[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷86及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 86 及答案与解析一、单项选择题1 最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合” 的中国古代教育家是 ( )。（A）孔子（B）孟子（C）董仲舒（D）王阳明2 学校产生的重要标志是( )。（A）生产力的发展和奴隶制国家的形成（B）体脑分工和专职教师的出现（C）文字的产生和使用（D）学校教育系统的形成3 教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展。这句话体现了教师劳动的( )。（A）复杂性（B）创造性（C）示范性（D）长期性4 教师了解学生的基本方法是( )。（A）观察法（B）问卷法（C）谈话法（

2、D）调查法5 传统教育走向现代教育，其重要标志是产生了( )。（A）杜威的儿童中心思想（B）赫尔巴特的教师中心思想（C）布鲁纳的结构主义思想（D）卢梭的自然主义思想6 对一所学校或学校的一个班级进行的调查属于( )。（A）普遍调查（B）抽样调查（C）个案调查（D）问卷调查7 预防沙眼的重点是( ) 。（A）群防群治（B）儿童做到一人一巾，毛巾用完通风晾晒（C）不用脏手擦眼睛（D）保持室内通风8 士兵在战场上穿迷彩服以达到隐蔽的效果，主要利用了知觉的( )。（A）选择性 （B）整体性（C）理解性（D）恒常性9 教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的( )。（A

3、）准备律（B）练习律（C）效果律（D）强化律10 下列关于“ 先行组织者 ”的说法中，不正确的是 ( )。（A）先于学习任务本身呈现（B）与新旧知识均有关联（C）概括和包容水平低于将要学习的材料（D）可以促进知识的学习和保持11 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会认为( )。（A）甲同学错误大（B）乙同学错误大（C）两者都没错（D）两者错误一样大12 下列关于小学生心理辅导的说法错误的是( )。（A）心理辅导的基本目标是学会调适（B）预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能（C）教育活动只需立足于心理健康的一般问题即可（D）心理辅导是面向全

4、体学生、为全体学生服务的13 某学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其( )。（A）道德情感（B）道德意志（C）道德行为（D）道德认知14 根据课程的管理主体的不同，可将课程分为( )。（A）国家课程、地方课程、校本课程（B）基础型课程、拓展型课程、研究型课程（C）工具性课程、知识性课程、实践性课程（D）小学课程、初中课程、高中课程15 法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在其面前走几步，以便更好地判断孩子步伐的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”

5、。可见，蒙田强调教师所要遵循的教学原则是( ) 。（A）循序渐进原则（B）量力性原则（C）理论联系实际原则（D）巩固性原则16 教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是( )。（A）归纳法（B）提问法（C）比较法（D）游戏法17 教学从本质上说是一种( )。（A）认识活动（B）教师教的活动（C）学生学的活动（D）课堂活动18 教师按一定的教学要求提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式引导学生思考、探究或获取知识，促进学生智能发展的教学方法是( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）讨论法（D）练习法19 下列评价类型中更适合用于选拔人才的是( )。（A）诊断性评价（B）个

6、体内差异评价（C）相对性评价（D）绝对性评价20 有的学生为能画出一幅漂亮的图画而努力学习有关的美术知识，有的学生为了考一百分而努力学习，这些行为动机属于( )。（A）直接的近景动机（B）间接的近景动机（C）间接的远景动机（D）直接的远景动机二、简答题21 简述教育目的的层次结构。22 简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。23 简述启发性教学原则及其实施要求三、材料分析题23 四年级二班的小磊上学经常迟到，每次当同学们聚精会神地听老师讲课时，迟到的小磊总是推门而入，他的迟到不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数，更影响了班级正常的教学秩序。为此，班主任李老师专门找小磊谈话。李老师了解到，原来

7、是天气转凉后，小磊一直不肯起床，总是赖床。李老师没有直接批评小磊，而是告诉他要做个勤奋的孩子，别的同学能做到的自己也应该做到。小磊意识到自己的错误后。下定决心不再迟到。果然接下来的两天小磊早早到达了学校。但是。到了第三天小磊又迟到了，而且晚到后不主动将作业交给各科课代表，作业中还出现了严重的少做、不做的现象。虽然他知道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实情，就跟老师撒谎说把作业忘在家里了。老师对小磊的行为很是头痛。问题：24 小磊为什么会表现出这样的行为?试结合小学生品德发展的特点进行分析。25 如果你是小磊的班主任，如何帮助他改正?25 小红同学原来学习成绩处于班级中游

8、，虽然比较内向，但一直比较认真努力。从这学期开始班主任老师就发现，小红变得比之前更内向了，话更少了，经常一个人坐在角落里独自哭泣，学习成绩也急速下降。班主任老师经过了解发现。原来小红的父母离异了。小刚同学成绩一直处于班级前 10 名，学习成绩一直很稳定。但因为一次数学课被老师当众指责之后开始上课睡觉，学习态度开始变得不认真，成绩也大不如前。班主任针对小红和小刚学习成绩下降的事件很苦恼。问题：26 请用马斯洛需要层次理论来分析小红和小刚学习成绩下降的原因。27 如果你是班主任老师，请针对小红和小刚的情况提出合理的建议。四、教学设计题27 难忘的泼水节 火红火红的风凰花开了，傣族人民一年一度的泼水

9、节又到了。 今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶未了。为了欢迎周总理，人们在地上报满了风凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“ 周总理来了 !。 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“ 地毯” ，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛shng满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 清清的水，泼呀，洒呀

10、!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心! 多么幸福哇，1961 年的泼水节! 多么令人难忘啊，1961 年的泼水节! 请根据上述材料完成下列任务：28 试对上文进行文本解读。29 如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。30 根据拟定的教学目标，设计识字环节的教学过程并说明意图。30 请阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：31 试分析本课的重难点。32 若指导三年级学生学习本课，试拟定教学目标。33 依据拟定的教学目标和重难点，设计教学过程。33 请认真阅读下列材料并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：34 简述小学阶段记忆英语单词的方法有哪些。35 如指导小学生

11、学习材料，试拟定教学目标。36 依据拟定的教学目标，设计两个巩固练习的教学活动并说明理由。36 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：37 简要分析歌曲的特点。38 如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。39 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。39 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 动作方法：准备阶段时，两脚前后开立，两手持球于头后，稍屈肘；准备投掷时，双手向后引球；投出时，蹬地、收腹，利用两腿快速蹬伸和腰腹力量，挥臂将球从头后向前上方用力掷出，以达到最远距离。请根据上述材料完成下列任务：40 简要说明“ 双手投掷实心球 “的教学重点、难点。41 如果

12、指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。42 依据拟定的教学目标，设计易犯错误及其纠正方法。42 请认真阅读下列材料，并按要求作答。花儿朵朵根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法，大胆自如地进行变化。请根据上述材料完成下列任务：43 什么是美术设计中的“单独纹样”?44 如何指导低学段小学生学习，试拟定教学目标。45 依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明设计意图。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 86 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 孔子最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合的思想，也是最早提出启发性教学思想的教育家。2 【正确

13、答案】 C【试题解析】 学校产生的重要标志是文字的产生和使用；学校产生的历史基础是生产力的发展和奴隶制国家的形成；学校产生的客观条件是体脑分工和专职教师的出现。3 【正确答案】 B【试题解析】 教师劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。教师劳动的创造性体现在：因材施教； 教学上的不断更新； 教师的“教育机智”。题干所述的内容即为教师的教育机智，体现了教师劳动的创造性。4 【正确答案】 A【试题解析】 观察法是教师在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法，是教师了解学生最基本、最常用的方法。谈话法是班主任了

14、解学生、管理班级时常用的一种方法。调查法是一种间接了解学生的方法。5 【正确答案】 A【试题解析】 杜威顺应时代和工业发展的趋势，对传统教育的弊病进行了批判，主张教育的一切措施都应有利于儿童的成长。他所提倡的“现代教育三中心”即“儿童中心”“经验中心”和“活动中心”，标志着传统教育走向现代教育。6 【正确答案】 C【试题解析】 按调查对象的选择范围，可以分为普遍调查、抽样调查和个案调查。个案调查即在对被调查的教育现象或教育对象进行具体分析的基础上，有意识地从其中选择某个教育现象或教育对象进行调查与描述。对一所学校或学校的一个班级进行的调查属于个案调查。7 【正确答案】 A【试题解析】 预防沙眼

15、的重点是做好群防群治。教师应向儿童普及眼病的预防知识，并协助搞好学校卫生，做到儿童一人一巾，毛巾用完后通风晾干，不用脏手擦眼睛，并保持水源清洁及室内通风。治疗沙眼的药物有四环素软膏、红霉素软膏和福利平眼药水等。症状较轻的学生可以坚持上学，但在治疗的同时要注意将个人物品和其他同学进行隔离。若症状较重，可由医生进行沙眼摩擦术或沙眼滤泡压榨术进行治疗。8 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。当对象与背景的差别越大、对比越大时，对象越容易被感知，如万绿丛中一点红、用白粉笔在黑板上写的字、夜深人静时隔壁的电话铃声；反之，则不容易

16、被感知，如冰天雪地中的白熊、穿着迷彩服藏在草地中的士兵、喧闹集市中的手机铃声。9 【正确答案】 C【试题解析】 桑代克提出的学习定律包括准备律、练习律和效果律。准备律指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的) ，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。练习律指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正面或负面的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验属于满意的结果，因此体现了效果律。10 【正确答案】 C【试题解

17、析】 “先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性。11 【正确答案】 A【试题解析】 处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，做判断时只能运用一个标准或尺度，反映在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。故处于他律道德阶段的儿童会认为打碎一盘玻璃杯的甲同学错误更大。12 【正确答案】 C【试题解析】

18、 心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的，能促进学生整体素质的提高和个性的和谐发展。心理辅导的一般目标可以归纳为两个方面：一是学会调适，包括调节与适应；二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标。心理辅导既有预防功能，又有发展功能。预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能，而两者的有机结合才能更好达到心理辅导的目的。心理辅导应以发展的眼光看待学生的心理状况。教育活动必须立足于促进学生的心理发展，而不仅仅限于心理健康的一般问题。13 【正确答案】 B【试题解析】 道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。根据题干所述说明该生道德意志薄弱

19、，应着重强化其道德意志。14 【正确答案】 A【试题解析】 根据课程设计、开发和管理主体的不同，可将课程分为国家课程、地方课程、校本课程。15 【正确答案】 B【试题解析】 量力性原则又称可接受性原则，指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。贯彻此原则的要求包括重视儿童的年龄特征、了解学生发展的具体特点、恰当地把握教学难度，与蒙田的观点相符。16 【正确答案】 A【试题解析】 归纳法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的方法。比较法

20、是教师对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法。游戏法是一种把练习内容寓于游戏之中的结束课堂教学的方法。提问法是在课堂结束时，教师围绕着教学内容进行口头提问，让学生回答，然后教师或其他学生再根据回答的情况进行必要的修正和补充的方法。17 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，具体体现在教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。这一矛盾实际上是学生认识过程的矛盾。因此，教学过程本质上是一种认识过程。18 【正确答案】 B【试题解析】 谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式

21、来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。19 【正确答案】 C【试题解析】 相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。常模参照评价具有甄选性强的特点，

22、因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。20 【正确答案】 A【试题解析】 远景性动机是指动机行为与长远目标相联系的一类动机。近景性动机是指动机行为与近期目标相联系的一类动机。直接动机由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。间接动机与学习活动的社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。小学生考虑的是对学习结果的直接追求，属于直接动机，并且与近期目标相联系，属于是直接的近景动机。二、简答题21 【正确答案】 教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标三个层次。(1)国家的教育目的。国家对培养人的总的要求，它规定着

23、各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。(2)各级各类学校的培养目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。(3)教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。22 【正确答案】 (1)自我中心阶段这一阶段是从儿童能够接受外界的准则开始的。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。皮亚杰认为儿童在 5 岁以前还是“无律期” ，顾不得人我关系。而是以 “自我中心”来考虑问题。(

24、2)权威阶段这一阶段也称作“ 他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果判断对错。(3)可逆性阶段这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的。而把它看作是同伴间共同约定的。这一时期也称作自律期。道德发展到这个时期，不再无条件地服从权威。(4)公正阶段这一阶段，他们开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。23 【正确答案】 启发性原则也称启发创造原则，是指教师在教学中最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通掌握知识的同时，充分发展自己的创造能力

25、与创造性人格。实施要求：(1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。三、材料分析题24 【正确答案】 材料中的小磊品德的知、情、意、行四个心理成分发展不统一，导致出现不良行为。第一，小学生的道德认识主要表现在道德概念的掌握、道德判断能力的发展及道德信念的形成三个方面。材料中小磊虽然初步掌握了道德概念，有了一定的道德判断力，但是还没有形成坚定的道德信念，因此会出现，明知故犯的现象。第二，道德情感是道德认识与道德行为之间的媒介，是促使道德认识转化为道德行为的强大推动力，小学阶段是儿童道

26、德情感发展的重要时期。材料中小磊没有强大的道德情感做支撑，因此改正错误的动力不足。第三，小学生的道德意志主要表现在坚持性和自制力方面。材料中小磊由于道德意志薄弱、坚持性差，因而常有“明知故犯”“言行不一”的现象。第四，在整个小学阶段，学生在道德发展上，认识与行为、言与行基本上是协调的。年龄越小，言行越一致，随着年龄的增长，逐步出现了言行不一致的现象。材料中小磊对老师撒谎说把作业忘在家里了，正是这个特点的体现。25 【正确答案】 材料中小磊有时无法抵制诱惑、战胜不了困难，进而做出不符合道德规范的事，这是道德意志薄弱的体现。因此要培养小磊吃苦耐劳的意志品质。小学生的道德意志主要表现在坚持性和自制力

27、方面。首先，要有意识地培养其意志的坚持性。从坚持性的动力来源看，小学生完成任务主要依靠外部的影响。因此，班主任可通过与各科老师和家长的密切配合，开展积极的活动培养学生的坚持性，帮助学生在实际行动中克服困难，遇到困难时不断鼓励使其具有坚强的信心和决心。其次，要有意识地培养其意志力的自制力。小学生虽然具有初步的自制力，但水平较低。要把培养自制力与培养坚持性相结合。严格要求学生，发展其善于管理自己的冲动和任性的能力。再次，要帮助小磊做出正确的道德行为。不仅要通过思想品德课及其他学科的教学来培养学生形成正确的道德认识，还要依托具有教育意义的活动来培养学生正确的道德行为习惯。最后，培养小磊言行一致的良好

28、习惯。家长和教师要成为学生的表率，因此教师一方面要运用学生具有向师性、可塑性的特点做好示范作用，另一方面，注重与家长联系，使对学生多方面的影响达到和谐统一。26 【正确答案】 马斯洛将人的需要分为由低到高的 7 个层次，分别是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要。马斯洛认为大多数人是在低层次的需要得到满足或者部分满足之后才会追求高层次的需要。材料中小红由于父母离异导致归属和爱的需要没有得到满足。而小刚因为老师的批评，导致其尊重的需要没有得到满足。因而这两位同学不会追求更高层次的认知需要，从而导致学习成绩下降。27 【正确答案】 如果我是班主任老师，

29、我会去帮助小红满足归属和爱的需要。一方面我会自己并且号召班级同学给予小红更多的关心和爱护，另一方面我也会和小红的家长取得沟通，让其家长给予小红更多的关注和关心。我会帮助小刚满足尊重的需要。我会通过和小刚谈话让小刚认识到数学老师并非故意要批评他，而是希望小刚取得更大的进步，并肯定小刚过往的成绩，让小刚感受到尊重与关爱。四、教学设计题28 【正确答案】 本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节” 被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的动作描写中，泼洒

30、着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。29 【正确答案】 教学目标知识与能力目标：会认“ 凤、凰 ”等 12 个生字，会写 “龙、恩”等 10 个生字及“ 凤凰”一词。过程与方法目标：观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。情感态度与价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。30 【正确答案】 教学过程一、引入课题。初知文意1播放泼水节视频资料(或挂图)。师：大家看到了什么?师：这是什么节日的场面?(生答“ 泼水节”)师：泼水节是我国傣族人民的重大

31、节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961 年的泼水节可不一般呀!为什么呢?( 生用“ 因为所以”的句式回答。师板书课题“ 难忘的泼水节 ”)2初读课文。师：到底多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“ 枫叶”上的注音。用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。【设计意图】通过视频(或挂图) 激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。二、自主分类认读，尝试认字1大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件) 出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。凤 凰 恩 敲 襟 褂咖 啡 踩 端 蘸 寿(

32、1)哪些字你见过? 在哪里见过呢?抽生读，全班读。(2)你觉得最容易认的字有哪些? 抽生认，全班读。(3)你觉得哪些字最难记? 难记的字多读几遍，思考如何记住它，再与全组交流识字方法。(4)哪些生字所代表的动作你会做? 生做一做，再读。(5)哪些生字组成的东西你见过? 说一说，再读。2师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。【设计意图】12 个生字，数量看起来较多，但是分类处理，区别对待，就能化难为易。有的字见过面，有的容易认读，这些就不需花太多力气；剩下的是学生觉得较难认的，我们可以多花时间，用多种方式帮助识记，比如做一做动作，说一说词句。这样就能突破难点。三、朗读片段，检验生字认

33、识情况师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗?1生词卡认读。词卡呈现：凤凰 周恩来 恩人敲打 对襟白褂 衣襟 白大褂咖啡 踩伤 端正顶端 蘸墨水 蘸水笔 长寿2在句子中认读。师：这几句话，看谁读得更流利。周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯” ，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或变红)3自由读书，检验课文的字都会认了吗?4边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。5哪一段你喜欢读。读给同桌听。6哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。【设计意图】

34、字不离词，词不离句。只有将汉字及时纳入词中、句中，并在语言环境里会认会读，才算真正“会认 ”，这样的识字也才有真正意义。四、自主观察，写字练习1师呈现要求会写的生字，学生认读复习。2生观察第一、二排的 6 个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。师：我发现这 6 个字都有“点” ，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么?(“恩 ”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸” ，可是“寸”的点的位置不同。)3观察讨论后，师范写，生试着练写 2 个生字。【设计意图】学生书写质量高低往往与动笔前的观察水平相关联。因此，写字指导中要注意对学生进

35、行观察指导，留足时间让学生自主观察，耐心观察。31 【正确答案】 教学重难点教学重点：掌握简单的时间单位换算，掌握“终点时间一起点时间：经过时间” 的运算模型。教学难点：体会从图片信息及生活中寻找重要的数学信息，并在此基础上探究解决问题的思路与方法。32 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：理解并掌握简单的时间换算，掌握“终点时间一起点时间=经过时间”的计算模型。过程与方法目标：通过观察、探究等实践活动掌握简单的时间换算，并且能够通过图片信息得出有用的数学信息。找出相应的解题思路与方法。情感态度与价值观目标：密切数学知识与实际生活的联系，并逐步形成时间宝贵、节约时间的观念。33 【正确答案】

36、 教学过程一、故事导入师：一天。红红与丽丽去公园玩，到公园后，红红说她用一个小时就到公园了，丽丽说她只用了 60 分钟。红红认为自己到公园所用的时间比丽丽短，而丽丽认为她用的时间比红红短。小朋友们，红红和丽丽到底谁用的时间更短呢?学完了今天的课程，我们就能得到答案。二、探究新知将同学 56 人划分为一个学习小组，分小组讨论问题并分享讨论结果。(一)单位换算红红和丽丽谁用的时间少？1 小时=60 分钟 你是怎么想的?练一练：2 小时=( )分(二)时间计算教师展示幻灯片：教材第一组图，小明上学(7：30 离家，7：45 到校)，你能想到什么数学问题? 又该怎样解决 ?直接数一数：15 分钟；7：

37、30 到 7：45 走了 3 大格，是 15 分钟；都是 7 点多，用 45 减 30，等于 15；三、巩固提高1教师出示幻灯片：教科书“做一做” ，现在是 8： 40，我还要等多久才能开门呢?引导学生运用：终点时间一起点时间=经过时间2练习一：第 4 题，熟练掌握简单的时间换算。四、总结提升1今天同学们都学到了哪些关于时间的知识?2现在我们可以对红红和丽丽的争论作出一个判断了吗?2我们学习到的关于时间的知识跟我们的实际生活有关系吗?举例说一说。34 【正确答案】 可以利用联想记忆、谐音记忆和利用卡片进行记忆。首先，联想记忆是因为小学生对形象直观的事物比较感兴趣，把单词联想成生活中常见的一些事

38、物能帮助学生记忆。如 eye 把两个 e 想象成两只眼睛，把 y 想象成鼻子。其次，谐音记忆也可以帮助学生快速地记住单词，例如 pest 是害虫，一想到害虫我们都想到“ 拍死它” ，这个谐音和单词的读音很像。最后，卡片记忆法就是将单词整理写在卡片上，可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地随用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。除此之外还要注意及时巩固。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘规律是先快后慢，建议学生在刚学完单词之后多记忆，以免遗忘。35 【正确答案】 Teaching AimsKnowledge aim：S

39、tudents can read，write and memorize the words：ice cream，hamburger,tea ，sandwich ，saladAbility aim：Students can use the words to order food in a restaurantThrough the activities and games，studentsability of listening and speaking can be improvedEmotional aim：Students Can get to know more about the he

40、althy eating style，and know the eating custom in Eastern country36 【正确答案】 巩固练习活动Guessing gamePrepare some cards of food，and then use some words to describe them and ask students to guess the food，and find them in the cards and then paste them on the blackboardAfter pasting them on the blackboard，tea

41、cher shows them the risht answer on the blackboardT：The first one is Chinese food,We often eat it with the vegetables and meatWhatS this?You，please Ok，he chooses the rice cardPlease paste it on the blackboardEverybody look at the PPTThe answer is rice!You are rightAfter pasting all the cards on the

42、blackboard，ask students to listen carefully，and then read the words at random，and after saying it for the first time，ask some of them to come to the blackboard to show the right order to the studentsT：Listen to me carefully，hamburger，sandwich，tea，rice ，cake Ok ，who can come to the blackboard and sho

43、w me the right order?Ok，you pleaseT：Right，lets have a checkThe order is：hamburger，sandwich，tea ，rice，cake【设计意图】利用一个猜谜游戏来检验学生是否真的掌握了所学的新知识，同时也起到了巩固作用。RoleplayWrite the foods and drinks on a paper，and use it as a menuTeacher acts as the waiter， students act as the guestTeacher makes dialogue with stud

44、entsT：What would you like to eat?S：Id like a sandwichAfter making the dialogue with the students，ask them to practice the sentences with their partner，and then ask some of them to show it to the class【设计意图】设计情景表演的活动，可以很好地帮助学生记忆新知识，同时也可以锻炼学生的英语口语表达能力。37 【正确答案】 歌曲娃哈哈是一首维吾尔族民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖

45、国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲是 F大调，24 拍，词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。38 【正确答案】 教学目标情感态度与价值观目标：感受维吾尔族热情欢快的音乐风格，进一步培养热爱祖国、热爱其他少数民族的包容的价值观。过程与方法目标：在反复聆听和演唱的过程中，能够把握热情奔放的维吾尔族音乐风格，感受歌曲中朝气蓬勃、欢快的气氛。知识与技能目标：自信、完整地演唱娃哈哈，学习两个舞蹈动作翻手腕、托帽手。39 【正确答案】 导入环节一、组织教学：播放新疆音乐，学生随音乐边做动作边走进教室。二、体验新疆民族风情师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家

46、那个地方是哪里?(播放新疆民族风情的视频 )你们真棒!对!是新疆。新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着 56 个民族中的维吾尔族人民，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，你们都能记住。他们的舞蹈非常好看，音乐也非常好听。让我们一起加入他们吧。三、播放歌曲娃哈哈，教师展示舞蹈动作。四、揭示课题师：新疆的舞蹈非常美，而且这首歌曲也非常好听，谁知道这首歌曲叫什么名字?(娃哈哈 )【设计意图】为了激起学生的学习兴趣。在导入环节播放新疆音乐，学生在无意识的情况下融入新疆音乐的氛围中，在音乐的氛围中观看新疆的民族风情，顺势引导学生边听歌曲娃哈哈边看老师表演舞蹈，小学生主要以形象思

47、维为主，并且好奇、好动、好模仿，很容易融入课堂教学活动中。40 【正确答案】 教学重难点教学重点：掌握双手投掷实心球动作准备姿势和发力顺序。教学难点：蹬地、收腹、挥臂的发力顺序：上下肢的协调配合。41 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：95的学生能掌握双手投掷实心球的蹬地、收腹、挥臂的要领，并能够说出其动作要领。过程与方法目标：通过设置情境、小组合作、自主探究，提升学习体育的兴趣。通过自主练习，增强上下肢爆发力和全身协调能力等素质。情感态度与价值观目标：通过对双手投掷实心球的学习，学生能培养自身克服困难、敢于挑战的意志品质，进而养成热爱体育的意识和习惯。42 【正确答案】 易犯错误一：掷球

48、过高或过低。纠正方法：可在投掷方向的一定距离处设置适当高度的横绳或横杆，帮助学生体会、分析投掷时器材出手角度对投掷远度的影响。易犯错误二：只用上肢力量，不能全身协调用力。纠正方法：徒手模仿练习，体会用力顺序。提示学生注意发力顺序：曲肘、后仰、蹬地、收腹、挥臂，注意身体协调用力。43 【正确答案】 单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，但要注意外形完整、结构严谨，避免松散零乱。单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适合纹样和连续纹样的单位纹样。44 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：了解花儿的特点，领悟其变化的方法，学会用画

49、的方法表现花儿的形象。过程与方法目标：通过赏析图片了解花卉的结构，根据花的种类了解其特征，并学会设计单独纹样。情感态度与价值观目标：通过本课学习提高观察与概括能力，养成勤于动脑的好习惯。45 【正确答案】 教学过程环节一：设置情境，导入新课教师播放音乐的同时展示各种花卉图片，引导学生赏析。教师引导观看并引出课题：自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵花儿朵朵。【设计意图】通过音乐与图片结合的方式导入课题，简洁明了，更加直观地展现本课内容，调动学生积极性。环节二：欣赏分析，观察探索教师展示一些花卉纹样的作品，引导学生赏析，并思考问题：说一说它们运用了怎样的表现形式?学生回答。教师总结：绘画形式、剪贴形式。教师继续将作品分发到各个小组，引导学生赏析，并观察花卉结构。小组观察并交流。教师总结：花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的。【设计意图】为了更好地认识花儿的结构，引导学生主动探究、体验学习的过程。环节三：实践练习，展示评价教师引导学生赏析向日葵、百合花等图片并分析其结构。继续展示对比图片，引导观赏，并思考：图一、图二和图三分别运用了怎样的