[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷21及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷21 及答案与解析一、单项选择题1 西汉初期实行的“ 罢黜百家，独尊儒术 ”的文教政策体现了教育的 ( )。（A）永恒性（B）历史性（C）相对独立性（D）继承性2 小李是某大学专科毕业生。他希望从事教育事业，则( )。（A）只能申请小学教师资格（B）可以申请初中教师资格（C）只能申请初中教师资格（D）可以申请高中教师资格3 在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等资源属于( )资源。（A）信息技术（B）环境和工具（C）社会教育（D）生成性4 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语

2、言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则5 结构主义课程理论的代表是( )。（A）杜威（B）怀特海（C）布鲁纳（D）克伯屈6 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。（A）儿童身心发展的顺序性（B）儿童身心发展的分化与互补的协调性（C）儿童身心发展的统一性（D）儿童身心发展的不平衡性7 把学习成就看作赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。（A）认知内驱力（B）自我提高内驱力（C）附属内驱力（D）生理性内驱力8 首次把教育学作为一门独立

3、科学提出来，与其他学科并列的人是西方教育家( )。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）洛克（D）培根9 班集体内教育和教学活动的核心是( )。（A）班主任（B）班委会（C）共青团（D）少先队10 “既见树木又见森林 ”是指观察的 ( )。（A）目的性（B）创新性（C）直接性（D）全面性11 有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的品德评价方法是( )。（A）量表评价法（B）个案研究法（C）成长记录袋（D）操行评语法12 皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自( )。（A）平衡（B）顺应（C）同化（D）异化13 主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定

4、学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )。（A）导生制（B）道尔顿制（C）特朗普制（D）设计教学法14 一般来说，学生的学习策略可分为三个方面：一是认知策略，二是元认知策略，三是( )。（A）组织策略（B）资源管理策略（C）计划策略（D）调节策略15 下列情况，适用心脏胸外挤压进行急救的是( )。（A）休克、大出血（B）电击、溺水（C）雷击、脱臼（D）骨折、中暑16 “君子耻其言而过其行” 翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自( )。（A）大学（B） 中庸（C） 论语（D）孟子17 有些学生虽然

5、知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。（A）缺乏正确的道德认识（B）缺乏良好的情感（C）道德意志薄弱（D）没有掌握正确的道德行为方式18 ( )是影响人的品德发展的决定性因素。（A）生物遗传因素（B）环境因素（C）教育因素（D）个体活动因素19 科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )。（A）“好孩子 ”定向阶段、权威定向阶段（B）权威和维护社会秩序定向阶段、原则定向阶段（C）原则定向阶段、良心定向阶段（D）惩罚和服从取向阶段、相对功利取向阶段20 把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直

6、接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内南一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。（A）分层教学（B）合作学习（C）小班教学（D）复式教学21 在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。（A）教学方法（B）教学策略（C）教学模式（D）教学组织22 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于( )。（A）概念学习（B）意义学习（C）命题学习（D）符号学习23 面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是( )。（A）深思型（B）场独立型（C）冲动型（D）场依存型24 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的(

7、)。（A）年龄差异（B）性格差异（C）个体差异（D）心理差异25 通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸出火花，达到集思广益的效果，属于( )。（A）头脑风暴法（B）发散思维训练（C）自我设计训练（D）推测与假设训练26 被称为心理活动警卫的是( )。（A）意识（B）思维（C）知觉（D）注意27 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( )。（A）关注学生的学业成绩（B）关注学生在群体中的位置（C）关注和促进学生的发展（D）帮助学生认识自我，建立自信28 在教学过程中老师在课堂提问学生，并根据学生的回答一步一步引导其深入思考和探取新知识，此种教学方法为( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）

8、讨论法（D）练习法小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷21 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 在不同的社会或同一社会的不同时期的教育具有不同的特征，体现了教育的历史性。2 【正确答案】 B【试题解析】 中华人民共和国教师法第十一条规定，取得教师资格应当具备的相应学历：(一) 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校

9、、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。3 【正确答案】 D【试题解析】 生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新课题、新思路、新方法、新结果等。4 【正确答案】 A【试题解析】 直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用

10、形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。5 【正确答案】 C【试题解析】 结构主义课程理论强调以学科基本结构的掌握为目标，代表人物有布鲁纳和施瓦布。其他选项中，杜威是活动中心主义课程理论的代表人物，杜威和克伯屈又是没计教学法的提 m 者和推广者。这些细小的知识点考查较多，考生要适当记忆。6 【正确答案】 B7 【正确答案】 B【试题解析】 自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。8 【正确答案】 D【试题解析】 英国学者培根在论科学的价值和发展(1623)文中，首次把教育学作为一门独立

11、的科学提出来。9 【正确答案】 A【试题解析】 班主任是班级管理的组织者、领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。10 【正确答案】 D11 【正确答案】 A【试题解析】 量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法。个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。成长记录袋是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进

12、，激励其取得更高的成就。操行评语法是评价者根据自己对所评对象长期地观察和了解，依据德育目标、学生守则、行为规范以及学校的规章制度等，在学生自评和他评的基础上，对学生的思想品德做出的评价。故选 A。12 【正确答案】 A【试题解析】 平衡化认知发展的内在动力是影响认知发展各因素中最重要的、决定性的因素。平衡化的作用基于两个方面：(1)成熟、经验和社会环境三个因素的作用必须加以协调，这种协调作用正是平衡化的功能；(2)每一阶段认知结构的形成和发展过程都是连续不断地同化和顺应的白我调节活动过程，这种自我调节正是平衡化的实质所在。故选 A。13 【正确答案】 D【试题解析】 所谓设计教学法，也叫单元教

13、学法，就是设想、创设一种问题的情境，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。进行这种教学活动之时，一定要先设立一个实际的问题，然后由学生去拟定学习计划与内容，而后运用有关的具体材料，在实际活动当中去完成解决问题。闪此，整个的设计教学是包括实际的思考与各样的活动在内，一边思考、一边执行，既用脑，也用手。14 【正确答案】 B【试题解析】 学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和，它能够根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。麦基奇将学习策略分为：认知

14、策略、元认知策略和资源管理策略。15 【正确答案】 B【试题解析】 心脏胸外挤压主要用于由各种原因造成的心跳骤停，如溺水、胸部外伤、中毒、严重的休克、电击和雷击等。操作方法是：伤员需仰卧在模板或平地上，救护者双手掌重叠，手掌跟部放在伤员胸骨体的下半段。肘关节伸直，借助于自身的体重和肩臂部肌肉的力量，适度地用力下压，使胸骨的下端及相连的肋骨下陷 3 至 4 厘米，如此反复进行。成人每分钟挤压 6080 次，儿童每分钟约 100 次。16 【正确答案】 C17 【正确答案】 C18 【正确答案】 C19 【正确答案】 D【试题解析】 科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：(1)前习俗

15、水平：第一阶段，惩罚服从取向阶段。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。第二阶段，相对功利取向阶段。儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道德相对主义。(2)习俗水平：第三阶段，寻求认可取向阶段，即好孩子定向阶段。儿童认为，凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的（他们的推理受众人的共同愿望和一致意见决定）。第四阶段，遵守法规取向阶段。儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的（他们已经意识到良心与社会体系的重要性）。(3)后习俗水平：第五阶段，社会契约

16、取向阶段。儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。第六阶段，普遍伦理取向阶段。儿童已具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念。认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。选项中，原则定向阶段是第六阶段才出现的，与良心定向相同。权威和维护社会秩序定向是第四阶段的水平。因此本题选 D。20 【正确答案】 D【试题解析】 复式教学是把两个年级以上的儿童合编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行，这种教学组织方式适用于我国农村，特别是在人口稀少的偏僻山区，人口少、师资缺

17、乏、交通又不方便的地区。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 A【试题解析】 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。23 【正确答案】 C【试题解析】 沉思与冲动的认知方式反映了个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性。沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个

18、满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较少。冲动型认知方式的学生在解决问题时，往往很快形成自己的看法，在回答问题是，往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度快，但容易发生错误。24 【正确答案】 C【试题解析】 中华人民共和国义务教育法第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。故选 C。25 【正确答案】 A【试题解析】 头脑风暴法是培养创造性思维的一种方法。它通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新

19、思路。题干中的描述，通过集体讨论，集思广益，得出解决问题的方法，正是头脑风暴法的典型特点。其他三个选项也都是培养创造性思维的方法。发散思维训练的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散等；推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对；自我设计训练是一种灵活性较强的训练课程，教师为学生提供必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。这三种方法的特点都不符合选项的描述。26 【正确答案】 D【试题解析】 注意在人的心理活动中占据很重要的位置，它是一切心理活动的警卫和门户。外界的一切信息必须通过它的选择，才能进行深加工。27 【正确答案】 C【试题解析】 全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。28 【正确答案】 B【试题解析】 此题主要考查考生对谈话法种类的掌握。谈话法也叫问答法，是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。启发谈话是指通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识的方法。