[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷26及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷26 及答案与解析一、单项选择题1 教学的内容、方法和进展要适合学生身心发展的特点，体现的教学原则是( )。（A）因材施教原则（B）量力性原则（C）循序渐进原则（D）启发性原则2 当教师在课堂时，学生不声不响，而当教师离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。（A）专断型（B）民主型（C）放任型（D）无法确定3 学生作业出现错题时，教师让他把该题做十遍，这属于( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）自我强化4 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。（A）近景的直接性动

2、机（B）兴趣性动机（C）情趣动机（D）直接性动机5 学校心理辅导的目的在于( )。（A）满足需求，促进健康（B）关注生存，促进发展（C）学会调适，寻求发展（D）促进健康，学会适应6 组织学生进行调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动，这种课外活动属于( ) 。（A）群众性活动（B）小组活动（C）个别活动（D）科技活动7 教师工作对象千差万别，这就要求教师要不断学习，不断反思，这说明教师是教学活动的( ) 。（A）组织者（B）管理者（C）研究者（D）示范者8 教师职业的最大特点在于职业角色的( )。（A）多样化（B）专业化（C）单一化（D）崇高化9 主张教学的任务在于传授给学生实

3、用的知识，而智能的发展则无关紧要。这一理论被称为( ) 。（A）传统教育论（B）现代教育论（C）形式教育论（D）实质教育论10 通过创设良好的环境，如画板报、挂插图等，潜移默化地培养学生品德的方法是( )。（A）说服法（B）榜样法（C）陶冶法（D）锻炼法11 组织教学的意义是( )。（A）有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动（B）有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成（C）有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率（D）A、B、C 三项12 造成个体认知差异的主要原因是其不同的( )。（A）认知方式和认知能力（B）思维方式和智力水平（C）认知方式和

4、智力水平（D）智力水平和认知水平13 常老师在讲授三角形的外角一课时，先让学生回忆三角形的内角的相关知识，进而进入新课的学习。常老师使用的导入方法是( )。（A）练习导入（B）复习导入（C）问题导入（D）情境导入14 一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的( )原则。（A）尊重性（B）伦理性（C）确定性（D）灵活性15 美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为( )。（A）一般迁移（B）特殊迁移（C）纵向迁移（D）横向迁移16 要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生的 ( )。（A）发散思维（B）推测与假设（C）好奇心（D）独立性17 教师提高研

5、究技能的三种途径是( )。（A）自主、合作、探究（B）阅读、合作、行动研究（C）学习、讨论、创新（D）兴趣、发现、研讨18 教师制作课件时字号不能太小，这是运用感知觉规律的( )。（A）差异律（B）活动律（C）强度律（D）组合律19 把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。这种反思属于( )。（A）自我反思（B）集体反思（C）纵向反思（D）横向反思20 班主任和学生共同确立班级总体目标，然后转化成小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管

6、理活动，实现班级目标的管理方法属于( ) 。（A）常规管理（B）平行管理（C）民主管理（D）目标管理21 下列能体现循序渐进教学原则的是( )。（A）时教必有正业（B）君子之教，喻也（C）藏息相辅（D）不陵节而施22 持久性心境低落为( )。（A）焦虑症（B）抑郁症（C）强迫症（D）恐怖症23 提出“里仁为美 ”的观点的是 ( )。（A）孔子（B）孟子（C）荀子（D）老子24 下列不属于发散思维指标的是( )。（A）跳跃性（B）流畅性（C）变通性（D）独创性25 课外活动的形式、方式、参加入数不受学校教育计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式生动灵活。这说明课外活动具有( )。

7、（A）自主性（B）实践性（C）综合性（D）灵活性26 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。（A）顺序性（B）不平衡性（C）互补性（D）个别差异性27 学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和( )。（A）班级活动（B）文学艺术活动（C）群众性活动（D）社会公益活动小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷26 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 因材施教原则是根据每个学生的特点因材施教，才能发挥其潜能，使其获得最大的发展。量力性原则也称可接受性原则，是指教育的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又

8、要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生身心发展。循序渐进原则是指教学要根据学生身心发展特点及认识发展的顺序和学科的逻辑体系进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，发展学生的能力。启发性原则是指在教学中，教师要尊重学生的主体地位，充分调动他们的主动性与积极性。2 【正确答案】 A【试题解析】 专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干看出，该领导类型属于专断型。3 【正确答案】 C【试题解析】 给他不想要的刺激（做十遍），降低反应（做错题）发生的概率，属于惩罚。4 【正确答案

9、】 A【试题解析】 近景的直接性动机是对学习内容的直接兴趣和爱好以及对学习活动的直接结果的追求。例如，学生的学习动机常常由教师生动形象的讲解、新颖丰富的教学内容、灵活多样的教学方法以及受到某种奖励等因素激发。故本题应选 A。5 【正确答案】 C【试题解析】 心理辅导的一般目标：第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标。6 【正确答案】 A7 【正确答案】 C【试题解析】 教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要作为研究者的角色以一种变化发

10、展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。8 【正确答案】 A【试题解析】 教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：“传道者”角色、“授业解惑者”角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。9 【正确答案】 D【试题解析】 实质教育又称实质训练，是欧洲 18 世纪19 世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。10 【正确答案】 C【试题解析】 陶冶法是教育者创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，

11、从而潜移默化地培养学生思想品德的一种方法。故本题应选 C。11 【正确答案】 D【试题解析】 组织教学的意义包括：(1)有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动,(2) 有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成；(3)有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率。12 【正确答案】 A【试题解析】 个体在认知过程方面存在差异，主要原因是其不同的认知方式和认知能力。13 【正确答案】 B【试题解析】 复习导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧如识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。题干描述的方法属于复习导

12、入。14 【正确答案】 B【试题解析】 惩罚的伦理性原则是说由于惩罚的根本目的在于明确行为规范所具有的道德权威性，所以惩罚学生必须针对的是学生在道德方面出现的不良行为。这就意味着，只有当学生出现了道德不良行为时，教师才能对其进行惩罚以规范学生行为，而对于学生非道德方面的错误（比如做错作业，认知领域）教师不得进行惩罚，否则就违背了惩罚的伦理性原则。惩罚的尊重性原则主要体现在对学生人格上的尊重；惩罚的确定性是指教师在惩罚学生时只能依据学生是否违背了已经被确定的规范行为原则，而不能凭空滥罚；惩罚的灵活性是指教师针对学生已经出现的违背规范的行为，根据学生的具体情况而在惩罚的时间、地点及方式上采取灵活的

13、态度。15 【正确答案】 A【试题解析】 根据迁移的内容不同迁移可分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称非特殊迁移，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文的学习中。具体迁移，也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。根据迁移的方向，可分为纵向迁移和横向迁移。纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较

14、高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。16 【正确答案】 A【试题解析】 发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。发散思维的核心是联想和多个方向。这与题干的描述是一致的。17 【正确答案】 C【试题解析】 教师提高研究技能的 i 种途径是学习、讨论和创新。首先是自己研究和反思；其次是和其他老师讨论研究；最后在前两个基础上研究新思路和想法。18 【正确答案】 C19 【正确答案】 C【试题解析】 纵向反思是以自己的教学为对象

15、，反思自己与之前的教学成果的比较；而横向反思是与其他老师进行横向的对比反思，吸取他人的长处，提高自己的教学经验。20 【正确答案】 D【试题解析】 班级目标管理，是要围绕全班成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生的自我管理。21 【正确答案】 D22 【正确答案】 B【试题解析】 焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生常见的焦虑反应主要是考试焦虑。持久性的心境低落是抑郁性神经症的核心症状之一，另两个核心症状是消极的认知倾向以及动机缺失。本题所指的就是抑郁症。强迫症是指以当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，或反复去

16、做他不希望执行的动作。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性恐惧。23 【正确答案】 A【试题解析】 “里仁为美”出自论语里仁：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”意思是说：“居住在有仁德的地方才是好的。选择住处，不住在有仁德的地方，那怎么能说是聪明智慧呢？”24 【正确答案】 A【试题解析】 发散思维有三个指标：即流畅性、变通性和独创性。25 【正确答案】 D【试题解析】 课外活动具有自愿选择性、灵活多样性、白主性三个方面的特点。活动形式灵活多变、不受限制很显然体现出了灵活性的特点。26 【正确答案】 C【试题解析】 人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了互补性。故本题选C。27 【正确答案】 C【试题解析】 学校的课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。