[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷9及答案与解析.doc

1、小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷 9 及答案与解析一、单项选择题1 精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这一观点属于教育学上的( )。（A）内发论（B）外铄论（C）多因素相互作用论（D）三因素论2 李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于( ) 。（A）关注情境阶段（B）关注学生阶段（C）关注生存阶段（D）关注自我感受阶段3 进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容?( )（A）校长办公室（B）教务处（C）政教处（D）总务处4 在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分资

2、产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于( )。（A）单轨制（B）双轨制（C）并列结合制（D）分支制5 年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这是因为这时教师还处在( )。（A）关注情境阶段（B）关注学生阶段（C）关注生存阶段（D）关注自我感受阶段6 三年级学生小琳面临的人格发展阶段任务是( )。（A）培养主动感，克服内疚感（B）培养主动感，克服自卑感（C）培养勤奋感，克服自卑感（D）建立同一性，防止

3、角色混乱7 “君子如欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。（A）教育无目的论（B）社会本位论（C）科学本位论（D）个人本位论8 在教育学史上，认为人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是( ) 。（A）赫尔巴特（B）杜威（C）洛克（D）卢梭9 认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书” ，提出“ 随人分限所及”的儿童教育思想是( ) 。（A）张焕纶（B）张百熙（C）王守仁（D）朱熹10 我国小学现行的领导体制是( )。（A）校长负责制（B）教师负责制（C）党支部负责制（D）学生负责制11 主张教育目的是培养合格公民和社会

4、成员的是( )。（A）宗教本位论（B）社会本位论（C）个人本位论（D）教育无目的论12 我国现阶段的教育目的提出，教育应培养( )。（A）又红又专的社会主义新人（B）有社会主义觉悟有文化的劳动者（C）有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人（D）德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人13 区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )。（A）是否具有高深的知识（B）是否具有很强的科研能力（C）是否具有崇高的威信（D）是否能为学生个性的发展提供充分机会14 教科书的主体部分是( )。（A）目录（B）课文（C）练习（D）实验15 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。

5、（A）德育（B）劳动技术教育（C）体育（D）智育16 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作( )的出版。（A）普通教育学（B） 大教学论（C） 爱弥儿（D）教育学讲授纲要17 教育的相对独立性主要是指教育( )。（A）可以超越社会历史而存在（B）不受生产发展制约（C）对政治经济有促进作用（D）有自身的特点和规律18 实施素质教育的重点是( )。（A）加强德育（B）发展智力（C）培养创新精神和实践能力（D）创造性人格19 学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称为( ) 。（A）教学标准（B）教学计划（C）教学课程（D）课程标准二、简答题20

6、简述我国现代小学教育的特点。21 简述我国基础教育课程改革的具体目标。22 简述我国古代小学教育的特点。23 学校管理的基本方法有哪些?24 教育学创立阶段有哪些基本特点?25 教育制度的影响因素有哪些?小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷 9 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 内发论强调人的身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要。这里弗洛伊德所强调的性本能属于内在因素，所以弗洛伊德的观点属于内发论的代表。【知识模块】 教育基础2 【正确答案】 A【试题解析】 生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除 D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些

7、新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进人了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注情境阶段的特征。【知识模块】 教育基础3 【正确答案】 A【试题解析】 校长办公室是校长领导下的办事机构，协助校长处理学校日常事务。校长办公室的职责包括：负责学校的对外联络；接待和处理来访和信访；管理人事和安全保卫；管理学校文件收发和归档；进行学校各项工作的报表统计；收集和分析教职工对学校工作的反馈信息；安排校长的重要日程；完成校长交办的其他工作等。【知识模块】 教育基础4 【正确答案】 B【试题解析】 英国这种将职业教育

8、和学术教育截然分开的教育就是双轨制。【知识模块】 教育基础5 【正确答案】 C【试题解析】 生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除 D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，题干描述的情况符合关注生存阶段的特征。【知识模块】 教育基础6 【正确答案】 C【试题解析】 三年级的小琳处于学龄期，学龄期儿童的人格发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。【知识模块】 教育基础7 【正确答案】 B【试题解析】 “君子如欲化民成俗，其必由学乎”出自学记，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王

9、者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。强调了教育可以培养社会所需要的人，体现了社会本位论的教育目的观。【知识模块】 教育基础8 【正确答案】 C【试题解析】 洛克提出了“白板说”，认为人生来如同白板，人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果。【知识模块】 教育基础9 【正确答案】 C【试题解析】 王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所及”，量力施教。“随人分限所及”是指在传授知识时要考虑到不同的儿童接受能力的不同，知识的难易深浅也应不一样，应传授给儿童所能接受的知识内容。【知识模块】 教育基础10 【正确答案】 A【试题解析】 现行的校长负

10、责制是指由校长对学校工作全面负责、党在学校的基层组织党支部保证监督、教职工民主管理三个部分有机组成的相互联系和统一的管理制度，包含学校党、政、群三方面的地位、作用和职责权限。【知识模块】 教育基础11 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查教育目的理论。社会本位教育目的论的观点：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员。【知识模块】 教育基础12 【正确答案】 D【试题解析】 我国现阶段教育目的的落脚点应该是培养社会主义事业的建设者和接班人，与此相符的应是 D 项。【知识模块】 教育基础13 【正确答案】 D【试题

11、解析】 教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。【知识模块】 教育基础14 【正确答案】 B【试题解析】 教材又称教科书，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化。通常是按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体部分。【知识模块】 教育基础15 【正确答案】 A【试题解析】 德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。【知识模块】 教育基础16 【正确答案】 A【试题解析】 赫尔巴特的普通教育学是传统教育学的代表，标志着规范教育学的形成。他第一个提出要

12、使教育学成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。【知识模块】 教育基础17 【正确答案】 D【试题解析】 教育的相对独立性是指教育具有自身的特点和规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。【知识模块】 教育基础18 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。【知识模块】 教育基础19 【正确答案】 D【试题解析】 我国 2001 年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原

13、来使用的教学大纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。【知识模块】 教育基础二、简答题20 【正确答案】 (1)教育目的越来越注重“ 以人为本” ，以培养全面发展的人为核心，学科内容的设置和教学方法的选择更加注重儿童的身心发展。(2)教育对象更为普及，义务教育在许多地方得到全面实施。(3)重视教师的发展，教师制度逐渐规范化。(4)教育实验涉及的方面更广泛。【知识模块】 教育基础21 【正确答案】 (1)实现课程功能的转变；(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)加强课程内容与生活和时代的联系；(4)改善学生的学习方式；(5)建立与素

14、质教育理念相一致的评价与考试制度；(6)实行三级课程管理制度。【知识模块】 教育基础22 【正确答案】 我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：(1)教育具有鲜明的等级性。教育的等级性体现在统治者掌控着政权，社会地位决定了是否能接受教育和接受教育的内容。(2)教育的目的是为统治者服务。教育的目的是为统治者服务，不重视知识的实用性，主要学习儒家经典和一些伦理道德规范。(3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的。教育过程中不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。【知识模块】 教育基础23 【正确答案】 学校管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确

15、保管理活动顺利进行的手段、途径和措施。一般来说，学校的管理方法可以分为以下几类：(1)行政管理方法。是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。(2)法律方法。这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。(3)思想教育方法。是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。(4)经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理的方法。(5)学术方法。这是对学校中的教学研究等

16、学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放”“百家争鸣”的方针。【知识模块】 教育基础24 【正确答案】 (1)对象方面：教育问题已经成为一个专门的研究领域。(2)概念方面：形成了专门的教育概念或概念体系。(3)方法方面：有了科学的研究方法。(4)结果方面：出现了系统的教育学著作。(5)组织方面：产生了专门的教育研究机构。【知识模块】 教育基础25 【正确答案】 影响教育制度的因素主要包括：(1)生产力发展水平和科学技术发展状况。(2)社会政治经济制度。(3)青少年儿童身心发展规律。(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响。【知识模块】 教育基础