[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷3及答案与解析.doc

1、小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是（ ）。（A）创新教育（B）素质教育（C）义务教育（D）全民教育2 教育活动的出发点和归宿是（ ）。（A）教育内容（B）教育质量（C）教育目的（D）教育方针3 实施素质教育的重点是（ ）。（A）加强德育（B）发展智力（C）培养创新精神和实践能力（D）创造性人格4 新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（ ）。（A）文化传统的制约（B）马克思主义关于人的全面发展理论的制约（C）社会生产方式的制约（D）外国教育目

2、的的影响5 教育的直接目的是（ ）。（A）促进人的身心发展（B）培育四有新人（C）促进社会的发展（D）培养人的生存能力6 我国颁布的第一个现代学制是（ ）。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬戌学制（D）壬子癸丑学制7 最简单的学校组织结构是（ ）。（A）直线型（B）职能型（C）直线一职能型（D）矩阵型8 关于教育目的，持个人本位论的是（ ）。（A）荀子（B）赫尔巴特（C）孟子（D）涂尔干9 教育无目的论的代表人物是（ ）。（A）柏拉图（B）赫尔巴特（C）杜威（D）布鲁纳10 基础教育课程改革就其实质来讲，就是课程（ ）的问题。（A）现代化（B）综合化（C）系统化（D）民主化11 学科标准是指

3、课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称为（ ）。（A）教学标准（B）教学计划（C）教学课程（D）课程标准12 根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是（ ）。（A）课程编制（B）课程开发（C）课程实施（D）课程选择13 编写教科书和教师进行教学的主要依据是（ ）。（A）教学计划（B）课程标准（C）课程目标（D）教学目标14 在我国，小学教科书长期以来采取（ ）。（A）认定制（B）国定制（C）审定制（D）选定制15 从“课程计划预期的结果” 转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。（A）目标评价模

4、式（B）目的游离评价模式（C）过程评价模式（D）成果评价模式16 制约课程改革的三大因素是（ ）。（A）政治、经济、文化（B）社会制度、生产力发展水平、课程理论（C）社会、知识、儿童（D）教育目的、教育理念、课程理论17 三级管理课程体制中的第三级是（ ）。（A）国家课程（B）地方课程（C）校本课程（D）选修课程18 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。（A）洛克（B）斯宾塞（C）赫尔巴特（D）杜威19 以目标为中心而展开，针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。（A）目标评价模式（B）目的游离评价模式（C）背景、输入、过程、成果评价模式（D）以上

5、都不对20 学校组织教育和教学工作的重要依据是（ ）。（A）课程计划（B）课程标准（C）课程目标（D）教科书二、简答题21 我国小学教育的具体任务有哪些?22 简述我国现代小学教育的特点。23 我国小学教师的劳动特点有哪些?24 小学教师需要具备哪些综合素质?25 简述我国小学管理的基本内容。26 我国小学管理的基本原则是什么?27 简述教育与社会生产力发展的关系。28 简述校园文化的基本构成。29 简述我国当前的教育目的。30 简述我国基础教育课程改革的具体目标。31 教师专业发展的基本途径有哪些?32 教育科学研究的基本步骤有哪些?33 教育行动研究的基本步骤有哪些?34 简述课程标准的含

6、义和基本结构。35 简述现代教育改革发展的趋势。36 简述教育各构成要素在教育活动中的地位及相互联系。37 试述现代学校教育制度的发展趋势。38 简述我国古代小学教育的特点。39 简述小学儿童的认知发展特点。40 为什么说小学教育是基础教育?41 义务教育中的义务包括哪些方面?42 简述小学教育全面性的内涵。43 简述我国小学课程设置情况。小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。素质教育的基本内涵是：(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是促进学生全面

7、发展的教育：(3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。故选 B。【知识模块】 教育基础2 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。故选 C。【知识模块】 教育基础3 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。故选 C。【知识模块】 教育基础4 【正确答案】 C【试题解析】 教育要为现代化建设服务，当社会生产力和生产方式发生重大变化后，教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用。故选 C。【知识模块】 教育基础5 【正确答案】

8、 A【试题解析】 教育的直接目的和根本功能就是促进人的身心发展，培养人。其他功能的发挥都是以此为基础的。故选 A。【知识模块】 教育基础6 【正确答案】 A【试题解析】 1902 年清政府颁布的壬寅学制是我国颁布最早的一个现代学制，但只颁布没有实行。【知识模块】 教育基础7 【正确答案】 A【试题解析】 常见的学校组织机构的类型有直线型、职能型、直线一职能型、矩阵型等。其中，直线型是最早、最简单的学校组织结构类型。【知识模块】 教育基础8 【正确答案】 C【试题解析】 荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物。故选 C。【知识模块】 教育基础9 【正确答案】 C【试题解析】 杜威曾经指出

9、：“教育的过程，在它自身以为没有目的，它就是自己的目的。”“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”由此可见。杜威持教育无目的论。故选 C。【知识模块】 教育基础10 【正确答案】 A【试题解析】 课程改革就其实质来讲是课程现代化的问题。科学技术迅猛发展。对培养人才也提出了新的要求，课程要适应这种要求，就必须进行改革。故选 A。【知识模块】 教育基础11 【正确答案】 D【试题解析】 我国 2001 年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来使用的教学大

10、纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。故选 D。【知识模块】 教育基础12 【正确答案】 D【试题解析】 课程选择就是根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。故选 D。【知识模块】 教育基础13 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准与教材的关系：课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。(1)教材编写必须依据课程标准；(2)新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；(3)教材是对课程标准的一次再创造、再组织；(4)教材编写和实验可以检验课程标准的合理性。故

11、选 B。【知识模块】 教育基础14 【正确答案】 B【试题解析】 课程按制定者可以分为国家课程、地方课程、学校课程，长期以来我国课程采取国定制形式，当前课程改革就是要改变这一格局，改“国定制”变为“国审制”。故选 B。【知识模块】 教育基础15 【正确答案】 B【试题解析】 目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出的。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来。故选 B。【知识模块】 教育基础16 【正确答案】 C【试题解析】 制约课程的主要因素是：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、

12、能力基础。故选 C。【知识模块】 教育基础17 【正确答案】 C【试题解析】 基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，学校课程又称为校本课程。故选 C。【知识模块】 教育基础18 【正确答案】 B【试题解析】 把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞(18201903) 什么知识最有价值，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。故选 B。【知识模块】 教育基础19 【正确答案】 A【试题解析】 目标评价模式首先由被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。这一评价

13、模式是以目标为中心而展开的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的，故被称为目标评价模式。故选 A。【知识模块】 教育基础20 【正确答案】 A【试题解析】 课程计划，又称教学计划。是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划对学校的教学、生产劳动、活动等方面做出全面的安排它从整体上规定着学校的性质、培养目标、教学目的和指导思想、教学内容的范围和学科设置、各阶段的教学进度、课时安排、教学效果的评价及课程管理办法。它是学校组织教育和教学工作的重要依据，也是学校安排整个课程检查、衡量学校工作和质量的基本依据。故选 A。【知识模

14、块】 教育基础二、简答题21 【正确答案】 我国小学教育的具体任务如下：(1)根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。(2)培养小学生有目的、有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。(3)使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯养成认真学习、积极思考的优良的学习品质。(4)培养小学生初步的分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题。【知识模块】 教育基础22 【正确答案】 新中国成立后，我国小学教育的

15、特点：(1)教育目的越来越注重“以人为本”，以培养全面发展的人为核心，学科内容的设置和教学方法更加注重儿童的身心发展：(2)教育对象更为普及，义务教育在许多地方得到全面实施；(3)重视教师的发展，教师制度逐渐规范化；(4)教育实验涉及的方面更广泛。【知识模块】 教育基础23 【正确答案】 (1)劳动的复杂性。教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出，是复杂的脑力劳动。复杂性体现在：首先，教育目的的全面性。其次，教育任务的多样性。最后，劳动对象的差异性。(2)创造性。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的“教育机智”三个方面。(3)示范性。指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，

16、教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。(4)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性。教师劳动时间的延续性是由于教师没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批发作业、写作。劳动空间的广延性是指教师不能只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校门，进行家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响，以达到更好的教育目的。(5)长期性。是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。(6)系统性。教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。【知识模块】 教育基础24 【正确答案】 (1)教师的职业道德素养教师的职业道德素养是从教师对

17、待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体来说，对待事业要忠于人民的教育事业；对待学生要关爱学生，这是教师职业道德的核心：对待集体要团结协作：对待自己要做到为人师表。(2)教师的知识素养教师的知识素养包括：政治理论修养，精深的专业知识，广博的基础知识和必须具备的教育科学知识如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。(3)教师的综合能力素养教师的综合能力素养包括：语言表达能力、组织管理能力、协调能力、教育科研能力、自我调控与反思能力以及教育机智等。(4)教师的心理素养教师的心理素养包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦的情感以及良好的人际关系等。【知识模块】 教育基础25 【

18、正确答案】 小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理。(1)思想品德教育管理包括制定学生思想品德教育计划；抓好班主任工作；上好政治课，充分发挥共青团、少先队和学生会的作用；加强与学生家长及校外教育机关的联系，并要求他们密切配合。(2)教务行政管理是指教导处的具体业务工作，主要有招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等。(3)教学工作管理是学校管理的中心。教学工作管理的主要内容和方法有抓好教学组织工作、领导好教研组工作、督促检查和指导教学工作。(4)总务工作管理包括校舍的建设、维修和设备的购置、管理；生活福利工作和财务管理工作。

19、【知识模块】 教育基础26 【正确答案】 学校管理原则是人们根据学校管理规律以及教育理念提出的，指导学校管理者观察和处理学校管理过程各种问题的行为准则。我国小学管理的基本原则包括：(1)方向性原则；(2)科学性原则；(3)民主性原则；(4)教育性原则；(5)规范性原则；(6)系统性原则；(7)效益性原则；(8)动态性原则。【知识模块】 教育基础27 【正确答案】 (1)生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：生产力水平决定教育的规模和速度：生产力水平制约着教育结构的变化：生产力水平制约着教育的内容和手段。(2)教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。【

20、知识模块】 教育基础28 【正确答案】 校园文化是学校文化的缩影，是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等。(1)学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种：一是学校环境文化；二是设施文化。(2)学校精神文化(观念文化) 是校园文化的核心。(3)学校制度文化(规范文化) 主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。【知识模块】 教育基础29 【正确答案】 我国当前的教育目的可以表述为：“以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道

21、德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。(3)适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。【知识模块】 教育基础30 【正确答案】 (1)实现课程功能的转变。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。(

22、5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。【知识模块】 教育基础31 【正确答案】 (1)观摩和分析优秀教师的教学活动；(2)开展微格教学；(3)进行专门训练；(4)反思教学经验。【知识模块】 教育基础32 【正确答案】 教育科学研究是有目的、有计划地采用科学的方法，对教育现象和教育实践的事实加以系统的考察从而探索教育规律，揭示教育现象本质和客观规律的创新性实践活动。其基本步骤如下：(1)确定研究课题；(2)查阅文献与阅读文献；(3)提出研究假设；(4)制定研究计划，设计研究方案；(5)收集、整理和分析资料；(6)作出结论；(7)撰写成文。【知识模块】 教育基础

23、33 【正确答案】 教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的在改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。其基本步骤如下：(1)确定研究课题；(2)拟定研究计划；(3)实施行动研究；(4)进行总结评价。【知识模块】 教育基础34 【正确答案】 课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准的基本结构如下：第一部分是前言，包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。第二部分是课程目标，包括总目标和阶段目标。第三部分是课程内容，是具体的知识内容要点。

24、第四部分是实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。【知识模块】 教育基础35 【正确答案】 第一，教育的终身化；第二，教育的全民化；第三教育的民主化；第四，教育的多元化；第五,教育技术的现代化。【知识模块】 教育基础36 【正确答案】 教育的构成有三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响。教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理者以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象，是教育实践活动的客体，受教育者也是自我改造和自我塑造的主体。教育影响是教育内容、教育方法和教育

25、手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。【知识模块】 教育基础37 【正确答案】 第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。第二，强化普及义务教育，延长了义务教育的年限。第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。第四，高等教育的类型日益多样化。第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。第六，教育制度有利于国际交流。【

26、知识模块】 教育基础38 【正确答案】 我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：第一教育具有鲜明的等级性。教育的等级性体现在统治者掌控着政权，社会地位决定了是否能接受教育和接受教育的内容。第二，教育的目的是为统治者服务。教育的目的是为统治者服务，不重视知识的实用性，主要学习儒家经典和一些伦理道德规范。第三教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的。教育过程中不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。【知识模块】 教育基础39 【正确答案】 (1)刚人学的儿童感知觉都处于较低水平。随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练感知觉逐步得到发展和提高。(2)小学

27、生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着一定作用，低年级学生注意力容易分散。(3)小学生，尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。(4)小学生记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言，直观形象记忆发展较好，因此，教学中要注意运用直观教学。(5)思维特征发展的基本特征则是从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡思维缺乏自觉性、灵活性。【知识模块】 教育基础40 【正确答案】 (1)小学教育是社会发展的基础小学教育是各级各类教育的基础。中等和高等教育的普及和提高以小学教育的普及和提高为基础从这个意义上说，小学教育是各

28、级各类教育的基础。小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用。小学教育为培养较高文化素养的公民打下基础从而为国家和民族的繁荣奠定坚实的基础。(2)小学教育是个体发展的基础小学教育对儿童个体发展的作用体现在道德品质、认知水平、人格品质和身体发展等各方面，提供德、智、体、美、劳全面发展的基础教育，形成基本的学习态度与习惯，形成基本的世界观和价值观，从而引导儿童走上终身学习和可持续发展的道路。(3)小学教育是课程内容的基础小学教育内容都是基本的价值观念、基础的科学文化知识、基本的社会活动技能与生活行为规范这些构成了整个教育内容体系中的基础部分。【知识模块】 教育基础41 【正确答案】 义务教育是国家用

29、法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。这种义务包括：(1)国家有设立学校以及使人民享受教育的义务；(2)父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义务；(3)全社会有排除适龄儿童和青少年入学的种种不良影响和障碍的义务。【知识模块】 教育基础42 【正确答案】 小学教育的全面性指的是，对于每一个特定个体而言，小学教育都应该促进他们在各个方面的充分发展，保证他们在德、智、体、美、劳方面都得到最大程度的和谐发展。根据我国现阶段的教育目标，我国小学教育的全面性由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个部分组成，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，

30、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法：具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。但是，全面发展绝不意味着每个学生的各方面平均发展，而是包含着其个性的多样性和丰富性。小学教育的全面性，既包括面向全体的统一要求，又考虑到学生的实际特点，使得每个学生的不同特长得到最大化的和谐发展。【知识模块】 教育基础43 【正确答案】 小学阶段以综合课程为主。一至二年级阶段为小学低年级学段，开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；三至六年级阶段为小学中高年级学段，开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。【知识模块】 教育基础