[职业资格类试卷]四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）B级模拟试卷7及答案与解析.doc

1、四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）B 级模拟试卷 7 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 个人化教学系统的提出者是 ( )（A）华生（B）维果斯基（C）凯利（D）凯勒2 特殊儿童教育的原则不包括 ( )（A）早期教育原则（B）补偿教育原则（C）个别教育原则（D）发展教育原则3 下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现? ( )（A）处事热情（B）情绪稳定（C）待人亲切（D）才思敏捷4 根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是 ( )（A）群体内竞争（B）群体间竞争（C）个人间竞争（D）个人与群体

2、竞争5 教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用是 ( )（A）教学媒体（B）教学手段（C）教学技术（D）教学条件6 学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于 ( )（A）积极型（B）消极型（C）躁动型（D）反抗型7 就智力而言，女性不占优势的方面是 ( )（A）数学推理（B）直觉速度（C）图形识别（D）艺术欣赏8 美国教育部定义：“ 资质优异 ”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和 ( )（A）领导能力（B）生理能力（C）学习成绩（D）人际关系9 教师职业角色

3、形成的最后阶段是 ( )（A）角色信念形成（B）角色认知（C）角色认同（D）角色内化10 教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具是 ( )（A）教学媒体（B）教学手段（C）教学技术（D）教学条件二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。11 若把失败归因于_将会弱化进一步活动的动机。 ( )（A）稳定原因（B）不稳定原因（C）内部原因（D）外部原因（E）不可控原因12 学生课堂学习动机由哪些项构成? ( )（A）认知的内驱力（B）自我提高的内驱力（C）附属的内驱力（D）交往的内驱力（E）获得认同的内驱力13 教育心理学

4、研究的基本原则有 ( )（A）客观性原则（B）系统性原则（C）整体性原则（D）教育性原则（E）理论联系实际的原则14 下列属于正迁移的是 ( )（A）数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响（B）受在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为（C）外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响（D）学习汉语字母发音对英语字母发音的影响（E）举一反三15 道德认知的教育干预方法包括 ( )（A）短期训练法（B）课堂讨论法（C）人格发展法（D）学业课程法（E）价值观辨析法三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。16 学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对_的影响。17 个人化教学系统的提出

5、者是_。18 桑代克提出的学习理论为_。19 概念的运用水平包括_和思维水平。20 从迁移产生的情境看，可以将迁移分为横向迁移和_。四、名词解释题请解释下列名词。21 知识22 动作技能23 精加工策略24 概念的同化25 迁移的概括说26 定势27 功能固着28 认知策略29 学习迁移30 共同要素说五、简答题请简要回答下列问题。31 简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。32 简述建构主义教学设计的一般步骤。33 简要论述创造力的培养原则。34 简要论述品德心理结构的特征。35 简述中小学心理健康教育工作的基本意义。六、论述题请依据题意，回答下列问题。36 简要论述加涅关于学习阶段的观点

6、。37 简要论述教师威信的形成、维持与发展。四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）B 级模拟试卷 7 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D2 【正确答案】 D3 【正确答案】 D4 【正确答案】 B5 【正确答案】 C6 【正确答案】 B7 【正确答案】 A8 【正确答案】 A9 【正确答案】 A10 【正确答案】 A二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。11 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 失败被归因于稳定的、内部的、不可控的原因，将会弱化进一步活动

7、的动机。若成功被归因于不稳定的、外部的、不可控制的原因，则无助于强化甚至还会弱化进一步活动的动机。12 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 学生课堂学习动机由三个方面的内驱力构成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。13 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 教育心理学研究的指导思想和基本原则有：(1)客观性原则。所谓客观性原则是指研究者对待客观事实要采取实事求足的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。(2)系统性原则。所谓系统性原则，就是要坚持整体系统的观点，多层次、多侧面进行研究，不能孤立、片面、割裂式地看问题。(3)理论联系实际的原则。理论对实践的指导作用主要是指以理论为

8、参照系，用实践来检验理论，教育心理学的理论只有在实践应用中才能得到检验、修正和发展。(4)教育性原则。研究者进行研究要符合学生身心发展规律，具有教育意义，有利于学生的正常发展。14 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的知识、技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果，这就表现出学习的正迁移。15 【正确答案】 A,B,C,D,E三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。16 【正确答案】 学习过程17 【正确答案】 凯勒18 【正确答案】 试误说19 【正确答案】 知觉水平20 【正确答

9、案】 纵向迁移四、名词解释题请解释下列名词。21 【正确答案】 狭义的知识一般仅指能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义，如各门学科的事实、概念、公式、定理等。广义的知识，是指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。22 【正确答案】 动作技能是在练习的基础上，由一系列实际动作以完善的、合理的程序构成的操作活动方式，如骑车、弹琴和打字等。动作技能本质上体现为按一定的关系组织起来的成套实际动作，是动作的连锁化，即动作一旦形成，只要动作刺激出现，就能自动地完成一系列的动作反应过程，表现出迅速、准确、协调、流畅、娴熟的特点。23 【正确答案】 精加工策略是一种深加工策略，是指人们为了

10、更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、建构和生发。24 【正确答案】 在课堂学习的条件下，利用学生认知结构中原有的有关概念以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征，从而使学生获得概念的方式。25 【正确答案】 贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理。学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。这种理论称为概括化理论。26 【正确答案】 定势是由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也就是人们在过去经验的影响下解决问题时的倾向性。在解决问题时，定势有积极的影响也有消极的影响。积极影响表现在解决类似问题时，倾向于采用习

11、惯的方式解决，可以提高效率。消极影响表现为它限制形成假设的范围，并使所尝试的问题解决方法固定化。27 【正确答案】 人们把某种功能赋予某种物体的倾向性称为功能固着，如盒子是装东西的等。在解决问题的过程中，人们能否改变固有的功能以适应新的问题情景的需要，常常是解决问题的关键。28 【正确答案】 指学习者借以自己的注意、记忆和思维等内部过程的技能。智力技能使学生学会运用字幕、数字、词语、图形等符号与环境发生交互作用，而认知策略则是学生对这一个认知过程的控制。29 【正确答案】 就是指一种学习对另一种学习产生的影响。这包括先前学习对后续学习的影响，又包括后续学习对先前学习的影响。既包括积极影响又包括

12、消极影响。30 【正确答案】 共同要素说是桑代克以一系列实验为基础提出来的，后来吴伟士对此进行了修改。这种理论认为从一种学习情景到另一种学习情景的迁移是由于这两个学习情景存在着相同的成分，只有当两个心理机能之间有相同的要素时，一种心理机能的改进才能引起另一种心理机能的改进，实际上，桑代克的“共同要素” 指的就是两次学习在刺激一反应连接上的相同要素，指学习的内容中元素问的一一对应的关系。五、简答题请简要回答下列问题。31 【正确答案】 教育心理学的指导思想跟其他心理学分支一样，都是辩证唯物主义。辩证唯物主义中关于普遍联系、动态发展、矛盾统一以及质量互变等基本观点对开展教育心理学的研究都起至关重要

13、的指导作用。教育心理学的基本原则包括：(1)客观性原则。(2)系统性原则。(3)理论联系实际的原则。(4)教育性原则。32 【正确答案】 (1)教学目标分析。(2)情景创设。(3)信息资源设计。(4)自主学习设计。(5)协作学习环境设计。(6)学习效果评价设计。(7)强化练习设计。33 【正确答案】 (1)创设一个民主、开放的学与教的环境。(2)培养好奇心，激发求知欲。(3)鼓励学生进行独创，敢于标新立异。(4)积极开展创造性活动。(5)训练学生的发散思维。(6)培养创造性的个性。34 【正确答案】 (1)品德心理结构的统一性与差异性。(2)品德心理结构各成分具有层次性。(3)品德心理结构各成

14、分发展的顺序性、连续性。(4)品德心理结构发展的阶段性。(5)品德心理结构发展的多端性。35 【正确答案】 (1)现代生命观、现代健康观、现代教育观都对心理健康提出了更高的要求。进行心理健康教育，提高中小学生的心理健康水平，成为时代赋予的任务。(2)中小学心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。(3)注重中小学心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。(4)注重中小学心理健康教育，是青少年身心发展特点的需要。(5)注重中小学心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。六、论述题请依据题意，回答下列问题。36 【正确答案】 (1)动机阶段。加涅把动机分成三类

15、，即诱因动机、操作动机和成就动机，它们引导学生向着教师、学校和社会所期望的方向发展。(2)领会阶段。这个阶段主要包括学习者对刺激的注意和察觉。(3)习得阶段。习得阶段包括学习者把他感知的东西编码储存在中枢神经系统里面。(4)保持阶段。它是指短时记忆中编码了的知识再进入长时记忆储存起来的过程。(5)回忆阶段。这个阶段是指搜索记忆库，并使学习过的材料得到复现的过程。(6)概括阶段。它是指把学习到的知识推广到更广泛的范围之中，使其具有更广泛的意义。(7)操作阶段。按照学习的信息加工过程来说，就是反应发生器组织学习者的反应，并让他对已习得的知识进行操作。(8)反馈阶段。它是学习过程的最后阶段，是通过表

16、现出学习获得的新操作而实现的。37 【正确答案】 (1)在教师威信形成的过程中，以下几个主观因素起着极为重要的作用：具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术是教师获得威信的基本条件。教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件。 师生平等交往对教师威信的获得也有重要影响。教师给学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。(2)教师威信形成之后，维护和发展已形成的威信也十分重要。教师威信的维护与发展，关键在于教师本身应具有以下几个方面的主要特征：教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度。教师要正确认识合理运用自己的威信。教师要维护和发展自己的威信，很重要的一点是必须对威信有正确的认识，把威信与威严区分开来。只有这样，教师才能正确维护自己的威信。不断进取的敬业精神。教师的职责是向青年一代“ 传道”、“授业” 、“解惑” ，这要求教师根据社会要求和教育对象的变化，不断更新自己的知识、观点，提高自己的科学文化素质，满足学生不断发展变化的需要，使他们顺利成才。教师不断进取的敬业精神能激起学生的敬佩之情，提高其在学生心目中的地位和威信。言行一致，做学生的楷模。