[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷31（无答案）.doc

1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 31（无答案）一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 教育心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。（A）1903（B） 1904（C） 1905（D）1906（E）19072 英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)后，再学习“eyeball”( 眼球)时，即可以产生( )。（A）正迁移（B）负迁（C）一般迁移（D）特殊迁移（E）水平迁移3 如果一名学生的实际年龄为 10 岁，而智力年龄为 11 岁，那么他的智商是( )。（A）80（B） 90（C） 100（D）110（E）1204 提出观察学习概念的心理学家是(

2、 )。（A）班杜拉（B）斯金纳（C）华生（D）皮亚杰（E）桑代克5 只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是( )的观点。（A）形式训练说（B）共同要素说（C）概括说（D）奥苏贝尔的认知观（E）官能说6 采用( ) 来治疗失眠。（A）系统脱敏法（B）肌肉松弛法（C）自我暗示法（D）行为疗法（E）认知疗法7 小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于( )。（A）焦虑（B）强迫行为（C）不良习惯（D）个体先天素质与后天教养（E）强迫观念8 儿童在知道“ 苹果” 、“梨”是“水果” 后，再学习“香蕉 ”也是一种“水

3、果” ，这种学习叫做( )。（A）并列结合学习（B）上位学习（C）组合学习（D）派生类属学习（E）相关类属学习9 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式是( )。（A）场依存（B）场独立（C）辐合型（D）发散型（E）整体型10 微格教学的课堂教学时间一般为( )。（A）35 分钟（B） 520 分钟（C） 510 分钟（D）1030 分钟（E）3050 分钟11 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。（A）抑制现象（B）挫折现象（C）高原现象（D）低分现象（E）消退现象12 人们

4、对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )。（A）模仿（B）从众（C）服从（D）感染（E）盲从13 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。（A）斯滕伯格（B）柯尔伯格（C）埃里克森（D）弗洛伊德（E）皮亚杰14 清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为( )。（A）直觉的道德情感（B）想象的道德情感（C）伦理的道德情感（D）形象的道德情感（E）表象的道德情感15 “利用红色可以做什么” 属于( )发散思维。（A）用途扩散（B）结构扩散（C）方法扩散（D）形态扩散（E）内容扩散16 认知内驱力属于( ) 。（

5、A）内部动机（B）外部动机（C）直接动机（D）间接动机（E）成就动机17 美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的( )理论。（A）形式训练说（B）相同要素说（C）概括说（D）奥苏贝尔的认知观（E）官能说二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。18 下列属于教育心理学研究的核心内容的是( )。（A）学习实质（B）学习动机（C）学习迁移（D）学习条件（E）不同种类学习的特点19 下列选项中属于教学媒体的是( )。（A）板书（B）书本（C）投影仪（D）录像（E）计算机20 下列选项中作品和作者搭配正确的是( )。（A）维果

6、斯基教育心理学（B）布隆斯基科学的心理学概论（C）乌申斯基人是教育的对象（D）小原又一教育实用心理学（E）A B彼得罗夫斯基年龄和教育心理学21 小学生心理发展的特征包括( )。（A）阶段性和连续性（B）定向性和顺序性（C）不平衡性（D）同一性（E）差异性22 与新教师相比，专家教师的课时计划具有的特征有( )。（A）简洁（B）灵活（C）课时计划往往依赖于课程的目标（D）具有预见性（E）以学生为中心23 关于皮亚杰及其认知发展阶段理论，下列选项中叙述正确的是( )。（A）皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在 20 世纪。70 年代初创了“ 发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育

7、产生了巨大的积极影响（B）认为发展是一种建构过程，是个体在与环境的相互作用中实现的（C）认为所有机体都有适应和建构的倾向，同时，适应和建构也是认知发展的两种机能（D）认为适应包括同化和顺应两种作用和过程，个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程（E）认为人从出生到成人的认知过程是一个数量不断增加的简单累积过程24 埃里克森认为儿童的人格发展必须经历 8 个顺序不变的阶段，下列选项中属于这 8 个阶段的是( ) 。（A）基本的信任感对基本的不信任感（B）自主感对羞耻感与怀疑（C）主动感对内疚感（D）自我同一性对角色混乱（E）勤奋感对自卑感25 有意义学习的条件包括( )。（

8、A）学习材料本身与人类学习能力范围内容的有关观念可以建立非人为的、实质性联系（B）有意义学习的心向（C）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系（D）学习材料可以是超出学习能力之外的知识（E）学习者不必具有同化新知识的适当的认知结构26 影响自我效能感形成的因素有( )。（A）个人自身行为的成败经验（B）替代经验（C）言语暗示（D）情绪唤醒（E）知识水平27 促进迁移的有效教学应从哪些方面考虑?( )（A）精选教材（B）合理编排教学内容（C）合理安排教学程序（D）教授学习策略，提高迁移意识性（E）教学程序的安排不应考虑迁移规律的存在28 心智技能的培养要求体现在( )。（A）激

9、发学习的积极性与主动性（B）采用集中与分散训练的方式培养（C）教师在集体教学中应注意学生的个别差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施，以求最大限度地发展学生的心智技能（D）注意原型的完备性、独立性与概括性（E）适应培养的阶段特征，正确使用言语29 影响知识应用的因素包括( )。（A）知识的理解和巩固水平（B）知识的难易程度（C）智力活动水平（D）课题性质（E）人的态度30 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度可以将知识学习分为( )。（A）符号学习（B）概念学习（C）命题学习（D）归属学习（E）并列结合学习31 安德森心智技能形成三阶段论指

10、的是( )三个阶段。（A）认知阶段（B）联结阶段（C）出声的外部言语活动阶段（D）自动化阶段（E）内部言语阶段32 在教学中，提高问题解决能力的措施有( )。（A）提高学生知识储备的数量与质量（B）教授与训练解决问题的方法与策略（C）提供多种练习的机会（D）培养思考问题的习惯（E）注重创造性个性的塑造三、判断题请判断下列各题是否正确。33 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。错过了关键期，以后经过补偿性学习，也无法获得某些能力。（A）正确（B）错误34 直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理

11、解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何隋况下教学都必须从直观开始。（A）正确（B）错误35 态度决定个体能否顺利完成某些任务，而能力则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。（A）正确（B）错误36 集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。（A）正确（B）错误37 奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构

12、影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。38 性格的个别差异表现在_差异和_差异两个方面。39 我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为_、_和_三类。40 知识的理解是通过对教材的_ 和_实现的。41 在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为_。42 班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过_、_ 而完成的。43 个体行为表现为“ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” ，说明此时态度和品德处于_阶段。44 目前比较公认的是以_的基

13、本特征来代表创造性。45 根据马斯洛的需要层次说，处于最顶端的需要是_。46 心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是_。47 _是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。48 _ 的“ 量杯” 实验是定势影响迁移的一个典型例证。49 艾里斯曾提出_辅导方法，他认为人的情绪是由人的_决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。50 儿童多动综合症，(简称“多动症”) ，是小学生中最为常见的一种以 _和_为主要特征的行为障碍综合症。51 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的_和同情心；二是教师富于_的倾向性。52 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、_和_ 三个阶段。五、简答题请简要回答下列问题。53 简述自我效能感对行为活动的作用。54 如何才能更好地提高知识理解的水平?55 什么是观察及观察力?小学生观察力有哪些特点?56 简述学生的学习的特点。六、论述题请依据题意，回答下列问题。57 试述影响创造性的因素以及创造性的培养。58 试述专家教师和新手教师的差异。