[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷87及答案与解析.doc

1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 87 及答案与解析一、单项选择题1 直接决定教育目的性质的是( )。（A）生产力的发展水平（B）社会的政治经济制度（C）社会的人口数量（D）社会文化2 在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( ) 。（A）北欧的尼德兰（B）捷克的夸美纽斯（C）法国的斯图谟（D）德国的福禄贝尔3 下列不属于教师个体专业化发展的具体内容是( )。（A）专业理想的建立（B）专业知识的拓展（C）专业能力的发展（D）专业方向的形成4 下列关于课外活动的说法中，错误的是( )。（A）课外活动是教育学生的主要途径（B）课外

2、活动的基本原则是自愿参加，自主活动（C）课外活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性（D）课外活动要注重学生的实践环节5 杜威在民主主义与教育中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的” 。从教育目的的理论来看，这属于( )。（A）宗教本位论（B）社会本位论（C）个人本位论（D）教育无目的论6 在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一个班采用讲授教学法，另一个班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种教学研究方法属于( )。（A）观察法（B）实验法（C）个案研究法（D）调查法7 如遇儿童被电击中，下列采取的

3、措施中不正确的是( )。（A）立即切断电源，用干燥的木棍使伤员尽快脱离电源（B）用手去拉伤员，使其尽快脱离电源（C）如遇伤员呼吸停止，则应立即实施人工呼吸（D）如遇伤员心脏停止，要进行心脏胸外挤压8 下列选项属于负强化例子的是( )。（A）当小刚犯错时妈妈拿走他最喜欢的玩具（B）小红乖乖吃药后爸爸就不让其去医院看病了（C）老师通过惩罚小明警示其他捣乱的学生（D）小王不做作业爸爸就不让他玩游戏9 有一位先哲说过：“ 一个人的性格就是他的命运。” 说明人格具有( )。（A）社会性（B）稳定性（C）整合性（D）功能性10 善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的( )。（A）自觉性

4、（B）果断性（C）坚持性（D）自制性11 父亲将两瓶一样重的饮料分给 6 岁的小明和 8 岁的小光两兄弟，开始时两个孩子都知道两瓶饮料是一样多的。父亲将其中一瓶倒入一个大杯中，另一瓶倒入一个小杯中，让小明先挑选。小明选了大杯饮料并开心地说：“这杯多” ，而小光在一旁说道：“其实两杯是一样多的。” 可以判断出小明和小光分别处于 ( )。（A）感知运动阶段和前运算阶段（B）前运算阶段和具体运算阶段（C）感知运动阶段和具体运算阶段（D）具体运算阶段和形式运算阶段12 以下哪条不属于学校心理辅导的原则?( )（A）尊重与理解学生（B）学生主体性原则（C）个别化对待原则（D）针对心理有问题的学生原则13

5、 刘老师是学校的模范教师。她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流，了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。在实际教学过程中，也会不断地启发学生思考，调动学生的积极性、主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中( )。（A）直接经验与间接经验相统一的规律（B）掌握知识与发展能力（C）教师主导与学生主体相统一的规律（D）传授知识与思想教育相统一的规律14 关于“校本课程开发 ”，下列说法中不正确的是( )。（A）学校是课程开发的主体（B）学校文化是课程开发的主要内容（C）讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准（D）开发活动是为本校学生服务15 下面说法属于学习负迁移类型的是( )。（A）举一反三

6、、触类旁通（B）将所学的原理应用于现实问题解决（C）两种学习材料有相似之处，学了后一种，巩固了前面的学习（D）总是把英语字母念成汉语拼音16 学生在教师的指导下进行数学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。这属于哪一种教学方法?( )（A）实验法（B）参观法（C）演示法（D）实习作业法17 教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难的问题时候向老师请教，这种组织形式属于( )。（A）分组教学制（B）复式教学（C）设计教学法（D）道尔顿制18 学生毕业考试属于( ) 。（A）过程性评价（B）能力倾向测验（C）职业倾向测验（D）结果性评价19 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复

7、背诵学习内容，这种学习策略属于( ) 。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）阅读理解策略20 乌申斯基认为，复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复习的现象比喻为醉汉拉火车，边拉车边丢货，到家时只剩下一辆空车。这反映了( )的教学原则。（A）直观性（B）启发性（C）巩固性（D）因材施教二、简答题21 简述制定教育目的的依据。22 简述班集体的基本特征。23 简述影响能力发展的因素。三、材料分析题23 有一天，三年级二班的王小明同学在自习课上大声喧哗，不仅不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，值日干部要将这位学生拉到讲台前站着，结果两人闹别扭，在教室大吵大闹，大有兵戎相见之势。这

8、时班主任进入教室。见到这种状况并没有立即批评他们，而是咳了一声，同学们见了班主任都乖乖地坐到了座位上。老师假装不知道发生了什么事，说道：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静” 。这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，大家情不自禁地“哇” 了一声。他们的吵架也在大家的小声议论中慢慢淡去了。问题：24 请分析产生上述现象的原因?25 班主任应该如何调解班干部和同学间的矛盾?25 小红同学因成绩好而担任班内的学习委员一职，但是她在生活中比较高傲，不愿意与同学交流。没有什么朋友。所以她在处理一些班级事务时总是四处碰壁，感觉似乎其他同学都在与自己作对，自己布置下去的任务总是无人理会。久而久之，

9、小红每次工作都是应付了事。比如收作业时，如果有同学交不上她既不询问原因，也不做记录，而是直接把收好的作业交给老师。当小红协助老师布置作业时，同学们也嗤之以鼻，对她都很反感。时间久了，面对同学们的爱理不理，小红心里也渐渐意识到问题的严重性，但高傲的她与同学之间的交流太少了，不知该从何入手。问题：26 假如你是班主任，如何帮助小红与其他同学建立良好的人际关系?27 谈一谈如何增强班级的凝聚力。四、教学设计题27 请认真阅读以下材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：28 分析“帽”“壶”二字的构字特点。29 若指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。30 设计针对生字“ 指” 字的写

10、字指导过程。30 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：31 什么是数据分析观念?数据分析观念可以从哪几个方面来体现?32 若指导中年级学生学习，试拟定教学目标。33 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明设计意图。33 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：34 简述多媒体教学的优缺点。35 如指导小学生学习，试拟定教学目标。36 依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。36 认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：37 简要分析该歌曲的特点。38 如指导高年级小学生学唱该歌曲，试拟定

11、教学目标。39 依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。39 请认真阅读下列教材并按要求作答。动作要点：摆动腿弧形摆动，拉、压臂时两臂弯曲使回摆力量缓冲。根据上述材料完成下列任务：40 简要说明“ 单挂膝悬垂摆动 ”的教学重点、难点。41 如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。42 依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。42 请认真阅读下列材料，并按要求作答：请根据上述材料完成下列任务：43 什么是色彩的纯度? 色彩三属性是什么 ?44 如指导高年级小学生学习本课，试拟定教学目标。45 依据拟定的教学目标，设计导入活动并说明理由。46 依据拟定

12、的教学目标，设计“学习如何改变色彩纯度” 内容的新授教学活动并说明设计理由。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 87 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 政治经济制度对教育的制约作用主要是：政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定受教育权； 政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容；政治经济制度决定教育体制。2 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。3 【正确答案】 D【试题解析】 教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。4 【正确答案】 A【试题解析

13、】 课堂教学是学校教育学生的主要途径。课外活动是相对课堂教学而言的，它是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。5 【正确答案】 D【试题解析】 “教育无目的论”是由杜威提出的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内的目的，即每一次教育活动的具体目的。6 【正确答案】 B【试题解析】 实验研究法就是研究者根据一定的目的和计划，合理控制、创设一定条件，对被试者施加教育影响，然后观测被试者的变化和教育效果，从而验证假设，推断所施加的教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的研究方法。教师选用两个班级分别使用不同的教学方法来观测学生的学习成绩

14、采用的即实验法。7 【正确答案】 B【试题解析】 如遇儿童被电击中，应立即切断电源，或用不导电的物体，如干燥的木棍、竹棒或干布等，使伤员尽快脱离电源，切不可直接接触触电者，以防自身触电。如遇伤员呼吸停止，则应立即实施人工呼吸，心脏停止要进行心脏胸外挤压。应注意伤员有无其他损伤，并及时进行相应的急救措施。此外应及时拨打急救电话，请医生治疗。8 【正确答案】 B【试题解析】 负强化是指撤销一个厌恶刺激从而增强其行为发生的概率。B 选项就是典型的负强化；A 和 D 选项属于负惩罚。是指撤销一个愉快刺激，从而降低其行为发生的概率；C 选项属于替代强化，是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到

15、强化。9 【正确答案】 D【试题解析】 人格的特征包括独特性、稳定性、整合性、功能性。人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。题干是人格功能性的体现。10 【正确答案】 B【试题解析】 意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并执行做出的决定。意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。意志自制性是指能否善于控制和支配自

16、己行动方面的意志品质。11 【正确答案】 B【试题解析】 处于前运算阶段(27 岁)的孩子不具有守恒概念，题干中小明的做法是该特征的体现。而处于具体运算阶段(711 岁)的孩子守恒观念形成，此题中小光的说法可以体现。所以可以根据两兄弟的年龄及是否出现守恒概念可以推断出，小明处于前运算阶段，小光处于具体运算阶段。12 【正确答案】 D【试题解析】 心理辅导的原则主要有：面向全体学生原则； 预防与发展相结合原则；尊重与理解学生原则； 学生主体性原则； 个别化对待原则；整体性发展原则。13 【正确答案】 C【试题解析】 教师主导与学生主体相统一的规律指在教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学

17、生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。14 【正确答案】 C【试题解析】 校本课程开发是指学校为达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。学校是课程开发的主体。课程开发的主要内容是学校文化，开发活动要为本校学生服务。故 A、B 、D 三项正确。校本课程开发要以国家制定的课程纲要的基本精神为指导，在实施国家课程、地方课程的前提下，讲究学校特色，不得违反国家课程标准，故 C 项错误。15 【正确答案】 D【试题解析】 负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一

18、种学习对另一种学习产生消极影响。D 项中将英语字母念成汉语拼音属于汉语拼音学习对英语字母学习的消极影响。16 【正确答案】 D【试题解析】 学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘，生物的植物培养和动物的饲养属于实习作业法。它是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动。将书本知识应用于实际的一种教学方法。17 【正确答案】 D【试题解析】 道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。18 【正确答案】 D【试题解析】 结果性评价

19、也叫终结性评价，主要是指在一个较大的阶段之后进行的检查学生学业成就的评价。学生毕业考试属于结果性评价。19 【正确答案】 A【试题解析】 复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略：利用随意记忆和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵，属于复述策略。20 【正确答案】 C【试题解析】 巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知

20、识技能的运用。题干中强调学习时要注意复习，巩固已经学到的知识，反映了教学的巩固性原则。二、简答题21 【正确答案】 制定教育目的的依据主要有：(1)社会政治、经济、文化因素。(2)受教育者的身心发展特点与需要。(3)制定者的教育思想和价值观。(4)马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。22 【正确答案】 一个成熟的班集体，一般具备以下基本特征：(1)共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动。(2)健全的组织机构和坚强的领导核心。(3)严格的组织纪律和健全的规章制度。(4)健康的舆论和良好的班风。23 【正确答案】 影响能力发展的因素主要有：(1)先天遗传因素的影响。(2

21、)早期经验的影响。(3)教育和实践活动的影响。(4)其他个性因素的影响。三、材料分析题24 【正确答案】 材料中的王小明与班干部出现课堂突发事件是由班级未形成良好的生生关系造成的。造成这种现象的原因有：第一，小学生自控能力比较弱，无法意识到纪律的重要性。虽然形成了初步的道德观念，但缺乏正确的道德意志或道德行为。材料中，王小明同学在自习课大声喧哗，不仅不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，是这场冲突的导火索。第二，班干部管理没有采取正确的工作方法。材料中学生干部虽责任心很强，但方法不当，致使双方矛盾恶化。不仅没有很好地处理纪律问题，反而使自己和其他同学产生了争执，造成了不良影响。25 【正确答案

22、】 班干部是班级的领导核心，协助班主任管理班级。一旦班干部和同学发生矛盾，班主任要具体分析，把解决矛盾的过程变成一种对班干部和其他学生进行思想品德教育的过程。首先，教师要帮助班干部进行合理的角色定位。班干部的作用是组织、维系同学之间和谐的关系，在此基础上，组织大家共同参与班级事务。在处理事情时，不能简单地模仿老师的方式方法。其次，教师对班干部要严格要求，不能姑息和溺爱，防止给同学留下偏袒班干部的印象，以免造成学生间的矛盾。最后，教师要指导班干部学会良好的沟通技巧。比如善于倾听、换位思考，当大家情绪都很激动的时候，不要当堂驳斥同学或与同学发生争论。作为班干部，有时候会批评同学，但也要注意技巧。要

23、明白，批评决不是“贬低” 。26 【正确答案】 材料中小红虽然成绩好是班内的学习委员，但是不善于与别人交流，老师应该引导小红改变高傲的行为，主动与其他同学交流。首先，应告诉小红要主动对人友好。材料中，小红在生活中比较高傲，认为自己高人一等，不愿与其他同学交流，导致同学们都不喜欢她。因此要先改掉清高孤傲的行为，正确认识自己，平等地与别人交往。其次，鼓励小红真诚地与别人交往。材料中，同学们对她的行为嗤之以鼻，不愿意跟她交朋友是因为小红之前没有真诚地与别人交往，面对这样的情况老师可以多给小红与其他同学一起活动、学习、交流的机会。最后，告诉小红要学会欣赏别人。小红在班级没有朋友是因为看不到别人的优点，

24、从而陷入孤独的境地。因此要引导小红善于观察他人的优点。要想融入集体，就应该寻找大家共同的话题，积极参与，共同讨论。总之，小红处理好人际关系的关键是理解他人的感受，只有这样才能建立良好的人际关系。27 【正确答案】 班集体是由若干具有不同特征的学生个体组合而成的，由于他们的情感态度、性格特征、行为习惯、生活方式等不同，要把这些个性不一的学生组合到一起，并形成强大的班级凝聚力，具体可以采取如下措施：第一，老师应该在师师关系、师生关系以及老师对班集体的关系上做出表率。在师师关系上，班主任老师应该协调好各位老师之间的关系。在师生关系上，要强调平等民主，关爱学生。第二，要有效提高班集体的凝聚力，明确班集

25、体的奋斗目标是前提。共同目标是通过个体目标的实现而实现的，所以在班集体中首先要有一个明确的班集体目标，这样可以加大班集体的凝聚力。第三，要有效提高班集体的凝聚力，组建一支强有力的班干部队伍是重点。在班级管理中，及时发现和培养班干部，是管好班级的重要手段。所以，班干部队伍的选拔建设，对班级凝聚力和竞争力的形成也是一个强有力的支持。第四，要有效提高班集体的凝聚力，组织有特色的班集体活动是动力。丰富多彩的班集体活动不仅促进了班集体的形成，还密切了学生与学生之间的关系，从而使学生更加热爱这个集体，最终有效提高班集体的凝聚力。四、教学设计题28 【正确答案】 “ 帽” ：左右结构，形声字。 “巾”为形旁

26、，表示材料；“ 冒”为声旁，兼表义(“冒”本义为 “帽子”)。“ 帽”指的是戴在头上起保护、装饰作用的制品。“壶”：上中下结构，象形字，指有盖、有耳、有底座的葫芦形或圆形器具。“壶”今指有嘴、有把的，用于盛放液体的陶瓷或金属容器。29 【正确答案】 教学目标知识与能力目标：认识“ 套、帽、登 ”等 9 个生字并能准确、流利朗读；理解字义，学会用生字组词并造句。过程与方法目标：通过反复朗读，读准字音；通过设置情境和合作交流，积累词语、理解词义并学会运用。情感态度与价值观目标：感受汉字的趣味性，激发对汉字学习的兴趣；积极参与户外活动，亲近观察大自然。30 【正确答案】 “ 指” 字的写字指导过程一

27、、激趣导入趣猜谜底：教师出示谜面“ 拳打七日 ”以及本课 9 个生字的汉字图片：学生思考并从 9 个生字中选出谜底：教师明确谜底“ 指” 并简单解释原因：提手旁对应 “拳打”，“ 七”与“ 匕”形似，“日” 对应“日”。二、教写生字1认读学生自主查阅字典。指读“指” 字；教师范读并领读“ 指” 字，学生跟读；教师相继指导学生正确发音。2书写(1)字形讲解“指”字，左右结构，共 9 画，笔画顺序为：横、竖钩、提、撇、竖弯钩、竖、横折、横、横。教师强调其中部件“ 匕” 的笔顺；播放田字格中 “指”字的笔顺动画三次。学生跟随动画书写并说出每一笔顺的名称。(2)师生范写教师在黑板上画出多个田字格，其中

28、一个用于教师范写，其他用于学生范写。学生范写后，教师加以指导说明，其他学生认真观察、听讲。(3)学生练写，教师巡视指导(4)展示评价学生展示自己书写的汉字“指” ，教师评价、学生自评、生生互评相结合，重点关注汉字书写是否工整，笔顺是否正确，田字格中间架结构是否安排得当。三、小结巩固教师总结；请学生畅谈本课收获并分享给家人。31 【正确答案】 数据分析观念包括：了解在现实生活中的许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，

29、另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析的观念可以从三方面来体现：一是体会数据中蕴涵着信息：二是根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通过数据分析体验随机性。32 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用一格表示一的条形统计图来表示数据。过程与方法目标：通过观察、比较，初步认识条形统计图的结构特点和优势，发展数据分析观念。情感态度与价值观目标：通过数据的收集、描述、分析等问题的提出，培养问题意识，体会数学知识与实际生活的紧密联系，提高学习兴趣。33 【正确答案】 教学环节(一)导入新课课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图。引

30、导学生认识和了解表示天气的各种图例。师生交流后，提问：这是北京市 2012 年 8 月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天?怎样才能把它们清楚地表示出来?启发引导学生思考并整理数据：用什么方法统计?生：小组合作交流，尝试用自己喜欢的方式来统计数据(数数、画、写正字等)，组织汇报交流。教师根据学生汇报的情况逐一评价。【设计意图】通过创设参与北京 2012 年 8 月天气情况的调查教学情境，让学生亲身经历数据的收集、整理和处理的过程。在合作互助的学习氛围中，提高学生学习的兴趣、探究的积极性。(二)探究新知提问：通过数数的方式我们已经知道每种天气各有多少天。那如何清楚地将它们表示出来呢?组织学生分

31、小组讨论，并组内完成。小组 1：可以用统计表来表示，将统计得到的数据填入表中方便查找。提问：从这张表中你能得到哪些信息?用统计表表示数据有哪些好处?小组 2：还可以用图形来表示统计结果。提问：用图形来表示统计结果有哪些优点?是否存在不足?【设计意图】通过创设人人都参与的课堂氛围，充分挖掘学生的潜能，尊重学生个体的选择，鼓励学生用自己喜欢的方式描述统计结果。进行有个性的探究活动。课件出示条形统计图。观察统计图有什么特点?(介绍横轴、纵轴、单位长度 )(教师边讲解边演示：将不同的天气数量在图中涂上颜色表示出来。)提问：比较分析哪种图表将数据表示的更清楚?统计图和统计表各有什么特点?(组织小组内合作

32、交流)教师总结：这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况，但用统计图的方法来记录统计数据可以更直观地表示数量的多少。像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫作条形统计图。条形统计图一般由标题、日期(可以省略)、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。【设计意图】学生通过亲手操作获得处理信息的方法，体会统计图和统计表的不同特点，有利于培养学生的问题意识和能力的提高。(三)深化概念提问：条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么?(横轴表示要统计的内容，纵轴一般表示数量)【设计意图】通过探究用条形统计图来表示 2012 年 8 月北京市天气情况的整理、描述、分析过程，明晰各组成部分

33、的作用，以提问的方式进行强化的同时，总结归纳。(四)应用新知统计本班同学的出生月份，并用条形统计图表示出来。师生共同完成，小组合作展示。【设计意图】将新授知识与学生生活实际相结合再一次激发了学生的学习兴趣，学生在积极参与中，经历了收集、整理数据的过程。通过对自己收集、整理和分析数据的过程，学生体会到统计的必要性，再次体现了“教学来源于生活，应用于生活” 的新理念。(五)小结作业教师：通过今天的学习大家都收获了什么?想想是怎么得到的，你又从中学到了什么?作业：对自己感兴趣的内容进行统计，进行数据分析，设计一个条形统计图。【设计意图】小结部分通过学生总结，不仅可以提高学生的总结概括能力，也可以让教

34、师获得学生及时的学习反馈。让学生对自己感兴趣的内容进行数据分析制作条形统计图，使学生明白统计知识是为现实生活服务的。34 【正确答案】 多媒体教学的优点：刺激与丰富学生的想象，激发学生的学习兴趣；充分调动学生的各种感官，加深学生的理解和记忆；拓宽学生的学习渠道，有利于学生的自主学习。多媒体教学的缺点：受设备限制；过度地使用容易分散学生对课堂教学内容的注意力。35 【正确答案】 Teaching AimsKnowledge aims：Students can leanl some new words：mutton，eggplant ，grape，sour,，fresh Students can

35、master the new sentence pattern：一 What Wottld you like for lunch?一Id likeAbility aim：Through Q&A and group Work，students can describe their favorite food for lunchEmotional aim：Students can know the importance of healthy eating habits in their daily life and make up their minds to form a good habit

36、of eating36 【正确答案】 导入和呈现环节Warming up and leadin(导入环节)：Daily greetingLet students have a brainstorming about food in their daily life，and then ask them about their favorite food for lunch【设计意图】头脑风暴有利于激发学生积极思考，提高课堂氛围，为引出新课做好铺垫。Presentation(呈现环节) ：Words learningTeach“mutton”“eggplant”and“grape”：Draw so

37、me pictures and lead students to guess what they are，and then teach the new wordsTeach“sour”and“fresh”：Describe their flavor and then teach the new wordsAll the new learnt words need to be read after the tape for three timesTeacher should pay more attention to studentspronunciationSentence learningS

38、how a picture about a restaurant on the screenT：Welcome to my restaurantHere are some foods for youFor example，cabbage ，green beans，mutton，tofu， beef，eggplant，grapesWhat would you like for lunch?Id like eggplantLead students to answer：Id likeAsk students to listen to the tape carefullyfind out the n

39、ew sentence pattern“一 What would you like forlunch?Id like”and read after the tape for three timesThen teach the Hew sentence and let students make up some sentences using the new words。【设计意图】设计“餐厅”情境，让学生在接近生活的真实语言环境中感知和体会句型的使用；通过情境把新单词和句型融合在一起，在进行句型教学的同时巩固对单词的学习。37 【正确答案】 歌曲特点毕业歌创作于 1934 年，田汉词，聂耳曲，

40、电影桃李劫的插曲，是一首进行曲风格的群众歌曲。大切分、附点等节奏型给人一种铿锵有力、坚定的感觉。歌曲表达了电影中人物对自身遭遇的愤恨不满，以及强烈的爱国主义情感。38 【正确答案】 教学目标情感态度与价值观目标：通过聆听、学习歌曲，感受歌曲表达的情感，点燃爱国热情与民族主义激情。过程与方法目标：通过聆听体验、小组讨论的方法，提高自身的演唱水平。知识与技能目标：了解休止符在歌曲中的作用，并有感情地完整演唱歌曲。39 【正确答案】 导入环节教师播放歌曲义勇军进行曲 ，引导学生聆听歌曲，并提出问题：这首歌是什么歌?由谁作曲 ?这位音乐家还有哪些代表作品 ?(学生自由回答)教师总结：聂耳这位音乐家创作

41、了我们的国歌 义勇军进行曲以及春节联欢晚会上经常播放的金蛇狂舞等耳熟能详的作品。(接下来，我们再来学习一首聂耳先生创作的歌曲毕业歌，听听这首歌曲和“毕业”有什么关系 ? 由此引入本课。【设计意图】采用学生耳熟能详的歌曲义勇军进行曲进行导入，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生更好地进入课堂学习；既锻炼了学生的思考能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中；从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡，调动学生学习音乐的积极性，也同新课程标准理念中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力” 这一理念相契合。40 【正确答案】 教学重难点教学重点：单挂膝摆动的连贯技术动作。教学难点：摆腿与拉、

42、压臂的配合。41 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：能够说出单挂膝悬垂摆动的动作要点，80的同学基本掌握并能连贯做出该动作。过程与方法目标：通过集体练习、小组间的保护与帮助，深化对技术动作的理解，发展身体的协调性。情感态度与价值观目标：能够说出自己的想法，并积极改正自身不足，培养自身克服困难、敢于挑战的意志品质，进而养成热爱体育运动的习惯。42 【正确答案】 教学环节(一)示范首先，老师组织学生在单杠两侧站好，并在队伍的中间示范。示范结束后针对示范动作进行提问：刚刚老师在摆动时摆动腿的路线是怎样的?【设计理由】帮助学生建立正确的动作要领以及明确本节课的教学重难点。(二)学生前后两人为一个小

43、组进行讨论，讨论结束后请小组代表进行回答。【设计理由】符合新课程标准提倡的自主、合作、探究学习方式。(三)教师讲解动作要点：播动腿弧形摆动，拉、压臂时两臂弯曲使回摆力量缓冲。(四)练习为了将动作表象回归到实际的动作技术上，采用递进分解练习法进行以下练习：在低单杠、双杠上练习单挂膝悬垂动作。要求直臂、抬头、挺胸。设置标志物做单挂膝摆动练习，在单杠的前上方悬挂一个适当高度的排球或拉一根橡皮筋做标志，摆动腿摆动时，用脚尖尽量去触球或皮筋，逐渐加大摆动力度。在保护与帮助下做单挂膝悬垂摆动练习。摆幅逐渐加大，动作协调、自然，腿夹杠和手握杠不要太紧，肩部放松。纠错：在此练习中学生可能会出现挂膝后屈臂，腿弯

44、曲，教师要提醒学生放松，伸直手臂、腿，手握杠力量要适度。独立完成单挂膝悬垂摆动练习。【设计理由】通过循序渐进的练习，学生在练习中逐渐掌握该动作要领；通过教师鼓励性的话语激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。(五)优生展示以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。【设计理由】让学生自由推选代表可以培养学生团结互助的意识。同时更加突出课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验教师的教学成果。43 【正确答案】 色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，又称色彩饱和度。色彩的纯度是色彩三属性之一，色彩三属性包括色相、纯度、明度。44 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：了解并掌握色彩

45、纯度知识，尝试用不同的色彩完成一幅美术作品。过程与方法目标：通过自主探究，尝试运用一些方法改变色彩的纯度。情感态度与价值观目标：体验动手的乐趣，提高动手实践能力，培养对色彩感受的能力，在学习中提高审美素养。45 【正确答案】 导入环节教师收集学生课下收集的秋天校园内的落叶，让学生观察同色系叶子的微妙变化，并请学生上前按照黄色落叶的鲜艳程度进行排列，最后教师总结色彩的鲜艳程度，又称色彩饱和度，揭示课题色彩的纯度。【设计意图】激发学生的学习兴趣，并且运用学生自主探究的方式，可以更加直观地让学生感受到色彩纯度的概念，从而为新课教学做铺垫。同时也有利于锻炼学生的观察能力。46 【正确答案】 教学活动活

46、动一：多媒体课件展示两幅纯度不同的作品合成豪饮的斗牛士和双入口。师：在画面中你看到了哪些颜色，并按照同类色进行分组，它们有怎样的不同?生：红色暗红色，黄色土黄色，蓝色蓝灰色。教师总结：它们颜色鲜艳程度不一样。即纯度不同。师：那么不同纯度给你怎样的感受呢?学生回答。教师总结：高纯度的作品色彩鲜艳、强烈、活泼，低纯度的作品给人以柔和、平稳、安静、低沉的感觉。【设计意图】引导学生体验。初步感受不同的色彩纯度带来的不同感受。活动二：师：两幅作品中不同纯度的颜色是怎样调配出来的呢?教师引导学生分小组进行调色。看谁调出的颜色最多，并告诉大家用什么方法调配出来的，在这个过程中你们发现什么样的规律?学生练习，教师总结：纯色中分别添加灰色或这个纯色的对比色可以降低色彩的纯度，加入的其他色彩越多。纯度越低。【设计意图】学生通过练习。掌握纯度知识和变化规律。活动三：教师示范：简洁地画出一个主题形象； 运用线条进行分割； 选择高纯度或低纯度的色彩进行描绘。【设计意图】通过教师示范的教学方法可以更好地突出教学重点，突破教学难点，使学生易于掌握作品创作的方法，掌握纯度变化规律。