[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷83及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 83 及答案与解析一、单项选择题1 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制” 的学习阶段和年限的学制是( )（A）壬寅学制（B）壬戌学制（C）壬子癸丑学制（D）癸卯学制2 直观时运用变式方法的目的是( )（A）激发兴趣（B）引起注意（C）丰富想象（D）区分本质与非本质特征3 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医

2、生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。” 这是( )（A）遗传决定论的观点（B）环境决定论的观点（C）家庭决定论的观点（D）儿童决定论的观点4 “揠苗助长 ”违背了人的身心发展的 ( )（A）阶段性（B）差异性（C）顺序性（D）不均衡性5 以下不属于实物直观的是( )（A）观察实物（B）演示实验（C）到实地参观访问（D）观察教学电影6 由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是( )（A）近景性动机（B）远景性动机（C）外部动机（D）内部动机7 在学习两条直线“ 垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于( )（A）使用分类教学（B）使用变式教学

3、（C）使用例子教学（D）使用比较教学8 梅和哈特肖恩的“ 诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于( )（A）情景与教育（B）年龄大小（C）学业成绩（D）家庭背景9 有研究表明，学习熟练程度达到( )左右时，记忆效果最好。（A）100（B） 120（C） 150（D）20010 不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是( )（A）形象思维（B）抽象思维（C）动作思维（D）语词逻辑思维11 班级管理的主要功能是( )（A）维持班级秩序（B）形成良好班风（C）锻炼学生能力（D）实现教学目标，提高学习效率12 分配学生座位时，教师最关

4、心的是( )（A）对课堂纪律的影响（B）学生的听课效果（C）后进生的感受（D）人际关系的影响13 国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是( )（A）课程计划（B）课程标准（C）教案（D）教科书14 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )（A）学不躐等（B）各因其材（C）开而弗达（D）温故而知新15 小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是( )（A）强化法（B）代币奖励法（C）示范法（D）行为塑造法16 一题多解属于( )（A）聚合思维（B）直觉思维（C）分析思维（D）发散思维17 人们常说“ 知之深，爱之

5、切 ”，这种说法表明( )（A）认识是情感的基础（B）情感是认识的基础（C）认识是意志的基础（D）意志是情感的基础18 班级活动是指( )（A）以班级为单位的一切活动（B）课堂教学以外的活动（C）建设班集体为中心的活动（D）晨会等常规活动19 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( )影响力。（A）年龄（B）性别（C）个性（D）学术20 下列选项中，不属于小学生安全教育内容的是( )（A）不喝生水（B）不早恋（C）不在池塘边玩耍（D）不闯红灯二、简答题21 简述课程内容的三种文本表现形式。22 小学生的卫生保健应该注意哪些方面?23 你是怎样理解“ 负强化就是

6、惩罚 ”这句话的?三、材料分析题24 阅读下面的材料，回答问题。“What are you going to do?”这是一个六年级的教学案例。教师在教学句型“What are you going to do? Im goingto”时，由于“ 五一节” 马上来临，教师设置情景，让学生用“Im going to”计划五一假期的活动。有的学生说：Im going to take a trip；有的学生说：Im going to visit grandparents；有的学生说：Im going to climb a mountain等等。对于学生的回答，教师只是用“Oh ”“Good” 作了简单

7、的评价。问题：你认为这种评价科学吗?为什么?25 阅读下面的材料，回答问题。上课前，徐老师刚走到教室门口，教室飞出一个足球，正好从徐老师的头上擦过。同学呆了，心想：惹大祸了!但事情的发展出乎意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是回身捡球，然后微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正中，得分!不过要练射门功夫上操场去练。如果以后还有人在教室踢球，红牌，出教室!”听了徐老师的话，踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。就这样，紧张的气氛得以缓和，同学们轻松愉快地开始上课。问题：(1)请评析徐老师应对课堂突发事件所采取的策略。(2)教师在处理课堂中的突发事件时应注意哪些方面?四、教学设计

8、题26 阅读下面的材料，根据材料进行教学设计。27 矛与盾的集合是三年级上册第七组的一篇阅读课文，请你认真阅读教材简析和课文，然后回答问题。【教材简析】本文写的是发明家手持矛与盾，在与朋友比赛时，由矛和盾的长处想到了如何发明坦克，并由此说明一个道理。选编此文，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明一个道理；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。矛与盾的集合发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!”可是，这样固然安全，自己却变

9、成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀!对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛” 枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916 年，英国的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这一庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者!问题：假如由你来执教这节课，将有哪些基本的课堂教学环节?请简明扼要地阐明你的教学设计。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 83 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解

10、析】 1 922 年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。2 【正确答案】 D【试题解析】 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。3 【正确答案】 B【试题解析】 这是典型的环境决定论的观点，华生认为儿童的成长完全由环境来决定，否定遗传的作用，具有一定的绝对性。4 【正确答案】 C【试题解析】 个体的身心发展是有一定顺序的，这些顺序不能颠倒，不能盲目地加速，“揠苗助长”违背了身心发展的顺序性。5

11、 【正确答案】 D【试题解析】 直观的形式主要有实物直观、模象直观和言语直观。其中，实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。观察教学电影属于模象直观。6 【正确答案】 D【试题解析】 内部动机是指个体对学习任务本身的兴趣所引起的动机，是与自我奖励相联系的；外部动机往往与外部奖励，如奖励、避免惩罚有联系。7 【正确答案】 B【试题解析】 所谓“变式”，就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化。即教师可不断更换命题中的非本质特征、变换问题中的条件或结论、转换问题的内容和形式，但应保留好对象中的本质因素，从而

12、使学生掌握学习对象的本质属性。8 【正确答案】 A【试题解析】 梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于情景与教育。9 【正确答案】 C【试题解析】 所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到 150左右时，记忆效果最好。10 【正确答案】 A【试题解析】 形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。11 【正确答案】 D【试题解析】 班级管理的主要功能在于实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。12 【正确答案】 D【试题解析】 分配学生座位时，教师最关心的是人际关系的影响，和谐的人际关系能帮助学生全

13、面发展。13 【正确答案】 B【试题解析】 目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教科书三部分组成。其中，课程计划是课程设置的整体规划；课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础；教科书是课程标准的具体化。14 【正确答案】 C【试题解析】 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。学记中的“道而弗牵，强而弗押，开而弗达”就是启发性教学原则的体现。15 【正确答案】 A【试题解析】 强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一

14、个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。题干教师所用的就是强化法。16 【正确答案】 D【试题解析】 发散思维又称求异思维、辐射思维，是指人们沿着不同的方向思考，从而得出多个答案的思维。故选 D。17 【正确答案】 A【试题解析】 认识和情感的关系是：认识是情感的基础，情感又反过来对认识起着调节作用。18 【正确答案】 A【试题解析】 班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学习的教育工作计划，组织班集体成员参加的一系列活动，即以班级为单位的一切活动。19 【正确答案】 C【试题解析】 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任

15、的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，这构成了班主任的个性影响力。其中，班主任的个性影响力，是通过班主任自身的品德、才能、知识、感情等因素所产生的一种非权力性影响，它所体现的效果是对学生潜移默化的感染力。20 【正确答案】 B【试题解析】 小学生安全教育是为了帮助学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会安全的知识和法律法规，树立安全意识，了解保障安全的方法。其中包括预防和应对社会安全、公共安全、意外伤害、网络信息安全、自然灾害及影响学生安全的其他事故或者事件六部分内容。不早恋不属于小学生安全教育内容。二、简答题21 【正确答案】 课程内容的三种文本表现形式包括

16、课程计划、课程标准和教材。(1)课程计划。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。(2)课程标准。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。(3)教材。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视昕材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，因此人们通常把教科书与讲义简称为教材。22

17、 【正确答案】 (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。(3)眼和耳的卫生保健。(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。23 【正确答案】 这句话表述的不对。负强化和惩罚是两个不同的概念。负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，即减少或取消厌恶刺激来增加某种行为在以后发生的概率。而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低或减少不良行为反应在将来发生的概率。三、材料分析题24 【正确答案】 在这一案例中，教师对于学生的关注缺乏诚意，给人的感觉是，教师只是借助于学生的回答完成自己设计的一个教学步骤而已，对于学生的积极反应，教

18、师韵态度缺乏诚意。这样做的结果，一方面让学生学会敷衍老师，另一方面挫伤学生的积极性。25 【正确答案】 (1)徐老师应对课堂突发事件所采取的策略：沉着冷静； 机智果断；善于总结引导。(2)教师在处理课堂中的突发事件时应注意：处理好教师与当事学生的关系，正确对待当事学生的行为；处理好其他学生与当事学生的关系，以对其他学生起到很好的教育作用。四、教学设计题26 【正确答案】 一、教学目标使学生知道 5 的乘法口诀的来源和意义，熟记 5 的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀计算乘法；初步培养学生的推理和概括能力。二、教学重点理解和熟记 5 的乘法口诀。三、教具5 袋乒乓球图(每袋 5 个乒乓球)、5

19、根小棒、小黑板、5 的乘法口诀磁带一盘、一面国旗、录音机、幻灯机，每个学生准备 25 根小棒。四、教学过程(一)复习铺垫1大家齐背一到四的乘法口诀2师生对口令教师说口诀的前半句，学生回答后半句：二三_，二二_，一三_，四四_，一四_，三四_，二四_，三三_3口答(1)34 表示 _个_ 相加，相同的加数是_，相同加数的个数是_(2)被乘数是 3，乘数是 2，积是_算式：_口诀表示_个_相加(二)导入新课复习完 14 的乘法口诀，今天我们要学习 5 的乘法口诀出示课题：5 的乘法口诀(三)准备新课出示画着 5 个格子的纸条，提问：5 个 5 个地加，每个格里应该分别填几个 5 的和?( 第一个格

20、填 1 个 5，第二个格里填 2 个 5 的和 )学生回答，教师在方格图上方分别写出“1 个 5”“2 个 5”“3 个 5”“5 个 5”，使方格图成为：1 个 5、2 个 5、3 个 5、4 个 5、5 个 5继续提问：2 个 5 的和是多少?3 个 5 的和是多少?4 个 5 的和是多少?5 个 5 的和是多少?( 要让学生看到 1 个 5 是 5、2 个 5 的和是10、3 个 5 的和是 15、)再带领学生齐说：1 个 5 是 52 个 5 的和是 103 个 5 的和是 15、说完后提问：10 是几个 5 的和?20 是几个 5 的和?(四)进行新课1教学例 8(1)教师出示一袋乒

21、乓球的图片，提问：图片中的一袋乒乓球有几个?是几个 5?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?板书：51=5 口诀：一五得五。提问：口诀中的“ 一” 表示什么 ?前面的“五”表示什么?后面的“ 五”表示什么?(“一”表示相同加数的个数是 1；前面的“五”表示相同加数是 5；后面的“ 五”表示乘积是 5)(2)再出示一袋乒乓球的图片，和(1) 中一袋合起来是 2 袋。提问：现在有几个 5?怎样列乘法算式?怎么编口诀?板书：52=10 口诀：二五一十。提问：“二”表示什么?“五”表示什么?“ 一十”表示什么?学生回答后，揭示：“ 二五一十 ”不能读二五得十。再出示一袋乒乓球的图片。提问：现在出示了

22、一共 3 袋乒乓球图，谁能根据这幅图写出一个乘法算式“谁能编一句乘法口诀 ?”学生回答后，板书：53=15 口诀：三五十五(4)再出示 2 袋乒乓球图，让学生把第 31 页例 8 中的乘法口诀和乘法算式填完全，并指名学生读出来同时，板书：54=20 口诀：四五二十55=25 口诀：五五二十五教师带领学生齐读一遍，然后把 5 的乘法口诀填写在教室里挂的乘法表中课间活动：聆听 5 的乘法口诀录音磁带 2 遍五、巩固练习1摆小棒(1)先让学生看教师是如何摆的。(打开幻灯机，在幻灯机上摆出一把小伞)提问：“摆的这把伞一共用了几根小棒?”(用了 5 根)(2)让学生在课桌上用准备好的小棒摆出 2 把伞，

23、并提问：“摆 2 把伞一共用了多少根小棒?”“你能列出一个乘法算式吗?”“ 用哪一句乘法口诀计算?乘积是多少?”(3)再让学生摆 3 把伞，让学生列出一个乘法算式，求出一共 3 把伞用了多少根小棒，并说一说是用哪一句口诀计算的，乘积是多少(4)不用摆小棒，让学生动脑筋想，“ 如果要摆 4 把、5 把伞用多少根小棒?”2做游戏：“ 开火车”(一个同学说乘法算式，另一个同学说乘法口诀)3出示小黑板，做练习题任指图中的一个数，让学生回答 5 乘以这个数等于多少4听力练习(1)先让学生听教师每次拍几下手，拍了几次，口算出共拍了几下手(练习 2 遍)(2)再由教师说口诀，让学生拍手5出示国旗(实物)(1

24、)先向学生介绍国旗：这是我们中华人民共和国的国旗，也叫五星红旗上面一共有五颗金色的五角星。中间一颗最大的五角星代表中国共产党，旁边四颗小五角星代表我们各族人民紧紧地团结在中国共产党的周围(2)请学生数一数一颗五角星有几个角?2 颗呢?3 颗呢?分别列出乘法算式，并说出是用哪句乘法、口诀计算的6布置作业六、全课总结这节课我们学习了 5 的乘法口诀，我们不仅要熟记 5 的乘法口诀，还要会运用口诀计算乘法。27 【正确答案】 1故事导入，揭题激趣讲成语“自相矛盾 ”的故事， (可由学生讲)并浅析其寓意。问：如果矛和盾再次碰在一起，结果会怎样呢?矛和盾的集合这篇文章会给你一个意想不到的答案。2初读课文

25、，学习生字、新词，整体感知课文认读生字。分两组认读词语。第一组：集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、战场、首次、长处、胜利者。(这组词语只要求读正确即可)第二组：左抵右挡、难以招架、合二为一、大显神威、庞然大物、哇哇直叫、乱作一团。(这组词语要求边读边想词语的意思，带着感情朗读。“左抵右挡”“难以招架”放到课文的句子中去理解)朗读课文，要求正确、流利，特别注意读好上面的词语，读出一定的感情来。用“矛、进攻、盾、自卫、合二为一、大显神威” 等词语概括全文讲了一件什么事。3细读课文，深入分析(1)学习第 14 自然段。过渡：坦克第一次出现在战场上，就显示出强大的威力。发明家是怎样

26、想到把矛和盾的优点集合起来，发明了大显神威的坦克呢?小组合作学习 14，自然段，进行讨论：发明家的思路是怎样的?画出有关的词句。全班交流，说说找出的相关词句，并板书出来。比赛时难以招架盾太小了盾大得像铁屋子开小洞伸出进攻的“矛”加上轮子、装上履带 坦克请同学们参考以上板书，说说发明家发明坦克的思路和过程。(2)学习第 5 自然段过渡：矛和盾的这一次交锋，不再是自相矛盾，而是碰撞出了“坦克” 这一新鲜事物。坦克具有矛和盾的什么特点?请从第 5 自然段中找出一句话来解答这个问题。第一句话：“ 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。” 联系这句话说说“合二为一 ”的意思。说说你对“ 大

27、显神威” 的理解，用课文里的句子来说明。(抓住“庞然大物、哇哇直叫、乱成一团、一下子退了十公里”等词句来理解)生活中有没有让你感到“ 大显神威”的事物呢 ?有感情地朗读第 5 自然段，读出坦克在战场上的威猛气势。(3)学习最后一段，揭示道理，拓展思维过渡：为什么这次矛和盾相处在一起，不再自相矛盾而是变成威猛无比的坦克呢?理解重点句：“ 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者!” 联系课文说说这句话的意思。(提示：文中说到了哪些事物的长处?这些事物的长处是怎么集于一身的?)你还能用哪些例子说明这句话?(学生讨论交流，各抒己见。老师引导学生拓宽思路，可以从实际应用、做人学习、处理事情等方面去思

28、考。如：铅笔和橡皮的结合橡皮头铅笔；电风扇和取暖器的集合空调)4总结写作方法，仿写课文这篇课文告诉我们一个什么道理，文章是怎么样把这个道理说明白的?让同学们分组讨论，最后总结。(这篇文章告诉我们：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。文章是借发明坦克这件事来说明这个道理的。用具体事例来说明道理是写文章常使用的方法，不能空讲道理，这样才能有说服力。)仿照这篇课文，想象编写一个发明故事(如：橡皮头铅笔的发明)，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。5板书矛与盾的集合坦克左抵右挡、难以招架盾(小) 铁屋子(大)像蜗牛、乌龟(慢) 轮子、履带(快)保命(自卫) 开洞、枪炮(进攻)谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。