曲，同时也

15、是一首进行曲风格的群众歌曲。此歌作于 1934 年。该片描写1931 年“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。影片桃李劫摄于1934 年，是中国共产党组织新开拍的左翼电影阵地电通影片公司制作的第一部影片。影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现，逐渐落得家破人亡的故事。12 【正确答案】 D【试题解析】 琴学在汉代成为文人音乐的标志，琴学的传教具有一般音乐教育所没有的特殊的人文意义。形成了自己的琴学教育思想体系。13 【正确答案】 A【试题解析】 乐曲十面埋伏以我国历史上的楚汉相争为题材，描绘刘邦和项羽在垓下决战的情景。14 【正确答案】 C【试题解析】 秦腔中最主要的乐器

16、是板胡，其发音尖细清脆，最能体现秦腔板式变化的特色。15 【正确答案】 A【试题解析】 希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲是世界三大古老戏剧文化。16 【正确答案】 B【试题解析】 菲岱里奥(二幕歌剧)是乐圣贝多芬唯一的一部歌剧。歌剧的最终版本是两幕剧，但首演的时候是三幕。约瑟夫.宋雷特纳和乔治.特雷契克根据尼古拉斯.布约利的剧本改编。1805 年初演于维也纳。17 【正确答案】 B【试题解析】 圣桑在动物狂欢节中以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。整部组曲由下面十四曲组成：(一)序奏及狮王行进曲；(二 )公鸡与母鸡； (三) 野驴；(四)乌龟；(五)大象； (六)袋鼠，

17、(七)水族馆；(八)长耳人；(九)林中杜鹃；( 十) 大鸟笼；(十一)钢琴家；( 十二)化石；(十三)天鹅；(十四)终曲。其中只有天鹅一曲是在作者生前发表的。18 【正确答案】 C【试题解析】 姆比拉是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器，其结构是将长短不一的细长簧片固定在一块木板上，并在其下面装有一个木盒或干葫芦作为共鸣体，人们也称它为拇指琴。19 【正确答案】 A【试题解析】 天鹅湖是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧的代表作。卡门是法国作曲家比才创作的歌剧。塔索是李斯特创作的一部交响诗。六月是柴可夫斯基创作的一首钢琴曲。20 【正确答案】 A【试题解析】 合唱中的“协调”，是在声部共同合作下，才能取得相互

18、间合理的关系，使之和谐均匀。协调包括均衡与和谐，主要是音量、音色、音准三要素。21 【正确答案】 C【试题解析】 图中乐器为日本音乐的代表性乐器尺八。选项 A、B 、D 都属于中国吹管乐器的称谓，A 项骨笛是指中国远古时期的乐器，以动物的骨为材料制作而成的；B 项竹笛是现今中国民族吹管乐器的一种；D 项横吹即横笛，又名短箫，分南梆北曲(即南方流行吹奏梆笛，北方流行曲笛)。22 【正确答案】 A【试题解析】 巴拉基列夫是“强力集团“和新俄罗斯乐派的领导入。鲍罗丁 1850年进入彼得堡医药学院学习化学。1855 年毕业留校任教。三年后，二十五岁的鲍罗廷获得化学博士学位。1862 年，鲍罗廷结识了作

19、曲家巴拉基列夫，对这位作曲家所倡导的发展俄罗斯民族音乐的主张十分赞赏，从此他便利用业余时间积极从事音乐创作，并加入了发展俄罗斯民族音乐的五人“强力集团”。穆索尔斯基 1856 年毕业后去军队服役，1858 年他辞退军职，在巴拉基列夫指导下专事作曲。里姆斯基.科萨科夫曾在彼德堡海军学校学习，并服役 3 年，自学作曲。23 【正确答案】 C【试题解析】 爱情像只自由的小鸟又名哈巴涅拉舞曲是用哈巴涅拉风格写成的，属于拉丁美洲音乐。24 【正确答案】 C【试题解析】 夜后咏叹调是一首花腔女高音独唱，所以难度非常之大，因此夜后咏叹调也成为了“花腔女高音的试金石”。25 【正确答案】 B【试题解析】 音乐

20、艺术是最具有情感性的艺术。音乐教育要遵循音乐艺术的特殊规律，侧重于情感体验的教学过程。26 【正确答案】 A【试题解析】 “在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正”这样做直接导致的结果是打消学生学习的积极性，使学生自尊心受到伤害。教师应当选择恰当的方式与学生进行交流沟通，使其认识到自己存在的问题。27 【正确答案】 D【试题解析】 A、C 选项属于知识与技能目标，B 选项属于过程与方法目标，D选项属于情感态度与价值观目标。28 【正确答案】 A【试题解析】 “能够认识、理解音乐作品的体裁内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用”属于高中音乐课程标准(实验)

21、“音乐鉴赏”模块的内容。29 【正确答案】 A【试题解析】 演示法属于体验性音乐教学方法，其他均属于语言性音乐教学方法，体验性音乐教学方法还包括音乐欣赏法和参观法。30 【正确答案】 A【试题解析】 在制定音乐教学目标时应当遵循四个原则：行为主体应该是学生而非老师；行为动词应该是具体、明确、可测评的； 行为方式是灵活多样的，而不是单调乏味、缺少感情活力的。行为程度应当面向全体、面向大多数，而不是面向少数特长生的最高标准。二、音乐编创题31 【正确答案】 三、音乐作品分析题32 【正确答案】 (1)此主题旋律为 f 羽五声调式。(2)此主题旋律可以看成是一个起承转合。首先第一小节使用的是一个主和

22、弦的分解音，明确调性，接着主题旋律发生了承接，使用了一些加花的节奏，但是后面一小节又与主题的第二部分中的音相同，紧接着又发生了一个转折，音区降低，最后回到主题，是个完全的再现。(3)这段旋律是作品阳关三叠的主题旋律，是古代文人有感于一位从军朋友的别离之情而写的歌曲，它含蓄地反映了文人的一种哀怨的情绪。全曲主要分为三大段。这个主题音调纯朴而富有激情。后面基本上使用这一个主题做变化重复，叠唱三次。充分表达出作者对即将远行友人的那种关怀、留恋的诚挚情感。四、教学设计题33 【正确答案】 “王大娘钉缸” 教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】感受歌曲生动活泼、诙谐幽默的音乐情绪，了解歌曲的风格特征。

23、【过程与方法】在体验、对比、探究的活动中，感受民歌与创作歌曲的区别。【知识与技能】有情感地演唱歌曲，了解歌曲的曲式结构。二、教学重难点【重点】有情感地演唱歌曲。【难点】感受民歌与创作歌曲的区别。三、教学用具多媒体、钢琴。四、教学过程(一)新课导入播放豫剧刘大哥讲话理太偏，引出课题。师：这是哪里的戏曲?(河南)师：今天我们再来欣赏河南的一首很有意思的歌曲，名叫王大娘钉缸。大家听完后谈谈自己的感受?(歌曲是一首轻松、明快、幽默、诙谐的民间歌舞曲 )(二)新课教学1欣赏歌曲，感受音乐的风格特征(1)欣赏王大娘钉缸 的视频，感受歌曲的情绪(轻松、明快、幽默、诙谐的民间歌舞曲)(2)老师演唱，学生判断结

24、构形式(上下两句，从整体上看，上下旬均为 6 个小节，彼此呼应，显得工整平衡。如果从上下旬的局部看，它们的唱词与衬词部分，明显地增强了歌曲的明快、轻松，诙谐的色彩)(3)分析鱼咬尾的曲式结构师：每句结尾的音与开头的音一样吗?这样的曲式结构是什么?( 鱼咬尾)(4)学生哼唱，分析调式上句的歌词部分，结音落在徵(sol)音上，其衬词部分，结音落在商(re)音上，给人以不稳定的感觉；下旬的歌词部分，结音落在宫(do)音上，明显地产生了发展下行的动力需要，其衬词部分，结音回到调式主音徵(sol)音上，给人以完满结束的感觉。2了解民间歌舞形式地花鼓(1)查阅地花鼓资料。 (在河南昌邓县、息县、商城、固始

25、一带，流行着一种民间歌舞形式地花鼓。这种地花鼓多由一旦一丑合作表演。其演唱内容多为北方各地流传的生活小调。王大娘钉缸就是其中颇具代表性的一首歌舞曲)(2)播放视频，了解地花鼓的表演形式。(3)地花鼓的特点。师：为什么老百姓很喜欢这首歌曲?(地花鼓之所以受到广大老百姓的喜爱，一来是因为它真实地反映人民群众的生活，表现了老百姓的真实情感和对生活的现实性追求；二来是它的表演形式生动活泼，诙谐幽默，富于亲切感)3学唱歌曲(1)学生根据视频哼唱，熟悉旋律。(2)学生加入歌词学唱歌曲，体会生动活泼、诙谐幽默的音乐情绪。(3)老师指挥，学生用生动活泼、诙谐幽默的音乐情绪演唱歌曲。(三)巩固提高，对比歌曲，感

26、受民歌与创作歌曲的区别。提问：王大娘钉缸的旋律与哪首影视歌曲的旋律有相似之处?聆听好汉歌，与王大娘钉缸的旋律进行比较。初步认识：1民歌与创作歌曲之间的差别在于不受某种专业作曲技法的支配，是劳动人民自发的口头创作；其旋律和歌词并非固定不变，在长期的流传过程中会不断地得到加工而有所发展及变化；不借助于记谱法，而主要依靠人民群众口耳相传；不体现作曲者的个性特征，但具有鲜明的民族风格和地方风格。2专业音乐创作与民歌之间的关系王大娘钉缸的旋律是好汉歌的创作素材，在一定程度上说明民歌仍然是作曲家的创作源泉之一。(四)课堂小结民歌就是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展

27、起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术，就像我们今天学习的歌曲王大娘钉缸一样，与人民的生活紧密相连，我希望同学们课下后以歌曲王大娘钉缸的旋律为基础，根据自己的生活内容为素材创编一个小歌舞表演给大家看。五、案例分析题34 【正确答案】 歌曲可以表达感情，也能引起情感的共鸣。教师以学生的实际生活来进行引导，是正确的。但是类似材料中叙述的情况，也极有可能发生。遇到这种情况，可以这样做：(1)请班长或她的好朋友陪伴她到外面散散心，待心情平静后，再返回教室来上课。(2)及时安抚其他同学们的情绪，继续接下来的课程。在以后的课程中，更加关注这位同学，鼓励、帮助她，使其变得更加坚强。(3)教师要进行课后反思

28、，改进教学方式，多了解学生的基本情况，在以后的教学中，尽量避免这一类事情的发生。六、课例点评题35 【正确答案】 该教学过程虽然完整，但在一些方面没有遵循普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念。(1)导入环节，老师在学生走进班级的时候，播放拉美歌手瑞奇.马丁演唱的生命之杯歌曲，渲染气氛，这一点遵循了普通高中音乐课程标准(实验)的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”，兴趣是学习音乐的动力，这种导入方式可以吸引学生对这节音乐课的学习兴趣，符合高中学生身心发展规律和审美心理特征。但在此之后，老师没有任何引导，没有让学生自己思考，就直接告诉了学生这首歌的音乐特点及音乐风格。这一做法忽视了在音乐课堂教学过

29、程中，教师应是教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，充分发掘学生的音乐潜能。(2)在新课教学环节中，老师让学生了解拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因，这种做法符合普通高中音乐课程标准(实验)的“弘扬民族音乐，理解多元文化”这一理念，但教学方式不恰当，没有遵循“ 以学生为主体”。在之后赏析两首歌曲时，老师都是采用先让学生听，再给学生讲授音乐特点的方式进行教学，这种做法仍然忽视了音乐教学过程中学生的主体作用，(3)此课例在导入环节播放生命之杯后，老师可引导学习分组讨论这首歌曲的音乐风格及音乐特点，从而引出拉丁美洲的音乐。在新课教学环节时，可让学生互相交流之前搜集到的关于拉丁美洲的地理位置及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。在鉴赏歌曲时，可先播放歌曲，通过歌曲，学生体会其中情感，并通过游戏等多种教学方式分析歌曲的节奏、旋律等特点。总之，在教学过程中，应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习，发挥学生的音乐潜能，建立民主、平等、交流互动的师生关系。