[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷2及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 2 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 教学与教育这两个概念的关系是( )（A）部分与整体（B）整体与部分（C）后者包括前者（D）前者包括后者2 教学的任务是( )（A）引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识（B）发展学生智力（C）发挥学生体力（D）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德3 在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是( )（A）谈话法（B）讨论法（C）讲授法（D）实验法4 在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为( )（A）现代教育理论（B

2、）形式教育理论（C）传统教育理论（D）实质教育理论5 在我国，“ 教育” 概念被正式用来言说教育之事大约是在( )（A）公元前（B） 18 世纪（C）世纪中叶（D）19 世纪末 20 世纪初6 “建国群民，教学为先 ”说明了( )（A）教育与政治的关系（B）教育与经济的关系（C）教育与文化的关系（D）教育与人口的关系7 中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的( )（A）美国（B）英国（C）德国（D）日本8 “给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生、律师或者使它们成为乞丐、盗贼”这种思想称为( )（A）遗传决定论（B）环境决定论（C）教育决定论（D）自然发生论

3、9 杜威的“教育即生长 ”反映的教育目的论是 ( )（A）神学教育目的论（B）社会本位的教育目的论（C）教育无目的论（D）个人本位的教育目的论10 开始最早、持续时间最久，影响范围最大的教育是( )（A）学校教育（B）社区教育（C）家庭教育（D）社会教育11 社会本位教育目的论的代表人物是( )（A）涂尔干（B）卢梭（C）赞科夫（D）福禄倍尔12 以教师的语言为主要媒介系统、连贯的向学生传授知识、表达情感和传达价值观念的教育方法是( )（A）演示法（B）讲授法（C）谈话法（D）陶冶法13 从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( )（A）开始最早，持续最短（B）开始最早，持续最长（

4、C）开始较晚，持续最长（D）开始较晚，持续较短14 在学校教育体系中处于核心地位的是( )（A）后勤工作（B）管理工作（C）教学工作（D）科研工作15 美育的直接功能是( )（A）育德（B）促智（C）育美（D）健体二、判断题请判断下列各题是否正确。16 学校教育对学生的发展具有决定性影响。( )（A）正确（B）错误17 基础教育应当与市场经济接轨。( )（A）正确（B）错误18 办教育需要人力物力的投入，所以教育是一种纯粹的消费事业。( )（A）正确（B）错误19 所谓备课，就是指吃透课本，力争做到倒背如流。( )（A）正确（B）错误20 “棒子底下出孝子 ”说明体罚也可以教育出好学生。( )

5、（A）正确（B）错误21 授人以鱼，不如授人以渔。( )（A）正确（B）错误22 生物因素是人的发展的物质前提。( )（A）正确（B）错误23 人的全面发展是指人的平均发展。( )（A）正确（B）错误24 尊师爱生是社会主义新型师生关系的基本特点之一。( )（A）正确（B）错误25 教学是实现教育目的的基本途径。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 在教育史上一般把夸美纽斯的_看成是第一本教育学著作。27 孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” ，这反映教师的劳动特点具有_。28 学校教育的基本要素包括教育者、_和教育影响。29 制定学制

6、的依据有生产力水平和科技状况；社会政治经济制度；_；本国学制的历史发展和国外学制的影响。30 儿童个体的发展包括生理发展和_两个方面。31 1986 年，我国颁布了一部重要的教育法规，是_。32 中小学教育评价的类型，从评价的功能上区分，可以分为形成性评价和_。33 首次把教育学作为一门独立的科学提出来与其他学科并列的是_。34 英国教育学家沛.西能是教育的_起源说的代表。35 狭义的教育主要是指_教育。36 我国教育目的是以马克思主义_学说为指导思想。37 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件称为_。38 直观的具体手段可以分为三种，

7、即实物直观、模象直观和_直观。39 讲授法的具体方式主要有讲述、讲读和_。40 范例教学法的三个基本特征是基本性、基础性和_性。四、简答题请简要回答下列问题。41 简述社会主义教育目的的精神实质。42 简述教育的人口功能。43 简述建构主义在学校教学实践上的主张。44 当代学制发展的一般趋势是什么?45 简述教学的基本原则。五、案例分析题请结合以下案例回答问题。46 中国教育报2006 年 9 月 23 日载：江西赣州市教育局今年暑假前夕下发通知，明确要求：任何小学和初中都不得以考试方式选拔新生。可在该市的某县县城几所学校，初一新生进行考试在当地成了一个公开的秘密。赣州市教育局出台文件明确提到

8、，要“ 叫停” 学校里的快慢班、重点班、尖子班、提高班、实验班、特长班、兴趣班等。可在该县的部分县城中学，却在初一新生的招生简章中明确标明了要分重点班。请评析义务教育学校该不该举办重点班。小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 2 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A2 【正确答案】 A3 【正确答案】 C4 【正确答案】 C5 【正确答案】 D6 【正确答案】 A7 【正确答案】 D8 【正确答案】 B9 【正确答案】 C10 【正确答案】 C11 【正确答案】 A12 【正确答案】 B13 【正确答案】 B14 【正确答案】

9、 C15 【正确答案】 C二、判断题请判断下列各题是否正确。16 【正确答案】 A17 【正确答案】 B18 【正确答案】 B19 【正确答案】 B20 【正确答案】 B21 【正确答案】 A22 【正确答案】 A23 【正确答案】 B24 【正确答案】 A25 【正确答案】 A三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 【正确答案】 大教学论27 【正确答案】 示范性28 【正确答案】 教育对象29 【正确答案】 青少年身心发展规律30 【正确答案】 心理发展31 【正确答案】 中华人民共和国义务教育法32 【正确答案】 诊断性评价33 【正确答案】 培根34 【正确答案】

10、生物35 【正确答案】 学校36 【正确答案】 关于人的全面发展37 【正确答案】 教学计划38 【正确答案】 语言39 【正确答案】 讲演40 【正确答案】 范例四、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 教育目的是指人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。社会主义教育目的以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据，是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展，体现着共同的精神实质。主要有如下几个方面：培养“劳动者”是社会主义教育目的的总要求。教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。把每个人都培养成为劳动者，这是社

11、会主义教育目的的根本标志和总要求。社会主义的教育目的要培养劳动者，这里所说的劳动者既包括以体力劳动为主的劳动者，也包括以脑力劳动为主的劳动者。在社会主义条件下，体力劳动者和脑力劳动者都是劳动者。社会主义理想的劳动者是脑力劳动与体力劳动相结合的劳动者。造就这种新型劳动者是社会主义教育的理想要求。要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准。教育目的的另一构成部分是培养规格问题，即人才的素质结构和质量标准。社会主义的教育目的是培养全面发展的新型劳动者。他们不仅具有现代文化科学知识和从事社会主义现代化建没的真正本领，同时还要具有健康的体魄和良好的身体素质。社会主义劳动者是一个完整的社会人，具

12、有丰富的属性。需要发展他的劳动能力，而且还要进行人与人之间的社会交往，也需要发展他的交往能力。同时，社会主义的社会成员还必须具有充分发展的交往能力，即高尚的道德品质。坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。按什么方向培养人，这是教育目的的又一个构成要点。教育目的的方向性是教育性质的根本体现。阶级社会的教育从来都具有阶级性，教育的阶级性首先反映在教育目的上。我国社会主义的教育目的不同于一切剥削阶级，毫不掩饰自己的真实意图，明确宣布我们培养的是社会主义事业建设者和接班人，是新型的劳动者。既然是社会主义事业的建设者和接班人，就限定了这种新人不是一般的旧型劳动者，他们是既能从事体力劳动，

13、又能从事脑力劳动的人，他们的素质并不是那种抽象的或资产阶级的德、智、体、美、技，而是具有社会主义社会的素质标准。42 【正确答案】 教育的人口功能属于教育的社会功能，主要包括以下几个方面：教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一。控制人口增长的手段很多，发展教育是其中之一，而且被认为是长远起作用的手段。一些人口学家研究后得出的结论是：全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。一系列资料表明：受教育程度不同的人有着不同的生育观：受教育水平较低的群体或个人倾向于不加节制特别是高数量的生育；受教育水平较高的群体或个人倾向于有所节制的比较合理的生育。教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段

14、之一。人口素质是由人口的身体素质、科学文化素质和思想品德素质三个方面的内容构成的，它们都与教育息息相关。人口身体素质是指人的身体健康状况和大脑的功能状况。它取决于两个因素：一是先天遗传，二是后天的营养、保健和锻炼。教育在相当大的程度上能为人口质量的提高把住出生关。此外，受过教育的父母对人类自身生命发展的客观规律了解和认识也较深，在安排个人及孩子的饮食起居、卫生和体育锻炼方面更能符合科学的要求，这对提高身体素质也是非常重要的。教育对人口文化素质的影响更为明显和直接，人口科学文化素质的高低主要取决于教育的好坏。世界上通常用下列具体指标来衡量人口的文化素质：文盲率或识字率、义务教育普及和提高程度、就

15、业人口的平均受教育年限、每万人口中科技人员数、每万人门中的大学生数。显然，这些指标直接受制于教育。人口思想品德的形成也依赖于教育。可以说，有什么样的教育环境就会培养出什么品质的人。一个文化素质较高、文化氛围较浓的家庭以及良好健全的学校教育和社会教育的环境，对提高人口思想品德素质的作用是不容忽视和低估的。教育可使人口结构趋向合理化。人口结构包括人口的自然结构与社会结构。自然结构指人口的年龄、性别等方而的比例。社会结构指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等方面的比例。所谓人口结构的合理化就是指人口结构有利于社会生产和人口的自然平衡。教育与性别年龄结构。教育对人口年龄结构的影响主要体现在教育对生育率

16、和死亡率的影响上。由于教育对人口数量的控制使得生育率大大降低，人口增长缓慢。另外，一系列调查数据表明，教育与死亡率成反比例关系。教育与人口的城乡结构。人口的城乡结构实际上就是城镇人口的比重。城镇人口比重的大小是衡量一个国家经济发展水平特别是工业发展水平高低的重要标志。大力发展教育，特别是普及农村教育，提高农村人口素质，从而为提高农村科技水平，发展乡镇企业提供可能。教育与人口的行业和职业结构。教育对人口的行业和职业结构的影响，主要表现为由教育所带来的科技进步使得社会分工越来越复杂细密，有的行业淘汰了，衰退了，有的行业兴起了。教育有利于人口的迁移。人口迁移是指人口从一个地点向另一个地点的迁居活动，

17、人口有计划的合理迁移，对适应生产力发展和资源开发，促进地区间文化技术的交流、合作与发展，都具有积极意义。影响人口迁移的因素诸多，其中教育对人口迁移的影响主要表现为：第一，受过教育的人口更容易作远距离迁移。第二，文化教育发达的城市和地区更吸引迁移人口。第三，教育本身就实现着人口的迁移。由此可见教育的人口功能具有十分重要的意义，尤其是对于中国这样一个人口大国，更需要不断发展教育，使其人口功能得到充分发挥。43 【正确答案】 建构主义是行为主义的进一步发展。建构主义者以其对学习的基本理解为基础，就学习内容的选取和组织、教学进程的整体设计等问题提出了自己的观点。(1)认知灵活性理论及随机通达教学。认知

18、灵活性理论是建构主义的一支，它取了一条中间路线，它反对传统教学机械地对知识做预先限定，让学生被动地接受；但同时它也反对极端建构主义只强调学习中的非结构的一方面，忽视概念的重要性。它主张，一方面要提供建构理解所需的基础，同时又要留给学生广阔的建构的空间，让他们针对具体情境采用适当的策略。建构主义认为，教学侧重点因两种不同的学习类型而不同。初级学习和熟练掌握知识：初级学习是学习中的低级阶段，教师只要求学生知道一些重要的概念和事实，在测验中只要求他们将所学的东西按原样再生出来。教学是通过大量的练习和反馈使学生熟练掌握知识的活动过程。高级学习和理解运用知识：高级学习要求学生把握概念的复杂性，并广泛而灵

19、活地运用到具体情境中，这时，概念的复杂性以及实例间的差异性都显而易见。在教学中。主要是以对知识的理解为基础，通过师徒式的引导而进行。斯皮罗等人根据对高级学习的基本认识提出了适合于高级学习的“随机通达教学” ，即对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情境都是经过改组的，而且目的不同，分别着眼于问题的不同侧面。在这种学习中，学习者可以形成对概念的多角度理解，并与具体情境联系起来，形成背景性经验。这种教学有利于学习者针对具体情境建构用于指引问题解决的图式。(2)自上而下的教学设计及知识结构的网络概念。自上而下的教学设计。即首先呈现整体性的任务，让学生尝试进行问题的解决。在教学中，首先选择与儿童

20、生活经验有关的问题，同时提供用于更好地理解和解决问题的工具。而后让学生单个地或在小组中进行探索，发现解决问题所需的基本知识技能，在掌握这些知识技能的基础上，最终使问题得以解决。知识结构的网概念。布洛非的研究指出，在教和学的活动中，不必组成严格的直线型层级，因为知识是由围绕着关键概念的网络结构所组成，它包括事实、概念、概括化以及有关的价值、意向、过程知识、条件知识等等。学习可以从网络的任何部分进入或开始。即教师既可以从要求学生解决一个实际问题开始教学，也可以从给一个规则入手。(3)情境性教学。建构主义批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡情境性教学。首先，这种教学应使学习在与现实情境相类似的情境

21、中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。其次，这种教学的过程与现实的问题解决过程相类似，所需要的上具往往隐含于情境当中，教师并不是将提前已准备好的内容教给学生，而是在课堂上展示出与现实中专家解决问题相类似的探索过程(甚至有人主张教师不要备课)，提供解决问题的原型，并指导学生的探索。最后，情境性教学不需要独立于教学过程的测验，而是采用融合式测验，在学习中对具体问题的解决过程本身就反映了学习的效果，或者进行与学习过程一致的情境化的评估。(4)支架式教学。支架式教学，即如建筑行业中使用的脚手架一样，教师引导着教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。

22、简言之，是通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。支架式教学包括以下几个环节；预热，即将学生引入一定的问题情境，并提供可能获得的工具；探索，即首先由教师为学生确立日标，用以引发情境的各种可能性，让学生进行探索尝试，教师可以给以启发引导，可以做演示，提供问题解决的原型，也可以给学生以反馈等，但要逐渐增加问题的探索性成分，逐步让位于学生自己去探索；独立探索，即教师放手让学生自己决定自己探索的方向和问题，选择自己的方法。(5)合作学习、交互式教学。建构主义者重视教学中教师与学生以及学生与学生之间的社会性相互作用。他们认为每个人都在以自己的经验为背景建构对事物的理

23、解，因此只能理解到事物的不同方面，不存在对事物唯一正确的理解。认为通过合作和讨论，可以使他们相互了解彼此的见解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些。从而形成更加丰富的理解，以利于学习的广泛迁移。44 【正确答案】 学制是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。历史发展到当代社会。许多国家十分重视教育发展，重视人口质量的改善，从而使得学校教育制度更加完善，显示出一些新的发展趋势，主要表现在以下几个方面：教育社会化与社会教育化。教育社会化，即是教育对象的全民化。现代教育体系的发展，不仅在时间上将扩展到全人生，而且在空间上将扩展到全社会，使每

24、个社会成员都有受教育的机会，而不受社会成分、经济状况、家庭地位等等的限制。社会教育化，不仅表现在正规学校向社会开放，更主要的是整个社会都将担负教育的职能。使社会成为一所学校，努力向所有学习能力并有志于学习的人敞开，实现社会教育一体化。重视早期智力开发和学前教育。国际间科技竞争的加剧，也使得许多有识之士积极倡导人才的早期培养，对脑资源的开发给予格外的关注，实行英才教育。从群众要求看，随着生活水平的普遍提高，家庭对儿童的早期发展也特别重视，有力地推动了幼儿教育事业的发展。各国在建立与完善现代教育体制过程中，普遍把幼儿教育纳入学制体系。重视早期智力开发，还表现于许多国家积极为智力超常儿童的发展创造条

25、件，在学制上做出若干弹性规定，对有特殊才能的儿童，允许提前入学，允许跳级，设立特殊学校和特殊班级，实行因材施教。初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长。在当代学制改革中，许多国家规定的儿童入学年龄都有所提前。义务教育制度是伴随大工业生产的发展逐渐实行的。进入当代社会以后，各发达国家不但普遍实施了义务教育普及，而且其年限在不断延长。义务教育年限的长短成为一国教育发展程度的标志之一。寻求普通教育、中等教育与职业技术教育的最佳结合。中等教育结构改革的中心问题是处理普通教育与职业技术教育的关系：两者相结合，加强职业技术教育成为当代中等教育结构改革的趋势。各国在学制改革中，都趋向于在普通中学增加职业技术

26、教育内容，为中学毕业生做好就业准备，在职业技术学校增加普通教育课程，为学生打下更好的文化科学基础，增强对未来职业的适应能力，即所渭“ 职业教育普通化，普通教育职业化 ”，向综合统一的方向发展，乃是基本趋势。高等教育出现多级层次学校类型多样化。在新技术革命浪潮推动下，高等教育获得空前发展，打破了传统高等教育的结构与体制。大多数国家形成了高等学校的三级体制：初级层次是学习时间为二至三年的初级学院；中级层次是学习时间为四至五年的综合大学及文、理、工、商、医等各种学院，是高等学校的基本部分，保持学术上严格要求，培养科技与学术的高级专门人才；高级层次指大学的研究生院，设置硕士、博士学位课程，分别攻读三年

27、或两年，授予学位，培养科学研究的高级人才。高等学校随数量的迅速增加，类型日益多样化。除有学生全日在校学习的普通高等学校，还有学生不同定在学校的广播、电视、函授、刊授、夜大学等多种形式。这种开放式的大学在发展高等教育中发挥着越来越大的作用。以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。终身教育是人在一生中所受的各种教育的总和。它改变了传统的教育观念，实行教育制度的一体化，认为教育应包括学前教育、学校教育、成人教育、继续教育等。其中既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，又有非正规教育。教育不仅是授予学生走向生活所需要的知识，而且要发展学生的自学能力，以便将来走向社会能够独立获取知识。在终身教育思想启动下，继续教育被日益重视，成为学制体系中的重要组成部分。45 【正确答案】 直观性原则； 启发性原则； 巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则； 理论联系实际原则。五、案例分析题请结合以下案例回答问题。46 【正确答案】 提示：从新修订的义务教育法基本精神分析问题。