[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷34及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 34 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 墨家以（ ）为教。（A）“弃圣绝智 ”（B） “兼爱” 和“ 非攻”（C） “弃仁绝义”（D）“克己复礼 ”2 中国乃至世界最早的教育专著是战国后期的（ ）。（A）大学（B） 中庸（C） 学记（D）论语3 主张“教育即生活 ”、“在做中学“ 的教育家是（ ）。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）康德（D）杜威4 教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有（ ）。（A）身心健康权（B）人身自由权（C）人格尊严权（D）隐私权5 小学教育所处的年龄段一般

2、称为（ ）期。（A）幼儿（B）童年（C）少年（D）青年6 外铄论的代表人物是美国行为主义心理学家（ ）。（A）华生（B）洛克（C）格塞尔（D）卢梭7 陶行知先生的“ 捧着一颗心来，不带半根草去 ”的教育信条体现了教师的（ ）素养。（A）崇高的职业道德（B）文化学科知识（C）过硬的教学基本功（D）教育理论知识8 学生学习和模仿的榜样是教师的（ ）。（A）言行（B）知识（C）修养（D）品德9 当代教师的素养集中体现在教师的（ ）方面。（A）政治素养（B）教育素养（C）专业素养（D）道德素养10 在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（ ）。（A）杨贤江（B）蔡元培（C）李大钊（D）王道俊1

3、1 教育教学中只是追求“齐步走” ，违背了身心发展的（ ）。（A）顺序性（B）互补性（C）差异性（D）阶段性12 西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了（ ）的官学体系。（A）官学合一（B）官师合一（C）政教合一（D）科举制13 主张按儿童心理发展规律分阶段进行和谐的、全面发展的教育的是（ ）。（A）苏格拉底（B）亚里士多德（C）柏拉图（D）昆体良14 素质教育的核心是（ ）的培养。（A）创新能力（B）读写能力（C）听说能力（D）交往能力15 盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有（ ）。（A）顺序性（B）互补性（C）差异性（D）阶段性16 教师的行为举止之所以能成为学生学

4、习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（ ）。（A）依赖性（B）向师性（C）背师性（D）示范性17 衡量测验包含的试题难易程度的指标是（ ）。（A）效度（B）难度（C）信度（D）区分度18 西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的（ ）。（A）文法教育（B）骑士教育（C）宗教教育（D）六艺教育19 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（ ）。（A）机能期（B）发展期（C）差异期（D）关键期20 教育改革的核心是（ ）。（A）内容改革（B）课程改革（C）方法改革（D）途径改革二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错

5、选均不得分。21 墨家对于获得知识的理解，认为主要有（ ）三种途径。（A）“亲知”（B） “熟知”（C） “闻知”（D）“说知”（E）“见知”22 遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（ ）。（A）个体的器官随年龄的增长而发展（B）先天素质在发展中逐步成熟（C）机体的成熟为一定特征的出现提供了可能（D）有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的（E）成熟决定了个体受教育的内容23 教师的教育专业素养包括（ ）。（A）爱岗敬业（B）正确的教育观（C）现代的教育理念（D）丰富的教育理论知识（E）高超的教育能力24 学校课程的设置直接受制于（ ）的规定。（A）教育目的（B）培养目标（C）教学目标（

6、D）课程目标（E）政治制度25 我国中小学常用的教学方法有（ ）。（A）讲授法（B）谈话法（C）讨论法（D）演示法（E）练习法26 德育过程中的矛盾有（ ）。（A）教育者与受教育者的矛盾（B）教育者与德育内容和方法的矛盾（C）受教育者与德育内容和方法的矛盾（D）教育者与德育规律的矛盾（E）受教育者与德育规律的矛盾27 学生档案有两种，即（ ）。（A）书面档案（B）电子档案（C）集体档案（D）个体档案（E）网络档案28 道家的教育主张包括（ ）。（A）“弃圣绝智 ”（B） “教学相长”（C） “弃仁绝义”（D）“有教无类 ”（E）“复归” 人的自然本性29 学校教育对个体发展的作用有（ ）。（A

7、）对个体发展的方向做出社会性规范（B）加速个体发展的特殊功能（C）具有延时的功能（D）开发个体特殊才能（E）发展个体的主观能动性30 教师正确的教育观念包括（ ）。（A）现代的教育观（B）现代的学生观（C）现代的教学观（D）素质教育观（E）现代的教育质量观三、判断题请判断下列各题是否正确。31 教学原则就是教学规律。（ ）（A）正确（B）错误32 德育就是政治教育。（ ）（A）正确（B）错误33 教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（ ）（A）正确（B）错误34 课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。（ ）（A）正确（B）错误35 学生具有与成人不同的身心特点。（

8、 ）（A）正确（B）错误36 弗洛伊德把“ 基因复制 ”看做决定人的一切行为的本质力量。（ ）（A）正确（B）错误37 我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在 1986 年。（ ）（A）正确（B）错误38 中国早在夏代就有了学校教育形态。（ ）（A）正确（B）错误39 我国在春秋战国以后就有了“国学” 与“乡学”之分。（ ）（A）正确（B）错误40 不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。（ ）（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 杜威的实用主义教育思想被看做_的代表。42 _强调的是教学中“发现” 知识的过程，而不是简单地获得结果

9、。43 外铄论在美国的典型代表是行为主义心理学家_。44 人的自觉能动性的最高表现形式是_。45 _是指教师完成一定的教育教学活动的本领。46 _对小学生的智力发育起着主导作用。47 夸美纽斯主张把教学建立在_的基础上。48 难度是指测验包含的_程度。49 苏格拉底善于运用启发式来激发和引导学生自己去寻找正确答案，形成著名的_。50 当代最具有影响的德育模式有认知模式、_和社会模仿模式等。五、名词解释题请解释下列名词。51 发展关键期52 义务教育53 小学德育内容54 启发性原则55 终身教育六、简答题请简要回答下列问题。56 现代教育制度发展呈现出哪些趋势?57 义务教育法的立法宗旨是什么

10、?58 小学德育目标的具体内容包括什么?59 选择教学方法的基本依据有哪些?七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 试述确定教育目的的客观依据的主要内容。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处” 时，学生小方的回答是 “造房子，造仓库，造学校，铺路” ，学生小明的回答是 “盖房子，盖花坛，打狗，敲钉 ”请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答? 为什么?请根据思维的原理进行分析。小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 34 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 墨家以“兼

11、爱”和“非攻”为教，注重文史知识的学习，也注重技术的练习。2 【正确答案】 C【试题解析】 学记是世界最早的专门论述教育问题的专著，比欧洲早 300 多年。3 【正确答案】 D【试题解析】 见大纲对杜威的介绍。4 【正确答案】 D【试题解析】 学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的，与公共利益无关的信息或生活领域。5 【正确答案】 B【试题解析】 小学教育的对象一般为 612 岁的儿童，这一年龄段正处于童年期。6 【正确答案】 A【试题解析】 华生曾说：给他一打健康的儿童，不管他们的祖先状况如何，他可以任意将他们培养成各种类型的人。所以他是外铄论的代表人物。7 【正确答案】 A【试题

12、解析】 陶行知先生的这句话正体现了教师的无私奉献、崇高师德。8 【正确答案】 A【试题解析】 教师的职务是用自己的榜样力量教育学生。9 【正确答案】 C【试题解析】 教师的专业素养决定了教师能否很好的、高质量的履行自己的职责。10 【正确答案】 A【试题解析】 杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。他于1930 年出版了新教育大纲。11 【正确答案】 C【试题解析】 人与人无论在哪一方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。12 【正确答案】 C【试题解析】 西周以后，出现了“政教合一”的教育形式。13 【正确答案】 B【试题解析】 亚里士多德注意到了儿童心理发展的自

13、然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的、全面发展的教育。14 【正确答案】 A【试题解析】 创新能力的培养是素质教育的核心。15 【正确答案】 B【试题解析】 盲人的听觉、触觉比常人灵敏证明人的身心发展具有互补性。16 【正确答案】 B【试题解析】 学生的向师性是指学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。17 【正确答案】 B【试题解析】 一次测验难度是否得当，要看是否能较准确地测出学生的真实成绩。18 【正确答案】 D【试题解析】 西周时期教育的主要内容是礼、乐、射、御、书、数，合称六艺。19 【

14、正确答案】 D【试题解析】 关键期是指个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。20 【正确答案】 B【试题解析】 课程改革是教育改革的核心。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 墨家认为这是获得知识的三种途径。22 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 成熟是生理和心理机能与能力达到比较完备的阶段，为个体的发展提供可能和限制。23 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 现代的教育理念应包含在正确的教育观中。24 【正确答案】 A,B【试题解析】 教育目的和培养目

15、标具体反映了特定时期社会政治、经济、文化发展对教育所要培养人才的要求，所以课程设置必然要受它们的制约。25 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 这些都是我国中小学常用的一些教学方法。26 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 德育过程中的矛盾有教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾。27 【正确答案】 C,D【试题解析】 ABE 三种属档案的不同形式。28 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 道家是中国传统文化的重要组成部分，主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、“复归”人的自然本性。29 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 见大纲中学

16、校教育及作用部分。30 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 现代的教学观和素质教育观应该是现代教育观的组成部分。三、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 B【试题解析】 教学原则反映教学规律，但不等同于教学规律。32 【正确答案】 B【试题解析】 政治教育是德育的一个组成部分，但不是全部，德育还包括思想和道德教育。33 【正确答案】 A【试题解析】 教学是智育的基本途径，智育是一种教育活动，二者有区别也有联系。34 【正确答案】 B【试题解析】 课程对保证学校教育功能的实现有其特殊的价值和意义。35 【正确答案】 A【试题解析】 学生不是成人的雏形，而是具有自身身心发展特点的人。

17、36 【正确答案】 B【试题解析】 题干的观点是威尔逊的主张。37 【正确答案】 B【试题解析】 1904 年清政府规定初等小学教育为义务教育。38 【正确答案】 A【试题解析】 中国是学校产生最早的国家。39 【正确答案】 B【试题解析】 两周以后出现“同学”与“乡学”之分，春秋时期出现“官学”与“私学”之别。40 【正确答案】 B【试题解析】 不同的社会德育的内容虽然不同，但其中却存在着一定程度的继承性，所以德育具有历史性。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 【正确答案】 现代教育学42 【正确答案】 现代教育43 【正确答案】 华生44 【正确答案】 创造性45

18、【正确答案】 教育能力46 【正确答案】 教学47 【正确答案】 感觉活动48 【正确答案】 试题难易49 【正确答案】 “ 产婆术 ”50 【正确答案】 体谅模式五、名词解释题请解释下列名词。51 【正确答案】 发展关键期：是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。52 【正确答案】 义务教育：是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须保证的带有强制性的国民教育。53 【正确答案】 小学德育内容：是教育者依据小学德育目标所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和。54 【正确答案】 启发性原则：指在教学中教师要承认学生是学

19、习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析伺题和解决问题的能力。55 【正确答案】 终身教育：是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和制度，它的本质在于现代人的一生应是终身学习、终身发展的一生。六、简答题请简要回答下列问题。56 【正确答案】 (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。57 【正确答案】 (1

20、)发展基础教育；(2)促进社会主义物质文明建设；(3)促进社会主义精神文明建设。58 【正确答案】 (1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；(2)培养学生的道德思维和道德评价能力；(3)培养学生的自我教育能力。59 【正确答案】 (1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 【正确答案】 确定教育目的的主要依据有：(1)特定的社会政治、经济、文化背景。小学教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。但是，由于社会制度、经济条件、文化历史背景的不同，小学教育目的的内涵也不尽相同。社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。不同的社会发展阶段有不同的教育目的。不同的社会政治制度有不同的教育目的。不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。总之，不同的国家、不同时代的教育目的的制定，都受到当时的社会政治、经济、文化等因素的影响八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 【正确答案】 小方回答砖头的用途都是沿着用做“建筑材料” 这一方向引发出来的，几乎没有变通性。小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性很好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。