[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷58及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 58 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。（A）知识（B）能力（C）期望（D）方法2 已有研究指出，口头言语发展的关键期是( )。（A）2 岁（B） 4 岁（C） 6 岁（D）8 岁3 “为中华之崛起而读书 ”这样的学习动机属于( ) 。（A）近景性内部动机（B）近景性外部动机（C）远景性内部动机（D）远景性外部动机4 学习过程中，有人习惯于用列提纲的方式帮助理解知识，这种学习策略属于( )。（A）组织策略（B）精细加工策略（C）复述策略（D）元认知策略

2、5 就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以( )为基础。（A）认知（B）知识（C）智力（D）练习6 为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是( )在 1903 年发表的教育心理学。（A）桑代克（B）冯特（C）华生（D）苛勒7 研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在( )。（A）2 岁（B） 143 岁（C） 4 岁（D）5 岁左右8 儿童有改正错误的行为表现，家长取消了限制儿童看电视的禁令，这是一种( )。（A）正强化（B）负强化（C）消退（D）处罚9 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是( )。（A）学习需要（B）学习动机（C）学习迁移（D）学习期待10 根据迁移的时间顺序

3、可将迁移分为( )。（A）正迁移与负迁移（B）顺向迁移与逆向迁移（C）水平迁移与垂直迁移（D）一般迁移与具体迁移11 学生已掌握了“ 整数加减法 ”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( )。（A）符号学习（B）上位学习（C）下位学习（D）并列学习12 ( )对活动起定向作用。（A）知识（B）能力（C）技能（D）智力13 下列选项中，属于问题解决的是( )。（A）无目的地幻想（B）穿衣等自动化的操作（C）比较（D）发明创造14 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动表现出来的心理特征和倾向，它是 ( )。（A）比较不稳定的（B）受先天因素制约的（C）时稳时变的（D）比较稳定的15

4、 小华老怀疑自己的脸脏，所以一天不停地洗脸，这种行为属于( )。（A）强迫观念（B）强迫行为（C）强迫考虑（D）强迫焦虑16 在认知领域的教学目标中，( )代表了比应用更高的智能水平。（A）知识（B）领会（C）应用（D）分析17 注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于( )。（A）放任型（B）专制式（C）监督式（D）参与式18 从迁移的观点来看，“温故而知新” 属于( )。（A）顺向负迁移（B）逆向负迁移（C）逆向正迁移（D）顺向正迁移19 下列选项中，不属于经典条件反射现象的是( )。（A）望梅止渴（B）画饼充饥（C）谈虎色变（D）叶公好龙20 竞争有可能使一部

5、分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的( )。（A）积极价值（B）创造性功能（C）内在价值和创造性（D）真正目的二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 前运算阶段的思维特征是( )。（A）单维思维（B）思维的不可逆性（C）具体逻辑推理（D）思维的灵活性（E）自我中心22 认知领域的教学目标有( )。（A）知识（B）领会（C）应用（D）分析（E）综合与评价23 影响课堂管理的因素有( )。（A）教师的领导风格（B）班级的规模（C）班级的性质（D）学校的规章（E）对教师的期望24 标准化成就测验的优越性有( )。（A）客观性（

6、B）主观性（C）计划性（D）随意性（E）可比性25 专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在( )。（A）课堂规则的制定与执行（B）教材的呈现（C）课堂练习（D）吸引学生的注意力（E）教学策略的运用26 教学媒体包括( ) 。（A）书本（B）录像（C）图片（D）幻灯片（E）计算机网络27 儿童强迫行为的主要表现包括( )。（A）强迫性洗手（B）强迫性计数（C）强迫性甩头发（D）强迫性焦虑（E）刻板的仪式性动作或其他强迫行为28 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即( )。（A）认知内驱力（B）直接的内驱力（C）自我提高的内驱力（D）间接的内驱力（E）附属的内

7、驱力29 掌握了“四边形 ”的概念，再学习 “平行四边形”， “四边形”概念对学习“ 平行四边形”的影响属于 ( )。（A）垂直迁移（B）水平迁移（C）顺向迁移（D）逆向迁移（E）一般迁移30 下列学习中属于符号学习的有( )。（A）汉字学习（B）英语单词学习（C）图像、图表学习（D）历史事件学习（E）一般柱体体积计算公式的学习三、判断题请判断下列各题是否正确。31 表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。 ( )（A）正确（B）错误32 一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。 ( )（A）正确（B）错误33 通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。 ( )（A）正确（B）错误34 操

8、作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。 ( )（A）正确（B）错误35 生成性学习是复述策略常用的学习模式。 ( )（A）正确（B）错误36 记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。 ( )（A）正确（B）错误37 态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。 ( )（A）正确（B）错误38 心理评估的功能只是进行心理诊断。 ( )（A）正确（B）错误39 评价目标是最高水平的认知学习结果。 ( )（A）正确（B）错误40 班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。 ( )（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 影响着群体

9、与成员个人行为发展变化的力量的总和就是_。42 评分标准一定要与测验的_、实际的_保持连续性，确保整个评价活动是根据统一的标准进行的。43 课堂教学观摩可分为_和_。44 _是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。45 小学儿童的社会性发展突出表现在_与_两方面。46 技能是通过学习而形成的符合法则要求的_，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的_。47 学习动机的两个基本成分是_和_，两者相互作用形成学习的动机系统。48 _是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。49 知识就其实质而言，是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的_。50 操作技能根据动作的连贯与

10、否可以分为_操作技能与_操作技能。五、名词解释题请解释下列名词。51 学习迁移52 发散思维53 成就动机54 元认知55 概念学习六、简答题请简要回答下列问题。56 简要说明 20 世纪 80 年代后教育心理学的发展成果。57 如何创设问题情境?58 怎样理解品德的定义?59 学习策略训练的方法有哪些?七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 试述教学中应如何运用指导教学模式训练学生的认知策略。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 欣欣是小学四年级某班的班长，学习成绩好，能力强，能歌善舞。这次，班上又要进行班干部竞选，欣欣发表了热情洋溢的演讲，满以为会得到最高票数，可是，结果却出人意料

11、，落选了。欣欣怎么也想不明白，后来，班主任和她一起分析了原因，虽然，她能力很强，也为班上做了不少工作，但她总是爱自以为是，对同学呼来唤去，如果同学有不同意见，她总是坚持己见，有时还爱撂挑子。请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析，欣欣存在的是什么性质的问题?该如何解决?小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 58 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 教师的期望会或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。2 【正确答案】 A【试题解析】 儿童的心理发展存在关键期，其中的口头言语发展的关

12、键期是23 岁。3 【正确答案】 C【试题解析】 内部动机由内部心理因素转化而成，外部动机由外部客观条件激发而成。近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的久暂来划分的。4 【正确答案】 A【试题解析】 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。列提纲就是这样一种方式。5 【正确答案】 A【试题解析】 模仿是在定向的基础上进行的，缺乏定向映象的模仿是机械的，因此，模仿需要以认知为基础。6 【正确答案】 A【试题解析】 1903 年桑代克出版教育心理学，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心理学的形成。7 【正确答案】 C【试题解析】 关

13、键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。8 【正确答案】 B【试题解析】 取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程叫负强化。9 【正确答案】 D【试题解析】 题干是对学习期待的解释。10 【正确答案】 B【试题解析】 依据迁移的时间顺序可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。11 【正确答案】 C【试题解析】 这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。这就是下位学习。12 【正确答案】 A【试题解析】 知识的学习要解决的是事物是什么、做什么、怎么样等问题，因此它对活动起定向作用。13 【正确答

14、案】 D【试题解析】 由问题解决的基本特征可知前三项均不符合问题解决特征，只有 D符合。14 【正确答案】 D【试题解析】 品德是比较稳定的心理特征和倾向。15 【正确答案】 B【试题解析】 不停地做某一件事是一种强迫行为，选 B。16 【正确答案】 D【试题解析】 这一目标不仅要认识知识的各组成要素，而且还要认识它们之间的关系和组织原理，所以它是比应用更高水平的理解。17 【正确答案】 D【试题解析】 题干是参与式领导的课堂管理特征。18 【正确答案】 D【试题解析】 “温故而知新”属于顺向正迁移。19 【正确答案】 D【试题解析】 经典性条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的

15、刺激替代原先自然引发反应的无条件刺激。20 【正确答案】 C【试题解析】 人在紧张焦虑状态下，往往容易忽视一些重要的内容，竞争同样如此，可以给部分人带来紧张，而使其忽视内在价值和创造性。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A，B，E【试题解析】 C 项是具体运算阶段的特征，D 项是形式运算阶段的特征。22 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 这些都是认知领域的教学目标，而且布卢姆认为它们是一个由低到高的阶梯关系。23 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 影响课堂管理的因素有教师的领导风格

16、、班级规模、班级性质、对教师的期望等。24 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。25 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。26 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 凡是能承载和传递教学内容的都是教学媒体。27 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 D 不是一种行为。28 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。29 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 “四边形”包含了“平行四边形”，而“平

17、行四边形”是“四边形”的特殊形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还是顺向迁移。30 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 E 项为命题学习的内容。三、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 B【试题解析】 虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。32 【正确答案】 A【试题解析】 只要对两种学习经过反复练习，能准确区分，则可消除负迁移。33 【正确答案】 B【试题解析】 通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。34 【正确答案】 B【试题解析】 模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制

18、水平较低。35 【正确答案】 B【试题解析】 它是一种精细加工策略的学习方式，是通过类比或表象等方式将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略。36 【正确答案】 B【试题解析】 问题解决包含一系列的心理活动，单一的认知活动不是问题解决，因此，题干错。37 【正确答案】 B【试题解析】 态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。38 【正确答案】 B【试题解析】 心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。39 【正确答案】 A【试题解析】 因为评价目标要超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。40 【正确答案】 B

19、【试题解析】 班级越大，对课堂管理技能的要求也就越高。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 【正确答案】 群体动力42 【正确答案】 编制计划 编制工作43 【正确答案】 组织化观摩 非组织化观摩44 【正确答案】 廖世承45 【正确答案】 社会性认知 社会性交往46 【正确答案】 活动方式 动作经验47 【正确答案】 学习需要 学习期待48 【正确答案】 迁移49 【正确答案】 主观表征50 【正确答案】 连续型 断续型五、名词解释题请解释下列名词。51 【正确答案】 学习迁移：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。52

20、【正确答案】 发散思维：也叫求异思维，是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。53 【正确答案】 成就动机：是在人的成就需要的基础上产生的，是激励个体乐于从事盲己认为重要或有价值前工作并力求获得成功的内在驱动力。54 【正确答案】 元认知：又称为反审认知、反省认知或超认知，是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。55 【正确答案】 概念学习：是指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。六、简答题请简要回答下列问题。56 【正确答案】 (1)主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。(2)反思性研究：研究如何促使学生

21、从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。(3)合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。(4)社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。(5)信息技术教育应用的研究。57 【正确答案】 首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样才能创设问题的情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。58 【正确答案】 品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规

22、范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。其次，品德具有相对的稳定性。再次，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，指认识与行为的统一。59 【正确答案】 (1)指导教学模式；(2)程序化教学模式；(3)完形训练模式；(4)交互式教学模式；(5)合作学习模式。七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 【正确答案】 1指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。2在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在

23、具体应用中不断给予提示，让学生口头叙述和解释所操作的每一个步骤，报告自己应用学习策略时的思维。3通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知、理解与保持。4同时，教师在教学中依据每种策略选择许多恰当的事例来说明其应用的多种可能性，使学生形成对策略的概括化认识；提供的事例应从学生的认识水平出发，由简到繁，使学生从单一策略的应用发展到多种策略的综合应用，从而形成一种综合应用能力。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 【正确答案】 1自我的含义：把自我作为认识的对象，意识到自己具有与众不同的特点，意识到自己与外界的关系。詹姆斯认为，自我涵盖两种意义，一是主体我，一是客体我。客体我即自我概念，是一个人对自己的形象及有关人格特质所持有的整合知觉与态度，具有强烈的主观色彩。2欣欣对自己的看法就是具有明显的主观色彩，并且与客观事实出现了偏差，不能正确客观地认识自己，她看到的只是自己身上的优点，而没有找出自己的缺点，所以就自以为是，瞧不起同学，坚持己见，有时还爱撂挑子。3解决办法，首先，要教育她学会正确认识自我。其次，还要能够正确看待同学，学习其他同学身上的优点。再次，老师多观察、帮助。