[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷38及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷38 及答案与解析一、单项选择题1 在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是( )。（A）导生制（B）设计教学法（C）特朗普制（D）道尔顿制2 对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出( )。（A）平等民主性（B）多元互动性（C）自主探究性（D）开放创新性3 德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话体现了 ( )。（A）巩固性原则（B）启

2、发性原则（C）直观性原则（D）循序渐进原则4 学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是( )。（A）发展性功能（B）个体性功能（C）教育性功能（D）社会性功能5 ( )是统领整个班级活动的灵魂，所以在活动设计与组织过程中需格外重视。（A）活动资源（B）活动主题（C）活动计划（D）活动材料6 在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略？( )（A）复述策略（B）精加工策略（C）组织策略（D）监控策略7 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，711 岁儿童的认知发展处于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运

3、算阶段8 实施德育最基本途径是( )。（A）政治课与其他学科教学（B）课外、校外活动（C）班会（D）少先队、共青团活动9 教师备课工作包括：钻研教材、制订教学进度计划和( )。（A）设计练习作业（B）了解学生（C）检查学生学具（D）布置教室环境10 德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现德育的( )功能。（A）生存性（B）发展性（C）享用性（D）控制性11 班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于( ) 的领导方式。（A）权威型（B）民主型（C）放任型（D）迁就型12 我们常常有这样的经验，明明知道

4、对方的名字，但就是想不起来。这种现象印证了遗忘的( ) 。（A）干扰说（B）消退说（C）提取失败说（D）压抑说13 下列说法中不正确的是( )。（A）教育将随国家的消亡而消亡（B） 个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性（C）教育常常超前或滞后于社会政治经济发展（D）教育现象最早出现于奴隶社会14 以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和( )研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。（A）课程学（B）社会科学（C）教育学（D）教育心理学15 与学生的知识获取和能力提高显著相关的是( )。（A）教师人格特征（B）教师期望（C）教师思维的流畅性（D）

5、教师表达的清晰度16 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是美国心理学家( )。（A）班杜拉（B）托尔曼（C）阿特金森（D）杜威17 “一把钥匙开一把锁 ”体现了德育的 ( )。（A）导向性原则（B）疏导原则（C） 致性和连续性原则（D）因材施教原则18 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵循的行为守则，它的作用不包括( )。（A）惩罚（B）管理（C）控制（D）教育19 赫尔巴特指出：我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。这说明了教学过程具有什么特点？( )（A）间接经验与直接经验相结合（B）掌握知识与发展智力

6、相统一（C）教学过程中知、情、意的统一（D）教师主导作用与学生能动性相结合20 教育系统最基本的要素是( )。（A）教育媒介（B）教育内容（C）学生和教师（D）过程与活动21 耶克斯一多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是( )。（A）中等偏低的强度（B）中等强度（C）中等偏高的强度（D）越高越好22 小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有( )。在烫伤处冲冷水降温脱去烫伤处的衣服送医院处理通知家长来学校处理直接包扎烫伤处涂抹烫伤药物（A）（B） （C） （D）23 就儿童发展整体而言，“生理的成熟先于心理的成熟” 体现的是儿童身心发展( )的特点。（A）顺序

7、性（B）不平衡性（C）个别差异性（D）阶段性24 “有意义学习 ”的概念是谁提出的？ ( )（A）布鲁纳（B）杜威（C）加涅（D）奥苏贝尔25 抵抗外界诱惑的能力属于( )。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为26 教育评价中的形成性评价是一种( )。（A）过程取向评价（B）结果取向评价（C）方法取向评价（D）内容取向评价27 实用主义教育学代表杜威提出的“三中心论” 是指 ( )。（A）教师中心、教材中心、课堂中心（B）教师中心、儿童中心、教材中心（C）儿童中心、活动中心、经验中心（D）儿童中心、活动中心、教材中心小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试

8、卷38 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。2 【正确答案】 C【试题解析】 对话式教学指的是教学中的谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和自主探究的能力。3 【正确答案】 B【试题解析】 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积

9、极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”强调教师要善于激发学生兴趣，引导他们独立思考，不要直接告诉学生结论，体现了教学要遵循启发性原则。4 【正确答案】 D【试题解析】 德育的功能主要体现在两个方面：(1)个体性功能，主要包括生存性功能、发展性功能和享用性功能；(2)社会性功能，主要包括德育的政治功能、经济功能以及文化功能。所以学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是社会性功能。5 【正确答案】 B【试题解析】 主题是统领整个活动的灵魂，贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。一切准备工作也都

10、是为主题服务的。6 【正确答案】 C【试题解析】 题干中“画示意图”是解题的题眼。通过画示意图，教师对教的知识进行组织和整合。组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略又分为列提纲、做图标、运用理论模型等。7 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰的认知发展理论对个体的认知发展阶段进行了划分，02 岁的儿童处于感知运动阶段。27 岁的儿童处于前运算阶段。712 岁的儿童处于具体运算阶段。12 岁以上的儿童进入形式运算阶段。因此本题选 C。8 【正确答案】 A【试题解析】 教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最实用

11、的形式，所以实施德育最基本途径是政治课与其他学科教学；课外、校外活动是德育的重要途径；班会是进行德育的一种途径；少先队、共青团是实施道德教育、达到德育目标的有效形式。9 【正确答案】 B【试题解析】 备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：首先，做好三项工作即钻研教材、了解学生和设计教学进度计划。其次，写好三种计划。分别是学期的教学进度计划，其次是写好课题教学计划，最后是写好课时教学计划。10 【正确答案】 C11 【正确答案】 B【试题解析】 班主任班级管理的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。采用权威型领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施

12、影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求。采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。12 【正确答案】 C【试题解析】 解释遗忘的理论比较著名的主要有四种。分别是消退说、干扰说、压抑说和提取失败说。消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。压抑说认为，遗忘是由干情绪或动机的压抑作用引起的，如

13、果压抑被解除，记忆就能恢复。提取失败说认为遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。在日常生活中，我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。很明显，这个人的名字并没有被我们所遗忘，他的内容仍然在我们的记忆系统中，但是之所以想不起来，是由于没有提取这个人名字的线索。如果有人这时提示他的姓，或者他做过的一些事情，马上就可以想出来他的名字。这种现象被心理学家称为“舌尖现象”，它验证了遗忘的提取失败说。13 【正确答案】 A【试题解析】 教育不会随国家的消亡而消亡。故本题选 A。14 【正确答案】 C【试题解析】 以学生发展为本

14、的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和教育学研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。15 【正确答案】 B16 【正确答案】 A17 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。“一把钥匙开一把锁”正体现了德育的因材施教原则。18 【正确答案】 A【试题解析】 班级的规章制度是学生学习、工作、生活必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。19 【正确答案】 C【试题解析】 赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德感情的教

15、育相结合。因此，这个过程是一个知、情、意、行结合的过程。20 【正确答案】 C【试题解析】 教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育影响，教育影响又包括教育内容和教育措施，所谓教育影响是指教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息。A 项“教育媒介”、B 项“教育内容 ”、D 项“过程与活动”都属于教育影响的内容，据此可以排除这三个选项。教育系统最基本的要素就是教育者和受教育者，即教师和学生。21 【正确答案】 C【试题解析】 心理学家耶克斯一多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒 U 形的曲线关系。动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单

16、的任务，动机强度高，效率可达到最佳水平；在完成难度适中的任务时，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务时，偏低动机强度的工作效率最佳。22 【正确答案】 B【试题解析】 对于学生轻微烫伤的处理，可先在烫伤处用冷水冲洗，物理降温，再脱去烫伤处的衣物，最后涂抹烫伤药物。送医院处理，通知家长来等是对重大烫伤事故的处理措施。烫伤切不可直接包扎烫伤处，选项错，故选 B。23 【正确答案】 B24 【正确答案】 D【试题解析】 奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为在学校情境中，

17、学生的学习主要是有意义的接受学习。本题选项中，布鲁纳提出的是认知发现学习理论，杜威提倡学生中心主义的学习，加涅提出了学习的信息加工理论。25 【正确答案】 C【试题解析】 道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心。抵抗外界诱惑的能力属于道德意志。故本题选 C。26 【正确答案】 A【试题解析】 形成性评价是在教学过程当中进行的，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作，是一种过程取向的评价。方法取向和内容取向太局限，教师在教学中既可以关注学生的学习方法和策略，也可以关注学生对知识内容的掌握。而 B 项结果取向评价对应的评价类型是终结性评价。27 【正确答案】 C【试题解析】 杜威提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，区别于传统教育学流派主张的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。