[职业资格类试卷]小学教师资格考试综合素质（教师基本能力）模拟试卷6及答案与解析.doc

1、小学教师资格考试综合素质（教师基本能力）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 以下和“李月和杨小雨至少有一个人这次期中考试能得满分” 判断相同的是( )。（A）如果有三分之一的弃权票,你就不能当选班长（B）要么努力通过考核，要么放弃评级资格（C）王飞或者陈明参加明天的研讨会,两人不能同时去（D）广告设计或者采用三维的或者采用平面的2 从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性( )。3 从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性( )。4 从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性( )。5 从所给的四个选项中

2、，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性( )。6 下图中的立体图形是由立体图形 、和组合而成，下列哪一项能够填人问号处?( )7 把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是( ) 。 （A），（B） ，（C） ， （D），8 把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是( ) 。（A），（B） ，（C） ，（D），9 把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是( ) 。（A），（B） ，（C） ，（D），10 把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律

3、,分类正确的一项是( ) 。（A），（B） ，（C） ，（D），11 把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是( ) 。（A），（B） ，（C） ，（D），二、材料分析题11 “小港渡者” 的忠告张丽均清人周容所作小港渡者讲述了一个发人深省的故事顺治七年冬天，周容要从一个叫小港的地方进入镇海县城。吩咐小书童用木板捆扎了一大摞书跟随着。眼看太阳就要落山了，傍晚的烟雾缠绕在树头，镇海县城还有大约两里路远。他便问一个摆渡的人：“ 待我们赶到县城，还赶得上南门开着吗?”那渡者仔细打量了小书童一番，回答说：“若是慢慢走，城门还会开着；若是惶急赶路，城门怕就关上了。

4、”周容听了有些气恼，觉得渡者在戏弄人。这一主一仆便快步前行。南门在望了，惶急赶路的小书童却摔了一跤，捆扎书的绳子断了，书散落一地；小书童哭着，一时竟没能站起来。等到他们把书理齐捆好，前方的城门已经下锁了。直到这时，周容才恍然明白了渡者那番话的深意。隔了三百多年的烟尘，周容殷勤为我们送来一面镜子，他多么期待我们能从镜中窥见那个愚钝的自我啊!不知从什么时候开始，我们共同迷恋上了一个叫“速度” 的情人。读书要“ 速读” ，创业要 “速成”，作物要“速熟”，肥料要“ 速效”，寄物要“速达”，婚恋要“速配 ”我们来不及分析，这 “速”中包含了几多毒素；更没有工夫去琢磨，那被我们省略掉的环节中埋藏了几多珍

5、宝。我们的农民盼高产盼疯了。他们说什么也搞不明白，为什么一家日本企业在山东莱阳租地种草莓，草莓再瘦再小也舍不得往田里撒半点化肥；而当那种名叫“美莓”的草莓卖到每公斤 130 元的时候，我们的农民弟兄才真正傻了眼。“种植之前先做土，做土之前先育人”，这两句来自异邦的种植格言，不知能否点醒那些只管一味往西红柿上涂抹增红剂、往西瓜上涂抹膨大剂的聪明人。我们的教授盼出名盼疯了。他们在自己的专著里“借鉴” 了太多别人的东西，偏又“忘了”注明出处，结果钓取功名的专著成了白纸黑字的证据，被钉在耻辱柱上的人却不懂得缄口自省，还要昂起头来，竭力为自己一个个溃烂的脓疮作美丽的辩护。当我们听到德国国防部长古藤贝格因

6、涉嫌抄袭而辞职的时候，我们震惊了。一个网友留言道：“ 我说古藤贝格，你脸皮儿咋恁薄哩 ?恁大个官儿，你赖着不辞职别人又能把你咋样?”知耻也罢，不知耻也罢，反正 “耻”就在那里，不增不减。还有谁,正跟三百多年前那一主一仆一起，用自身行动兢兢业业地为“欲速则不达”这个成语做着精妙诠释? 躁急的心，嗅不到从容娴雅的花香；冒进的人，步步都可能踩响自布的地雷。“ 徐行尚开，速进则阖 ”你可悟透了“小港渡者” 话中的深意 ?12 请联系上下文，分析“不知从什么时候开始，我们共同迷恋上了一个叫速度的情人。”这句话在文中的作用。13 结合材料，谈谈你对文末“徐行尚开，速进则阖。” 的理解?13 敬业与乐业 梁

7、启超今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人学生说法，告诉他们对于自己现有的职业应采取何种态度。敬业。对于“ 敬” 字惟有南宋教育家朱熹解得最好。他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢? 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得

8、过我可以当大总统才去当，实实在在把当总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢?全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。庄子记病偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”

9、凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分

10、，乃凝于神。” 孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。” 我说的敬业，不外这些道理。14 文中所说的“ 人生合理的生活 ”，这句话的意思是什么，如何理解 ?15 文中说，“ 事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。” 又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”。然而，也有人引用拿破仑名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵” 。请你谈谈你的看法。15 敬畏自然严春友人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类

11、的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类就沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鶕一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他

12、们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。因为，我们的太阳系只有四十多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百亿年的历史了。可以推想，在那些比我们更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。这样

13、看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们的身体一样吧。即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死” 的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。16 “看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。”中

14、“这种狂妄的表现 ”指的是什么?“窃笑”的依据是什么?17 “人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。” 其中，“我们的弟兄”指什么? 为什么称之为“ 弟兄”?17 乡间读书过个年一近年关，苍茫的岁末时分总是格外地撩动着城里游子的心境。一时间周围总像有声音在急不可待地催促我踏上归家的行程，收拾好行李，常常丢三落四地忘却家人嘱咐携带的东西，却总忘不了整理好几册自己要读的书。说真的，再也没有比过年时到乡间，更能唤起我读中国古书的情怀了。在祥和氤氲的冬日乡间。我有机会独自面对着收割后一派深沉平静的田野，感受着漂浮在乡间晨曦里那种白露未曦的独特气息。村舍间红色的桃符、响亮的鞭炮交织起洋洋的喜气，院落里

15、农事已毕的乡亲们围炉沽酒，在微微醉意中品味着日常生活小满足中的大幸福。在乡间读书总是让人有着太多的感动与联想，乡土、家园、传统、朴素生命里的浮世悲欢，纯粹中国式的生活感受，都在这样一个极其中国化的时节中凸显出来，让你远离尘嚣，亲近风土，走进民间与历史的深处，刻骨铭心地触摸到在庄稼与方言间流淌的中国灵魂与东方血脉。走进异地城里读书已经多年，读出那份困惑与浮躁却是始料未及的。今天读书人的心灵早已失却了往昔的宁静与纯粹。生活变得丰富多彩，但也喧闹不堪，一切让人目不暇接，但心灵似乎更加苍白贫血。物欲横行代替了文雅从容的涵咏，膨胀的功利之心侵吞了悠游的读书之乐。在城市钢筋水泥丛林里的读书人忙碌于排行榜、

16、传媒、畅销书和不着边际的研讨会，这种现代人的读书生活中可能什么都有，就是没有真正的读书。身在番港繁华之地的董桥先生刻闲章一枚说：“我是个村郎，只适合守篷窗、茅屋、梅花帐。”年头岁尾偶尔从生活的漩涡里平静下来，惊心岁月，又流年暗换，蓦然发觉生命里又有一些日子远去了。对一个读书人来说，过年时回乡间读书，在心灵宁静与平和的无穷感悟中，才能真的留住岁月，留住自我。18 结合材料，分析作者为什么说“再也没有比过年时到乡间，更能唤起我读中国古书的情怀了” 。19 文段中“现代人的读书生活中可能什么都有，就是没有真正的读书” 表达了作者什么观点?19 故乡的小河故乡的小河，一直在我的梦中蜿蜒流淌。我的故乡是

17、东北山区的一个小村庄，虽算不上风光旖旎，但也称得上山清水秀。小河在村边蜿蜒流淌，流过了远古洪荒，珍藏了岁月的沧桑。春天的小河是一首清丽温婉的诗，夏天的小河是一幅生动的民间风俗画，秋天的小河是一篇充满理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充满野趣的童谣。小河丰富着人们的生活，小村的人似乎一天也离不开小河，它成了人们生活的一部分；人们理所当然地向小河索取着一切，甚至把河边的柳树砍下做了烧柴，捞出河中的细沙筑屋垒墙；每当大旱年头，又把小河当成救命河，河水源源不断地流向大田，用小河瘦弱的身躯，支撑起小村一年的希望就这样，小河用它甘甜的乳汁，滋养着小村，用它的默默流淌，记录着小村的成长，它是小村生命延续的

18、源泉时光随着流水远逝，当我回到阔别十余年的小村，我第一眼的感觉是：山乡巨变了!大红砖瓦房、红砖围墙代替了草屋板杖；摩托车满街跑，汽车、拖拉机屡见不鲜，村里安了自来水，互联网进了农家院小村人过上了现代生活!可是，当我定睛看时：山上茂密的树林不见了，田地开到了山顶；原来开满鲜花的大草甸子，现在积满泥沙；光秃秃的山岗上，成群的牛羊正在把树根刨出来咀嚼河床坍塌了，混浊的细流几近干涸，河床边堆满垃圾，散发着难闻的气味这个曾经让小村依赖的小河，这个在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就这样被冷落了，被抛弃了。我久久地站立在小河边，我听到了小河沉重的脚步和悲情的呜咽!它狼藉的面容让我不忍卒看，我感觉到了无限

19、悲凉，我无法预知小河的明天。但我似乎更不敢想像小村的明天!我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中20 结合材料谈谈“ 我听到了小河沉重的脚步和悲情的呜咽!” 一句运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情? 21 联系实际，谈谈“ 我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中” 表达了作者怎样的情感?21 人生感悟人类为什么称自己为人，而不称自己为动物，是因为我们一直以来都把自己定义为区别于低等生物的高等智慧生物。我们能够大半生直立行走，能够说成千上万种语言，能够操纵各种各样精密的机器设备，改造自然成为我们眼里再简单不过的事情，我们俨然成了这个世界上无与争锋的主宰。我们不单有需求，有欲望，

20、更重要的是我们有理想，有追求，能够发挥自己的聪明才智，实现远大的理想抱负，追求真正有意义的人生。然而，在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹。虽然蚂蚁总沿着一条路线爬来爬去，看来实为笨拙，但至少它们还有着把食物搬回洞穴的明确目标，可是我们中的大多数人却整天毫无方向地漂泊游荡，空洞的双眼望着脚下，不知未来的路在何方，每天的生活追求都停留在吃喝玩乐、声色犬马上，忘乎所以，等到醒来时，却发现别人已经站在胜利的终点，并开始向下一个目标奔跑也许，人生本就是一个成长的过程，因为成长，所以成熟，因为成熟，所以醒悟。思考人生,特别是有意识有计划地去思考怎样才

21、能度过有意义的一生，对我们来说，很有可能成为人生的一个转折点。每当产房响起婴儿美妙的啼哭声，一个新生命便开始根植于这个绚烂的世界；当我们感觉到累了，生命又会回归到最初的形式，化作泥土，开始孕育下一次的轮回。生命的起点和终点都只是一瞬间，但是生命的过程却是漫长的。真正有意义的人生不是一味地索取，而是不断付出的过程，并能够在这个过程中享受到精神上的愉悦与满足，就算即将与这个世界告别，脸上也能带着满足的笑，能够毫不夸张地用“不枉此生” 作为我们人生的真实写照。22 结合文段，分析作者说：“在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹”是什么意思?23 请

22、概括作者想要表达的中心思想。23 路灯下的守望没有晚风吹笛，没有月光煮酒，一盏盏灯火点亮孤独的城市。我匆匆吃过母亲中午走时预留的晚餐，躺坐沙发，开始用遥控器点播欢愉。荧屏里刀光剑影，红颜如玉，上演着绚烂的青春与江湖，我陶醉其中，几乎忘却了母亲单车远骑，在现实里沉重呼吸。不去管它，时间尚早，节目大好，快乐总是将忧愁代替。墙上挂钟嘀嗒嘀嗒，一圈圈地轮回，楼梯幽暗寂静，始终听不见母亲踏响的脚步。我开始坐立不住，披衣，下楼，伫立在路灯下守望。一拨拨人影来去，没有熟悉的步履。夜风清寒，也不忍搅醒满街的浅梦。我在路灯下来回地张望踱步，以此驱赶着浓浓的睡意，原来这守望，并没有臆想的雅趣，而是桩焦虑烦躁的苦事

23、。母亲去的地方，我没有去过，只听妹妹讲起。据说是个破旧的厂房，里面堆积着如山的啤酒瓶子，母亲戴了手套，坐在池边，机械枯燥地挥舞着一把钢丝刷子，将一堆的“瓶山 ”，清洗干净，转移到另一堆去。从学校毕业之后，我一身娇气被现实碰撞得狼藉，蜗居家里，闭门不出，就如一只受伤的，被生活丢弃在角落里，无人问津。只有母亲心急，她要把鞋子扶正，让它端端正正地上路。这活儿，本是为我揽下的，一来解解寂寞，二来赚点收入，我不去，母亲就顶了急。瘦弱的身躯不停歇地运作，自然吃力，况且路远，又得单车载步，风来，吹乱鬓发，雨来，淋湿单衣，担心越来越盛，守望越来越长，我劝母亲别去了，母亲抹去额上汗水，说再坚持下，干够一月吧，什

24、么事都要善始善终呀。母亲说到做到，一日日继续下去，我不明白她的执着，暗笑她的迂，可是每当深夜又不免担忧，于是这守望，也便在路灯下一夜夜继续下去。当母亲干满一月回家时，我如释重负般吁口长气，我知道，我的守望终于结束了。我挺直腰身，只顾在青春的风中前行，根本就没在意身后的母亲，她悄悄接住我丢弃的守望，衔在深情的眸子里，望穿我一生。那段日子，也许真是太过年轻了吧，根本不懂得也不愿意守望，把自己藏在荧屏里，藏在梦境里，悠闲了自己，辛苦了母亲，以至于现在行走街上时总不能仰望路灯，总感觉那柔和的灯光是灼眼的。每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的。24 结合文段谈谈“ 守望” 的

25、两层含义。25 文末作者为什么说“ 每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的”? 25 窗外人生王呈伟窗子里的人喜欢往窗外看，看外面的景物随四季而变化，看春天花开，看冬日雪落，看风乍起，吹皱一池秋水，看雨飘落，路上的行人在夏雨中匆匆走过人确实需要向外看的勇气，不能囿于一室之中，泯灭突破樊篱的渴望。人在屋里憋闷得久了，倦了，懈怠了，视角就凝固了：这不是体力上的疲惫，而是心智上的衰竭。这时就需要窗子里的人走到窗前，适时放飞一下郁闷的心情，放到太阳底下晒一晒，思想就不会霉掉。人只有在天地间才会多些悟的灵感和做的创意，从容淡定之中，情感才能归于平和，真知方可还原朴素。生活在高楼

26、大厦中，被钢筋水泥日益挤压的人群不应只有伏案工作这一种姿势，人的生命也不应只有勤奋这一种底色，人的视野更不该只有室内这一种视角!什么时候能表现出那临窗极目的舒昂，这不仅是一时的心情，更是一种人生的气度。唐人的窗外别有一番天地，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 门窗俱开的气势也只有唐人做得出。“ 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。” 凭高远望，极目江河湖泊，才能看懂化外之境，天地间凝结的浩然之气被唐人尽收眼底，一览无余。这不仅仅是一个视角的诗化，一种眼光的睿智，更是一种胸襟的开放，一个时代精神风貌的缩影。那种昂扬向上、奋发有为的人生价值观，传承为史书中的一脉奇香，引领后来人书写自己的人生。唐人的诗性内

27、含风骨，高蹈得让那些只会追逐利益的后人满面含羞。宋人的天地似乎是小了些。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。” 天空从方塘中赏鉴。“墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。” 情感交流也要隔着墙，已然没有了穿行天地间的大气，仅剩下移花接木的才气，收回可极八表的目光，定格成“庭院深深深几许 ”的偷闲。从此，大宋庭院的天空悬挂上一颗颗敏感的心，从“西北望，射天狼” 的豪放与自信，演变成 “倚门回首”的秀气与精致，目光不再远行，直把雕塑雕成了饰物，放在手中把玩，舒缓自己难以排解的感时伤情。即便宋人有将山水缩浓成寸的智慧，可这窗外庭院的视角也是狭隘多了。清人是背着一肩负担看窗外的，平添了许多无奈，把凭窗的

28、浩叹写进小说，借形象的虚拟隐晦地传达自己对这个世界的冷眼旁观。蒲松龄的聊斋算是打开了一个与普通人对话的轩窗，让山野之人进来，让渔夫樵子进来，让他们身上的清新之气驱散狭小空间封闭了太久的腐气、晦气、浊,气可这种胸襟只体现在落第举子的身上，是清代学子的悲哀。曹雪芹来得更加率性，径直走到外面，从广阔的天地中反观自己的书斋，悟通了人世间的百态人生，“世事洞明皆学问” 他饿着肚子依然能行走在大天大地里，用历经风雨饱蘸沧桑的笔触写出了惊世骇俗的文字，这是行走在天地间高傲的灵魂，是真正的读书人最后的尊严。在这本可窥一个王朝背影的大书中，让人看到了从兴盛到末路的历史，他开的是封建社会的天窗，容尽了世间的沧海桑

29、田、风花雪月。凭着这一扇扇历史中的大窗，我们仿佛看到一个个鲜活的生命从史册的书香中向我们走来，用生命奏出金石般的声响，叩开我们日益紧闭的心扉。时代发展到今天，我们不能埋头做“ 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 的窗下囚徒，要从窗内的局促中走出来，任目游万仞，让思想远行。26 文章的第一小节为什么从“窗子里的人喜欢往窗外看” 写起?有什么作用?27 结合第五段的信息，谈一谈对“他开的是封建社会的天窗，容尽了世间的沧海桑田、风花雪月。”三、写作题28 阅读下面材料，根据要求写作文。一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”

30、回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。“你感到幸福吗 ?”“是的，我感到很幸福。”“你的所有愿望都能实现? 你从不为明天发愁吗?”“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”“衬衫是什么东西 ?我从来没见过。 ”根据上述材料给你的启示，联系实

31、际，以“教师的幸福” 为话题，写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于 800 字。29 阅读下面材料。根据要求写作文。由人教社出版、在全国中学普遍使用的高一语文课本中，荀子.劝学一文中有配图，图文并茂向学子传授知识。但正是这张配图，被贵阳资深语文教师张铁宝指出了三处历史常识性错误。张老师所指三处错误，其实还很专业。一是图中人物似乎都坐凳子，二是都倚在较高桌子旁，三是桌上摊放着极似纸质的书籍。而荀子所生战国时期，那时还没凳子，人们是席地而坐；桌子也只是小桌子；而造纸术，更是出现在数百年之后的汉代。虽说其中的“ 疑似

32、” ，还不能为此三处 “错误”板上钉钉，但作为一名中学教师，能大胆质疑很是权威的教科书，能在寻常中看出不寻常，本身就是对学生最好的教育。要求：用规范的现代汉语写作。根据以上材料，联系教育教学实际，自定立意，撰写一篇 800 字左右的议论文。30 阅读下面材料。根据要求写作文。兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还不明原因地嚷嚷：“成功来自 90的汗水。加油 !加油!”根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，

33、分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于 800 字。31 阅读下面材料。根据要求写一篇文章。在心理学意义上，信念被理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解的坚信不疑的看法。信念作为一种内在的精神状态，同时，信念又体现着个体的世界观、人生观和价值观。信念是从事一切活动的激励力量和心理动力。根据上述材料给你的启示，联系实际，以“教师的信念” 为题。写一篇议论文。要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义；观点明确；分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于 800 字。32 阅读下面材料。根据要求写作文。东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从

34、古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。” 要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于 800 字。33 阅读下面材料，根据要求写作文。美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。”要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语

35、言流畅，文体不限，不少于 800 字。34 题目：以爱的教育为题写一篇文章。要求：观点正确，语言通顺，文体不限，不少于 800 字。35 阅读下面的材料。根据要求写作文。古诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时” ，表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀恋。今天，校园的哪一种声音让你“浑难忘” 呢?是上下课的铃声、窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课、同学朗朗的读书声?或者是要求：请以“ 最难忘，校园的那一种声音 ”为题，写一篇不少于 800 字的文章，立意自定。小学教师资格考试综合素质（教师基本能力）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 该命题属于相容型选言命题，A 选

36、项为充分条件假言命题， B、C项是不相容选言命题。只有 D 项与题干判断相同，故选 D。【知识模块】 教师基本能力2 【正确答案】 C【试题解析】 奇数项两个图形相离，偶数项两个图形相交，所求图形为偶数项，两图形应相交，只有 C 符合。【知识模块】 教师基本能力3 【正确答案】 D【试题解析】 每组第一个图形中的 4 个小图形分别逆时针移动 1 格,第二个图形中的 4 个小图形分别顺时针移动 1 格，然后叠加得到第三个图形。【知识模块】 教师基本能力4 【正确答案】 D【试题解析】 每组第一个图形是立体图形，第二、三个图形分别是立体图形的俯视图和主视图。第二组中立体图形的顶面和底面圆在主视图上

37、都显示为一条直线，故应选 D。【知识模块】 教师基本能力5 【正确答案】 A【试题解析】 每行第一个图形顺时针旋转 90得到第二个图形,第二个图形左右翻转得到第三个图形。故选 A。【知识模块】 教师基本能力6 【正确答案】 B【试题解析】 由图形可知，第二个图形有圆锥的尖头，而最终的组合图形没有这样的图形因此第二个图形中圆锥的尖头一定要插进某个凹槽才可以，而且通过图可知只需一个凹槽即可，选 B。【知识模块】 教师基本能力7 【正确答案】 D【试题解析】 均为中心对称图形；既是轴对称图形，又是中心对称图形。【知识模块】 教师基本能力8 【正确答案】 A【试题解析】 图形中的封闭区域以线相接；图形

38、中的封闭区域以点相接。【知识模块】 教师基本能力9 【正确答案】 B【试题解析】 通过旋转可以得到同一个图形；通过旋转也可以得到同一个图形。【知识模块】 教师基本能力10 【正确答案】 C【试题解析】 图形中的两个箭头相互垂直；图形中的两个箭头相互平行。【知识模块】 教师基本能力11 【正确答案】 C【试题解析】 题干给出的六个图形的封闭区域都有 4 种底纹。中有由同一底纹相连组成的大三角形，没有，由此选择 C。 【知识模块】 教师基本能力二、材料分析题【知识模块】 教师基本能力12 【正确答案】 承上启下。承接上文中周容的故事告诉我们做事不能太着急，要慢慢来，启示下文中当代人盲目崇尚“速度”

39、 的现实。【试题解析】 第一题，本则材料重在让人们从快速的现实生活中“慢”下来，开头通过引述小巷渡者的故事引起下文，为下文的说理做铺垫。一句“不知从什么时候开始，我们共同迷恋上了一个叫速度的情人。”承上启下，将文章的思路从历史拉回了现实。【知识模块】 教师基本能力13 【正确答案】 这短短两句话富含哲理，很好地揭示了周容“欲速则不达” 的故事主旨，也揭示了世间物极则反，月盈则将亏，盛极则必衰的规律。凡事切不可太急进，否则得不偿失，可以说，世间万物之规律及做人做事的大道理都蕴含在这两句话里。【试题解析】 第二题，对文末“徐行尚开，速进则阖”的理解，阅读材料可知这句话是对周荣故事的总结，联系材料第

40、五段，这个故事诠释的主题，也是本文的中心论点欲速则不达。所以找到故事的中心论点就可作答此题，根据材料，丰富答案即可。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力14 【正确答案】 人生合理的生活，便是指敬业。人生在世是要天天劳作的，根据自己的才能、境地，认定一件事情去做，并忠于这件事，实实在在把全部精力集中到这事上，圆满地劳作。这便是人生合理的生活。【试题解析】 第一题，本文围绕“敬业”主题展开论述。因此，“人生合理的生活“与“敬业”休戚相关。通读文章，提炼要点，可知尊重劳动、忠于职业，把一件事情做好就是人生的合理生活。【知识模块】 教师基本能力15 【正确答案】 “ 事的性质，从学理

41、上解剖起来，并没有高下” ，“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”，这两句话的意思是任何职业从价值角度看都是平等的，劳动本身没有高低贵贱之分。“不想当元帅的士兵不是好士兵” 意思是职位有高低之分，人要有远大的目标和理想，并为之奋斗。这两句话不存在矛盾。从事一项职业，必须具有敬业精神，实实在在把它做好；只要把职业做好了就可以得到更高的职位。就能获得进步，更上一层楼。【试题解析】 第二题，题干包含两种观点：一种是学理上剖析，职业的价值是平等的，没有高低贵贱。另一种是职位有高下之分，人要有远大的理想和抱负，并要为之努力奋斗。因此，这两个观点看似矛盾，实则统一

42、。结合全文的理解，首先是分别指出这几句话的含义，其次找出两种观点之间的逻辑关系即可。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力16 【正确答案】 “ 这种狂妄的表现 ”指的是人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然；人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类就沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。“窃取依据是： 人类打开的空间只不过是咫尺之间。今日的科学将会被未来的科学所取代。 科学史也是犯错误的历史。【试题解析】 第一题，这里用到比拟的修辞方法。“狂妄的表现”，“狂妄”是贬义词，指的是人类不自量力的做法，即“征服自然，的狂言。“窃笑”，其意图是告诫人类“征服自然”的狂想是不

43、能实现的。【知识模块】 教师基本能力17 【正确答案】 我们的弟兄，是指宇宙中除了人类之外的生物。宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的存在，都是我们的弟兄。【试题解析】 第二题，根据第三、四、五段的理解，“弟兄”是指人类以外的其他生物。称之为“弟兄”是因为，所有生物都是宇宙的构成部分，生命的一种存在形式，一切生物都是平等的“弟兄”关系。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力18 【正确答案】 因为在乡间读书能够让作者感受乡土，家园，传统、朴素生命里的浮世悲欢，走进民间与历史的深处，刻骨铭心地触摸到在庄稼与方言间流淌的中国灵魂与

44、东方血脉，在心灵宁静与平和的无穷感悟中，留住岁月，留住自我。【试题解析】 第一题，文段开篇作者强调自己回乡过年时总是不忘带几册自己想看的书，“再也没有比过年时到乡间，更能唤起我读中国古书的情怀了”，一个“再”字和一个“更”字，就准确地表达出作者对“在乡间读书”的喜爱之情，文中第二段详细陈述了作者在乡间读书的感受、体会，这些感悟正是作者喜爱在乡间读书的理由，即感受乡土，家园，传统、朴素生命里的浮世悲欢，走进民间与历史的深处，感悟心灵的宁静与平和。【知识模块】 教师基本能力19 【正确答案】 表达了作者认为现代生活的丰富多彩及人们的功利之心，侵吞了读书人感悟心灵宁静与平和的读书之乐。【试题解析】

45、第二题，文段倒数第二段指出现代城市生活的丰富多彩，物欲横行，人们很难沉心读书，寻求内心的平静，这也就是作者说“现代人的读书生活中可能什么都有，就是没有真正的读书”之意。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力20 【正确答案】 作者借用拟人修辞手法为小河的遭遇鸣不平，表达了作者对小河深深的眷恋之情，对村民抛弃小河的不满。【试题解析】 第一题，作者记忆中故乡的小河是人们生活的一部分，它是大旱年头小村的希望，记录着小村的成长，是小村生命延续的源泉，而当人们过上现代生活时，小河却被冷落、被抛弃了，人们的做法让小河几近干涸、河床坍塌，恰似一个人付出所有之后被抛弃一样，令人同情不已，表达出作

46、者对村民抛弃小河的不满，也表达出作者对记忆中小河的怀念。【知识模块】 教师基本能力21 【正确答案】 当前人们在追求经济快速发展的同时，往往忽略了对自然环境的保护。“我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中” 表达了作者对美好自然环境的渴望。【试题解析】 小河前后的对比就是小村环境变化的一个缩影，也是当前社会经济发展与环境保护不协调的缩影。作者通过记忆中的小河及现在小河的对比，以小见大，作者最后说“我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中”明确地表达了他对美好生活环境的渴望。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力22 【正确答案】 人类眼中微不足道的生物有着满足生存需要的

47、明确目标，而我们人类的大多数却没有人生目标，如同行尸走肉。【试题解析】 文段开篇点出人之所以为人，是因为我们人类不单有需求，有欲望，还有理想，有追求，能够实现远大的抱负，追求有意义的人生，但现实生活中的大多数人却毫无目标地漂泊着，不清醒，因此说比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲。【知识模块】 教师基本能力23 【正确答案】 此篇“ 人生感悟 ”是作者对“思考人生，特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生”的高度肯定，只有不断地“ 思考人生”，不断地付出，才有可能拥有一个真正有意义的人生。【试题解析】 作者通过对“人之所以为人”的思考，引出人要在成长的过程中不断成熟、思考，有意识有

48、计划地生活，只有这样才能获得一个“不枉此生”有意义的人生，而“思考人生”很有可能成为人生的一个转折点。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力24 【正确答案】 一是我满怀担忧、焦灼地在路灯下等待单车远骑、做工深夜不回的母亲：二是母亲对我的深切关怀，守望我一生。【试题解析】 文章以“路灯下的守望”为题，全文前半部分陈述我在路灯下守望做工深夜晚归的母亲时的焦灼、烦躁，正是为了映衬后文母亲“守望我一生”无怨无悔的伟大。前者是字面意思，后者是字里行间的深意，二者结合突出我的年轻不懂事，更是在表现母爱的伟大。【知识模块】 教师基本能力25 【正确答案】 “ 青春一半是明亮的 ”源于母亲对我的呵护，守望我一生，让我不至于被生活丢弃：“ 另一半分明是灰暗的 ”是指我的年轻、任性，辛苦了母亲，我对母亲深怀愧疚。【试题解析】 文中母亲之所以单车远骑，深夜晚归，是因为我的任性，不去做本属于我的活,母亲才去顶了急，我悠闲了自己，却辛苦了母亲。作者将青春评价为一半明亮，一半灰暗，一方面是在表现作者对伟大母爱的肯定，另一方面也是在表现作者对自己不懂事的深深自责。【知识