[职业资格类试卷]四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷26及答案与解析.doc

1、四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷 26 及答案与解析一、单项选择题1 一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是( )。（A）教育学（B）教育心理学（C）教学论（D）课程论2 直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是( )。（A）生产力水平（B）科学水平（C）文化传播（D）政治经济制度3 相对于影响人的发展的其他因素，在人的发展中起主导作用的是( )。（A）社会教育（B）学校教育（C）政治教育（D）法制教育4 教育工作的出发点和归宿是( )。（A）教育方针（B）教育规律（C）教育质量（D）教育目的5 教师在建立师生关系过程中不应该( )。（A）做学生思想教育过程中的“

2、热心人”（B）做学生学习过程中的“知心人”（C）做学生日常生活中的“知己”（D）做学生矛盾激化的“推动人”6 孔子说：“ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 这反映了教师劳动的( )。（A）长期性（B）示范性（C）创造性（D）复杂性7 教师想要把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标需要通过的基本途径是( )。（A）教学过程（B）课程评价（C）课程标准（D）课程实施8 教学模式把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为教师提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，比较清晰地呈现教学程序，并具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用，使得教师在课堂教学中有

3、章可循。这体现的教学模式的特点是( )。（A）操作性（B）指向性（C）整体性（D）更新性9 开展“教学与发展 ”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展”概念的提出者是 ( )。（A）巴班斯基（B）维果茨基（C）杜威（D）赞可夫10 台湾作家三毛小时候数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷。后来，数学老师当着全班学生的面讽刺三毛，说她喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里。这位数学老师的做法主要违背了( )。（A）理论联系实际原则（B）严格要求与尊重学生相结合原则（C）从学生实际出发的原则（D）发

4、扬积极因素，克服消极因素原则11 班集体是一个以( ) 为特征的人际关系系统。（A）直接交往（B）间接交往（C）相互沟通（D）个人与集体相互作用12 小娜是她们班的班长，她带领着班委会的成员维护班级的纪律，组织各种团体活动，大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样，任课老师都说她们班的班委是整个年级最好的。此时的班级处于( )。（A）初建期（B）形成期（C）成熟期（D）完成期13 学生正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进一个人，这时大家不约而同地把视线转向他，不由自主地引起了对他的注意。这种注意属于( )。（A）有意注意（B）无意注意（C）有意后注意（D）随意后注意14 “成绩好

5、，样样好 ”的印象形成属于社会认知效应中的( )。（A）首因效应（B）近因效应（C）晕轮效应（D）社会刻板印象15 根据埃里克森的理论，1218 岁的发展任务是培养( )。（A）自主感（B）自主性（C）勤奋感（D）自我同一性16 “一朝被蛇咬，十年怕井绳” 是( )的结果。（A）刺激恐惧（B）刺激分化（C）刺激评价（D）刺激泛化17 小明看到路上的垃圾后绕道走开的行为是( )。（A）掩盖（B）避开（C）消退（D）逃避条件作用18 内部动机和外部动机决定着学生们是否去持续掌握他们所学的知识，下面有关论述不正确的是( ) 。（A）具有外部动机的学生往往采取避免失败的做法（B）具有内部动机的学生先于

6、教师对自己的学业表现有所评价（C）具有内部动机的学生往往选择没有挑战性的任务（D）具有内部动机的学生在解决问题时具有独立性19 小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于( ) 。（A）顺向正迁移（B）顺向负迁移（C）逆向正迁移（D）逆向负迁移20 下列现象中，不属于教育现象的是( )。（A）妈妈教孩子洗衣服（B）初生婴儿吸奶（C）成人学开车（D）木匠教徒弟手艺21 如果学生已经有了“ 寒性水果 ”的概念，再来学习 “梨”这种水果，这种学习类型是( )。（A）上位学习（B）组合学习（C）下位学习（D）并列结合学习22 练习是操作技能形成的具体途径。在教学过程中

7、组织练习时，应遵循的原则不包括( )。（A）帮助学生掌握正确的练习方法和知识（B）正确掌握练习速度，保证练习质量（C）尽量增加练习次数和集中练习时间（D）练习方式多样化23 一些事例显示，对“ 兽孩 ”进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有 ( )。（A）顺序性（B）可逆性（C）模仿性（D）关键期24 小明通过反复朗诵静夜思从而达到背诵的目的，采用的是( )记忆策略。（A）复习（B）积极遗忘（C）过度学习（D）精细加工25 先设定一个目标，然后选取与起点邻近的未被访问过的任意一点，向目标方向移动，逐步逼近目标，这属于启发式中的( )。（A）手段一目的分析法（B）逆向反推法（C）爬山法（D

8、）类比思维26 既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期是( )。（A）小学阶段（B）初中阶段（C）高中阶段（D）大学阶段27 一个学生过分害怕兔子，我们可以依次让他看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼子里的兔子，然后靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的恐惧反应。这种改变行为的方法属于( )。（A）代币奖励法（B）行为塑造法（C）系统脱敏法（D）肯定训练法28 素质教育的重点是培养学生的( )。（A）高水平的智力（B）道德修养（C）健康体魄（D）创新精神和实践能力29 尊重学生人格，归根结底在于教职人员应具有良好的( )。（A）法律素质（B）知识素

9、养（C）能力素养（D）道德素质30 依据相关法律的规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点和( ) 的学生，应当耐心教育、帮助。（A）智力超常（B）有权有势（C）智力发育障碍（D）学习有困难31 “让学校的每一面墙壁都开口说话” ，这是运用了德育方法中的 ( )。（A）陶冶教育法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）品德评价法32 班主任在领导班级的过程中，比较善于倾听学生的意见，通常间接引导学生，以利于学生自己管理自己，这种班主任的领导方式是( )。（A）间接型（B）民主型（C）迁就型（D）倾听型33 一张红纸，一半有阳光照射，一半没有阳光照射，颜色的明度、饱和

10、度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸。这体现了知觉的( )。（A）恒常性（B）整体性（C）相对性（D）组织性34 个体的意志行动受到无法克服的干扰，预定目标无法实现时所产生的一种紧张状态和情绪体验，这就是所谓的( )。（A）困难（B）挫折（C）理想（D）信念35 智力可分解成多种因素，( )是智力的核心因素。（A）观察力（B）想象力（C）思维力（D）判断力36 李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是( ) 。（A）主动感内疚感（B）勤奋感自卑感（C）角色同角色混乱（D）信任怀疑37

11、王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是( ) 。（A）行为主义学习理论（B）认知结构学习理论（C）认知同化学习理论（D）建构主义学习理论38 学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。（A）自我效能感（B）自我归因（C）自我预期（D）自我期待39 儿童在知道“ 橘子”“苹果”“水蜜桃” 等概念之后，再学习“ 水果”概念，这种学习是( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）并列结合学习（D）归属学习40 标志着我国新一轮课程改革正式启动的通知文件是( )。（A）义务教育课程设置实验方案（B） 关于教育体制改革的决定（C） 关于深化教育改革全面推进素

12、质教育的决定（D）全日制普通高中课程改革试行方案41 新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调( )。（A）帮助、引导（B）尊重、赞赏（C）合作、开发（D）反思、总结42 当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教” 的现象，这实际上违背了( )。（A）爱岗敬业的职业道德（B）依法执教的职业道德（C）严谨治学的职业道德（D）廉洁从教的职业道德43 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳；吸烟后，随手将烟蒂抛在课

13、桌下面这样教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，乱扔纸屑杂物的现象仍随处可见。这个案例中教师教育的失败说明教师在教育过程中一定要( )。（A）爱国守法（B）爱岗敬业（C）关爱学生（D）为人师表44 教育法律关系是一种( )关系。（A）权利义务（B）诚信（C）合同（D）社会契约45 小学生武某上课时。起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课，父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身

14、麻痹，需要长期治疗。对这起事故正确的看法是( )。（A）学校负有维护受教育者合法权益的义务，应该在这次事故中承担一定责任（B）陈某不是完全的民事行为能力人，即使负有过错，也不需要承担责任（C）是武某自己不小心造成了摔伤。不能把责任推卸到别人身上（D）该事故与学校的管理没有关系，学校不需要负责，更不需要进行相应赔偿二、判断题46 教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质功能。 ( )（A）正确（B）错误47 人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有生产性。 ( )（A）正确（B）错误48 学校教育对人的发展的作用是无条件的、万能的。 ( )（A）正确（B）

15、错误49 教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。 ( )（A）正确（B）错误50 教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。 ( )（A）正确（B）错误51 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。 ( )（A）正确（B）错误52 新课程改革提出的“ 三维目标 ”是指基础知识目标、创新能力目标、思想德育目标。( )（A）正确（B）错误53 教学过程的中心环节是理解教材、形成概念。 ( )（A）正确（B）错误54 教学评价本质上不是一种价值判断，而是一种事实判断。 ( )（A）正确（B）错误55 德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。 ( )

16、（A）正确（B）错误56 教师在班级管理中应当将非正式组织取消，从而增强班级群体的力量。 ( )（A）正确（B）错误57 发现学习就是有意义学习。 ( )（A）正确（B）错误58 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾。 ( )（A）正确（B）错误59 社会学习理论的代表人物是班杜拉。 ( )（A）正确（B）错误60 发现学习只适用于自然科学，不适合用于社会科学。 ( )（A）正确（B）错误61 达到自动化水平的技能叫做技巧。 ( )（A）正确（B）错误62 学习动机越强，学习效率越好。 ( )（A）正确（B）错误63 学生在学习了“ 三角形 ”知识之后

17、，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是上位学习。 ( )（A）正确（B）错误64 性格是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。 ( )（A）正确（B）错误65 定势可能加快问题解决的速度，也可能影响问题解决的效率和质量。 ( )（A）正确（B）错误66 高中生容易表现出喜欢争论，争强好胜，但往往是理由不足，坚持错误意见，这属于独断性的意志品质。 ( )（A）正确（B）错误67 自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。 ( )（A）正确（B）错误68 因犯罪受到有期徒

18、刑以上刑事处罚的，将会丧失已经取得的教师资格。 ( )（A）正确（B）错误69 未成年人擅自外出夜不归宿的，其所在的寄宿制学校应及时查找，不应向公安机关请求帮助。 ( )（A）正确（B）错误70 学校具有公益性质，只能由政府教育部门举办。 ( )（A）正确（B）错误71 一个人只有在身体、心理和社会适应、道德方面都很健康，才算完全的健康。 ( )（A）正确（B）错误72 师生间的情感关系对教育过程和教育行为具有直接的动力，著名的“皮格马利翁效应”(罗森塔尔效应)证明了教师期望的巨大的心理力量。 ( )（A）正确（B）错误73 知觉是比感觉更高级、更复杂的认知过程，是各种感觉现象叠加的结果。 (

19、 )（A）正确（B）错误74 在文艺创作和科学发明中出现的“灵感” 属于思维类型中的直觉思维。 ( )（A）正确（B）错误75 基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。 ( )（A）正确（B）错误三、综合分析题75 【资料】新课程改革强调教学从“重结论轻过程” 向“重结论更重过程”转变，因此，学生在教学中应起到主导作用。76 这种说法是否正确?（A）正确（B）错误77 为什么?（A）教学的过程是学生积极主动地掌握知识、发展能力、增强体质、陶冶品德的过程，因此学生是教学的主体（B） “重结论更重过程” 主要指重视学生学习的过程，所以学生在教学中应起到主导作用（C）教学必须有老师的指

20、导，所以教师在教学中应起到主导作用（D）“重结论 ”是指重视学生学习的结果，所以学生在教学中应起到主导作用（E）教学包括教师的教和学生的学，所以教师和学生在教学中都应起到主导作用77 【资料】著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通畅，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的卫道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。”78 你赞成黑格尔的老师的评语吗?（A）正确（B）错误79 你认为应该怎样给学生写评语?（A）写给学生看（B）写给 “这个人”（C

21、）体现一定的“教育性”（D）实事求是（E）鼓励学生79 【资料】张老师是一位初中教师，他始终认为只有严师才能出高徒。一天上课，他正在讲解课文，班上的王某跟同桌一直在座位上嘀嘀咕咕。张老师“恨铁不成钢” ，走到王某座位旁，上去踹了王某一脚，并让王某和其同桌站到教室后面。80 张老师的做法正确吗?（A）正确（B）错误81 张老师的做法侵犯了学生的哪些权利?（A）人格尊严权（B）肖像权（C）身心健康权（D）隐私权（E）言论自由权81 一位语文老师在批改学生作文时，发现该生作文写得不错。在随后的语文课上，该老师在班里念其作文，当进行到一半时，班里许多同学打断了老师，大声说，该作文是抄袭的。语文老师灵机

22、一动，问全班同学：“这篇作文写得好不好?”同学回答：“好是好，但是这篇作文是抄的!” 老师打断学生们，并大声问道：“我问的是作文好不好!”全班学生都大声回答： “好!”语文老师说：“欢迎大家摘录精彩、生动的文章作为己用，多看些精妙的文章对提高写作水平有帮助。”后来，该班级同学积极响应老师的号召，纷纷摘录精彩文章。抄袭文章的那位同学说：“老师的这次教育学习，让我一生都难忘记!”82 关于材料中语文老师的做法，不正确的观点是( )。（A）语文老师的做法欠妥当，应当严厉批评抄袭的那位同学（B）语文教师的做法体现了教学机智（C）语文教师备课不充分，自身积累不够，险些酿成大错（D）语文老师以特殊形式教育

23、了犯错同学（E）课堂教学秩序的维护需要教育机智83 以下选项中属于该案例给我们的正确的启示是( )。（A）教学是一项复杂的活动，教学情景多变（B）教学策略一旦设定不能轻易改变（C）教学中出现了材料中的情况，教师只要容忍即可（D）教师放任的态度有助于学生学习积极性的提高（E）终身学习，深化和拓展专业知识83 基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学中还存在“四个一” 的现象：“一讲到底 ”满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到；“一练到底 ”满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；“一看到底 ”满堂看 (课本)，几乎没有指导、提示和具体要求；

24、“一 P(PowerPoint)到底”满堂放( 课件、录像)，用播放代替讲授、问答和讨论等。84 针对材料所述“ 四个一 ”现象中各自存在的弊端表述准确的是 ( )。（A）忽视了学生的主体性（B）忽视了学生的个体差异（C）缺乏教师的引导作用（D）缺乏教学技术的充分利用（E）缺乏灵活的教学方法选择技巧85 下列为纠正材料中的“四个一” 现象所采取的措施，其中不正确的是 ( )。（A）教师要帮助学生明确并固定学习方式（B）教师要保证课堂始终处于活跃状态（C）教师在应用信息技术时要选择合理的时机（D）教师在课堂上应照应到每一位学生（E）教师要根据学生的情况选择适当的教学策略85 小张老师是初中一年级

25、 1 班的新任英语老师，第一次登上初中一年级 1 班的讲台时，学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上、台下一片混乱。86 根据材料分析可知，张老师上第一节课失误的主要原因是( )。（A）没有做好充分的备课准备（B）没有足够的教学经验（C）教学理论基础知识不扎实（D）师生之间不够心理相容（E）欠缺健康的心理素质87 该案例给我们的启示是( )。（A）备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件（B）设计教学过程要尽量做

26、得有声有色，场面热烈（C）设计教学过程要了解学生原有的知识、技能（D）设计教学过程要对课堂可能出现的问题做出合理预测（E）教师在教学过程中充分利用教育机智，灵活处理教学问题87 冯亮和丁明是初二的学生，最近两个人都有些心事。于是，他们凑在一起聊天冯：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。丁：可不是嘛!吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停真烦!有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。丁：最近一段时间，我情绪似乎失控了。今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师、同学面前出丑。冯：我发现了，你脸都红到脖子根了。丁：不光这个，有时高兴起来，我就跟飞上

27、天似的，觉得无所不能；可是难过起来，又像被打入了 18 层地狱冯：我也一样，就比如每次和女同学打招呼，我都莫名地心跳加速，既紧张又害羞，以前不是这样。丁：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。冯：还有不够优秀、能力不够强等。特别希望在别人眼中我是一个聪明有实力的人。丁：我特别理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。88 根据上面两位同学的对话，下列关于中学生青春期心理发展的特点正确的是( )。（A）自我评价的独立性增强（B）心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉（C）成人感显著增强（D）喜欢依附于别人（E）从关注心理的自我向关注生理的自我转变89

28、 作为老师，你对他们提出的建议包括( )。（A）用词语、理智控制自己情绪发生的强度（B）凡事都听从别人的意见（C）有情绪的时候就尽量发泄出来，不用加以控制（D）积累各种情景下的情绪体验，这样就能做到 “临场不乱”（E）提高分析问题能力，尝试从多个角度分析解决问题四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷 26 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查教育学的定义。2 【正确答案】 D【试题解析】 政治经济制度对教育的制约作用的表现：政治经济制度决定教育的领导权和受教育权；政治经济制度直接制约着教育目的的性质，也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。3 【正确答案】 B

29、4 【正确答案】 D【试题解析】 教育工作是围绕教育目的而展开的，教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。5 【正确答案】 D6 【正确答案】 B7 【正确答案】 D8 【正确答案】 A【试题解析】 教学模式的特点：操作性。教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，比较清晰地呈现了教学程序，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用。简约性。教学模式的另一个特点就是简约化了的教学结构理论框架及活动模式，大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。

30、指向性。任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的。而且每种模式的有效运用也需要一定的条件。因此，教学模式不是万能的，只有在存在一定的情况下才能达到特定目标的最有效的教学模式。整体性。教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。更新性。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地丰富、创新和发展。9 【正确答案】 D【试题解析】 赞可夫的教学与发展提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发

31、展。10 【正确答案】 B11 【正确答案】 A【试题解析】 班集体是一个以直接交往为特征的人际关系系统。交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。12 【正确答案】 B【试题解析】 处于形成期的班集体，班干部开始发挥核心作用，凝聚力开始显现，大多数学生在班集体中获得了归属感。13 【正确答案】 B14 【正确答案】 C【试题解析】 光环效应又称晕轮效应，是指个体对认知对象的一些品质一旦有了某种倾向性的印象，就会用这种倾向性印象评价该对象的其余品质。例如，有的人对某人的外表有了良好的印象后，一般会对此人的个性品质做出肯定性的评价。15 【正

32、确答案】 D【试题解析】 埃里克森认为 1218 岁这个阶段体现了童年期向青年期发展中的过渡阶段。在这个阶段中，儿童必须仔细思考全部积累起来的有关他们自己及社会的知识，最后致力于某一生活策略。一旦他们这样做，他们就获得了一种同一性，长大成人了。获得个人的同一性就标志着这个发展阶段取得了满意的结果。16 【正确答案】 D【试题解析】 刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。17 【正确答案】 D【试题解析】 逃避条件作用：当

33、厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。18 【正确答案】 C19 【正确答案】 C【试题解析】 顺向迁移是先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。对于小学生来说，乘法运算的学习一般是在加减运算之后，所以这是一种逆向迁移。正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响，负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。从“有助于”可以看出这是一种正迁移。20 【正确答案

34、】 B【试题解析】 教育是有目的、有计划地培养人的社会活动。初生婴儿吸奶属于吸吮反射，是不需要学习就会的本能动作。其他三项均属于教育现象。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 C【试题解析】 在教学过程中组织练习时，应遵循的原则有：第一，明确练习的目的和要求；第二，帮助学生掌握正确的练习方法；第三，正确掌握练习的次数、时间，保证练习的质量；第四，注意练习方式的多样化。23 【正确答案】 D【试题解析】 个体的身心发展具有关键期，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。错过了关键期，补救教育往往不成功。24 【正确答案】 A25 【正确答案

35、】 C【试题解析】 手段一目的分析法：将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题后，寻找每一个子问题的手段。逆向反推法：应用反推法，从目标开始，退回到未解决的最初的问题，这种方法对解决几何证明题有时非常有效。爬山法：采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。这就好像登山者，为了登上山峰，需要从山脚一步一步登上山峰一样。类比思维：当面对某种问题情境时，个体可以运用类比思维，先寻求与此有些相似的情境的解答。26 【正确答案】 B【试题解析】 初中阶段少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还

36、带有一定程度的具体经验特点；道德情感表现丰富、强烈，但又好冲动：道德行为有一定的目的性，渴望独立自主行动，但愿望与行动经常有距离。此时期，既是人生观开始形成的时期。又是容易发生品德的两极分化的时期。27 【正确答案】 C【试题解析】 系统脱敏的含义是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。它包括几个步骤：建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。进行全身放松训练。 焦虑刺激与松弛活动相配合。28 【正确答案】 D【试题解析】 素质教

37、育的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。29 【正确答案】 D【试题解析】 对学生人格的尊重，体现了教师拥有较高的教师职业道德修养，体现的是教师的道德素质。30 【正确答案】 D【试题解析】 中华人民共和国未成年人保护法第三章第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。31 【正确答案】 A【试题解析】 陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。32 【正确答案】 B33 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。34 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是挫折的定义。挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的障碍。挫折是一个人的目的性行为受到阻碍或中断时所感受到的情绪体验。