[职业资格类试卷]四川省中学教师资格认定考试（教育学）B级模拟试卷2（无答案）.doc

1、四川省中学教师资格认定考试（教育学）B 级模拟试卷 2（无答案）一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是 ( )（A）教学策略（B）教学设计（C）教学思想（D）教学模式2 参与小组讨论的人数一般以 ( )（A）23 人为宜（B） 58 人为宜（C） 10 人以上为宜（D）20 人以上为宜3 在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是 ( )（A）蔡元培（B）亚里士多德（C）孔子（D）斯坦豪斯4 布鲁纳的教学理论属于 ( )（A）哲学取向的教学理论（B）

2、行为主义教学理论（C）认知教学理论（D）情感教学理论5 数学、物理中的基本事实、概念、命题、原理，历史、地理中的人物、事件、时间、地点等，都属于 ( )（A）程序性知识（B）陈述性知识（C）策略性知识（D）目标性知识6 把“刺激-反应” 作为行为基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是( )（A）哲学取向的教学理论（B）行为主义教学理论（C）认知教学理论（D）情感教学理论7 社会学在解释学生失范行为时的“过程模式” 研究取向的主要代表是 ( )（A）失范说（B）目标说（C）控制缺乏说（D）标签说8 传统教育中的“ 双基” 是指 ( )（A）基础设施和基础条件（B）基础研究和基本思路（C

3、）基础知识和基础技能（D）基础理论和基础方法9 社会学在解释学生失范行为时，主要可以分为两类研究取向：一类是“结构模式” ，另一类是 ( )（A）目标模式（B）内容模式（C）过程模式（D）方法模式10 行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称作( )（A）目标型失范行为（B）价值取向型失范行为（C）情感型失范行为（D）传统型失范行为11 班级组织的发育经历的第一阶段是 ( )（A）团体要求与个人属性之间的矛盾（B）个人属性之间的矛盾（C）团体要求架构内的矛盾（D）团体要求与团体文化之间的矛盾12 最早提出对班级教学进行改造的是 ( )（A）“道尔顿制 ”（B） “哈里斯

4、制”（C） “巴达维亚法”（D）“特朗普里制 ”13 学生们自发组织的环卫小卫士活动小组属于非正式组织的 ( )（A）自娱型（B）消极型（C）亲社会型（D）反社会型14 导生制的创行者是 ( )（A）贝尔和兰卡斯特（B）纳托普（C）帕克斯赫特（D）华生15 特别重视强化作用的教学理论流派有 ( )（A）哲学取向的教学理论和行为主义教学理论（B）行为主义教学理论和认知教学理论（C）认知教学理论和情感教学理论（D）情感教学理论和哲学取向的教学理论16 最早使用“ 教学论” 一词的是德国教育学家拉特克和捷克教育家( )（A）班杜拉（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）梅伊曼17 赫尔巴特教育学的核心是

5、( )（A）教育性教学（B）道德教育（C）教学形式阶段论（D）班级教学18 提出程序教学理论的是 ( )（A）斯金纳（B）赫尔巴特（C）班杜拉（D）布鲁纳19 提出认知教学论的是 ( )（A）斯金纳（B）赫尔巴特（C）班杜拉（D）布鲁纳、奥苏贝尔20 社会学在解释学生失范行为 n 寸，主要分为两类研究取向：一类是“结构模式” ，另一类是 ( )（A）目标模式（B）内容模式（C）过程模式（D）方法模式21 行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离，力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为被称为 ( )（A）目的型失范行为（B）价值取向型失范行为（C）情感型失范行为（D）传统型失范

6、行为22 为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为被称为 ( )（A）价值取向型失范行为（B）目的型失范行为（C）传统型失范行为（D）情感型失范行为23 为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是 ( )（A）柏拉图（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）康德24 最早提出对班级教学进行改造的是 ( )（A）道而顿制（B）哈利斯制（C）巴达维亚法（D）特朗普里制25 班级组织的发展经历的第一阶段是 ( )（A）团体要求与个人属性之间的矛盾阶段（B）个人属性之间的矛盾阶段（C）团体要求架构内的矛盾（D）团体要求与团体文化之间的矛盾二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的

7、，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。26 教师个体专业发展的具体内容有 ( )（A）专业品质的提升（B）专业知识的拓展（C）专业精神的形成（D）专业理想的建立（E）专业能力的发展27 教学策略的特征是 ( )（A）调控性（B）灵活性（C）层次性（D）指向性（E）操作性28 农业社会的教育所具有的特征有 ( )（A）古代学校的出现和发展（B）教育阶级性的出现和强化（C）教育的公共性日益突出（D）教育的终身化（E）学校教育与生产劳动相脱离29 教师个体专业发展的途径主要有 ( )（A）师范教育（B）新教师的人职辅导（C）在职培训（D）教师专业发展学校（E）自我教育30 针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有 ( )（A）从做中学（B）儿童 “静听” 的学习方式（C）教育应当脱离儿童的经验和生活（D）教育即生活（E）学校即社会三、名词解释题请解释下列名词。31 教育目的32 教育制度四、简答题请简要回答下列问题。33 试述中小学比较常用的测验类型。34 教师的教育研究的意义。35 学生评价的功能。36 简述当代世界教育思想的宏观演变。37 简述校本课程的优势。五、论述题请依据题意，回答下列问题。38 试述 21 世纪世界教育发展的趋势。39 试论述相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法的区别。