[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷48及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 48 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 以下不属于教师教学能力的是( )。（A）教学认知能力（B）教学操作能力（C）自我反省能力（D）教学监控能力2 班集体建设中最关键的因素是( )（A）班主任（B）目标和规范（C）学生人数（D）班干部3 心理活动对一定对象的指向和集中，叫做( )。（A）知觉（B）记忆（C）注意（D）思维4 在观察精确性上有明显提高的阶段是小学( )。（A）二年级（B）三年级（C）四年级（D）五年级5 学习动机强化理论的提出者是( )。（A）行为一认知主义者（B）认知主义者（C）

2、建构主义者（D）行为主义者6 教师往往被誉为“ 人类灵魂的工程师 ”，主要是由于教师扮演了 ( )。（A）知识的传授者（B）学生的楷模（C）学生家长的代理人（D）严格的管理者7 要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生 ( )。（A）发散思维（B）推测与假设（C）好奇心（D）独立性8 “小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是( )。（A）科技活动（B）学科活动（C）个人活动（D）小组活动9 学校卫生工作条例属于( )。（A）教育行政法规（B）教育法律（C）地方性教育法规（D）教

3、育规章10 进行体态表达技能的训练基础是( )。（A）表情的训练（B）与口语表达配合的训练（C）表意的训练（D）表达器官功能的训练11 班主任发挥主导作用的前提是( )。（A）有正确的学生观（B）要树立有人意识（C）应具备管理能力（D）应具备专业化的素质12 成功教学法主张对学生实施( )。（A）鼓励性评价（B）绝对性评价（C）终结性评价（D）鉴定性评价13 由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是( )。（A）调查法（B）观察法（C）行动研究法（D）个案分析法14 “自信、坚强、勤奋 ”描写的是人的哪种心理特征?( )（A）气质（B）性

4、格（C）能力（D）动机15 场独立型概念的提出人是( )。（A）卡特尔（B）威特金（C）吉尔福特（D）列为托夫16 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )。（A）有意义接受学习（B）有意义发现学习（C）发现学习（D）探究学习17 学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角” 、“直角”概念的学习产生的影响属于 ( )。（A）负迁移（B）纵向迁移（C）横向迁移（D）非特殊成分迁移18 小学生认知技能获得的主要方式是( )。（A）规划的发现学习（B）在尝试解决问题中学习（C）从范例中学习（D）没有正确答案19 应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )。（A）复习策略（B）群集策略（C）形

5、象联想策略（D）元认知策略20 问题解决的首要条件是( )。（A）提出假设（B）提出问题（C）发现问题（D）提出方案二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 影响态度与品德形成的内部条件是( )。（A）同伴群体（B）认知失调（C）态度定势（D）道德认知（E）社会风气22 教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即( )。（A）直接转变（B）间接转化（C）间接改变（D）直接发生（E）自然形成23 布鲁纳认为学习包括( )。（A）获得（B）同化（C）顺应（D）转化（E）评价24 下列属于健康概念的有( )。（A

6、）自我意识正确（B）获得他人肯定（C）身体健康（D）心理健康（E）社会适应良好25 我国教育心理学家将心智技能的形成分为( )。（A）原型定向（B）原型操作（C）原型联结（D）原型整合（E）原型内化26 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即( )。（A）实物直观（B）感知直观（C）模象直观（D）本质直观（E）言语直观27 1994 年布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为( )。（A）主动性研究（B）反思性研究（C）合作性研究（D）探索性研究（E）社会文化研究28 根据操作对象的不同，可以将操作技能分为( )。（A）细微型操作技能（B）粗放型操作技能（C）徒手型操作技能（D）器械型操作技能（

7、E）闭合型操作技能29 元认知监视策略包括( )。（A）设置学习目标（B）阅读时对注意力加以跟踪（C）对材料进行自我提问（D）考试时监视自己的速度和时间（E）分析如何完成任务30 CAI 的优越性体现在( )。（A）交互性（B）即时反馈（C）所呈现的信息生动形象（D）机器规定速度（E）自定步调三、判断题请判断下列各题是否正确。31 言语讲解在技能形成中不起作用。 ( )（A）正确（B）错误32 元认知策略的三个方面是相对独立的工作。 ( )（A）正确（B）错误33 常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。 ( )（A）正确（B）错误34 态度结构的三种成分始终是一致的。 ( )（A）正确

8、（B）错误35 健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。 ( )（A）正确（B）错误36 班级越大，情感纽带的力量就越强。 ( )（A）正确（B）错误37 教学评价是对学习结果的客观描述。 ( )（A）正确（B）错误38 新教师有一套完善的维持学生注意的方法。 ( )（A）正确（B）错误39 一个教师经常思考“ 学生喜欢我吗 ?”和“同学们怎样看待我 ?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。 ( )（A）正确（B）错误40 具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 ( )（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 世界上最著名

9、的智力量表是_量表，据此量表测验计算得到的智商叫智商。42 20 世纪 50 年代，_的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。43 1903 年美国心理学家桑代克出版了_，这为西方该学科体系的确立奠定了基础。44 斯金纳认为，操作性行为主要受_规律的制约。强化(物)有_与_之分。45 _指的是个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。46 _是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。47 准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的_，形成准确的定向映象。48 现实中的问题各种各样，研究者倾向于将问题分为两类

10、：_与_。49 品德的心理结构包括道德认识、_和_三个成分。50 心理评估不但是了解个体_及其行为表现的工具，也是评价_的工具。五、名词解释题请解释下列名词。51 观察法52 认知方式53 连锁学习54 学习动机55 顺向迁移六、简答题请简要回答下列问题。56 自我意识对人格发展有哪些影响?57 如何高效利用最佳时间?58 怎样理解态度的定义?59 为使会谈富有成效，辅导教师应掌握哪些专门技术?七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 试分析行为目标的陈述须具备的要素。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看

11、，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 48 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 教师的自我反省能力不属于教师的教学能力。2 【正确答案】 B【试题解析】 集体目标制约着群体的心理，它的确定对于集体的形成和巩固起着关键

12、的作用。因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。3 【正确答案】 C【试题解析】 注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。4 【正确答案】 B【试题解析】 观察精确性上有明确提高大约在 9 岁，一般为三年级。5 【正确答案】 D【试题解析】 强化理论的提出者是华生，属于行为主义流派。6 【正确答案】 B【试题解析】 教师由于扮演学生的楷模而被誉为“人类灵魂的工程师”。7 【正确答案】 A【试题解析】 发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。8 【正确答案】 D【试题解析】 小组活动的特点是：小型分散，便于开展多种多样的活动。9 【正确答案】 A【试题解析】 学校卫生

13、工作条例属于教育行政法规。10 【正确答案】 B【试题解析】 进行体态表达技能的训练基础是与口语表达配合的训练。11 【正确答案】 A【试题解析】 有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。12 【正确答案】 A【试题解析】 成功教学法主张对学生实施鼓励性评价。13 【正确答案】 C【试题解析】 行动研究法是由实际工作和研究人员共同参与，以解决实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法。14 【正确答案】 B【试题解析】 性格是人格的核心，而自信、坚强和勤奋描写的恰好是人的性格特征。15 【正确答案】 B【试题解析】 场独立型和场依存型这两种概念最初来源于威特金对知觉的研究。16 【正确

14、答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习。17 【正确答案】 B【试题解析】 从“角”这一概念而影响到“钝角”等概念的学习，属于纵向迁移。18 【正确答案】 C【试题解析】 小学生还不具备抽象思维，只能从范例中学习，还不具备发现学习或从问题解决中学习的能力。19 【正确答案】 C【试题解析】 形象联想策略是指一种遵循形象化、组织化和联想化三条原则的学习策略。20 【正确答案】 C【试题解析】 发现问题是解决问题的首要环节。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 B，C ，D【试题

15、解析】 AE 两项是影响态度与品德形成的外部条件。22 【正确答案】 B，D【试题解析】 直接发生途径和间接转化途径是新的学习需要形成的两条主要途径。23 【正确答案】 A，D，E【试题解析】 布鲁纳将学习分为获得、转化和评价三过程。24 【正确答案】 C，D，E【试题解析】 世界卫生组织的章程给健康如下的定义：“健康是一种完全的，生理上的，心理上的和社会关系上的良好状态。”25 【正确答案】 A，B，E【试题解析】 此三项是我国教育心理学家对心智技能形成的阶段划分。26 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 实际教学中常用的直观方式有实物直观、模象直观、言语直观。27 【正确答案】 A，B，

16、C，E【试题解析】 布鲁纳认为十几年来的教育心理学的研究主要表现在：主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究四个方面。28 【正确答案】 C，D【试题解析】 根据操作对象的不同，CD 符合。29 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 AE 两项为元认知计划策略的内容。30 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 机器不能为学习者设定速度，除此之外，其余均为 CAI 的优越性。三、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 B【试题解析】 言语讲解在技能形成过程中起重要的作用，特别是对定向映象的形成更重要。32 【正确答案】 B【试题解析】 三者是相互联系在一起而工作的，学生一

17、般先认识自己的任务，然后监视进展情况，并根据监视结果采取补救措施。33 【正确答案】 B【试题解析】 二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性，对乙可能就是创造性的。34 【正确答案】 B【试题解析】 态度的三种成分一般情况下是一致的，有时也可能不一致。35 【正确答案】 A【试题解析】 健康模式的心理评估关注的是潜能、人的价值的实现程度。36 【正确答案】 B【试题解析】 班级越大，情感纽带的力量就越弱。37 【正确答案】 B【试题解析】 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。38 【正确答案】 B【试题解析】 题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。39 【正确答案】 B

18、【试题解析】 常思考这样的问题的教师还处在关注生存阶段。40 【正确答案】 B【试题解析】 以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 【正确答案】 斯坦福一比纳，比率42 【正确答案】 信息论43 【正确答案】 教育心理学44 【正确答案】 强化 正强化(物) 负强化(物)45 【正确答案】 效能期待46 【正确答案】 迁移47 【正确答案】 动作表象48 【正确答案】 有结构的问题(或界定清晰的问题) 无结构的问题(或界定含糊的问题)49 【正确答案】 道德情感 道德行为50 【正确答案】 心理健康水平 心理健康教育绩效五、名词解释题

19、请解释下列名词。51 【正确答案】 观察法：是指研究者通过感官或借助一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地记录、描述客观对象的表现来收集研究资料的方法。52 【正确答案】 认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。53 【正确答案】 连锁学习：指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。54 【正确答案】 学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。55 【正确答案】 顺向迁移：

20、前面的学习影响着后面的学习，叫顺向迁移。六、简答题请简要回答下列问题。56 【正确答案】 自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。(1)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。(2)自我评价的性质决定人格发展的方向。(3)自我调控能力制约着人格的发展。57 【正确答案】 首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。最后，要根据自己的工作曲线安排学习活动。58 【正确答案】 一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度是一种内部准备状态

21、，而不是实行反应本身，态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。态度是通过学习形成的，不是天生的。59 【正确答案】 (1)倾听。倾听是专注而主动地获取信息的过程。(2)鼓励。在会谈中，辅导教师可以向对方提供鼓励信息。(3)询问。多提开放式问题，还要问看法与感受。(4)反映。反映就是辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来，以协助学生更好地了解自己。七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 【正确答案】 行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标陈述一般包括以下三个要素：1具体目标：即用以描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行

22、为。2产生条件：即影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等，也就是规定学生行为产生的条件。3行为标准：即提出符合行为要求的行为标准，也就是指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评定学习表现或学习结果所达到的程度。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 【正确答案】 原因：1小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3虽已上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒” 于听课。5平时他很

23、少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。方法：1根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。2培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。5对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问。