[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷41及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 41 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 我国第一本教育心理学教科书的作者是 【 】（A）陶行知（B）蔡元培（C）潘菽（D）廖世承2 儿童在熟悉了“ 胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜” 这类概念之后，再学习“ 蔬菜”这属于( )。（A）下为学习（B）上位学习（C）组合学习（D）派生类属学习（E）相关类属学习3 概括说，亦称类化说，由美国心理学家( )提出。（A）桑代克（B）布鲁纳（C）贾德（D）奥苏贝尔（E）班杜拉4 ( )属于理论领域的心理学分支。（A）咨询心理学（B）组织心理学（C）法律心理学（D）生

2、理唤醒5 长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是( )。（A）存储能力（B）编码能力（C）提取能力（D）保持能力6 由于生活环境的改变(主要涉及一些造成个体心理压力的事件，如亲人去世，离婚或者考试到来，面临重大人生抉择等)造成的失眠为( )。（A）假性失眠（B）失律性失眠（C）药物性失眠（D）情境性失眠7 根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为( )。（A）25%（B） 50（C） 75（D）90（E）1008 在重复学习时，要掌握好“度” ，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了 10 遍刚好能回忆起来，那么他应该再背( )遍。（A）1（B）

3、2（C） 3（D）4（E）59 被看作是概括化理论的经典实验是贾德的( )。（A）记忆实验（B）量杯实验（C） “水下击靶” 实验（D）动物开笼取食实验（E）教学实验10 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称之为( )（A）需要（B）动机（C）强化（D）诱因11 人通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，称之为( )（A）绘画技能（B）创造技能（C）心智技能（D）操作技能12 以事物的形态为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性，这种思维训练法称( )（A）形态扩散法（B）头脑风暴法（C）启发法（D）用途扩散法13 态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )（A）依从（

4、B）接受（C）认同（D）内化14 动作技能的基本单元是( )（A）产生式（B）动作（C）概念（D）条件15 较有影响的非文字智力测验有 【 】（A）比奈智力测验（B）韦克斯勒成人智力量表（C）韦克斯勒幼儿智力量表（D）瑞文标准推理测验16 预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指( )。（A）教学目标（B）教学内容（C）教学方法（D）教学过程17 依据皮亚杰的理论，儿童更多地从行为的动机而不是单纯从行为的后果来判断行为的责任，并且与成人的关系也从权威性过渡到平等性时，则该儿童的道德发展达到( )（A）自我中心阶段（B）他律阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段（E）平等阶段18 态度的核心成分是

5、( )。（A）行为成分（B）认知成分（C）情感成分（D）理智成分19 就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是( )。（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度20 利用“意大利像一个皮靴” 来学习意大利的地理知识，这种学习策略属于 ( )。（A）形象联想（B）谐音法（C）概括（D）群集二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 观察学习的过程包括( )。（A）注意过程（B）保持过程（C）复制过程（D）动机过程（E）模仿过程22 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，即 【 】（A）教师促成的纪律（B）集体促成的

6、纪律（C）任务促成的纪律（D）过程促成的纪律（E）自我促成的纪律23 桑代克总结的学习规律包括( )。（A）准备律（B）练习律（C）效果律（D）结构律（E）程序律24 强迫症包括( ) 。（A）强迫观念（B）强迫整洁（C）强迫思维（D）强迫行为25 在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?( )（A）概念分析（B）突出有关特征，控制无关特征（C）正例与反例的辨别（D）变式（E）比较三、不定项选择题26 在教学中讲授“ 果实” 概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握果实概念。这是运用了( )。（A）正例与反例配合法（B）变式法（C）比较法（D）直观法（E）

7、间接法27 心理冲突给人带来心理压力。在各种心理冲突中，给人带来压力最大的冲突是( )。（A）趋一避式冲突（B）双趋式冲突（C）双避式冲突（D）扭曲式冲突（E）双重式冲突28 马斯洛认为人的基本需要有五种，根据这一理论，以下属于人的归属需要的是( )。（A）赚钱买房（B）结交朋友（C）参加 “老乡会”（D）追求爱情（E）薪资提升29 认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，此即理性辅导方法。提出该方法的心理学家是( )。（A）加涅（B）加里培林（C）奥苏贝尔（D）艾里斯（E）罗杰斯30 在数学学习中形成的认真审题的态度、审题的方法也影响到

8、化学、物理等学科中的审题活动，这种现象属于( )。（A）一般迁移（B）普通迁移（C）水平迁移（D）垂直迁移（E）特殊迁移四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 信度即_，是指多次测验结果的_。32 精细加工策略是一种将_与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。33 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列的_。34 提高学生知识储备的_和_，可使教学提高问题解决的能力。35 心理健康是指一种良好的、持续的_。五、名词解释题请解释下列名词。36 知识37 观察学习38 创造力39 创造性40 发散思维六、简答题请简要回

9、答下列问题。41 如何从个性入手培养小学生的创造性?42 简述奥苏贝尔的认知同化理论。43 简述学习策略的四个特征。44 布鲁纳的认知发现说的基本观点是什么?七、论述题请依据题意，回答下列问题。45 论述影响态度与品德学习的一般条件。46 试论述有意义学习的主要条件。八、辨析题47 惩罚能使行为发生永久性改变。48 进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂教学。49 到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。50 设计“组织者 ”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。51 利用各种表格将学习内容进行结构化是一种重要的精细加工策略。小学教师资格

10、认定考试（教育心理学）模拟试卷 41 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 1924 年，廖世承编写了我国第一本教育心理学。2 【正确答案】 B【试题解析】 上位学习，又称为总括关系，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。因此，答案选B。3 【正确答案】 C【试题解析】 概括说，亦称类化说，由美国心理学家贾德提出。1908 年，贾德批评了桑代克的相同要素说，认为桑代克仅把注意力集中在先期与后期

11、的学习活动所共有的那些因素上是不够的。他主张用概括说解释迁移现象。因此，答案选 C。4 【正确答案】 D【试题解析】 生理唤醒属于理论领域的心理学分支。A 、B 、C 项表述不正确，故选 D。5 【正确答案】 B【试题解析】 长时记忆具有存储能力、编码能力、提取能力和保持能力等。长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是编码能力，故选B。6 【正确答案】 D【试题解析】 心理学上把失眠分为假性失眠、失律性失眠、药物性失眠和情境性失眠等类型。其中，由于生活环境的改变(主要涉及一些造成个体心理压力的事件，如亲人去世，离婚或者考试到来，面临重大人生抉择等)造成的失眠为情境性失眠，故

12、选 D。7 【正确答案】 B【试题解析】 根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为 50的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选 B。8 【正确答案】 E【试题解析】 适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，超额学习程度达 150时，效果最佳；小于或多于 150，效果都不理想。因此，答选 E。9 【正确答案】 C【试题解析】 贾德的概括说所依据的主要是他在 1908 年所做的“水下击靶”实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。10 【正确答案】 D11 【正确答案】 C12 【正确答案】 A13 【正确答案】 C14 【正确答案】

13、B【试题解析】 动作是动作技能的基本单元，简单的动作技能单元就是一个“刺激反应”，但复杂的动作技能包含认知技能成分，它的基本单元是产生式。15 【正确答案】 D【试题解析】 瑞文标准推理测验属于一种非文字的智力测验。16 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对教学目标定义的识记。教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果，包括通常所说的教学目的与任务。所以本题的正确答案为A。17 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰认为，道德发展到公正阶段，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。

14、而且与成人的关系也从权威性过渡到平等性。18 【正确答案】 C【试题解析】 态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。19 【正确答案】 B【试题解析】 信度是测验结果的稳定性或可靠程度，效度是测量结果的准确性，区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。区分度的高低影响测验的信度和效度。信度是一个测验的必不可少的条件，但对一个高质量的测验而言，效度的重要性大于信度。20 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对学习策略的理解和掌握。由于意大利的版图从视觉上看让人容易联想到皮靴，所以此种学习策略属于形象联想的方法。二、多选题以下每道试题的备选

15、答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 观察学习的过程：(1)注意过程，即对榜样情景各方面的注意和知觉。(2)保持过程，即对示范信息的记忆，这是一个从外到内的过程。(3)复制过程，即自己仿照做出从榜样情景中所观察到的行为，这是一个从内到外的过程。(4)动机过程。因此，答案选 ABCD。22 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 D 不是根据纪律的成因划分的。23 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 桑代克(Edward Thorndike 18741949)，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联

16、结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括准备律、练习律和效果律等。24 【正确答案】 A,D【试题解析】 强迫症(Obsessive-compulsive disorder，缩写 OCD)是以强迫观念和强迫行为为主要表现的一种神经症。25 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 在概念的教学中，我们要关注的建议包括：概念分析；突出有关特征，控制无关特征；正例与反例的辨别；变式；比较。三、不定项选择题26 【正确答案】 B【试题解析】 无论是可食用的还是不可食用的果实，都是果实，是果实的不同变式。27 【正确答案】 A【试题解析】 在各种心理冲突中，给人带来压

17、力最大的冲突是趋一避式冲突。28 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 马斯洛认为每个人都有与他人建立感情联系的需要，称之为“归属的需要”，结交朋友、追求爱情、参加团体，把自己归属于某种人群，都属于归属需要。而单一通过“买房”是无法满足人的归属需要。29 【正确答案】 D【试题解析】 题干中提到的是艾里斯的理性情绪辅导方法。30 【正确答案】 A,B【试题解析】 一般迁移又称普通迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法策略和态度等迁移到另一种学习中去。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 【正确答案】 可靠性 一致性程度32 【正确答案】 新学材料33 【正确

18、答案】 心理变化34 【正确答案】 数量 质量35 【正确答案】 心理状态与过程【试题解析】 所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。五、名词解释题请解释下列名词。36 【正确答案】 知识就是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。其实质是人类关于客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观表征。知识的类型可分为感性知识与理性知识，陈述性知识与程序性知识。37 【正确答案】 观察学习，亦称为替代性学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习

19、得新行为的过程。38 【正确答案】 创造力：是指人们应用新颖的方式解决问题的能力，是根据一定的目的、运用已知信息产生新的、有社会价值的产品的能力。39 【正确答案】 创造性：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。40 【正确答案】 发散思维：也叫求异思维，是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。六、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 创造性与个性之间有因果的关系，从个性入手是促进创造性的一条重要途径。(1)保护好奇心。(2) 解除个体对答错问题的恐惧心理。(3)鼓励独立性和创新精神。(4)重视非逻辑思维能力。(5) 给学生提供具有创造性的榜样。42 【正确答案】 奥

20、苏贝尔既重视原有认知结构(知识经验系统)的作用，又强调关心学习材料本身的内在逻辑关系。认为学习是认知结构的重组，学习实质在于新旧知识在学习者头脑中的相互作用，那些新的有内在逻辑关系的学习材料与学生原有的认知结构发生关系，进行同化和改组，在学习者头脑中产生新的意义。奥苏贝尔将学习行为区分为接受学习和发现学习。学习的首要任务是发现，然后便同接受学习一样，把发现的内容加以内化，以便以后在一定的场合下运用。43 【正确答案】 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，这就明确了学习策略具有四个方面的特征：学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用

21、的。学习策略是有效学习所需的。学习策略是有关学习过程的。学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成。一般来说，学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略等三部分。44 【正确答案】 (1)学习的实质在于主动地形成(认知结构)。布鲁纳认为人类具有三种表象模式；动作性表象模式、映象性表象模式和象征性表象模式。(2)学习过程包括新知识的获得、知识的转化和评价三个方面。(3)教学应注重使学生掌握各门学科的基本结构。七、论述题请依据题意，回答下列问题。45 【正确答案】 第一，外部条件。(1)家庭教养方式。研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式有密切关系。若家庭教养方式是民主、信任、容

22、忍，则有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展。若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。 (2)社会风气。社会风气由社会舆论、大众媒介传播的信息、各种榜样的作用等构成。作为社会的一个成员，学生不可能与社会隔绝，也无力控制、净化社会环境，再加上自身的选择、判断能力有限，因此，社会上的良好与不良的风气都有可能影响其道德信念与道德价值观的形成，这也使得德育工作难度加大。 (3)同伴群体。归属于某一个团体的需要是个体的一种基本需要，因此，正式的班集体、非正式的小团体等对学生都具有一定的吸引力，他们试图使自己的言行态度与同伴群体保持一致，以得到同伴群体的接纳和认可。可以说，学生的

23、态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。第二，内部条件。(1)认知失调。人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。当认知不平衡或不协调时，内心就会有不愉快或紧张的感受，个体就试图通过改变自己的观点或信念，以达到新的平衡。可以说，认知失调是态度改变的先决条件。 (2)态度定势。个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。帮助学生形成对教师、对集体的积极的态度定势或心理准

24、备是使学生接受道德教育的前提。 (3)道德认知。态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。根据皮亚杰和柯尔伯格的研究，要改变或提高个体的道德水平，必须考虑其接受能力，遵循先他律而后律、循序渐进的原则。46 【正确答案】 从客观条件来看，意义学习的材料本身具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。从主观条件看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；最后，学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知

25、识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。八、辨析题47 【正确答案】 这种说法是错误的。惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，而不能根除行为。因此，惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。48 【正确答案】 这种说法是错误的。虽然各种直接的、专门的创造性训练是有效、可行的，但不应取代或脱离课堂教学。许多研究证明，结合各个学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教师的创造性，也可以提高学生的创造性。排斥或脱离学科而孤立地训练创

26、造力，这实际上是舍本逐末的做法，不可能真正提高学生的创造性。49 【正确答案】 正确。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。50 【正确答案】 错误。“组织者” 一般呈现在要学习的材料之前 (“先行组织者”)，也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。51 【正确答案】 错误。利用各种表格将学习内容进行结构化是一种组织策略。组织策略和精细加工策略一样，都强调知识的内在联系，但侧重点不同，组织策略重在新知识与新知识之间的联系。列表格是在对材料综合分析后，抽取主要信息，并从一种维度或更多维度出发，将所学信息全部陈列出来，使知识点与知识点之间的关系一目了然。所以利用表格将学习内容进行结构化是组织策略。