[职业资格类试卷]四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A级模拟试卷8及答案与解析.doc

1、四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A 级模拟试卷 8 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于 ( )（A）字面理解（B）解释的理解（C）创造性理解（D）批判性理解2 根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是 ( )（A）发展学生们运用“ 思想” 解答问题的信心（B）培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材（C）培养 “经济地使用思想”（D）发展理智上的忠诚3 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( )

2、（A）认知动机（B）学习兴趣（C）成就动机（D）交往动机4 按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于 ( )（A）思维准备阶段（B）感觉运动阶段（C）思维阶段（D）抽象思维阶段5 学习动机强弱的标志主要是活动水平和 ( )（A）原发性（B）习得性（C）后继性（D）指向性6 有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研究方法，叫做 ( )（A）调查法（B）观察法（C）实验法（D）教育经验总结法7 艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的 ( )（A）新生论原理（B）认知论原理（C）道德论原理（D）学习论原理8 柯尔柏格认为道德发展依赖个人的( )的发

3、展。（A）认知能力（B）学习能力（C）自控能力（D）交往能力9 “学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点? ( )（A）希尔加德（B）加涅（C）潘菽（D）邵瑞珍10 刺激反应的联结学习理论最初的代表人物是 ( )（A）桑代克（B）华生（C）斯金纳（D）布鲁纳11 班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是 ( )（A）强调模仿（B）强调行动（C）强调思维（D）强调观察式学习和符号强化12 在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 ( )（A）行为主义（B）精神分析（C）格式塔学派（D

4、）认知心理学13 下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是 ( )（A）强调形成学习结构（B）具备适当的知识基础（C）具有有意义学习的心向（D）有意义接受学习14 下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（A）学习是一个主动的认识过程（B）重视学习过程（C）强调内部动机的重要性（D）有意义接受学习是学生学习的主要形式15 下列属于人本主义心理学代表人物的是 ( )（A）斯金纳（B）布鲁姆（C）加涅（D）罗杰斯16 皮亚杰认为，人从其生物方面继承了 ( )（A）组织和适应的特性（B）思维和行动的特性（C）操作和处理的特性（D）领导和被领导的特性17 皮亚杰认为，1115 岁的儿童认知发展处于 ( )（

5、A）思维准备阶段（B）思维阶段（C）感觉运动阶段（D）抽象思维阶段18 根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是 ( )（A）思维阶段（B）思维准备阶段（C）抽象思维阶段（D）感觉动作阶段19 按照皮亚杰的认知发展分期的理论，711 岁儿童处于 ( )（A）感觉运动阶段（B）思维准备阶段（C）思维阶段（D）抽象思维阶段20 按照皮亚杰的认知发展分期的理论，1115 岁儿童处于 ( )（A）感觉运动阶段（B）思想准备阶段（C）思维阶段（D）抽象思维阶段21 提出心理社会发展理论的心理学家是 ( )（A）皮亚杰（B）布鲁纳（C）埃里克森（D）柯尔伯格22 班杜拉提出的社会学习理论最突

6、出的特点是 ( )（A）强调模仿（B）强调行动（C）强调思维（D）强调观察式学习和符号强化23 在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是( )（A）行为主义（B）精神分析（C）格式塔学派（D）认知心理学24 奥苏贝尔的学习理论是 ( )（A）发现学习理论（B）社会学习理论（C）观察学习理论（D）认知接受学习理论25 在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种 ( )（A）质的变化（B）大小的变化（C）量的变化（D）功能的变化26 经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于 ( )（A）消极型非正式群体（B）正面型非正式群体（C）中间型非正式群体（D）破坏型非正式群体27 学

7、校教育心理学的研究对象是 ( )（A）所有的学与教（B）实践过程中的学与教（C）社会情境中的学与教（D）学校情境中的学与教28 教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化? ( )（A）原始强化（B）替代强化（C）次级强化（D）自我强化29 以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是 ( )（A）发现学习（B）接受学习（C）机械学习（D）转化学习30 提出“掌握学习 ”理论的教育心理学家是 ( )（A）布卢姆（B）布鲁纳（C）加涅（D）奥苏贝尔二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。31 根据迁

8、移发生的前后方向，可以把迁移分为 ( )（A）正迁移（B）顺向迁移（C）垂直迁移（D）逆向迁移（E）水平迁移32 根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 ( )（A）正迁移（B）顺向迁移（C）垂直迁移（D）逆向迁移（E）水平迁移33 干扰主要是 ( )（A）前摄抑制（B）后摄抑制（C）倒退现象（D）材料过多（E）忽视策略34 学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从( )方面考察。（A）注意状态（B）情绪状态（C）意志状态（D）行为方式（E）努力程度35 一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是 ( )（A）认知的需要（B）交往的需要（C）自我提高的需要（D）学习过程派生的附属需要（

9、E）外在奖励三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。36 _年，美国教育心理学家桑代克著教育心理学标志着教育心理学成为一门独立学科。37 一般将教学目标分为_、_和_三类。38 教学目标的心理功能包括_、_、_和_。39 一般而论，教师最重要的能力是_。40 教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是_。四、名词解释题请解释下列名词。41 学习困难儿童42 认知风格43 教学设计44 信度45 评定46 测量47 测验48 教学评定49 禀赋优异儿童五、简答题请简要回答下列问题。50 简述教育心理学的发展历程。51 举例说明正式群体和非正式群体。52 简述教师角色的

10、心理特征。53 简述教学目标的选择标准。54 简述布鲁纳的教育目标观。55 简述认知的教学目标分类。六、论述题请依据题意，回答下列问题。56 怎样理解学习?57 试分析发现学习的优点和条件。58 试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A 级模拟试卷 8 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 A、B、C、D 四项是理解水平的四种不同发展阶段，是由低级到高级的发展过程。2 【正确答案】 B【试题解析】 A、C、D 三项分别是学校教育的第二、四、五个目标。3 【正确答案】 C【试题解

11、析】 见“成就动机”定义。4 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到 2 岁)、思维准备阶段(27 岁)、思维阶段(7 11 岁)、抽象思维阶段(1115 岁) 。5 【正确答案】 D【试题解析】 学习动机强弱的标志包括活动水平和指向性。6 【正确答案】 C【试题解析】 见“实验法”定义。7 【正确答案】 A8 【正确答案】 A9 【正确答案】 B10 【正确答案】 A11 【正确答案】 D12 【正确答案】 C13 【正确答案】 A14 【正确答案】 D15 【正确答案】 D16 【正确答案】 A17 【正确答案】 D18 【正确答案】 A

12、19 【正确答案】 C20 【正确答案】 D21 【正确答案】 C22 【正确答案】 D23 【正确答案】 C24 【正确答案】 D25 【正确答案】 A【试题解析】 在认知变化的过程中，同化说明成长，是一种量的变化，而顺化说明发展，是一种质的变化。26 【正确答案】 C【试题解析】 中间型非正式群体介于正面型非正式群体和消极型非正式群体之间，没有明显的积极或消极作用。例如，经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙。27 【正确答案】 D【试题解析】 学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。简言之，就是研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。28 【正确答案】 A【试题解析】

13、 原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。29 【正确答案】 A30 【正确答案】 A【试题解析】 早年的教育目标分类和后来的掌握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。31 【正确答案】 B,D32 【正确答案】 C,E33 【正确答案】 A,B34 【正确答案】 A,B,C35 【正确答案】 A,C,D三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。36 【正确答案】 1903 年37 【正确答案】 认知的 情感的 心

14、因动作的38 【正确答案】 启动动能 导向功能 激励功能 聚合功能39 【正确答案】 课堂教学能力40 【正确答案】 教员四、名词解释题请解释下列名词。41 【正确答案】 指在理解和使用语文方面，显示基本心路历程的失常。失常现象包括：知觉障碍、大脑受伤、阅读困难等。42 【正确答案】 一般用来描述学生在加工信息时习惯采用的不同方式。43 【正确答案】 或称教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。44 【正确答案】 是反映测验分数的稳定性和可靠性的指标，是指测量的前后一致性程度。45 【正确答案】 教学过程中的评定是根据一定的标准对学生的学习行为进行评价的过程。46 【正确答案

15、】 测量是用数学方式对人的行为的描述。47 【正确答案】 是通过一系列的科学程序对学生某一方面的学习行为进行测量。48 【正确答案】 教学过程中的评定是根据一定的标准对学生的学习行为进行评价的过程。49 【正确答案】 凡智力测验获得智商 140 分以上者，或在特殊性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。五、简答题请简要回答下列问题。50 【正确答案】 从 1903 年桑代克创立教育心理学开始，到 20 世纪 80 年代，教育心理学的发展可分三个阶段：(1)初创时期 (1903 年20 世纪 20 年代) 这一阶段主要是桑代克的瑚论占统治地位，强调教育

16、测量和统计分析以及学科心理的研究。(2)过渡时期 (20 世纪 30 年代20 世纪 50 年代) 这一时期教育心理学的体系越来越庞杂，广泛吸收其他学科的研究成果，但并末出现真正的突破。(3)发展时期 (20 世纪 50 年代20 世纪 80 年代) 这一时期，教育心理学的发展最为显著，出现了几个著名的教育心理学家。51 【正确答案】 正式学生群体即根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织。如班级、学生会、学习小组、团队组织、学生宿舍的寝室等等。非正式的学生群体即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，中有关学生自愿组合而成的学生群体。他们往往因为父母工作单位、性别、个性等组

17、合而成，大多由 27 人组成，如班级 111 的“团伙” 等。其类型有以下几种：正面型非正式群体、消极型非正式群体、中间型非正式群体、破坏型非正式群体。52 【正确答案】 (1)热爱学生，期望学生健康成长。(2)意志坚定，善于支配感情。(3)学习兴趣浓厚，提高自己的愿望强烈。(4)思维灵活，注意客观分析。(5)观察敏锐，善于了解学生。53 【正确答案】 教学口标选择的一般标准主要有以下几条；(1)价值性标准。(2)可能性标准。(3)低耗性标准。(4)十富性标准。(5)就高性标准。54 【正确答案】 (1)学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性。(2)学校的第二个目标应该是发展

18、学生们运用思想解答问题的信心。(3)学校的第三个目标是培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材。(4)学校的第四个口标是培养学生“ 经济地使用思想” 。(5)学校的第五个目标是发展理智上的忠诚。55 【正确答案】 布鲁姆的分类，认知教学日标有六项。(1)知识。(2)理解。(3)应用。(4)分析。(5)综合。(6)评价。六、论述题请依据题意，回答下列问题。56 【正确答案】 关于广义学习，希尔加德等人定义为：“学习是指学习者在某一特定的情境中由重复经验而引起的对于那个情境的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者的暂时状态(如疲劳、药物反应等)来解释的。”潘菽主

19、编的 教育心理学 认为：“ 学习是人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。”(1)人们都认为凡是学习一定要有变化的发生。(2)人们已经认识到，由学习所导致的变化应是相对持久的。(3)学习导致的变化不是中成熟或先无的反应倾向所致，学习导致的变化要与成长或成熟导致的变化分开。(4)学习导致的变化本身并不具备价值意义，学习不等于进步。(5)学习行为变化的过程，并不仅指学习后所表现出来的结果。57 【正确答案】 发现学习有以下优点：(1)发挥钾力潜力。(2)使外部奖励向内部动机转移。(3)通过对外信息的发现，学会以后发现问题的最优方法和策略。(4)帮助信息的保持和探索。一般而言，使用发现学习应具备以

20、下条件：(1)学生方面的条件：要求学生有知识与经验的储备，能够进行选择性思维，具有发现的动机和态度。(2)教师方面：要求教师具有较高的知识和教学指导水平。(3)教材方面：必须把原发现过程改编成适合于学生在课堂上再发现的过程。58 【正确答案】 从古至今，人们都十分强凋帮助儿童直接发现周围世界的重要性。如古希腊的“ 产婆术” ，中国古代孔子的 “启发式教学”。这些，建构了教育史上强凋积极思维、问题解决和创造性的传统。他们也是布鲁纳提出认知发现学习理论的基础。布鲁纳认知发现学习理论的观点可以概括如下：(1)认为学习是一个主动的认知过程。(2)对儿童心理发展实质的看法。(3)重视学习过程。(4)强调形成学习结构。(5)强调直觉思维的重要性。(6)强凋内部动机的重要性。(7)强调基础学科的早期学习。(8)强调信息提取。(9)提倡发现学习。