[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷6及答案与解析.doc

1、小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 我国师范学校附属小学的开端是( )。（A）南洋公学（B）三等公学（C）上海正蒙书院（D）阅微草堂2 “玉不琢，不成器；人不学，不知道。” 这句话出自于 ( )。（A）大学（B） 论语（C） 学记（D）孟子3 班主任崔老师想要了解本班学生所有学科的学习情况，负责安排此项工作的学校职能部门是( ) 。（A）年级组（B）政教处（C）教研室（D）总务处4 德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国 19 世纪末 20 世纪初的教育改革，帮助美国最终成为世界第一强国；苏联通过教育改革，经济在5070 年代与美国分

2、庭抗礼这些事实都说明，教育对( )具有巨大的促进作用。（A）生产力（B）政治经济制度（C）文化实力（D）科技实力5 美国学者( ) 在 1918 年出版的课程一书，是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。（A）博比特（B）查特斯（C）施瓦布（D）泰勒6 在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( )。（A）教育观察法（B）自然实验法（C）实验室实验法（D）教育调查法7 世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。（A）学记（B） 论语（C） 论演说家的培养（D）理想国8 我国近现代小学改革始于( )的建立。（A）上海正蒙书

3、院（B）三等公学堂（C）南洋公学（D）小学堂9 苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )。（A）全面和谐发展的教育理论（B）认知结构理论（C）教学与发展理论（D）掌握学习理论10 热爱学生是小学教师应具有的( )。（A）政治素养（B）职业道德素养（C）知识素养（D）能力素养11 决定教育性质的主要因素是( )。（A）生产力发展水平（B）政治经济制度（C）社会意识形态（D）民族文化传统12 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。（A）课程内容（B）课程目标（C）课程结构（D）课程理念13 由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的

4、课程是( )。（A）正式课程（B）综合课程（C）校本课程（D）地方课程14 在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫作( )。（A）全面调查（B）重点调查（C）抽样调查（D）个案调查15 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”表明了教师劳动的( )。（A）创造性（B）复杂性（C）示范性（D）长期性16 洛克的绅士教育思想主要反映在他的代表作( )中。（A）人类理智论（B） 普通教育学（C） 教育漫话（D）教育学纲要17 否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为(

5、 )。（A）教育终身化（B）教育全民化（C）教育民主化（D）教育多元化18 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。（A）教育与生产劳动相结合（B）加强现代科学教育（C）开展网络教育（D）高等学校扩招19 关于教育目的，持个人本位论的是( )。（A）荀子（B）赫尔巴特（C）孟子（D）涂尔干20 制约课程改革的三大因素是( )。（A）政治、经济、文化（B）社会制度、生产力发展水平、课程理论（C）社会、知识、儿童（D）教育目的、教育理念、课程理论二、简答题21 简述教育与社会生产力发展的关系。22 简述现代教育改革发展的趋势。23 简述我国小学课程设置情况。24 简述原始社会教育的特

6、点。25 简述教育目的的层次结构。小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 盛怀宣的南洋公学是最早的师范学校，学生轮流到学校教学，开创了师范学校附小的先河；三等公学是由钟天伟创立的，重视课内外相结合，经文与外语相结合：张焕纶的上海正蒙书院开启了中国近代小学的先河：阅微草堂是纪晓岚的书房。【知识模块】 教育基础2 【正确答案】 C【试题解析】 这句话出自学记。【知识模块】 教育基础3 【正确答案】 A【试题解析】 年级组是由同一年级各教学班的班主任和各科任课教师组成的基层教学实践机构，主要负责本年级教育教学各方面的工作。年级组的职责

7、包括：协调班主任与各科任课教师间的关系，组织本年级教师之间的教育教学交流活动，全面了解学生德、智、体、美、劳各方面的情况，组织本年级学生开展各项综合实践活动和文体活动等。【知识模块】 教育基础4 【正确答案】 A【试题解析】 从题干可以看出，德国、美国、苏联这些国家实力的提升很大程度上源于自身的教育改革，因此，这表明教育对社会生产力的发展有着巨大的促进作用。【知识模块】 教育基础5 【正确答案】 A【试题解析】 美国著名教育学者博比特是科学化课程开发理论的奠基者和开创者，于 1918 年出版课程(TheCurriculum) 一书，以此标志课程作为一个独立研究领域从教育中分离出来。【知识模块】

8、 教育基础6 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查自然实验法的概念。【知识模块】 教育基础7 【正确答案】 A【试题解析】 人类历史上最早、最完整论述教育问题的著作是我国的学记。【知识模块】 教育基础8 【正确答案】 A【试题解析】 张焕纶在 1878 年开办了上海正蒙书院，拉开了我国近代小学教育改革的帷幕。【知识模块】 教育基础9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查对现代教育理论的了解。苏霍姆林斯基的著作被称为“活的教育学”，提出全面和谐教育思想；布鲁纳提出认知结构理论；苏联教育家赞可夫著有教学与发展，提出教学与发展理论：布卢姆提出了掌握学习理论。【知识模块】 教育基础10 【正确答案

9、】 B【试题解析】 教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体来说，对待事业要忠于人民的教育事业；对待学生要关爱学生，这是教师职业道德的核心；对待集体要团结协作；对待自己要做到为人师表。【知识模块】 教育基础11 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查教育与政治经济制度的关系。政治经济制度决定教育的领导权、决定着受教育权、决定着教育目的的性质和思想道德的内容。因此，政治经济制度是决定教育性质的主要因素。【知识模块】 教育基础12 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是

10、课程目标。【知识模块】 教育基础13 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查课程的分类。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程。即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与，以教师为开发主体的有关学校课程计划的编制、实施和评价活动，对象指向学校本年级或本班级特定的学生群体。【知识模块】 教育基础14 【正确答案】 A【试题解析】 按调查范围可将调查法分为全面调查、抽样调查和个案调查。其中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解叫作全面调查。【知识模块】 教育基础15 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是教师职业特点。“其身正，不令而

11、行；其身不正，虽令不从”强调了教师劳动的示范性、榜样性作用。【知识模块】 教育基础16 【正确答案】 C【试题解析】 英国哲学家洛克提出了“白板说”和绅士教育，其代表作为教育漫话。【知识模块】 教育基础17 【正确答案】 D【试题解析】 二战后教育改革和发展的趋势之一是教育多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。【知识模块】 教育基础18 【正确答案】 A【试题解析】 马克思认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。【知识

12、模块】 教育基础19 【正确答案】 C【试题解析】 荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物。【知识模块】 教育基础20 【正确答案】 C【试题解析】 制约课程的主要因素：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。【知识模块】 教育基础二、简答题21 【正确答案】 (1)生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：生产力水平决定教育的规模和速度：生产力水平制约着教育结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段。(2)教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：教育为再生产提供劳动力：教育为再生产提供科学知识

13、。【知识模块】 教育基础22 【正确答案】 (1)教育的终身化。(2)教育的全民化。(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。(5)教育技术的现代化。【知识模块】 教育基础23 【正确答案】 小学阶段以综合课程为主。一至二年级阶段为小学低年级学段，开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程：三至六年级阶段为小学中高年级学段，开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。【知识模块】 教育基础24 【正确答案】 (1)原始的教育活动，是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但谈不上严密的计划性。(2)原始社会的教育没有阶级性，教育目的是为生产和社会生活服务。(3)教育

14、内容与原始社会生活需要相应，以生活经验为教育内容，但教育内容贫乏。(4)教育手段主要是身教、言传，二者相辅而行，口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，没有文字和书本。(5)教育目的一致，教育权利平等。(6)原始教育是一种名副其实的“ 生活教育”，没有从生产劳动和 “原始礼仪”中分离出来，教育活动在生产生活中进行。(7)男女教育有区别，根源在于分工。(8)教育水平低，教育没有专门人员、专门机构场所、专门的组织形式。(9)教育与原始宗教和仪式有着紧密的联系。【知识模块】 教育基础25 【正确答案】 教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。(1)国家的教育目的国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。(2)各级各类学校的培养目标培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。(3)教师的教学目标教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。【知识模块】 教育基础